鞋語言小班教案通用8篇
在上課前,我們老師一定要將有關的教案制定完善,教案在書寫的過程中,我們務必要注意邏輯思路清晰,本站小編今天就為您帶來了鞋語言小班教案通用8篇,相信一定會對你有所幫助。
鞋語言小班教案篇1
設計意圖:
?綱要》中指出,在幼兒園的語言教育中,我們要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”兒歌《果園裡》選材來自小班上期《水果繽紛樂》主題教育活動,水果是幼兒生活中喜歡又熟悉的食物,水果有著的形狀、顏色、不同的生長環境等都在吸引幼兒關注、好奇的目光,激發起幼兒探究的慾望。
活動目標:
1.初步瞭解水果不同的生長環境,豐富認知經驗。
2.學習兒歌並感受兒歌問答式的句式。
3.感受問答式學習的快樂。
活動準備:
教師資源ppt,水果圖片若干、音樂《潑水歌》。
幼兒經驗準備—瞭解水果長在哪裡。
教學方法:
情境教學法、課件演示法、啟發提問法、觀察法
活動過程:
一、創設情境——匯入
教師:寶貝們,剛才老師接到一個電話,是我的好朋友小熊打來的,小熊告訴我,他即將舉辦一個“水果聚會”,在聚會上能吃到各種香甜可口的水果,我很想去參加,可是小熊說必須先完成一個任務,才能去參加,寶貝們,快來和我一起聽聽看,小熊給我佈置了什麼任務。
二、學習兒歌
1.出示ppt1,和幼兒一起仔細傾聽ppt裡小熊提出的任務,瞭解水果不同的生長環境。
?教師:寶貝們,這是哪裡啊?——小熊的果園裡
水果寶寶都去哪裡了?——水果寶寶都藏起來了
我需要找出幾種水果?——三種
?教師:我可等不急了,要馬上去把這三種水果找出來,咦?水果在哪裡啊?我左瞧瞧,右看看,(突然)哎呀,什麼水果呀?趴在地上,差點把我都絆倒了!寶貝們?你們快幫我想想,什麼水果是長在地上的呀?----(幼兒大膽猜測)和幼兒共同驗證。ppt2
?教師:已經找到一種水果了,我得趕快找出第二種,我左瞧瞧右看看,藏哪裡去了?這兒有棵樹我來瞧瞧,哎喲,什麼水果落下來砸在我腦袋上了,哎喲,好疼呀!到底是什麼水果啊?藏在樹上?------(幼兒大膽猜測)和幼兒共同驗證。ppt3
④教師:還剩下最後一種了,可是老師找了半天也沒找到,咦?這裡怎麼有個藤架,寶貝們,會不會有什麼水果是結在藤架上的呢?-----幼兒大膽猜測)和幼⑤兒共同驗證。ppt4
教師:老師已經把三種水果都找到了,現在就要準備去參加聚會了,咦?你們想不想跟我一起去參加聚會啊?想啊?那我打個電話給小熊問一問。(做打電話狀)然後播放ppt5
2.出示ppt,一起來聽聽小熊的三個問題,引導幼兒練習說兒歌。
引導幼兒用“蘋果,蘋果藏樹上”的句式回答。
ppt6問題句型“什麼水果藏樹上”
“什麼水果地上爬”
“什麼水果結藤架”
請幼兒練習問句句式。
教師:我請一個寶貝來提問,看看其他寶貝會不會被你考倒。
?請幼兒一對一提問,回答。
請一位幼兒提問,其餘幼兒共同回答。
?男寶寶提問女寶寶答,女寶寶提問男寶寶答。
教師:寶貝們的問題都回答正確了,可以和我一起去參加聚會了,哎~~~要不我們把剛才的問題和答案變成一首兒歌送給小熊作為禮物吧!
音樂ppt7
出示水果圖片,幼兒根據展示圖片練習提問與回答。
三、創編兒歌
教師:提問小朋友還認識其他水果嗎?他們都分別長在哪裡?你會怎麼問?又會怎麼回答呢?
四、結束部分:
好了,寶貝們,我們趕快去參加聚會吧!讓小熊聽聽我們送給他的這首兒歌,他一定會非常喜歡。出發咯!
鞋語言小班教案篇2
一、設計思路:
根據中班幼兒活潑、好動富於想象的特點教師在設計本主題的時候,以秋天為主要線索,展開了落葉飄飄、小蟲子的聚會和超級水果吧等教學內容。將成人對世界的認識,還原於幼兒的想象。以“假想”代替“逼真”,創設豐富的遊戲情景,使幼兒在學習過程中獲得遊戲性的體驗。
二、主要內容與要求:
1.感知秋天的季節特徵,觀察各種動植物的變化。
2.瞭解秋季人們如何收穫,樂意參加各種收穫活動,體驗豐收的喜悅。
三、主題情景脈絡:
四、預設活動方案
★落葉飄飄戶外休息時,我發現孩子們特別喜歡撿樹葉,玩樹葉。瞧!他們把撿來的樹葉用力拋向空中,並跟在後面不斷地奔跑,玩得不亦樂乎。於是我就和孩子們一起走出幼兒園去馬路邊、谷城公園、街心花園尋找更多不同形狀的樹葉,讓他們在與大自然親密接觸的過程中,發現秋天的變化。
內容與要求:在找找,玩玩過程中關注樹葉的變化,並能運用樹葉展開想象。產生親近,愛護樹木的情感。
相關經驗:數——感知形狀的大、小,數量的多,少。有目的地觀察周圍的自然物。語言——欣賞散文中優美的語句,並按自己的想象改編。音樂——感受音樂節奏快慢的變化。
主要活動提示:★小蟲子的聚會在一次外出找落葉的過程中,小朋友發現許多的小螞蟻在樹幹上爬來爬去,忙著搬運糧食。原來,小蟲子也喜歡和大樹做朋友呀!於是,我就和孩子們一起在圖書區內創設了一個“迷你昆蟲館”。館內有我們共同收集的昆蟲書籍和昆蟲模型。聽!孩子們又聚在一起討論了:“瓢蟲的身上有星星。”“有六顆星”“不對,有七顆星,是七星瓢蟲”…那麼,怎樣引導孩子將發現的內容表現出來,並預設出孩子喜歡的學習活動內容呢?我根據中班孩子愛想象的特點,為他們創設了富有情景性、遊戲性和創造性的活動:迷你昆蟲館、瓢蟲運動會、小蟲子的聚會。並在預設時給幼兒保留了很大的生成空間。主要內容與要求:喜歡觀察昆蟲,關注它們不同的特徵。願意用多種方式表達自己對昆蟲的感受。
主要活動提示:★超級水果吧又是一個水果豐收的秋天。一提起水果,我們似乎很容易從水果“品種的多”,“味道的好”上去設計活動。於是從收集水果到吃水果,一切活動都在成人安排的真實場景中進行。雖然孩子們的體驗是愉悅的,但他們在整個活動過程中獲得了哪些經驗的提升?又得到了哪些經驗的挑戰卻被我們忽視了?我們是否可以從幼兒生活中已經非常熟悉的範圍裡跳出來,換一種角度去思考,例如:通過水果自助餐的環境感受水果品種的多,色彩的美;通過切開水果看一看,觀察果核不同的分佈狀態,感受水果的不同。帶著這個想法,我嘗試著藉助吃水果這樣一種真實的情景來為孩子們的學習服務,在水果自助餐、摘果子、做水果蛋糕等活動中積極給予幼兒認知上的挑戰。
主要內容與要求:在與環境、同伴互動的過程中感受果子品種的豐富性、特徵的多樣性,體驗果子豐收的喜悅。
教學反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種佔主導,都應該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場遊戲活動。
鞋語言小班教案篇3
活動目標:
1、初步熟悉兒歌,能辨別紅、黃、綠三種顏色。
2、在圖片一一對應的幫助下記憶兒歌的內容
3、通過活動會簡單地創編兒歌,體驗創編兒歌的樂趣。
活動準備:
蘋果、梨子、葡萄、西瓜實物,水果圖片,四種顏色的圓形卡片,魔術箱一個。
活動過程:
一、激趣引入:
1、教師出示魔術箱。
2、逐一從魔術箱裡取出蘋果、葡萄、等水果,並引導幼兒說出是什麼水果,是什麼顏色的。(出示相應顏色圓形卡片貼於黑板上)
小結:這些水果寶寶聽說中一班的小朋友特別的聰明,所以特意帶來了幾個問題要考考大家,小朋友,你們想不想試一試?
二、編兒歌:
(一)、給蘋果編兒歌。
1、什麼水果紅紅的?(出示“問號”“水果”圖片)
2、幼兒回答。蘋果紅紅的。(教師出示對應紅圓形圖片、紅蘋果圖片)
3、師幼對答:什麼水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。
(二)、給梨子編兒歌。
1、什麼水果黃黃的?
2、幼兒回答。梨子黃黃的。(教師出示對應黃圓形圖片、黃梨子圖片)。
3、教師結合黑板圖片,根據蘋果的句式把關於梨子的兒歌完整說一遍。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍:什麼水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什麼水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。
三、遊戲:大聲小聲遊戲。
1、我大聲提問題,你們小聲回答;
2、再來一遍這樣的遊戲,我小聲提問題,你們大聲地回答。
四、給西瓜編兒歌。
1、西瓜說:小朋友們,請你們快點來幫我也編一首像蘋果和梨子那樣好聽的兒歌好嗎?
2、請個別幼兒根據蘋果的排列把西瓜的圖片出示出來,並完整讀一遍。
五、給葡萄編兒歌。
1、什麼水果紫紫的?
2、幼兒回答。葡萄紫紫的。(教師對應紫圓形圖片、紅蘋果圖片)
3、師幼對答:什麼水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
4、我這首兒歌還沒有名字了,我們給它取一個好聽的名字好嗎?
小結:小朋友們,我們認識了許多的水果和顏色,也編了一首兒歌。我們大家一起用好聽的聲音把兒歌來念一念吧。
六、引導幼兒創編兒歌《水果歌》
生活中還有許多好吃的水果,它們也想和你們成為好朋友,它們都是什麼水果,什麼顏色嗎?指幼兒說。
七、活動延伸
小朋友們,回家找找水果,和爸爸媽媽一起來編兒歌吧!
鞋語言小班教案篇4
【活動目標】
1、積極參與活動,培養對語言遊戲的興趣;
2、掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物;
3、初步感受有節奏的語言。
【活動準備】
小雞、小鴨、小狗頭飾;小蟲、小魚、骨頭的圖片;
【活動過程】
(一)開始部分:組織幼兒做好《拍手歌》
(二)基本部分:
1、小雞來做客,出示小雞頭飾匯入:今天我們小班來了位小客人,小朋友們想不想知道是誰來了?我們把小眼睛閉上老師數3聲睜開眼睛,123~~是誰呀?
(出示小雞頭飾)我們給小雞問好老師引導幼兒給小雞問好"小雞怎麼叫,幼兒模仿小雞叫。它喜歡吃什麼?"(小朋友回答小雞吃蟲子)出示蟲子卡片(鼓勵幼兒:真棒)
2、小花貓來做客,毛老師扮演小花貓"喵喵喵,寶寶們聽是誰在叫呀?"(毛老師扮演小花貓走來)小貓:"小朋友們好我是小花貓,今天我也來小班做客,你們歡迎我嗎?
(引導幼兒給小花貓問好)師:小花貓怎麼叫的?幼兒模仿小花貓叫。寶寶們小花貓來做客我們要請它吃什麼呢?幼兒回答,吃魚。出示魚的卡片。
(鼓勵幼兒:真棒)
3、小花狗來做客,老師扮演引出小狗"咚咚咚~~"(敲門聲)"咦!是誰在敲門呀?"請老師帶小花狗的頭飾,模仿小花狗的動作跳出來"汪汪汪~我是小花狗,今天我來小班做客大家歡迎我嗎?"(引導幼兒鼓掌並給小花狗問好)師"今天呀小花狗也來做客,小花狗是怎麼叫的,我們來學一學,幼兒模範小花狗叫。小花狗喜歡吃什麼呀?幼兒答;小花狗吃骨頭。出示骨頭的卡片。
(鼓勵幼兒:真棒)
(三)結束部分:音樂伴奏結束;小朋友你們喜歡小雞,小花貓和小花狗嗎?你們願意和他們做朋友嗎?願意一起玩嗎?願意的話我們一起到外面做遊戲,小朋友一起拉著小雞,小花貓和小花狗高高興興的走出去。
(老師扮演小雞,小花貓,小花狗)
鞋語言小班教案篇5
活動目標:
1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。學習詞語:蹦蹦跳跳、摘、頂著。
3、教育幼兒同伴間要互相團結、互相幫助。
活動準備:
故事圖片、角色頭飾、雨傘
活動過程:
(一)出示雨傘,引起幼兒的興趣
小朋友看,今天老師帶來了一把什麼?(雨傘)
那我們什麼時候要用到這把雨傘呢?(引導幼兒說:下雨的時候)小朋友真聰明,都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣,這樣我們身上就淋不到雨了,就不會溼了。
(二)學習故事
可是,有一天突然下雨了,小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘,那它是怎麼辦的呢 ?下面聽老師給你們講這個故事。
1、交待故事名稱後,直接提問:故事的名稱是什麼?
2、逐一出示故事圖片,教師邊講述故事邊提問:
剛才,老師講到誰在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的?(學習詞語:蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎麼樣了?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨,那它想了一個什麼辦法來避雨的?(學習詞:摘、頂)請個別幼兒上來表演這些動詞。
3、教師繼續講述故事,然後提問:
小白兔走呀走,前面遇到了誰?(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了,它連忙說了一句什麼話?(引導幼兒說出:小雞,小雞,快到葉子底下來吧!)請個別幼兒回答,集體練習。這時候,小雞有禮貌的說了什麼?(讓幼兒學說:謝謝你,小白兔)請個別幼兒上來扮演角色,練習動物間的對話。
方法同上,讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。
5、啟發幼兒說一說:“如果下雨,手中沒有雨具,我們還可以用什麼方法避雨?”
6、利用角色頭飾,請部分幼兒表演,啟發幼兒學說故事中的對話。(引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)
(三)教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。
聽了這個故事後,你喜歡誰,為什麼?
?下雨的時候》反思:
在整個活動中,孩子們的思維很活躍,因為他們都有自己的經驗,他們觀察分析畫面,想像一些故事情節,有自己獨特的認識。在這個過程中,幼兒能夠了解圖片中的含義,大概說出圖中所要表達的意思,但是不明白所要表達的意義:遇到困難的時候要互相幫助,應該隨時抓住機會告訴孩子們遇到困難要互相幫助,如:有小朋友沒帶鉛筆、橡皮的時候,要給予幫助等。
活動後,我反思這個問題:在閱讀活動中,孩子們所理解的故事情節遠離文學作品原意時,教師應該如何作出反應,是去順應孩子,呵護他們創造性的思維火花,提升他們的經驗呢?還是按部就班地追求原定的教學目標,把孩子的思路引向作品的主題呢?
我想,我們所追求的應是“以兒童發展為本”的教育理念。在教學活動中,我們不僅要關注教育目標的實現,更要考慮實現這個目標是否有價值,以及實現這個目標的過程和方式是否有助於孩子的發展。我們不要太在意活動的結果是不是符合作品本身,而應更多關注活動是否能啟用孩子的思維,孩子的發言有沒有自己的理由,在交流中能否擦出火花,產生共鳴?文學作品本身也是作家創作出來的,作家未必然,讀者未必不然。
鞋語言小班教案篇6
設計背景
剛入園的小班幼兒,剛剛進入集體生活,對家人還有強烈的的依賴心理。詩歌《誰最羞》短小、簡單,表現了各種動物形象自主獨立的心理,由於小班幼兒的思維具有具體形象的特點,因此我設計了一張簡單易懂的詩歌結構圖,試圖通過觀察、猜測、表演、體驗等活動,調動幼兒學習的積極性。同時,我藉助詩歌中的“小袋鼠,羞羞羞”的形象寓意,鼓勵幼兒像小雞、小鴨等小動物一樣“長大了要自己行走”,嘗試自己克服困難,從而幫助有耳麥開“獨立”的人生第一步。
活動目標
1、學習辨認詩歌結構圖上的各種標記,感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,初步嘗試自主學習。
2、學習詩歌,感受詩歌天真活潑的情趣,體驗小袋鼠的害羞心理。
3、鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱,自己能做的事情自己做。
重點難點
學習詩歌,感受詩歌天真活潑的情趣,體驗小袋鼠的害羞心理。
活動準備
根據詩歌內容繪製的教學結構圖(一張),歌曲《乖孩子》。
活動過程
1、觀察詩歌結構圖,產生學習詩歌的興趣。
2、熟悉並區分詩歌結構圖中各種符號的特徵自主學習詩歌。
(1)引導幼兒觀察小動物及其身後的符號,初步瞭解詩歌內容。
(2)鼓勵幼兒繼續觀察詩歌結構圖,猜測詩歌的第二句、第三句的內容,並嘗試用自己的語言表達。
3、學習詩歌第四句,體驗小袋鼠的害羞心理。
(1)鼓勵幼兒仔細觀察詩歌結構圖,分辨其他小動物的媽媽和袋鼠媽媽有什麼不同。
(2)鼓勵幼兒用各種身體動作表示“羞”。
(3)小結幼兒的回答,並和幼兒一起帶著害羞的表情朗誦這句詩歌。
4、完整欣賞並學習朗誦詩歌。
5、小結:鼓勵幼兒自己獨立行走,不要大人抱。
6、歌表演《乖孩子》,結束活動。
教學反思
本次活動是小班的語言活動《誰最羞》,在選材上符合小班幼兒的年齡、心理特點。準備的簡單易懂的詩歌結構圖在活動中折射出深受幼兒的喜愛,對詩歌內容感興趣,通過對詩歌結構圖的觀察、猜測、表演、體驗等環節,調動了幼兒學習的積極性,活動的氛圍輕鬆愉快,達到活動的預設目標。
通過本次活動,希望自己能對本次活動開展延伸活動,引導幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象,進行詩歌創編。更進一步鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸、媽媽抱,自己能做的事情自己做。
鞋語言小班教案篇7
活動目標:
1、欣賞畫面,瞭解各小動物的走路特點,感受繪本的情趣。
2、在繪本的情景中嘗試有序地排列,積累相應的數經驗。
3、在觀察畫面、動作模仿的過程中瞭解不同角色走路的特點。
4、在情景中初步感知4以內的數量,嘗試有序地排列。
活動準備:
1、ppt、音樂
2、操作材料人手一份
3、繪本ppt。
4、小動物圖片和藍色卡紙製作的“小路”。
活動過程:
一、以“羊村”吸引幼兒注意,匯入活動。
二、觀察畫面,模仿不同角色走路的動作,初步感知4以內的數量。
1、感知數量1,模仿小弟弟神氣地走路。
(1)看誰來了?小弟弟是怎麼去的?
(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子
2、感知數量2,模仿小鴨子走路的動作。
(1)現在去羊村的路上有幾個朋友?
(2)模仿小鴨子走路的動作
3、模仿小兔子走路的動作,感知數量3。
(1)(觀察畫面)這個朋友是誰?你怎麼知道是小兔子?
【觀摩體會】
應彩雲老師的新課程主題背景下的小班繪本活動《一步一步走啊走》。
應彩雲老師抓住了小班這個年齡段孩子的活潑、好動、注意力易分散轉移的特點,安排了適宜的教學內容,創設了課程需要的教學情境,運用了以遊戲為主的教學方法和手段,讓幼兒始終沉浸在所設計的情境中。
嘗試了以兒歌形式引導幼兒學習小動物走路特點,使幼兒充分體驗了活動的快樂,並使得幼兒從中積累了相應的數經驗,理解了所學數“1~5”的實際意義,且初步嘗試了有序排列。這種教學模式不僅獲得了預期的效果,且真正做到了讓孩子在玩中學,學中玩。
指導策略:在結尾時用老虎的吼聲吸引孩子,但為了消除小班恐懼心理,馬上用“好老虎”下定義,並充分調動幼兒從想說到會說,並模仿動作。
我的思考
對於小班孩子來說,能夠說出“虎年吉祥”“虎虎生威”這樣的成語很不容易,應老師還在現場讓孩子們模仿“虎年吉祥”的動作和笑容,應景,又自然推向高潮。
鞋語言小班教案篇8
活動目標:
1、通過閱讀畫面並聯系生活實際,講述晚上在家裡的主要活動。
2、學習用"晚上是,……的時候"的句式描述畫面內容。
3、激發幼兒對閱讀的興趣。
活動準備:
1、晚上天空的圖片(月亮和星星)
2、晚上的圖片六張。
活動過程:
一、出示月亮和星星的圖片,遮住文字"晚上".
1、引導與觀察:這是什麼時候?晚上是什麼樣的?今天老師帶來的故事名字就是《晚上》。揭掉遮擋露出文字"晚上"。月亮和星星出來了,它們在幹什麼?引發幼兒發揮想象。
2、教師小結:晚上是,月亮和星星出來捉迷藏的時候。
二、出示圖一,引導幼兒觀察。
這是什麼地方?晚上回到家裡媽媽首先要做什麼?啟發幼兒用"晚上是,……的時候"的句式描述畫面內容。教師小結:晚上是,開了燈才看得見東西的時候。
三、出示圖二,引導幼兒觀察講述。
教師:爸爸下班回到家裡,全家人在幹什麼?它們是什麼表情、心情怎樣才?你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什麼感覺?啟發幼兒用"晚上是,……的時候"的句式描述畫面內容。
教師小結:晚上是,爸爸下班,全家一起吃晚飯的時候。
四、出示圖三,引導幼兒觀察畫面。
教師:你看到了什麼?這是什麼意思?
小結畫面:晚上是,把電視機聲音關小一點的時候。
五、出示圖四,引導幼兒觀察講述畫面。
教師:準備睡覺了,媽媽在對寶寶說什麼?
小結畫面:晚上是,媽媽說"快來洗澡"的時候。
六、教師:
睡覺前你會對爸爸媽媽說什麼?出示圖五。
小結畫面:晚上是,上床前跟爸爸媽媽說"晚安"的時候。
七、教師和幼兒一起完整閱讀。
八、討論:
你喜歡晚上嗎?晚上還有那些事情?
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