小船語言教案8篇
作為教學工作者寫教案也是我們大家必須掌握的技能,作為教育工作者一定要在上臺講課之前認真寫好一份教案,以下是本站小編精心為您推薦的小船語言教案8篇,供大家參考。
小船語言教案篇1
設計意圖:
●教材分析:教材選自、自然界、科學現象、風、自然現象、船、交通工具、探索風的好季節、幼兒需要和感興趣。
●幼兒原有經驗:好奇心、探究和表現慾望、活潑好動、對周圍事物和現象感興趣
●本次活動發展方向:生動與有趣的遊戲形式、表現自己、進行探究。
活動目標:
●《綱要》提出“幼兒教育要為幼兒一生的可持續發展打好基礎。”
1、探索和嘗試用多種方法讓紙船開的快和遠。
2、感受、體驗紙船開的快慢與風力的集中程度、大小等因素有關。
●大班幼兒、抽象邏輯思維的萌芽、能用較簡單的比較和推理等方法探索事物、、讓船開動的方法有很多、對幼兒的判斷推理產生了困惑
活動重點:
嘗試用多種方法讓紙船開的快和遠。
活動難點:
感知紙船開的快慢與風力的集中程度、大小等因素有關。
活動準備:
●環境準備:主題牆上貼上幼兒帶來的有關風的資料和圖片;活動區投放有關風的繪本、氣球、打氣筒、扇子、塑料袋等。
●幼兒經驗準備:在一日生活的過渡環節觀看有關風的視訊錄影;在戶外散步時引導幼兒感受風、談論風。
●物質準備:各種不同材質的紙折成的小船、扇子、電風扇、幼兒記錄表和紙若干。
充分的課前準備為活動的成功開展提供了有力的保障。
活動過程:
?綱要》指出“教師應該成為學習活動的支持者、合作者和引導者。”、“合作探究式”的師幼互動、從探究到發現的過程。
●激趣匯入環節:激趣匯入法、注重“趣”字、創造探究的情境、幼兒自由選擇工具探索、鼓勵幼兒思考、激發幼兒繼續探究的慾望。
●地面競賽環節:注重“思”字、提出引導性的問題(1、你覺得小風和大風對船速的影響一樣嗎?2、四面八方吹來的風和同一個方向吹來的風對船速的影響一樣嗎?)、、大膽進行猜想和假設、幼兒兩次操作、進行記錄。
●小組交流環節:小組討論、討論出結果、針對性的提問(我們要怎麼做才能讓風又大又集中?)、再次展開討論。
●水面競賽環節:注重“驗”字、結合結果、自由選擇小組合作競賽或個別競賽、實驗驗證、比較、進行記錄。
●集體分享環節:集中交流和分享、結合記錄表介紹、圍繞問題(“為什麼大家朝著同一個方向、同一艘船吹風,能使船開的又快又遠?)展開討論
活動亮點:
1.教師提問的有效性。教師通過針對性的提問引導幼兒主動探索:“身體不能碰到船,怎麼讓船動起來?”“怎樣才能讓風力即集中又大?”從而啟發幼兒的思維,進行探究操作。
2.幼兒在“做”中學科學。在實際操作中發現問題、提出問題進而解決問題。幼兒在一次次的實際操作中,驗證得出風力不僅要大而且要集中,才能使船開的又快又遠。
3.活動過程趣味性。整個過程以競賽形式貫穿始終,在趣味性的遊戲中,幼兒積極、主動的參與到活動中。
小船語言教案篇2
活動目標:
1、幫助幼兒理解詩歌內容,豐富詞彙:紅色的小船,黃色的小船······。
2、培養幼兒觀察能力並能夠大膽表述詩歌內容。
活動準備:
ppt課件、視訊、手工操作材料沒人一份、膠水、抹布、顏色字卡、小怡寶瓶、紅、黃、藍、綠、紫、白等顏色。
活動過程:
一、以遊戲的形式引出顏色。
二、出示課件,引導幼兒看圖說話,並能說出詩歌內容。
1、引導幼兒說:紅色的小船,黃色的帆。
2、引導幼兒說:黃色的小船,綠色的帆。
3、引導幼兒說:綠色的小船,藍色的帆。
4、引導幼兒說:藍色的小船,紫色的帆。
5、引導幼兒說:紫色的小船,白色的帆。
6、引導幼兒說:白色的小船,紅色的帆。
7、引導幼兒說:美麗的小船,美麗的帆。
三、操作活動《美麗的小船》,在幼兒操作時播放詩歌《小船》
幼兒操作環節,教師巡迴指導。(播放詩歌《小船》,引導幼兒一邊塗色一邊朗讀詩歌)
四、欣賞作品:請小朋友把你的作品放到展示區,組織幼兒一起欣賞作品並在一次看圖表述詩歌內容。
小船語言教案篇3
第一課時
授課時間
教學內容
學唱歌曲《小船》
教學目標
引導學生感受4/4拍歌曲優美的意境,感受家庭的溫暖,深情地喧唱歌曲。指導學生聲斷氣連地歌唱,並準確唱好弱起拍。
引導學生認識全音符、瞭解4/4拍的含義和強弱規律,並能用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。
教學過程
1導人。
聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒,小小的船”。學生聽辨歌曲名字,並跟著輕聲演唱。
導語:《小小的船》裡唱的小船是指彎彎的月亮,今天老師再請你們聽一首歌曲《小船》,聽一聽歌中的小船指的什麼?歌曲演唱的什麼內容?
2、學唱歌曲《小船》。
(1)分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞,熟悉歌曲旋律。
1)提問:請你感受一下這兩首歌曲有什麼民同(從情緒、節拍、速度等方面)?
2)複習3/4拍號的含義,學生思考或討論總結出4/4拍號的含義。
3)再次聽歌曲感受4/4拍的韻律,身體隨之做微小的律動,感受4/4拍的強弱規律。
動作提示:見教材圖示或音樂材料分析提供的動作。
(2)學習歌曲《小船》的曲譜。
1)可分兩組採用接唱的方式,師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學習曲譜。
2)在曲譜中找出你沒學過的音符:認識全音符、掌握全音符時值。
3)指導學生演唱好弱起拍,休止符處聲斷氣連,注意倚音的演唱。解決方式:可採用示範對比法,或是教師以動作引導學生演唱準確。
(3)學習歌曲《小船》的歌詞。
1)學生有感情地朗讀歌詞,教師音樂伴奏。
2)教師聲情並茂地範唱歌曲,學生輕聲跟唱。
3)學生輕聲演唱歌曲,教師及時糾正錯誤的演唱。
4)學生演唱歌詞。
提問:這首歌曲表現的是小主人公感受到家庭的溫暖,得到父母關愛後對爸爸媽媽的愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關心愛護你呢?你感覺應該用什麼樣的聲音來表現對爸爸媽媽的愛呢?
還可以採用哪些方式演唱歌曲?
全體演唱、小組演唱、個別演唱、領唱與齊唱齊,互相傾聽和進行評價,並再次演唱。
3教師提問:你還會唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲,給大家唱一唱。
4.課後小結。
教學評價
1、學生參與程度、參與率和情感反應。
2、能否準確而有富有感情地演唱歌曲。
3、能否用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。
小船語言教案篇4
學習目標:
喜歡朗誦兒歌,並根據兒歌創編動作。
鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據兒歌內容用恰當的動作表現
體驗兒歌遊戲的樂趣。
活動準備:
幼兒製作的小船。一盆水。兒歌《小船搖》(《神奇的輪子》幼兒用書或電子書第24頁)。
形式:
小組
活動過程:
1.出示《神奇的輪子》幼兒用書或電子書,與幼兒一起朗誦兒歌《小船搖》。
小船搖小動物,坐小船,小船水上搖呀搖,大風吹,呼呼呼,小船快到彩虹橋。
2.與幼兒討論兒歌並嘗試根據兒歌內容創編動作。
3.準備一大盆水,請幼兒把自己的小船放在水盆裡,觀察自己的小船前進的情況。
4.提議幼兒兩人一組,進行賽船比賽,請他們用嘴巴吹,看誰的船最快到終點。
5.請幼兒用扇子扇動小船進行賽船比賽。
6.完成後,請幼兒說說用嘴巴吹和扇扇子產生的風力有什麼不同,哪種風力能讓船走得更快。
活動評價:
能朗誦兒歌《小船搖》。
能用不同的方法讓小船向前進。
能分享發現及表達自己的想法,知道哪種風力讓小船走得更快。
活動建議:
活動適合在比較暖和的時間和地方進行。
教學反思:
在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節課還是成功的。
小船語言教案篇5
活動目標:
1.喜歡念猜謎兒歌並願意與同伴對答。
2.引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5.發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備:
1.水果卡片,如:香蕉、蘋果、葡萄、西瓜等。
2.自編兒歌《猜一猜》。
活動過程:
1.幼兒回憶知道的水果。
2.猜謎遊戲。
教師用兒歌的形式請幼兒猜謎,如:“什麼彎彎像小船?”(出示香蕉圖片)。請幼兒說一說為什麼會猜到是香蕉,可以從水果的特徵上回答。 教師用以上方法繼續請幼兒猜,並能用兒歌的形式回答,如:“什麼個大圓又圓?”(西瓜)。幼兒回答:“西瓜個大圓又圓。”“什麼臉龐紅彤彤?”(蘋果)。幼兒回答:“蘋果臉龐紅彤彤。”
3.仿編猜謎兒歌。
出示水果圖片,結合圖片,仿編兒歌。 ?幼兒將仿編的兒歌完整地朗誦。
活動建議:
可繼續鼓勵幼兒仿編兒歌,教師做相應的記錄。
活動評價:
能有興趣地念猜謎兒歌。
(附)兒歌
猜一猜
什麼彎彎像小船? 什麼臉龐紅彤彤?
香蕉彎彎像小船。 蘋果臉龐紅彤彤。
什麼個大圓又圓? 什麼粒粒酸又甜?
西瓜個大圓又圓。 葡萄粒粒酸又甜。
活動反思:
對於小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時,咬字要清楚,速度要適當,咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時,面部表情,眼神和手勢都要隨著兒歌情節的發展而有所變化,這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。
小船語言教案篇6
活動目標:
1、在老師的引導下,能想象出各種圓形物體和彎彎的物體,發展幼兒的想象力。
2、老師的提醒下,嘗試按物體的形狀進行分類。
3、學說短句:圓圓魚,圓圓的xx送給你。發展幼兒的語言表達能力。
4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
活動準備:
教具:圓圓魚和彎彎魚各2條。大筐2個。圓圓的圖形和彎彎的圖形各一個。
學具:幼兒人手圓圓的彎彎的物體1~2種。
活動過程:
一、出示圖片,引起興趣。
1、師:今天,我們小2班來了幾個寶寶,你們看,這是圖形寶寶。這圖形寶寶長的什麼樣?(出示圓圓的圖片)什麼東西也是圓圓的?
出示彎彎的圖片,這圖形寶寶長的什麼樣?什麼東西也是彎彎的?
2、出示圓圓魚和彎彎魚
師:看來了兩個魚寶寶。他們一個是圓圓魚,一個是彎彎魚。你知道哪個是圓圓魚?哪個是彎彎魚?圓圓的是圓圓魚,彎彎的是彎彎魚。他們為你們帶來了許多圓圓的和彎彎的東西,請你們去找一找。
二、幼兒自由去找圓圓的彎彎東西。
師:那些是圓圓的?那些是彎彎的?找到後用籃子裝起來。
裝好了請回到位置上來。誰來說說,你的籃子裡圓圓的是什麼?彎彎的是什麼?引導幼兒說:圓圓的xx,彎彎的xx。
三、給物體進行分類。
師:圓圓魚喜歡圓圓的東西,彎彎魚喜歡彎彎的東西,請小朋友們把你們手裡的東西送給圓圓魚,彎彎魚,送的時候還要說一句好聽的話:“圓圓魚,圓圓的`xx送給你。”
幼兒自由給魚送東西。
四、結束活動
師:圓圓魚和彎彎魚在我們班玩累了,我們送他們去歇息吧!將活動內容放如區角,供幼兒以後玩耍。
活動開始我以猜謎的形式匯入活動,另外為了讓寶寶有直接的感知經驗,我還準備了圓圓的蘋果和彎彎的香蕉。
孩子對彎彎的美麗的彩虹不是很認識,下次上網找一些有關彩虹的知識和孩子們一起學習一下。
我們區角里沒有這個遊戲材料,所以沒有進行這個遊戲。
活動反思:
這個活動我是以猜謎的形式引起孩子們的閱讀興趣,為本活動起了一個好的開始,提高了幼兒的活動興趣,使氣氛也活躍起來,圓形是幼兒較熟悉常見的,所以在“猜圓圓的是什麼?”時孩子們都能猜出好幾個,可猜“彎彎的是什麼?”時就說不上來了,氣氛就冷落了下來,只有趙宇鬆、周馨妍、仲芝豪幾個孩子腦子靈活,能把平時觀察到的說出來。叢中我可以感到:我們以後帶孩子觀察一個(種)物體從好多方面去看,拓展孩子的思路,這樣可能會學到更多的知識。
小船語言教案篇7
設計意圖:
兒歌《彎彎腰》就像一個謎語,詼諧、幽默,有趣,非常符合小班幼兒的年齡的特點。小班幼兒對新鮮事物具有強烈的好奇心,喜歡模仿。在設計教材的過程中,我設定懸念,用變魔術的方法,吸引幼兒的眼球,較好的利用情景教學的方法引導幼兒觀察,讓孩子深入瞭解兒歌內容。在說一說,玩一玩的過程中學會念兒歌,在活動中感受學習的快樂。
活動目標:
1.理解兒歌內容,學習有感情地朗誦兒歌。
2.能結合畫面提供的線索,大膽表達自己的觀點。
3.感受兒歌表演的快樂。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。
活動準備:
1、背景圖(小貓)
2、動物圖片(鳥兒、蝸牛、老鼠)。
活動過程:
一、談話匯入
看,今天我帶來了誰?(大花貓)
這是一隻調皮的貓,一會兒伸伸腿,一會兒彎彎腰。(動作演示)
看,它變成了什麼?(引導幼兒想象,表述)
大花貓到底變成了什麼?(將貓圖片放入背景中)原來,彎彎腰,變座橋。
你喜歡這座橋嗎?
小動物看到了這座橋,也很想來玩,你們來猜一猜會有哪些小動物來?
二、講述故事
1.出示小鳥圖片
誰來了?小鳥是怎樣來的?(幼兒學“飛”的動作)
完整表述:“鳥兒飛來歇歇腳”。(鳥的圖片放至橋上)
2.出示部分蝸牛圖片
還有誰也來了?它是怎樣來的呀?(幼兒學蝸牛“爬”的動作)
完整表述:“蝸牛橋下慢慢爬”。(蝸牛的圖片放至橋下)
3.聲音模擬老鼠
吱吱吱,吱吱吱,仔細聽,又有誰來了?(出示老鼠圖片)
你們覺得老鼠看見這座橋,會喜歡嗎?它看到了,會怎樣想?怎樣說?(引導幼兒討論、發表看法,害怕的語氣引導。)
(教師動作演示) “老鼠見了快快跑。不是橋,不是橋,那是一隻大花貓。”幼兒模仿老鼠說一說。
三、兒歌表演。
1.教師帶領幼兒看著圖片完整地念兒歌。(坐在座位上)
2.幼兒在老師的帶領下邊做動作邊念兒歌。(離開座位)
四、活動延伸
回教室,將兒歌念給其他的小朋友聽一聽。
附兒歌:彎彎腰
彎彎腰,變座橋,鳥兒飛來歇歇腳,蝸牛橋下慢慢爬,老鼠見了快快跑。
不是橋,不是橋,那是一隻大花貓,哈哈哈哈。
活動反思:
彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒,顏色鮮豔可愛的動物形象也很能抓住孩子們的注意力,活動中我的肢體語言比較豐富,儘量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。不過這是一節語言活動,應該把語言作為重點,圖片以及遊戲環節應該作為學好兒歌的一種輔助,應該在活動中把兒歌的美與語感傳遞給孩子,同時作為老師,應該吐字清晰準確,把兒歌的韻律、押韻說清楚,讓孩子在輕鬆的環境中敢於開口說,大聲說,說正確。
整節課我都注重在模仿小動物以及引導幼兒關注圖片的環節上,忽略了這節課的本來意圖,即讓孩子們學習有感情地朗誦兒歌,沒有關注大部分孩子的需求,只沉浸在自己的表演中。同時對於目標的定位還要更清晰,更貼合語言課的本質。同時我還需加強上課的基本功,即關注幼兒,學會引導幼兒一起融入活動中,讓孩子作為主體,讓孩子在輕鬆的氛圍中感受到學習的樂趣。
小船語言教案篇8
設計意圖:
童謠是兒童“心靈的遊戲”、“有韻的母乳” ,它與遊戲相依相伴,集自由性、趣味性、創造性、教育性於一體,是幼兒最喜歡的活動,優秀的童謠對孩子具有性情陶冶、潛移默化的作用,它會使孩子在歡笑的愉悅中,身心健康地成長。但是,目前有些童謠的創作與教學注重了教育性,卻忽略了遊戲性、娛樂性,因而不受孩子們的歡迎,從而使得一些內容不那麼健康、但朗朗上口的灰色童謠從中國小蔓延到了幼兒園,這將嚴重影響著孩子們幼小的心靈。
本次活動的童謠選自幼兒教師資料手冊《語言》,童謠的構思新穎別緻,把貓伸懶腰比作“造座橋”,語言形象有趣、簡短押韻,節奏感強。選擇這個貼近幼兒生活、遊戲性較強的童謠活動《彎彎腰》,是想通過適宜的教學方式讓小班幼兒在感受、體驗中輕鬆、愉快、大膽地學說童謠,從而拓展幼兒的知識和經驗,在不知不覺中促進幼兒語言運用能力的發展。
活動目標:
1、感受童謠活潑、明快的節奏與韻律美。
2、大膽學說童謠,體驗說童謠的樂趣。
3、引導幼兒在童謠中學習,感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
活動準備:
童謠背景音樂、童謠內容圖片。
活動過程:
(一)聽著童謠背景音樂愉快進場。
(二)說童謠。
1、引題:引導幼兒觀看大花貓彎彎的身體像什麼?
看,這裡藏著誰呀?大花貓在幹什麼呢?它彎彎的身體像什麼呀?
2、幼兒完整欣
賞配樂童謠一遍,初步感受童謠的節奏與韻律美。
今天唐老師帶來了一首很好聽的童謠《彎彎腰》,這首童謠裡藏著一個祕密:大花貓把身體變成了什麼?我們一起來聽聽。
3、教師清說童謠,幼兒感受童謠的內容。
小朋友的耳朵真靈,請你們再仔細聽聽,大花貓睡覺的時候,誰到這裡來玩了?
4、藉助圖片,幫助幼兒理解童謠內容。
你聽到誰來這裡玩了?根據幼兒回答,逐一演示小圖片。
5、多種形式說童謠,進一步感受童謠的節奏與韻律美,體驗說童謠的樂趣。
(1)指圖說童謠。
(2)拍手說童謠。
(3)配樂說童謠。
(4)表演說童謠。
(三)戲童謠。
引導幼兒大膽的創造造橋的動作,在遊戲中不斷地遷移、運用童謠中的經典句子:“比如:“抱抱手造座橋”等,進一步體驗說童謠的樂趣。遊戲2-3遍。
(四)結束:隨背景音樂,幼兒說著童謠輕鬆離場。
附兒歌:
彎彎腰,造座橋,
鳥兒飛來歇歇腳,
蝸牛橋下慢慢跑,
老鼠見了快快逃,
不是橋,不是橋,
那是一隻大花貓。
活動反思:
彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒,顏色鮮豔可愛的動物形象也很能抓住孩子們的注意力,活動中我的肢體語言比較豐富,儘量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。不過這是一節語言活動,應該把語言作為重點,圖片以及遊戲環節應該作為學好兒歌的一種輔助,應該在活動中把兒歌的美與語感傳遞給孩子,同時作為老師,應該吐字清晰準確,把兒歌的韻律、押韻說清楚,讓孩子在輕鬆的環境中敢於開口說,大聲說,說正確。
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