中班語言《雨》教案通用6篇

我們的教案應該鼓勵學生自主學習和獨立思考，教案的編寫通常需要考慮教學內容的先進性和適應性，下面是本站小編為您分享的中班語言《雨》教案通用6篇，感謝您的參閱。

中班語言《雨》教案篇1

活動目標

1、培養幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢美。

2、發展幼兒的語言表達能力。

3、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

1、彩虹圖片一張、錄影機及錄影帶

2、字卡若干

3、錄音機及音樂帶

4、實物投影一臺5、知識經驗準備：認識彩虹

活動方法

1、直觀表達法

2、視像法

活動過程

1、錄影欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。

2、錄影中有什麼？它們都有哪些顏色？

3、彩虹姐姐有幾種顏色？她是什麼時候才出來和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什麼？（鼓勵幼兒說出自己不同的看法）

4、老師配樂朗誦詩歌，請小朋友結合圖片欣賞。

5、你們喜歡這首詩歌嗎？說一說自己的感受。（鼓勵幼兒結合圖片說出不同的感受）

6、教師完整朗誦兒歌一遍，然後請幼兒跟著念2至3遍。

7、聽音樂做動作退場。

各領域中的滲透

1、科學領域：科學小實驗《彩虹的形成》

2、藝術領域：蠟筆畫--彩虹

3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導幼兒觀察。

4、環境中中的滲透：製作彩虹佈置環境。

5、家庭教育：家長帶領幼兒在雨後觀看彩虹，豐富彩虹的相關知識。

它山之石可以攻玉，以上就是差異網為大家整理的9篇《中班語言活動教案》，能夠幫助到您，是差異網最開心的事情。

中班語言《雨》教案篇2

目標：

1、會欣賞，初步學習。學習詞：

2、通過，懂得要關心老人，要對老人有禮貌。

準備：

1、課前幫助幼兒瞭解一些有關重陽節的知識。

2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。

過程：

一、匯入：（出示圖片）引起幼兒的興趣。

師：圖上有誰呀？（爺爺奶奶）他們怎麼啦？（他們笑了）

師：他們為什麼笑呢？（請小朋友說一說）

師：原來他們要過節了，所以笑得那麼開心。

二、欣賞《九月九》

師：你們喜歡爺爺奶奶嗎？（請小朋友說一說）

師：老師也喜歡爺爺奶奶的，所以呀編了一首好聽的，你們想聽嗎？

1、老師完整地朗誦一遍。

師：小朋友，你聽到裡說了些什麼呀？（請小朋友說一說）

2、再次讓幼兒欣賞一遍。

3、幼兒學習。（幫助幼兒矯正個別音）

4、教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶，要有禮貌。

附：《九月九》

九月九，重陽到，

爺爺奶奶哈哈笑，

我請他們吃甜糕，

媽媽誇我好寶寶。

中班語言《雨》教案篇3

活動背景：

多姿多彩的大自然，有植物、動物、人物，讓我們活的快樂，活的自由。大家都互相幫助對方、相親相愛，到處潑灑滿愛，成為了愛的世界！

活動目標：1、引導幼兒理解“蒲公英媽媽和小螞蟻”的故事，激發幼兒對蒲公英和小螞蟻的興趣。

2、通過生動的故事情節，優美的語言，讓幼兒懂得樂於關心、幫助他人的人，才可以生存、發展和擁有更多的好夥伴。

3、培養幼兒的口語表達能力，發展幼兒的傾聽同伴談話的習慣以及與人交談的習慣。

4、在教師的指導下扮演蒲公英媽媽和小螞蟻的角色，體驗角色的樂趣。

活動準備：

背景圖片一張；磁性的教具：四隻小螞蟻、樹葉、小船、一條大蟲、四個小傘兵士；螞蟻頭飾數量和幼兒人數一樣多；蒲公英媽媽和大蟲的頭飾各一個；配上故事音樂磁帶。

活動過程：

（一） 問候，小朋友們，早上好！今天是星期幾呀？

（二） 熱身：小朋友們來跟老師做一個手指操，好嗎？一隻手指變變變，變成毛毛蟲；兩隻手指變變變，變成小白兔；三隻手指變變變，變成小花貓；四隻手指變變變，變成小狗；五隻手指變變變，變成老虎……

（三）出示“螞蟻”，引出主題。

1、 小朋友們，看！老師今天給你們帶來了什麼？它是誰呀？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？

2、 今天老師就來給小朋友們講一個小螞蟻的故事，故事名稱：《蒲公英媽媽和小螞蟻》

（四）欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

1、教師帶有語言變化、動作來講述故事內容。

講述故事後提問小朋友：1）故事的名稱叫什麼呀？2）故事裡講到了誰和誰呀？

2、 出示背景圖片，教師邊演示教具邊講故事，分段講述。

1） 老師講述故事的第一段：

提問：這裡發生了什麼事情？

小朋友們猜猜小螞蟻上了岸會發生了什麼事情？

2） 欣賞故事的第二段：

提問：小螞蟻上了岸發生了些什麼事情？提醒幼兒用故事中好聽的詞來說說蒲公英媽媽。

蒲公英媽媽是怎樣對待小螞蟻的？

小螞蟻是怎樣對待蒲公英媽媽的？蒲公英媽媽說了些什麼話？小朋友們，我們一起來學一學吧。解釋笑盈盈、快活等詞語。

小螞蟻離開了家，那它是怎麼回到家裡的？讓我們一起來聽一聽故事中的小螞蟻是如何回到家的。

3、 欣賞故事的第三段：

提問：小螞蟻是怎樣回到家的啊?

聽了這個故事，小朋友們想到了什麼？

4、幼兒自由交談：幼兒交談的過程中，老師四處巡查，到不同小組去與小朋友們一起討論“聽了這個故事，小朋友們想到了什麼？”引導不說話、不

討論的小朋友開口談論，想象豐富的討論話題。

5、個別發言：老師邀請舉手舉得好聽話的小朋友來回答老師的問題，說說自己的想法。

（五）師幼共同討論。

1)提問：小朋友們，你們有好朋友嗎？

當你遇到困難你的好夥伴是怎樣去幫助你的？

你們幫助了別人後，心裡感覺是怎樣的？開心、愉快……？

你們得到別人的幫助後，心裡感覺又是怎樣的呢？

2)老師請你們之間互相幫助他人的事情表演出來和小朋友們分享？老師要請表現最棒、安靜、坐的好的小朋友。

（六）教師總結：我們大家都有好朋友，只有樂於關心、幫助別人的人，才會得到別人的幫助，我們應該互幫互助相親相愛，這樣才會有更多的小夥伴。這樣我們身邊才會充滿愛，到處都是愛。

（七）延伸活動：小朋友們下次告訴老師你和你的好朋友是怎樣去認識的，你們之間互相幫助過對方什麼。

中班語言《雨》教案篇4

活動目標：

1.傾聽故事，感知可愛的小兔子和兔媽媽之間真摯深切的母女之情。

2.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達自己的情感。

3.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4.願意與媽媽互動，喜歡錶達自己的想法。

5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

1.繪本ppt。

2.圖片：太陽和海、柳樹、月亮、圍巾、徐州。

活動過程：

一、匯入

1.提問：

（1）孩子們，你們愛自己的媽媽嘛？

（2）有多愛？

2.閱讀繪本（ppt）

（1）讓我們一起先來分享一個故事。

師：今天呀，老師要和小朋友們一起分享一個故事。看一看大螢幕，這個故事的名字叫什麼，有人認識麼？

幼：“猜猜我有多愛你”。

師：很好，藍色的字叫“猜猜”，下面是“我有多愛你”。故事的名字叫“猜猜我有多愛你”。這麼多字有小朋友不認識沒關係，但是有一個字一定要認識。“愛”眼睛看好哦，一定要認得這個字，因為這是一個關於愛的故事。孩子們，在看一看這副圖，是關於誰和誰愛的故事？

幼；兔子、兔媽媽、小兔子。

師：是關於兔媽媽和小兔子愛的故事。兔媽媽和小兔子是怎麼愛的呢，仔細聽，下面老師要講故事了。故事的名字叫《猜猜我有多愛你》。

（背景音樂起）天黑了，兔媽媽要小兔子趕快去睡覺。可是小兔子拉著媽媽的兩隻長耳朵要她聽她說話。

小兔子說：“媽媽，猜猜我有多愛你。”

媽媽說：“哦，這我可猜不出來。”

小兔子就把雙手張開，張到無法再開說：“我愛你有這麼多。”

媽媽一看也把手張開，張到無法再張開說：“哦，我愛你也有這麼多。”

師：孩子們，小兔子和兔媽媽用了一個什麼動作表示“愛”的？做做看。對把手張開，張到怎麼？大聲說出來？——張到無法在張開。張到無法在張開時還說了一句話 “我愛你有這麼多。”這是小兔子說的，媽媽也說了，媽媽把手張開說：“我愛你也有這麼多。”看一看孩子們，是兔媽媽愛的多還是小兔子愛的多？

幼：小兔子，兔媽媽。

師：來，你來（請一名幼兒），你把手張開張到無法再張開說“我愛你有這麼多。”好媽媽也來了，比一比看看，誰多？兔媽媽多，還是小兔子多，當然是兔媽媽多了（請幼兒回去）。

師：小兔子一看媽媽把手張開張到無法再張開，媽媽愛我可真多呀。孩子們我們繼續看，小兔子又做了什麼？

小兔子把手伸得高高的說：“媽媽你看，我愛你，一直到我的手指頭。”

媽媽一看，也把手伸得高高的說：“我愛你，也一直到我的手指頭。”

小兔子一看：“喲，可真多呀。”小兔子在原地邊跳邊說：“媽媽，我跳的有多高就有多愛你。”

媽媽一看，也在原地一蹦老高的說：“我跳的有多高也有多愛你。”

小兔子一看，哎呦可真高呀。

師：孩子們，小兔子剛才用了哪兩個動作表現出愛媽媽的。

幼：一個跳，一個伸手。

師：好，舉舉看，把手舉舉看，孩子們光做動作是不夠的，嘴巴里還說了什麼？說說看。“我愛你，一直到我的手指頭”哦，愛的可真多呀，媽媽也說了“我愛你也到我的手指頭”誰愛的多？哦，媽媽愛的多。好，我們小朋友之間把手舉得高高的比一比誰愛誰媽媽更多。伸手比一比。（請兩名幼兒上臺）孩子們她們做動作，你們來幫他們說一說“我愛你一直到我的手指頭”比一比，伸得高高的。加油，再伸。（有一幼兒踮起腳尖）好，小兔子還用了一個什麼動作表示愛的？

幼：跳。

師：我找一個坐的好的小朋友來跳一跳。（請一名幼兒上臺）下面的孩子們幫他說： “我跳的有多高，我就有多愛你。”我在找一個小朋友跟他比一比，（再請一名幼兒上臺）下面的小朋友幫他說“我跳的有多高，我就有多愛你”（請兩名幼兒下臺）。

師：說著說著，小兔子和兔媽媽就來到了一座山腳下。孩子們，她們看到了一幅很美麗的景象，她們看到了什麼？

幼：小房子（看到小房子）小河（看到小河了）蘑菇、小花……

師：看到山。看到路、看到草、看到欄杆，小兔子看到這麼多的景象就用了一句話來形容說：“媽媽，山有多高，我就有多愛你。”說得好聽吧？孩子們，你能用其他的東西表示表示對媽媽的愛嗎？

幼：樹。

師：樹怎麼了？

幼：樹有多高，我就有多愛你。

……

（2）故事延伸

師：孩子們除了花有多美我有多愛你，草有多多我有多愛你，樹有多高我有多愛你。其實還有好多東西可以說，你們看這些是什麼？（出示畫紙）

幼：太陽和海、圍巾、柳樹、月亮、徐州。

師：孩子們，你們能用這裡的東西來表達愛嗎？

幼：太陽有多高，我就有愛你。

……

師：好，我們小朋友真棒。繼續看一看我們小兔子和兔媽媽怎麼說的。

小兔子望了望天上的月亮對媽媽說：“我愛你一直從這裡到月亮那。”說完就睡著了。兔媽媽看了看月亮輕輕的對小兔子說：“我愛你從這裡一直到月亮那裡，又從月亮那裡在回到這裡。”說完，兔媽媽輕輕的吻了吻小兔子就抱著她睡著了。

結束小結：

師：孩子們，這個故事裡愛多不多。現在請你回答我，你有多愛你的媽媽？

幼：天有多藍，我就有多愛我媽媽。

……

師：今天回家以後，一定要記得回家跟她說一說，說什麼？

幼：我愛你。

師：好了，孩子們，跟後面的老師說“再見”吧。

幼：老師再見！

活動反思：

?猜猜我有多愛你》講述的是一隻小兔子和他的母親相互訴說誰更愛對方的故事。兔媽媽和小兔子看似簡單的動作、簡短的語言，卻將母子之間深切真摯的愛一一展現出來。每次閱讀都會觸動我的心房，帶著這份感動，我把它分享給了我班上的孩子們。

在重視故事內容欣賞、情感體驗的同時，本活動將發展幼兒的語言做為核心，充分的利用繪本中每一幅圖，將“……有多……，我就有多愛你”的句式滲透到幼兒的意識之中，使幼兒自然的接受並能用這種方式表達出自己對媽媽的愛。因此在活動一開始，我輕輕地問：“孩子們，你們愛自己的媽媽嗎？”“愛！”我獲得了孩子們熱烈的迴應。第二個問題：“有多愛？”孩子們開始七嘴八舌的回答說：“很愛很愛”、“非常愛”“特別愛”“我最愛我的媽媽”等，我便順勢引導孩子們去聽一聽、看一看小兔子和兔媽媽是怎麼愛對方的？有多愛對方？並有意識的將“……有多……，我就有多愛你”的句式隨著故事的發展一遍遍的滲透給孩子們。起初，我發現由於新句式的結構對於幼兒來說比較陌生，在模仿和表達時他們的積極性明顯不足，還是習慣於用自己的方式來表達。可對於兔媽媽與小兔子之間充滿愛的動作，孩子們總是會不由自主的就跟著模仿起來，還特別興奮。於是，我立即調整活動計劃，請個別幼兒到前面來，用動作表現自己對媽媽的愛，並重點引導幼兒運用 “……有多……，我就有多愛你”，大大的提高了孩子們的參與性，他們開始熱情高漲，爭先恐後。還有幼兒別出心裁的以踮起腳尖的方式來表達自己對媽媽的愛，讓在場的老師們欣慰不已。新句式的運用也開始漸漸深入到孩子們的意識中，最後不僅會準確的表達出來，還進行了簡單的創編，讓我驚喜連連。

活動雖然較為順利的結束了，可存在的問題也是不少的。大部分的孩子在我的引導下都有認真的閱讀繪本，對內容感興趣。但是對於我提出的問題，積極舉手回答的，僅僅侷限在部分幼兒身上。還是會有個別幼兒遊離於活動之外，靜靜的坐著，不去思索，不去回答。我有想過是不是我的問題不吸引他們？還是他們聽不懂我的提問？又或是幼兒在學習習慣上存在著明顯的差異。這也是今後在教學過程中我應該重點關注的地方，多給有想法但怯於舉手的孩子一些機會和肯定，增強沒有思考習慣的孩子一些學習的意識，力致於每個孩子都能得到良好的發展。

自從閱讀過這個繪本之後，孩子們就愛上了裡面的經典對話而樂此不疲，他們總是要興致勃勃的把書中小兔子的動作都演示一遍，還即興發揮創編一些類似的句式，如：老師我愛你，有我丟的小皮球那麼遠；老師我愛你，有我跳繩跳的那麼高；老師我愛你，像我家的小陀螺轉得那麼快……感謝這本書，讓我班的孩子們見識到了愛的千姿百態和無限可能，讓我們相處的時光裡充滿甜蜜、溫馨、滿足以及幸福！

中班語言《雨》教案篇5

活動目標：

1.瞭解手勢言語，能說出常見手勢所表達的含義

2.通過猜測手勢故事豐富詞彙，嘗試根據手勢創編故事。

3.體驗手勢言語的樂趣。

活動準備：

請家長幫助幼兒積累“手勢”經驗。

活動過程：

一、激趣匯入。

1.教師用手勢招呼一幼兒上前，提問：你怎麼知道我叫你來？

2.師：我們不光嘴能說話，手也能說話。現在我做幾個手勢動作，請小朋友猜猜我的“手”說的是什麼：你真棒、耶。

3.師：現在我要來點難的：一交警動作、停，知道得真多，還難不倒你們呢！

二、遊戲“小手變變變”。

1.師：我的手還會變各種小動物，請小朋友看我變的是什麼。（蛇、雀、兔）

2.幼兒用手玩“小手變變變”的遊戲。

師：你的小手會變小動物嗎？小手準備好，變變變——（玩三次）

（1）師：你變出了誰？這是誰呢？

（2）師：再來一次，跟剛才不一樣！

（3）師：最後變一次，看誰能變出新朋友！

三、教師用手“講述”故事。

師：我的手呀不但會變動物，還會講故事！請你仔細看，看誰眼睛亮，會動腦，能猜出我的手講的是什麼。教師表演手勢故事——

一隻小兔走過來，發現一塊大石頭，左瞧瞧，右看看，蹦蹦跳跳跳過去。

一隻小鴨走過來，發現一塊大石頭，左瞧瞧，右看看，搖搖擺擺繞過去。

一隻小羊走過來，邊走走，邊玩玩，哎呀撞上大石頭，一瘸一拐走過去。

四、引導幼兒猜測故事、學習手勢表演故事。

1.師：你看到了誰？還有誰？他們發現了什麼？在幹嘛？怎麼過去的？

2.師：剛才你們猜得都有可能，究竟故事裡講了什麼呢？請你認真看、仔細聽—

(教師邊講述邊表演故事。)

3.師：你們想用手講故事嗎？好，準備讓你好聽的聲音傳到我的耳朵裡。

4.師：還想講一次嗎？這次老師只做手勢，請小朋友用響亮的聲音講出故事。

（引導幼兒學習邊手勢表演故事邊講述。）

五、幼兒仿編故事。

1.師：你覺得還有哪些小動物會走過來呢？怎麼過來的?請你用手勢做出來。2.師：現在我們要把新的動物朋友請到故事裡，誰來試一試？（請幼兒到前面邊做手勢動作邊仿編故事：一隻……走過來，發現一塊大石頭，左瞧瞧，右看看，……走過去。如有困難其他幼兒看手勢表演可協助把故事完整講出來。）

3.教師肯定幼兒創造：老師真的沒想到，我們小朋友這麼小就能編出這麼多有趣的手勢故事，真是不簡單！

六、欣賞手影表演《逗趣》。

（1）師：有兩個叔叔更不簡單，他們的手會表演更精彩的故事，我們一起欣賞一下——

（2）師：我們好羨慕吧！很多小朋友在討論剛才的手影故事，下次我們也來試試，讓小手說出更精彩的故事，好嗎？

中班語言《雨》教案篇6

活動目標：

1、助幼兒在表演中理解故事的內容，並與同伴膽想象情節。

2、引導幼兒學習句式“象我的小花傘給你的x xx擋擋雨”.體驗助別人的快樂。

活動準備：

動物頭飾、有關內容圖片。

活動過程：

1、出示小花傘。

這是什麼?它有什麼用?

你們看，森林裡的小動物也撐著傘出來了，看有誰?

我們最喜歡的小象怎麼沒來?幼兒自由討論回答。

這麼多的原因到底是為什麼呢，它藏在一個好聽的故事裡呢

2、欣賞理解故事。

(1)聽故事第一、二節，出示相應圖片。

提問：為什麼象沒出來?

讓我們一起來為象想一個辦法，看誰的辦法又多又好?

幼兒自由講。(教師拿著象頭飾聽取辦法)

如果你有雨傘，看到象沒有雨傘在雨裡，你會怎麼做?

幼兒表演，教師表演象。

(2)小動物會怎麼做呢?聽故事第二段。

讓幼兒學一學小動物的對話。(幼兒戴上指偶學說“象我的小花傘借給你的xxx擋擋雨”)幼兒分角色表演小動物的對話。

為什麼每次小動物要助象它都說不用?

(3)再次聽故事(出示象在樹底下的圖片)

師：怎麼辦?

(4)聽故事看圖片最後一幅。

3、完整欣賞故事。