中班語言的教案8篇 "精通中班語言教學：高效教案分享"

本文介紹了一份中班語言的教案，旨在幫助幼兒園教師有效教授語言知識，提高幼兒語言表達能力和溝通能力。教案從聽、說、讀、寫四個方面出發，分別設計了適合幼兒的活動和實踐，營造輕鬆、愉快的教學氛圍，讓幼兒在玩樂中學習。

第1篇

1、讓幼兒有節約水資源的意識，培養他們不浪費的好習慣。

你看到過水管哭嗎?水管哭了是什麼樣子的?它發出的是什麼聲音?

你們剛剛聽到了，你知道為什麼水管會哭呢?那它哭了的話我們應該怎麼辦?能不能讓它就這樣一直哭下去啊?為什麼?

你們平時用好水之後有沒有都把龍頭關緊啊?讓幼兒要保護節約我們的水資源，不管是在家裡還是在幼兒園裡，或是在外面，都應如此。

第2篇

圖片（小老鼠、小刺蝟、小黃狗、黑熊、從小到大的傘四把）、

小動物頭飾（小老鼠、小刺蝟、小黃狗、黑熊）、大小傘數把

積極參與故事情節討論，願意大膽仿編故事中的對話；

小朋友好！老師這有個很奇怪的聲音，你們來聽一聽這是什麼時候發出的聲音？

小結：還可能是什麼呢？答對了，我這就是下雨的聲音。下雨了，嘩啦啦嘩啦啦。

1.我們向小老鼠打聲招呼吧，你們真是個有禮貌的好孩子。

1."小朋友好"（模仿小刺蝟）小老鼠也是有禮貌的好孩子，它會怎麼跟小刺蝟打招呼呢？

小結：除了這個還有什麼不一樣，對了，小刺蝟的傘比小老鼠的要大。

3.那小刺蝟看到小老鼠的傘比較小也許會說些什麼呢？我們聽一聽小刺蝟是怎麼說的吧。

小結：你差不多都說出來了，還有哪位小朋友要補充的嗎？我們一起來說一遍吧。

5.那小老鼠到底有沒有接受小刺蝟的邀請呢，我們看一看。仔細看，比比誰的眼睛最亮。

6.雨水打在小刺蝟的傘上發出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）

7.走著走著，小老鼠、小刺蝟又碰到了誰？（小黃狗）

3.小黃狗的傘又比小刺蝟的傘大，猜猜看小黃狗會怎麼說呢？

小結：你說得很好，這真是一句好聽的話；你真棒，學會分享了。那我們學學小黃狗那句好聽的話吧！

4.雨水打在小黃狗的傘上發出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）

5.走著走著，小老鼠、小刺蝟、小黃狗又碰到了誰呢？（黑熊）

2.黑熊大哥的傘可真大呀！我們在跟著黑熊大哥來說說剛才那句好聽的話吧！

3.雨水打在黑熊的傘上發出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）

聯絡幼兒的生活經驗，引發幼兒樂意合撐一把傘的情感體驗。

2.四個小動物一起撐著一把大大的傘時心情怎麼樣呢？哪裡看出來的？為什麼笑眯眯的呢？（一起分享很開心）

3.小朋友下雨的時候你們和別人一起撐過傘嗎?你和誰起撐過？

師：現在請小朋友完整地聽一遍故事，學學裡面小動物的話，等下我請學的棒的小朋友上來表演。

上面的幼兒戴上頭飾和傘進行表演，下面的幼兒仔細觀察和傾聽。

1.我先請四個小朋友上來表演，下面的小朋友做評委，你們來說一說上面的小朋友表現的到底怎麼樣？

小結：你剛才認真看錶演了，他們剛才表演的怎麼樣？聲音很好聽，會大聲地打招呼和說話，還非常勇敢地站出來表演了，我們給他們鼓鼓掌吧！

2.變變變，你們變成小老鼠、你們變成小刺蝟、你們變成小黃狗，你們變成黑熊，小朋友在原地表演，輪到出場的小動物就站起來，表演的時候一邊做著小動物的動作，一邊學小動物說話，還要大聲說出那句好聽的話。

教師與幼兒進行情境表演，共同演繹生活中好朋友之間合傘的情景，傳達人與人之間友好相處的溫馨場面。

1.下雨了，老師這有一把大傘，我想邀請我的好朋友來我的傘下，和好朋友一起撐傘，我覺得好開心呀！

2.今天老師跟小朋友分享撐一把大傘的快樂，那你們平時還有和好朋友分享什麼呢？

小結：跟好朋友分享真是件開心的事情，那我們是不是應該經常和好朋友分享呢？那我們回去也和自己的好朋友一起分享這個好聽的故事吧！

第3篇

2．活動前幼兒和家長一起收集有關動物運動的資料。

1．今天有三位小動物來做客，一起看看他們是誰？（出示小馬、小牛、小青蛙圖片）

2．這三種小動物要去參加跑步比賽，你猜誰會贏？為什麼？

3．如果他們去參加游泳比賽，你猜誰會贏？為什麼？

4．那到底誰會贏呢，我們一起來聽聽故事《比賽》。

2．為什麼小青蛙有的時候比不過小牛、小馬，有時又能贏小牛、小馬？

3．你聽到故事中的小動物在比賽時都做了哪些動作？（請部分孩子示範）

4．教師小結：原來它們三個有時遊，有時跑，有時跳，有時劃，用了很多運動的方法。

1．前幾天我們和爸爸媽媽一起收集了很多動物運動的資料，現在請大家把自己帶的資料和大家一起分享下，和大家介紹一下你收集的是什麼動物，它是怎麼運動的？（幼兒介紹）

2．教師出示幾種運動方式的圖片，請孩子們給動物的運動方式進分類，如遊、跑、跳、飛等，並來說一說每種運動方式中誰是會得第一。

?綱要》中明確指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對文學作品的體驗和理解。”這一要求淡化了文學教育的工具色彩，而突出了藝術欣賞要求。兒童文學作品形象性強，內容豐富，語言生動、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養兒童的美感和審美能力，發展幼兒語言表達能力和想象力。

第4篇

1、理解故事的資料，感受並體驗故事中小動物們歡樂。

2、能根據故事資料並積極參加討論：什麼是真正的歡樂。

3、培養幼兒發現歡樂、分享歡樂，進取應對生活的良好的個性品質。

1、製作一實物“歡樂口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現歡樂主題的兒童畫，內用軟棉花包裹著一里面放錄音）。

教師經過展示實物教具“歡樂口袋”，提問並匯入課題。使幼兒對歡樂口袋有了必須的認識。

教師：“教師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什麼呀？”------引導幼兒觀察口袋上有關歡樂的畫面。教師小結：這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很歡樂，這是個歡樂口袋。

“那口袋裡裝了些什麼呢？”教師開啟錄音，幼兒欣賞。教師：你們聽到了什麼？那歡樂口袋裡裝的.都是什麼？（歡樂）

“有一天有隻小猴也發現了一隻神奇的口袋，我們一齊來聽聽到底發生了哪些事。”

教師開啟ppt，讓幼兒欣賞故事，聽完故事後進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的瞭解。

教師：“這隻歡樂口袋真是太神奇了，我們一齊再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟著故事說說小動物們的話。”

教師經過遊戲，鼓勵幼兒對著教具“歡樂口袋”講講自我感到歡樂的事兒（注意啟發幼兒從多角度談談自我的歡樂），幫忙幼兒發現歡樂、分享歡樂。

教師：“故事中小動物們有許多歡樂的事兒，你們平時遇到過哪些歡樂的事兒呢？又有哪些事情能讓你歡樂起來呢？和你的好朋友一齊去說說吧。”“誰願意將自我的歡樂事情對著歡樂口袋說說？”（幼兒說說自我的歡樂事兒）

教師：“小朋友們對著歡樂口袋說了很多自我的歡樂事兒，那到底什麼才是真正的歡樂呢？和你的好朋友去說說吧。（幼兒與同伴分享歡樂）”

小結：其實在生活中我們大家要學會發現歡樂，並與別人共同分享歡樂，使大家都歡樂起來那才是真正的歡樂。

延伸部分：音樂聲中幼兒與客人教師分享自我的歡樂，以後在生活中遇到歡樂的事情隨時與人分享。

第5篇

1、理解故事內容，知道樹蔭隨太陽位置的變化而變化。

經驗準備：教師在活動前讓幼兒在樹蔭下做遊戲，感受樹蔭下的涼爽和陽光下的炎熱。

課件準備：《樹蔭》故事音訊及圖片，《樹蔭》故事視訊。

夏天到了，天氣炎熱，你在戶外的時候喜歡站在什麼地方乘涼呢？

你能幫小熊想一個好辦法，讓他睡一個又涼快又舒服的覺嗎？

請把你想到的辦法編成故事的結尾，跟身邊的同伴說一說。

第6篇

1、看圖片，採用分角色輪流問答的方式，感知問答歌的內容和結構特點。

1、通過問答的方式，引導幼兒感知新的問答兒歌《誰會跑》。

師：現在請小朋友來看一看老師貼的黑板上的圖片（喜歡），你們都認識他們嗎？（分別出示馬、鳥、蟲、魚圖片，鼓勵幼兒說出動物名稱）

教師：誰會跑？馬兒怎樣跑？鼓勵幼兒做一做馬跑的動作。（出示圖片）教師：誰會飛？鳥兒怎樣飛？鼓勵幼兒做一做鳥飛的動作。（出示圖片）教師：誰會爬？蟲兒怎樣爬？鼓勵幼兒做一做蟲爬的動作。（出示圖片）教師：誰會遊？魚兒怎樣遊？鼓勵幼兒做一做魚遊的動作。（出示圖片）

3、運用問答的方式，帶領幼兒學習問答兒歌，感知問答兒歌的結構。

教師：這就是我們今天將要學習的兒歌，題目叫《誰會跑》，現在就請小朋友認真的聽老師來把這首兒歌完整地念一遍。

教師：請小朋友一起跟著老師來念一遍。你們覺得這首兒歌和我們以前學的兒歌有什麼不一樣的地方嗎？這首兒歌有什麼特點？是什麼形式的？（一問一答的）現在老師和小朋友一起來配合一下，讓小朋友來扮演兒歌中的動物。老師分配角色，讓幼兒記住你自己扮演的是什麼動物，表演時要把動物的動作表現出來。表演結束後請幼兒回到座位。

教師：除了詩歌中的馬會跑，還有什麼動物會跑？它怎樣跑？教師：誰來說說你看見過哪些動物在天上飛？它怎樣飛？教師：誰來說說你看見什麼動物在地上爬？它怎樣爬？教師：你還看見什麼動物在水裡遊？它怎樣遊？

第7篇

1、能恬靜傾聽故事，願意大膽模仿故事中主角的對話。

小貓、小狗、母雞頭飾各一個、故事ppt課件、下雪flash。

1、師提問："小朋友們，此刻是什麼季節"(冬天)

"今日冬姑娘給我們帶來了一個好聽的故事，讓我們一齊來聽吧!"

師提問："小朋友們，這個故事裡都有哪些小動物"

"小貓和小狗它們在說什麼那麼天上下的是什麼小朋友們你們說說看天上下的是什麼呢"

1、在講到小狗時，依次找到小狗、小貓、母雞和小朋友並學說故事中的對話。

2、故事講完後，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什麼(碎紙片、棉花等)請幼兒用肢體語言表示雪花飄落時的樣貌。

第8篇

目前，絕大多數的幼兒是獨生子女，在家中被稱為“小皇帝”“小公主”，覺得家長們的寵愛。因此幼兒做什麼事都是以自我為中心，根本就不會關心幫助別人，更不會謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話故事。但它沒有一句說教，而且通過刻劃人物性格，寓教於故事之中，使幼兒在不知不覺中獲得教益。大獅子這個形象豐滿，給人以智慧、和藹、親切的感覺，是值得依賴的。而小熊的轉變自然可信，最後的結局圓滿，符合孩子們的心理。

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，為了更好的發展幼兒各方面的發展，我制定了以上幾個目標。

運用多媒體課件，可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境，使幼兒更好的發展。

小朋友們的好朋友真多，可是，有隻小熊卻沒有朋友。

（2）小熊為什麼會沒有朋友呢？引導幼兒進行合理想象。

（3）你是從哪裡看出來的？引導幼兒說出小熊很霸道。

評析：通過談話活動“好朋友”來引出課題，使幼兒能從自己的切身經驗出發，從側面引出“小熊”沒有朋友，從而激發了幼兒想迫切知道“小熊”為什麼沒有朋友，激發了幼兒樂於傾聽後面的故事情節。

1、請幼兒進行合理想象，猜一猜，誰會從小熊站的這條路上走？小熊會怎樣做？

（4）小熊會怎樣說?小山羊是怎樣過去的？請幼兒模仿小山羊趟水的樣子。

（5）請幼兒觀察，小猴子在哪裡？為什麼小猴子在樹上？

（6）小猴子是怎樣到樹上去的？請幼兒模仿猴子爬樹。

（7）你認為小熊這樣做好嗎？--------但是小熊卻很得意。

3、教師總結，小兔、小山羊、小猴都想走這條路，可是小熊不讓他們走，請你快給小動物們想個辦法。

評析：通過層層深入的問題，環環相扣，一步一步引導幼兒瞭解到小熊的性格：自高自大，對弱小的夥伴不友好，從而使幼兒自己總結出小熊的這種行為很不好。通過“如果你是大獅子，你會怎樣做？”使幼兒充分展開想像，並從而使幼兒的語言表達能力得到了發展。

(四)完整欣賞故事。欣賞後提問，讓幼兒進一步理解故事。

3、大獅子害怕小熊嗎？它是怎樣做的？你覺得這樣做好嗎？為什麼？

評析：完整欣賞是讓幼兒更好地掌握故事內容，理解故事中所表達的情意，從而充分的掌握每種小動物的心態。

教師當大獅子，三名幼兒分別當小兔、小山羊、小猴，其他幼兒當小熊。

教師總結；我們要做一個團結友愛、懂得謙讓的好孩子。

(七)分糖果遊戲，進一步激發幼兒的謙讓、友愛的美好品質。

這是別人送給馬老師的許多糖果，我想讓給小朋友吃，你想把你的糖果讓給誰吃？請你把糖果送給他們好嗎？

通過活動，孩子們知道了小熊的缺點，也知道了自己平時也不能欺負小朋友，和小朋友要友好相處，平時要互相謙讓，在具體活動中，讓幼兒表演時孩子們很難投入，對小熊的語氣也模仿的不像，但興趣較高，整個活動還算較順利。