中班語言繪本教案合集8篇 繪本趣學：中班語言教案精選

本文整理了一系列關於中班語言繪本教案的合集。通過精心挑選的教案，教師可以有效引導孩子們在閱讀繪本的過程中進行語言學習和表達能力的訓練，培養他們的想象力和創造力。這些教案旨在提供豐富多樣的教學資源，幫助教師為中班幼兒創設具有趣味性和啟發性的學習環境。

第1篇

1、理解故事內容，瞭解動物們幫助“查理”找房子的過程。

3、如果同伴遇到困難，我們應積極想辦法幫他克服困難。

提問：畫面上有誰？它哪裡比較特殊？為什麼會這樣？

2、分段講述，理解故事內容，能根據畫面細節，大膽想象、猜測，並用連貫的語言表達。

出示繪本第 1-4 頁，知道小蝸牛的房子為什麼沒有了。

提問：小蝸牛們在幹什麼？小蝸牛查理怎麼了？它心情怎麼樣？

小結：小蝸牛們正在進行賽跑比賽，查理遙遙領先，結果被一隻大紅鞋踩碎了蝸牛殼，查理傷心的哭了起來。

(1)提問：誰幫助了查理？怎麼幫助它的？這些房子適合查理嗎？

小結：刺蝟大媽給了查理針和線，讓查理自己織了一個暖和的毛線房子； 螞蟻們給查理搭了一個結實又防水的磚房子，但都不適合查理。小蜻蜓帶查理去了沙地；老鼠帶查理去了垃圾場，但是裡面的房子都不適合查理。最後查理找到了一個他喜歡的乳酪房子，一週後乳酪房子卻被它吃沒了。

(2)提問：查理把磚房子送給了誰？查理和甲殼蟲的心情怎樣？

小結：查理把磚房子送給了無家可歸的甲殼蟲，甲殼蟲一家可開心了，查理幫助了別人他也很開心。

出示 17-22 頁，知道查理和米夏是怎麼成為好朋友的。

提問：查理去了哪裡？他發現了什麼？這個新房子是什麼樣子的？是誰送給它的？查理的心情是怎樣的？

小結：查理去了原來居住的花園，在那裡他發現了一個最美的蝸牛房子， 原來是米夏給他做的新房子。查理有了新房子可開心了。

3、完整欣賞繪本，感受同伴間互相幫助帶來的快樂。(1)完整欣賞，理解故事結局。

小結：又一次賽跑比賽，查理第一次鑽進新房子裡，待了好長一段時間才肯露出頭來。

提問：你喜歡米夏嗎？為什麼？如果別人遇到困難時，你會怎麼辦？

小結：如果同伴遇到了困難，我們應該積極想辦法幫他克服困難。幫助別人是一件開心的事情。

第2篇

?艾薇的禮物》是凱特？格林納威大獎金獎獲得者的代表作，本次活動我通過觀察、自主閱讀、師幼共讀等方法來了解繪本內容，自主發現繪本每一頁的關聯，並引導幼兒說出自己的想法，讓孩子們懂得付出與給予，學會感恩和關愛。

3～6歲的幼兒總是對自己的東西特別珍惜，可以說到了吝嗇的程度。繪本《艾薇的禮物》讓幼兒看到了分享的快樂——當別人收到自己的禮物、自己的祝福時而露出的由衷喜意，自己也會滿足得窩心快樂！

1、仔細觀察畫面，用語言大膽表述自己對畫面的想法。

3、瞭解分享和付出的重要，學會感恩和關愛，體驗與同伴分享的快樂。

師：今天，老師帶來了禮物盒，我們一起看看禮物盒裡面有什麼？這些東西可能是送給誰的？

2、教師引導幼兒觀察繪本前半段，鼓勵幼兒大膽地說出圖片內容。

師：艾薇的禮物盒裡都裝了些什麼？你覺得她會把禮物怎麼樣？會送給誰？我們一起來看看一看。

師：艾薇最喜歡做的事就是送禮物給別人，看，他們是怎麼送禮物的？

師：她把大鞋子送給了誰？把老花鏡送給了誰？好喝的送給了誰？奶嘴送給了誰？你們覺得艾薇的禮物怎麼樣？

（教師引導幼兒閱讀四幅圖的同時，再關注到反頁人物的動態）

4、教師小結：是呀，艾薇送的禮物常常不合適，不過呀，有時候，艾薇的禮物也很棒哦！

師：我們一起來回憶一下，禮物盒裡都有哪些禮物？分別送給了誰？艾薇送的禮物合適嗎？如果重新請她送一次，老花鏡送給誰會比較合適？大鞋子呢？好吃的呢？

6、師幼共讀繪本後半段，並鼓勵幼兒大膽的說出圖片內容。

師：她將奶嘴送給了誰？她將好吃的送給了誰？她將老花鏡送給了誰？她將大鞋子送給了誰？艾薇送了這麼多禮物給別人，當然，她也會收到別人的禮物哦。

（1）為什麼艾薇喜歡送禮物給別人？她把禮物送給別人的時候，她的心情怎麼樣？

（3）8、教師小結：雖然艾薇送別人的禮物不一定和合適，但她很用心選擇每一樣禮物，當她送出禮物的時候很開心，同時她也會收到別人送的禮物，好的東西應該大家一起分享。

師：小朋友們，你們有沒有送過禮物呢？送過什麼禮物？送禮物的時候你的心情怎麼樣？收到禮物的人心情會怎麼樣？

小結：小禮物雖然不貴重，但當我們和別人一起分享的時候，那才是真正的收穫快樂，我們要用心的去關愛身邊的每一個人。

第3篇

1.欣賞繪本，初步理解繪本內容並根據畫面細節, 大膽想象，用連貫的語言表達自己的想法。

2.通過逐步閱讀畫面和討論交流，理解繪本中小貓和小魚之間的關係，以及他們之間深厚的情感。

師：你們家的小貓喜歡吃什麼？是啊！貓咪最喜歡吃小魚，貓和小魚本來就是天敵。那麼這對天敵之間又會有什麼樣的故事發生呢？

師：貓咪親小魚，為什麼呢？這就是我們今天要講的故事《親愛的小魚》。貓咪怎麼叫小魚呢？老師現在是小貓咪，你們是小魚，我們來相互叫叫好不好？師：“親愛的小魚。”學生：“親愛的貓咪。”

1、師：我有一條心愛的小魚，我好愛好愛他，我每天站在魚缸前靜靜的看著他。

（ppt)貓咪：“親愛的小魚，我好愛你，為了讓你快點長大，我會拿麵包餵你。”

2.（ppt）貓咪：“每一天，我都會送你一個甜蜜的吻，而且，我保證永遠都不會忘記。”

3.(ppt)貓咪：“可是，總有一天，我親愛的小魚，你會大的沒法再呆在小小的魚缸裡。”

師：如果你是貓咪，你會怎麼辦呢？（等待學生回答）

4、（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會把你帶到大海邊，看著你自由地離去。”

5、（ppt）貓咪：“你是那麼的快活！可是，親愛的小魚，我好想你......”

6.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會一整天在這兒等你，看你會不會游回來。親愛的小魚，我好想你。”

7.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會一整夜在這兒等你，看你會不會回到我的視線裡。親愛的小魚，我好想你。”

8.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會把我唯一的帽子扔進大海，看你會不會把它帶回來。”

9.（ppt）貓咪：“如果你帶著它回到我這裡，我將是怎樣的驚喜！”

10.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，你會成為我最愛的小船，和我一起去遠航。”

11.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，你帶著我穿過河流和大海，來到長著棕櫚樹的小島上。”

12.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我們就住那裡，一直玩“接帽子”的遊戲。”（師生互動扔帽子）

小魚請把你的帽子摘下來，扔給我，小魚我要把帽子扔給你了，你要接住哦！做這個遊戲你們高興嗎？

貓咪：“親愛的小魚，只要你在我的身邊，我就會覺得好幸福。”

13.（ppt）貓咪“親愛的小魚，我明白你對我的愛，我給了你自由，你卻還是願意回到我的這裡。”

師：大家想不想再讀故事？那麼請大家和老師一起來讀這個故事吧！

師：“親愛的小魚，我好愛你。為了讓你快快長大，我會拿麵包餵你。”

生：“親愛的貓咪，你好愛我。為了讓我長大，你會拿麵包餵我。”

師：“親愛的小魚，每天，我都會送給你一個甜蜜的吻，而且我保證永遠都不會忘記。

生：“親愛的貓咪，每天，你都會送給我一個甜蜜的吻，而且你保證永遠都不會忘記。”

師：“可是，總有一天，我親愛的小魚，你會大的沒法再呆在這小小的魚缸裡。”

生：“可是，總有一天，我親愛的貓咪，我會大的沒法再呆在這小小的魚缸裡。”

師：愛是個永恆的話題，愛是一個溫馨的字眼，愛是世界上最最美好的東西。孩子們想一想，在我們的生活中，在家裡爺爺奶奶、爸爸媽媽對我們的愛，學校裡，老師同學們對我們的愛，你最想用什麼樣的方式，表達對誰的愛呢？

學生展示。（可以用語言表達，也可以用動作來表達）

師：孩子們，當幾年之後，你們會離開一小這所學校時，所有愛你們的老師們，會目送你們到高等的學府去。當你離開這個你學習的地方，當你離開這些關心你的老師們以後，你會做些什麼呢？

師小結：是啊！愛是什麼？愛是一種付出，愛是一種陪伴，愛還是一種回報。讓我們對著我們身邊每一個愛著我們的人，表達並回報出我們心中的愛吧！

1、小魚在大海里這麼自由快樂，為什麼還要回到小貓身邊？

2、說說你聽故事後的感受？你背故事的哪些地方感動了？

五、活動延伸：展開你豐富的想象，將你心中的故事也繪一繪。

1、小貓和小魚之間還會做些什麼呢？請你想一想，再畫一畫。

2、聽了這個故事，你還會編一個什麼樣好聽的故事呢？趕快畫一畫，再講給大家聽吧！

第4篇

1、觀察細節，理解圖書中所表達的內容，並大膽地表現。

一、匯入：每個人都有爸爸，你喜歡爸爸嗎？說說你的理由。

今天老師帶來了一本關於爸爸的書。他在幹什麼？他能把煙戒掉嗎？

小結：這真是一個調皮又可愛的爸爸，這本書就叫《火龍爸爸戒菸記》。

教師小結：爸爸為了逃避戒菸，一次次地為自己找理由。

1、教師提問：為什麼火龍爸爸最後戒菸成功了？你有什麼辦法幫助爸爸戒菸？

教師小結：謝謝你們想出這麼多的好辦法。爸爸同意並努力戒菸是說明他非常愛他的家人。

1、火龍爸爸為了一家人的幸福，努力戒菸，終於成功，你想為家人做些什麼？

教師小結：如果家庭中每個人都能為家做一些事，這個家庭一定是個幸福的家庭。

我們是爸爸媽媽最愛的寶貝，讓我們一起大聲的說：爸爸媽媽，我愛你們。在音樂中表演《愛我你就抱抱我》。

第5篇

?蘿蔔回來了》是一篇講述小動物們相互關心的童話故事，故事中以"蘿蔔"為線索，將小動物們把蘿蔔送給朋友分享的一個個情節，串聯成一篇充滿愛心和喜劇特色的故事。故事採用反覆式的結構，類似情節一而再、再而三地出現，其中描述小動物心理活動的語句既有重複，又有不一樣的內容，既易於為幼兒掌握複述，又對他們有一定的新鮮感，這一種方式給幼兒清楚明瞭的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點，因而可以很好的為幼兒接受。

故事中所反映的"關心他人"、"與人分享"的情感主題，正是當今孩子所缺失的一種美好情感，因為"獨生子女"的家庭結構以及充斥利益因素的快節奏社會生活，讓現在大多數幼兒都缺乏"關心他人"、"與人分享"的情感體驗，進而造成了孩子的"霸道"、"自私"，這和我們和諧社會的發展宗旨是背道而行的。新《綱要》中也提出："在與同伴的交往中，要學習互助、合作和分享"，可見向孩子進行關愛他人的情感教育是非常重要的。特別是我們中班孩子，他們的交往熱情日趨高漲，並已逐漸學會了交往，這時候，給他們樹立起一個正確的、友善的交往情感態度，對他們今後的為人處世都將起到一個不容忽視的影響。

1初步理解故事的內容，瞭解小動物們相互關愛的美好情感。

重點：初步理解故事的內容，瞭解小動物們相互關愛的美好情感。

難點：體驗相互關心、與人分享的美好情感。

1師出示背景圖，展開談話："小朋友們！請大家看看都有哪些動物？這是什麼季節呢?"

雪這麼大，天氣這麼冷，地裡、山上都蓋滿了雪。小白兔沒有東西吃了，餓得很。他跑出門去找。

小白兔一面找一面想：“雪這麼大，天氣這麼冷，小猴在家裡，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃”。小白兔扒開雪，嘿，雪底下有兩個蘿蔔。他很高興呀!

小白兔抱著蘿蔔，跑到小猴家，敲敲門，沒人答應。小白兔把門推開，屋裡一個人沒有。原來小猴不在家，也去找東西吃了。

這時候，小猴在雪地裡找呀找，他一面找一面想：“雪這麼大，天氣這麼冷，小鹿在家裡，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。”

小猴帶著花生，向小鹿家跑去，跑過自己的家，看見門開著。他想：“誰來過啦?”

他走進屋子，看見蘿蔔，很奇怪，說：“這是哪來的?”他想了想，知道是好朋友送來的，就說：“把蘿蔔也帶去，和小鹿一起吃!”小猴跑到小鹿家，門關得緊緊的。他跳上窗臺一看，屋子裡一個人也沒有。原來小鹿不在家，也去找東西吃了。小猴就把蘿蔔放在窗臺上。這時候，小鹿在雪地裡找呀找，他一面找一面想：“雪這麼大，天氣這麼冷，小熊在家裡，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。”小鹿扒開雪，嘿，雪底下有一棵青菜。他多高興呀!小鹿提著青菜，向小熊家跑去;跑過自己的家，看見雪地上有許多腳印，他想：“誰來過啦?”他走近屋子，看見窗臺上有個蘿蔔，很奇怪，說：“這是從哪來的?”他想了想，知道是好朋友送來給他吃的，就說：“把蘿蔔也帶去，和小熊一起吃!”小鹿跑到小熊家，在門外叫：“開門!開門!”屋子裡沒有人答應。原來小熊不在家，也去找東西吃了。小鹿就把蘿蔔放在門口。這時候，小熊在雪地裡找呀找，他一面找一面想：“雪這麼大，天氣這麼冷，小白兔在家裡，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。”

（3）小動物為什麼都不吃蘿蔔?（"小動物們知道要關心朋友，有好東西要和朋友們一起分享）

（5）好朋友又是怎麼樣來關心你的，鼓勵幼兒講述自己的生活經驗

我們小朋友之間要相互關心，願意與人分享，這才是真正的好朋友。

第6篇

2、在欣賞與講述中理解繪本內容，喜歡繪本閱讀活動。

3、懂得並感受到與朋友交往、分享是一件快樂的事情。

師：小刺蝟因為渾身都是刺，小動物都很害怕。所以小刺蝟沒有朋友。小朋友，你會用什麼辦法來幫助小刺蝟交到好朋友？

師：小刺蝟也想了一個好辦法，他用有顏色的食物穿了一條漂亮的項鍊。

三、針對繪本內容，進行相關問題提問，引出排序內容。

你們覺得好看嗎？為什麼（教師提醒，項鍊上的珠子是怎麼排隊的？）

師：小刺蝟穿了好多漂亮的項鍊，作為禮物送給小動物們。這裡又出現三條，你最喜歡第幾條，為什麼？

師：收到禮物，大家都好開心，小動物們都願意和小刺蝟做朋友。小刺蝟也很高興，因為它再也不會一個人了，他有許多的好朋友。

師：小朋友，你想和別人交朋友的時候，會製作什麼禮物送給別人呀？

師：今天老師給你們準帶來了四種禮物，但是還要請小朋友們加工一下。（分別出示項鍊、圍巾、帽子、紙盤）

師：為了讓你的禮物更漂亮，在加工的過程中，要注意：

2、按規律排隊，一個挨著一個，中間不能有空隙也不能有重疊

師：我看小朋友們都迫不及待的想去做了吧！行動吧！

師：你覺得哪個禮物最好看，為什麼？（個別幼兒介紹方法並糾錯）

師：看見小朋友們的禮物製作的那麼漂亮，小刺蝟的朋友們也忍不住想用水果製作一條更長更美麗的項鍊去送給更多的朋友們。現在我們也拿著漂亮的禮物找其他班的小朋友做朋友吧！

這是一節依託於繪本故事情景的科學活動。活動以繪本故事的線索展開，在小刺蝟製作項鍊的過程中，孩子們掌握了一定的科學知識，如：按規律排序方法。從起始點一個接著一個，中間不能有空隙也不能有重疊。這些關鍵要點，通過教師的講解和ppt的示範傳遞給了孩子們，隨著故事情節的發展，孩子們再運用這些知識進行製作禮物過程中，對所學知識進行運用了鞏固，在解決問題的過程中掌握按規律排序的方法。

第7篇

感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間互相關愛的深厚情感。

繪本《鳥窩》ppt或電子書，人手一本繪本，背景音樂《童年》。

師：今天老師給小朋友帶來了一本書，瞧，封面上有什麼？

師：這本書的名字叫《鳥窩》，書裡面講了一個什麼樣的故事呢，我們一起來看一看。

師：家裡只有她一個人。當你一個人在家的時候，你有什麼感覺？

2.觀察繪本第3、5頁，請幼兒用自己的語言講述小鳥與老奶奶共同生活的情景。

觀察第3頁，師：是誰來到了獨自居住的白頭髮老奶奶家呢？（小鳥）他們在幹什麼？（白頭髮奶奶在織毛衣，小鳥在唱歌）老奶奶的心情是怎樣的？你是怎麼發現的？

觀察第5頁，師：小鳥給白頭髮老奶奶帶來了歡樂，那麼她又是怎麼照顧小鳥的？

師：小鳥和老奶奶成了一對好朋友，互相關心、互相愛護。可是，有一天……

3.教師配樂朗讀繪本第6～11頁，瞭解故事的第一個轉折。

師：老奶奶收到了誰的來信，信裡寫了什麼？她把房子賣給了誰？又對老爺爺說了什麼？

4.觀察繪本第12、13頁，體驗老奶奶與小鳥的依依惜別情。

師：老奶奶走了，她和小鳥依依不捨地告別，她會對小鳥說什麼呢？小鳥們又是怎麼做的呢？

1.幼兒自主閱讀剩餘部分，猜測畫面內容（播放輕音樂）。

師：後來老爺爺搬進來了，他會和白頭髮老奶奶一樣，與小鳥快樂地生活嗎？請你從第14頁開始一頁一頁往後看，一直看到書的最後，答案就藏在裡面。

師：老爺爺住進來後是怎樣做的？他和小鳥成了好朋友嗎？（重點頁引導）

第14、15頁，師：老爺爺和小鳥是怎樣生活的？和當時老奶奶在的時候一樣嗎？

第18頁，師：老爺爺又給小鳥做了什麼樣的窩？山坡上有什麼變化？

師：今天我們看了一本好看的圖畫書，許多小朋友都會一頁一頁地翻，用好聽的話介紹給大家聽，還能告訴大家是第幾頁，下次我們再來仔細地找一找《鳥窩》的祕密。

第8篇

1、幼兒傾聽故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。

2、願意用看得見的事物來描述自己的愛，嘗試用語言或肢體動作大膽表現。

2、圖片：情景圖(大海和太陽)(月亮和星星)、柳樹、圍巾等3、頭飾(兔媽媽頭飾1個、小兔頭飾多個)、黑板

教師帶領幼兒認識書名，著重引出"愛"字，匯出故事。(2分鐘)

2、教師播放幻燈片分情節講故事，幼兒傾聽故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。(10-12分鐘)

(1)教師有感情的講故事(情節1)，幼兒認真聽故事，教師針對故事內容向幼兒提問。

師：小兔子用了一個什麼動作表示愛?對媽媽說了一句什麼話?小兔子為什麼要把手臂張開，張到無法再張開?兔媽媽愛得多還是小兔愛得多?誰來和媽媽比比誰愛得多?(請一位幼兒和老師比誰愛得多)

(2)教師有感情的講故事(情節2，情節3)，幼兒認真聽故事，教師針對故事內容向幼兒提問。

師：小兔子和兔媽媽還用了哪兩個動作?說了什麼話表示對媽媽的愛?(幼兒站起來做動作並用語言說說)媽媽愛得多，還是小兔愛得多?我們班小朋友誰愛得多?誰來比比?(請2位幼兒比比誰愛得多)師：小兔子舉著手錶示愛，他還用了什麼動作表示愛?我們班誰跳得高誰就愛得多。(請1,2位坐著的孩子起來比一下)

3、請幼兒用景象中的東西表示對媽媽的愛，嘗試用語言或肢體動作大膽表現。(教師有感情的講故事(情節4)，幼兒認真聽故事，教師針對故事內容向幼兒提問。)師：這幅美麗的景象裡面有什麼?你看到了什麼?小兔子和兔媽媽看到了什麼?(幼兒觀察後回答)師：你能夠用其它的東西表示對媽媽的愛嗎?用一句話把愛大聲的說出來。

師：除了這些還有很多可以用來表示愛的，告訴我你看到了什麼?(教師依次出示圖片張貼在黑板上幼兒觀察)師：你能用這裡的一樣東西表示對媽媽的愛嗎?心裡有愛就要說出來呀，這樣別人才知道的。(幼兒用語言表達對媽媽的愛)

4、情景表演(請幼兒扮演兔媽媽和小兔子體會故事中媽媽和孩子間的愛)教師和幼兒表演孩子和孩子表演教師扮演兔媽媽，帶著寶寶們去戶外找找還能用哪些東西表示愛。

此次活動主要是讓幼兒學會用“xx多xx，就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達方式。活動一開始以圖片匯入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過故事內容和小兔子的話來感受愛的不同表達方式和學說這個句式。在這個過程中，多采用翻頁的形式進行講解覺得不叫單一，可採取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時，還是自己講的較多，應該讓孩子多說，並且對於孩子的回答應該多多追問，拓寬他們的思維。在進行創編的時候可能是孩子們已經看多這本繪本整個創編過程比較順利，因此我就請幾個小朋友來創編應該多請孩子來說一說。最後完整欣賞的時候，由於孩子們已經聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎麼有興趣聽，可以採用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，這樣孩子們可以參與其中，會覺得更有趣。