中班語言微笑教案8篇 微笑教言：中班語言教學方案

“中班語言微笑教案”是一份適用於中班幼兒的教案，主要圍繞如何通過微笑與幼兒溝通展開，旨在培養幼兒的語言表達能力和良好的老師和同伴溝通能力。這份教案系統、實用，對於中班幼兒教學具有很大的參考價值。

第1篇

1、通過以看一看、想一想、說一說的形式、幫助幼兒理解、感受故事。

2、初步體會故事所蘊涵的主題：用微笑和善良的行動可以擁有更多的朋友。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

經驗準備：課前與孩子玩過“找朋友”的遊戲；瞭解朋友間禮貌交往的禮儀等。

理解故事內容，並用完整的語言進行表述，體會友情的珍貴與美好。

今天，我帶來了一個故事，故事裡有一條鱷魚，它的名字叫克利，你們看：克利長得怎麼樣？看到克利，你感覺怎樣？克利雖然長得很可怕，但是，小動物們卻慢慢喜歡上它了，這是怎麼回事呢？

1、猜猜這兩雙眼睛是誰的呢？（出示ppt2：眼睛）（出示pp3：鱷魚父子）這是一對鱷魚父子，克利和他的爸爸。

2、教師講述：每天，克利和他的爸爸都要出來透透氣，可是，當它們散步透氣的時候，小動物們都遠遠的看著它們。

3、小動物為什麼要遠遠的看著克利父子呢？大家看見克利很害怕，可是克利知道嗎？

4、瞧，克利見到小動物怎麼樣？（出示ppt4：克利張開大嘴和小動物打招呼：hello，嗨！大家好！）克利是怎麼打招呼的？可是，小動物們又是怎樣的呢？它們害怕克利的什麼呢？（教師扮克利的口吻和小動物們招呼，讓幼兒表現害怕的表情。）

1、教師講述：克利想和大家做朋友，它幻想著在春天的草地上，大家快樂的玩遊戲。

2、小動物們有沒有和它玩遊戲呢？我們一起看看。（出示ppt5：克利對小蛇、小鳥、青蛙說話，大家害怕的逃走了。有克利說話的聲音。）

3、小動物和克利玩遊戲了嗎？（ppt6）你從哪裡看出來的？

1、草地上，小蛇在晒日光浴，克利問什麼？你們都是小蛇，聽了克利的話怎麼樣？（師生對話）

2、樹枝上，小鳥開心的唱著歌。克利又說什麼呢？克利的牙齒太怎麼樣，小鳥害怕得飛向天空去了。（兩位幼兒分扮鱷魚和小鳥）

3、邊說邊對話：荷葉上，青蛙在打瞌睡，克利說（引導幼兒說）“我可以和你一起游泳嗎？”（師生互動表演）

1、（ppt7）看到小動物都逃走了，克利難過的大哭起來。誰願意來安慰安慰寂寞的克利呢？

2、你們說得真好，爸爸也安慰它：“別難過了，總有一天它們會知道，你有多麼好。”

後來，小動物們有沒有發現克利的好呢？克利又會怎麼做呢？

1、你看到了什麼？克利是怎麼救小蛇的？（輕輕的，不弄疼它）

2、現在的克利是大家崇拜的大明星了，大家都讚美它，我們一起來聽聽。（出示ppt8：各種動物讚美克利的聲音）

師：聽到大家的'讚美，克利微笑著說：謝謝你們，我真是太開心了。現在的克利還寂寞嗎？是的，它得到了很多的朋友。（ppt9）

教師小結：雖然克利尖利的牙齒讓大家害怕，可是，克利的善良讓大家感動。只有真誠的幫助別人，才能獲得更多的朋友。

在活動中，教師設計的提問符合幼兒的思維方式，幼兒帶著問題欣賞，進入良好的思維狀態，而幼兒的欣賞有目的性。在文學欣賞活動中，幼兒是欣賞活動的主人，由於幼兒不認識文字，他只能靠耳朵去聽作品。在聽的過程中幼兒極易漏掉部分作品，所以用適宜的音樂喚起幼兒的情感共鳴；用生動形象的畫面鞏固幼兒的表面記憶。另外培養孩子文學欣賞的能力離不開語感的訓練，模仿是有效的方法，讓幼兒模仿作品中的動物語言動作，能使幼兒準確地把握作品的內容。

小百科：微笑：在人與人之間，它是一個表達方式，表示愉悅、歡樂、幸福，或樂趣。微笑是不分文化、種族或宗教，每個人都能理解的，它是國際通用的。跨文化研究表明，面帶微笑是世界各地情感溝通的手段。

第2篇

1．在聽聽、看看、議以、講講的基礎上展開積極的想象，為文中小動物設想怎樣帶給別人快樂，使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人並願意給別人帶去快樂。

2．培養幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發展幼兒的感受力和口語表達能力。

3．初步理解故事內容，掌握故事的的內容，學會關心他人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂

重點：使幼兒理解故事情節及內容，瞭解故事的含義。

1．小朋友們，今天早上我們去玩了滑滑梯你們開心嗎？（開心）

2.小朋友，你剛才是怎麼微笑的呀？請你們和邊上的小朋友相互看看吧。請幼兒相互觀看同伴微笑的情景。

3.當你看到同伴微笑的時候，你心裡有什麼感覺呀？（開心）

4.總結：原來呀微笑能給別人帶來快樂呢！老師看到你們的微笑心裡可真高興，真快樂。

5.出示兩個表情（微笑、哭泣）的圖片，引導幼兒說一說你喜歡看哪一個表情？為什麼？

教師：哦，原來微笑還能給別人帶來快樂呢，小朋友，森林裡的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什麼辦法給別人帶來快樂的嗎？讓我們來聽一聽故事中的小動物是怎樣為別人帶來快樂的呢：請欣賞故事《微笑》

1．播放課件，教師有感情地講故事《微笑》的前四句，並提出問題。

①森林裡的動物們都是好朋友。看看小動物們在為自己的朋友們做什麼？

①小朋友幫小蝸牛想了這麼多的辦法，那小蝸牛到底是用什麼辦法給別人送去微笑的。

②大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什麼他們都認為小蝸牛了不起？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。

③教師小結：原來小蝸牛畫了好多張圖片，每張上面都有一隻小蝸牛在甜甜的微笑，朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。

幼兒自制兩枚“微笑”標誌，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發幼兒將其中一枚“微笑”標誌別在自己胸前，另一標誌則送給客人老師。

引導幼兒隨著音樂歡快的節奏，與同伴一起表演，進一步感知體驗和同伴在一起的友好與快樂。

?微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它採用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來快樂，從而自己也快樂起來的經過描寫的'形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為。《新綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平，由此制定了情感、能力、認知三方面的教學目標。反思：本節活動課首先能創設情境，激發幼兒的興趣。孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中，我充分利用多媒體課件把聲音、影象、文字、動畫等有機結合起來，激發幼兒的興趣。其次能營造動態，利於幼兒語言表達。我藉助多媒體課件，營造了一個非常豐富的動態語言環境。使幼兒體會自己的幫助能使別人和自己都高興，增強幼兒在別人遇到困難時樂於幫助的意識，通過聆聽故事、積極參與討論、大膽想象、繪畫笑臉，孩子們懂得了要用微笑去面對身邊的每一個人，把快樂帶給大家。

第3篇

?微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它採用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來快樂，從而自己也快樂起來的經過描寫得形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。

現在絕大多數幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關心別人，不知道如何去關心別人，讓幼兒初步瞭解並體驗人與人，人與整個環境和協相處的快樂感覺，學習並嘗試與他人相處的方式，促進社會交往能力的發展也顯得尤為重要。為了更有效的向幼兒進行這樣的情感教育和思品教育，生成了本次故事教育活動。

1、初步理解故事內容，掌握故事的名稱，角色和故事的主要情節。

2、培養幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發展幼兒的感受力和口語表達能力。

3、使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以去幫助別人，給別人帶來快樂。

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

通過理解“微笑”的真正含義來感染幼兒，美化幼兒的行為，讓幼兒主動幫助別人，願意給別人帶來快樂。

一組在平時生活中抓拍的本班幼兒表情照片、空白的圓形卡片、油畫棒筆等

1、引導幼兒笑眯眯的對客人老師打招呼：怎樣對客人老師打招呼，客人老師會很開心?(笑眯眯)

客人老師看到小朋友都笑眯眯的，很開心，他們也會很高興的。

2、出示一張微笑的圖片:看看朋友怎麼了?他為什麼那麼開心啊?(引導幼兒講講可能發生什麼事情讓圖片上的朋友開心的笑)

3、我在後面佈置也放了一些照片，等一會兒，請大家去看一看,說一說，看看照片上的`朋友為什麼那麼開心的笑?(幼兒自由選擇照片討論，老師傾聽引導)

4、交流圖片：這張照片上的朋友怎麼了，發生了什麼開心的事情?

幼兒講述中的個別總結:和好朋友分享食物真開心啊!所以會微笑!收的朋友的禮物,送朋友禮物都是開心的事情!所以會微笑!爺爺奶奶愛寶寶,寶寶多開心啊!所以會微笑!和家裡人一起旅遊,真開心啊!所以會微笑!……

小結：原來我們的生活中處處充滿了開心,快樂的事情,生活中處處有微笑。看到別人微笑你有什麼感覺?

1、欣賞故事，理解故事內容，進一步體驗微笑的魅力。

提問：看到你們這樣開心的笑，我也感到很快樂。可是有一隻小蝸牛，他心裡有心事，這究竟是為什麼呢?

欣賞故事前半段，(森林裡的小動物都是好朋友。小夥伴們互相幫助,互相照顧,快樂的生活著!小鳥為大家唱歌，朋友們真開心啊!小白兔為大家送信，朋友們真快樂啊!大象為大家蓋房子,,朋友們真高興啊!……小蝸牛很著急，他也想幫助朋友，讓朋友開心,快樂!但是他只能在地上慢慢地爬，別的什麼也幹不了。一天，小白兔來到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著說：“早上好”。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真開心!”。小蝸牛想：對呀，我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會很開心,很快樂的!但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢?)

提問：小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給朋友呢?讓朋友們無論在什麼地方都能看到自己的微笑呢?(鼓勵幼兒結合自己的經驗充分展開想象為小蝸牛想辦法)

小結：朋友們收到了禮物，看到小蝸牛甜甜的微笑，也都開心地微笑起來。

導語：原來微笑的力量那麼大，既能給朋友帶來快樂，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。

我們也來學學小蝸牛，把自己的微笑畫在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎?微笑的表情怎樣用畫筆來表現?幼兒人手一張圓形卡片，動手製作微笑卡。

你想把微笑卡送給誰呢?送微笑卡的時候可以和朋友怎麼說?幼兒把製作的微笑卡送給身邊的朋友、老師。

森林裡的動物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急，他只能在地上慢慢地慢慢地爬，別的什麼也幹不了。

小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜。”小蝸牛想：“對呀，我可以對朋友們微笑。”小蝸牛又一想，“可是，怎麼樣讓朋友們看到我的微笑呢?”

小蝸牛想出了好辦法。第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林裡的朋友們。朋友們拆開信，信裡是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林裡的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家。”

微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會性發展中，微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設計這個活動時，運用了多種教學手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。並運用了圖片、視訊等形式讓幼兒進一步的瞭解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以後的生活中用微笑來對待每件事。

第4篇

1、引導幼兒學習用“我願意，讓他們高興”的句型大膽表達畫面內容和個人思想經驗。

2、懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂。

1、談話匯入：我們小朋友天天在一起做遊戲、學本領。每個人都找到了許多好朋友，那你和朋友在一起覺得怎麼樣？（幼兒自由表述）森林裡住著許多可愛的小動物，今天，它們想為朋友做事，讓朋友每天都高興。

2、學習運用“我願意，讓他們高興”的句型表達小動物愉快的心情。

教師：看，誰先來了？你覺得小鳥會為朋友們做什麼事？為什麼？幼兒猜測。

教師：這隻小鳥今天他做了什麼事呢？我們一起仔細聽一聽。課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型：我願意為朋友們唱歌，讓他們高興。

教師：小鳥告訴我們什麼？他是怎麼說的？個別表述，再集體複述。

教師：誰也來了？你覺得大象願意為朋友們做什麼事讓朋友高興呢？課件展示木頭與房子。

教師：誰願意幫大象來介紹？記住：要象小鳥那樣用清楚的告訴大家“我願意，讓他們高興”。引導個別學習運用句型表述，集體複述。

教師：現在是誰？仔細看，他為朋友做了什麼事？誰來幫小兔介紹，要像大象那樣說的又清楚又連貫。個別幼兒學習運用句型在集體面前表述。

教師：那小蝸牛做了什麼呢？展示課件，集體學一學微笑的表情教師：原來他是把微笑送給了好朋友，我們一起來幫蝸牛說一說。集體運用句型表述。

（5）結合課件完整朗誦詩歌內容，併為詩歌取名字。

教師：這麼充滿愛心與快樂的詩歌，還缺少了什麼？你們覺得哪一個名字更適合這首詩歌。我們就用“微笑”作為詩歌的名字，一起再來朗誦一遍吧。

（6）討論:為什麼小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家為什麼喜歡小蝸牛的微笑？

教師小結：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，所以把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都喜歡它的微笑。

3、嘗試“運用我願意，讓他們高興”的句型，大膽表達個人經驗和思想內容。

（1）教師：剛才小鳥、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們願意為朋友做不同的事情，讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友，那你願意為朋友做什麼呢？請你象小動物那樣清楚的.告訴大家。

（2）幼兒嘗試“運用我喜歡，讓他們高興”的句型表述。

（3）將幼兒創編的代表性句子整合起來與前面的內容完整朗誦。

微笑小鳥說：我願意為朋友們唱歌，讓他們高興。大象說：我願意為朋友們搬木頭蓋房子，讓他們高興。小兔說：我願意為朋友們送信。讓他們高興。

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

第5篇

⒈仔細觀察圖片，能大膽講述小蝸牛為朋友送去微笑的過程。

寶貝們看，這是什麼表情？（微笑）你什麼時候會有這種表情？是的，我們高興快樂的時候都會露出微笑，那你看見別人微笑你心裡會覺得怎麼樣？原來微笑能帶給別人快樂！

⒈今天，森林裡有小動物也在微笑，它們為什麼微笑呢？我們來聽故事。（聽故事第一段）

⒉小鳥、大象、小兔在做什麼？它們為誰做呢？（學習：小鳥為朋友唱歌、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信……）我們一起把它們朋友做的.事情連起來說一說。（集體、個別）朋友們有了它們的幫助感到怎麼樣？（很高興）所以它們都在……（微笑）

⒊為什麼小蝸牛很著急？（因為他不知道怎麼去幫助別人。）小蝸牛那麼著急，我們來幫它想想辦法吧？（鼓勵幼兒大膽講述）

⒈我們看看小蝸牛是怎麼做的，它背上背的什麼啊？（信）

⒉小蝸牛要寄信給誰？（朋友）它在信裡會寫些什麼呢？誰來猜猜看？倒底會寫什麼呢？我們等會揭曉謎底。

⒊我們知道小蝸牛爬的很慢，怎麼把這麼多的信送給朋友們呢？（請小白兔幫忙）

⒈小白兔很快把信送給了朋友們，我們來揭曉謎底看信裡寫了些什麼？（他畫了自己的微笑，他把微笑送給了大家）

⒉朋友們收到他的信都覺得怎麼樣？（很開心）你怎麼知道？（因為朋友們都在微笑）

⒊小蝸牛把快樂帶給了大家，大家會對他說什麼呢？我們來聽一聽：“小蝸牛真了不起，它把微笑送給了大家。”我們也來感謝一下小蝸牛吧。（幼兒學說）

⒋小蝸牛現在的心情是怎麼樣的？（快樂）為什麼？（給大家帶來了微笑……）小蝸牛雖然很小，爬的很慢，但他為朋友們帶來了甜甜的微笑，幫助大家都得到了快樂！自己也很快樂。

⒈小蝸牛用寫信的方式也把微笑送給了大家，朋友們都很高興，讓我們一起把這個“微笑”的故事完整的聽一遍吧。（完整欣賞）

⒊討論：當你的朋友們覺的不快樂時，你會怎麼做啊？為朋友做了事情以後，你的心裡怎樣？（很高興）

⒋小結：孩子們，你們已經知道怎麼樣做讓朋友快樂，希望你們以後多為朋友做事情，請你記住，只要有愛心、努力去做一件事，你一定會做好的。

第6篇

1、理解故事情節，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

3、學習製作微笑卡片，體驗關心別人的同時自己也能得到快樂。

（1）小朋友，請你觀察一下，圖上小朋友臉上的表情是什麼樣子的？（引導幼兒說出圖上的小朋友正在微笑），那你們看到這個小朋友的微笑，心裡感覺怎麼樣？（高興、快樂、舒服、愉悅、開心）原來微笑還能帶給別人快樂，森林裡的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什麼辦法給別人帶來快樂的？

（1）出示圖一：提問：森林裡有哪些小動物?他們在做什麼？為什麼要這樣做?小蝸牛的心裡為什麼著急？

（2）出示圖二：提問：小螞蟻是怎樣誇獎小蝸牛的？如果你是小螞蟻，你會怎樣誇獎它？

（3）出示圖三、四，提問：小蝸牛為朋友們做了一件什麼樣的'事情？小蝸牛把微笑送給了誰？森林裡的小動物收到小蝸牛的信，心裡感覺怎樣？

提問：故事的名字叫什麼？為什麼小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什麼他們都認為小蝸牛了不起？鼓勵幼兒互相交流自己的想法。

教師小結：原來微笑能給人帶去快樂，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。

4、體驗微笑。引導幼兒討論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會不會微笑？請小朋友學學小蝸牛的微笑並說說想把微笑送給誰？

（例如：我把微笑送給媽媽，讓她快樂：我把微笑送給生病的小夥伴，讓他身體快點好起來）

5、傳遞微笑。教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下製作微笑卡片，然後將微笑卡片送給周圍的人(如：幼兒園其他班級的小朋友和家長等，並說一句祝福的話)

請幼兒說一說除了微笑，還有什麼辦法也能給大家帶來快樂。

第7篇

2.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。

――教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯想起快樂的事。

――出示掛圖，欣賞故事第一段。為什麼小蝸牛很著急?

――小鳥、大象、小兔為朋友做了什麼?朋友感到怎麼樣?

――幼兒自制兩枚微笑標誌，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

――啟發幼兒將其中一枚“微笑”標誌別在自己胸前，時刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一標誌則送給其他班級的幼兒。

1.作品通過簡煉、優美的語言展示了一個互助、友愛的童話世界，在教學中，教師應讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂。

森林裡的動物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢地爬，別的什麼也幹不了。

小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜。”小蝸牛想：“對呀，我可以對朋友們微笑。”小蝸牛又一想，“可是，怎麼樣讓朋友們看到我的微笑呢?”

小蝸牛想出了好辦法。第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林裡的朋友們。朋友們拆開信，信裡是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林裡的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家。”

第8篇

2、能大膽用“我願意為朋友做……，讓他們高興”的句型說出自己的相法。

一、出示小鳥、大象、小兔圖片，引導幼兒思考他們能為朋友做什麼，匯入主題

他們都想為朋友做事，讓他們高興，你覺得他們會為朋友們做什麼呢？

它能象小鳥一樣給打家唱歌嗎？像大象給大家幹活嗎？像小兔給大家送信嗎？

請小朋友也學學小蝸牛的微笑，把你的微笑送給你的朋友

小結：我們每個人都會微笑，微笑是最簡單的事，可確能讓別人開心、高興

三、完整欣賞散文，懂得為別人做事，自己也是愉快的

他們為別人做事，讓別人高興，他們自己也覺得怎麼樣？

四、請幼兒用“我願意為朋友做……，讓他們高興”的句型說出自己的想法

3、擴充套件幼兒思維，除了為朋友，還可以為父母，為老師或其他人做什麼

五、請幼兒將自己所想到的畫在紙上，講給同伴或老師聽

在培養幼兒的`語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那麼，幼兒的語言一定會健康的發展。