國小語文通用教案6篇

教案的制定是為了幫助我們的課堂變得更加生動有趣，其實大多數教師在上課之前都是會進行教案的寫作的，下面是本站小編為您分享的國小語文通用教案6篇，感謝您的參閱。

國小語文通用教案篇1

教學目標:

1.複習鞏固漢語拼音。

2.區別同音字、音近字。

3.認讀詞語。

3.朗讀疑問句，體會它們的表達方式。

4.練習寫上下結構的字。

5.熟記成語。

6.朗讀背誦訓練。

7．口語交際訓練。

教學重點難點:

重點：字詞句的訓練。

難點：口語交際訓練。

教學具準備:小黑板、掛圖。

主要板書計劃:

練習2、3、4抄在小黑板上。（略）

作業設計安排:

課內：完成書上個練習。

課外：背誦。

教學時間：四課時。

教學過程：

第一課時

一、教學第一題

1、審題。

（1）指名藉助拼音讀題目。

（2）講清題目要求。

2、指導

（1）引導學生看例子，弄清題目意思。

（2）指讀例題，區別q和o。

3、練習

（1）獨立完成3道練習題。

（2）用小黑板出示補充同類型的練習讓學生作答。

4、反饋

核對糾正。

二、教學第二題

1、審題。

弄清題目要求。

2、指導。

出示卡片：廠——場

（1）指名讀。

（2）比較這兩個字的音形義。

（3）用組詞的方法，讓學生進一步弄清“廠”和“場”的意思。

出示詞卡：務——物。

（1）指名讀。

（2）比較這兩個字的音形義。

（3）用組詞的方式，讓學生弄清“物”和“務”的意思。

出示詞卡：身——聲

（1）指名讀。

（2）比較這兩個字的音形義。

（3）用組詞的方式，讓學生弄清“聲”和“身”的意思。

出示次卡；居——局。

（1）指名讀。

（2）比較這兩個字的音形義。

（3）用組詞的方式，讓學生弄清“居”和“局”的意思。

3、練習。

在本子上練習組詞。

4、反饋。

（1）檢查學生填寫情況。

集體讀已組成的詞，鞏固對字形的記憶。

第二課時

一、教學第三題

1、審題。

指名讀題，幫學生弄清題目要求。

2、指導。

（1）指名認讀詞語。

（2）用小黑板出示：普通——普普通通。通過比較，認識到疊詞在形容的程度的不同，有“很普通”的意思。

3、練習。

（1）集體認讀，個別認讀詞語。

（2）進行疊詞的擴充套件練習，讓學生說說所學過的或知道的同類疊詞。

（3）讓學生讀準，體會片語表示的意思，也可以說說你所知道的類似結構的片語。

4、反饋。

請讀得好的同學帶讀；指出讀的不正確的，並進行矯正訓練。

二、教學第四題

1、審題。教師幫助學生弄清學習要求。

2、指導。

指名朗讀第一句：小鷹飛得高嗎？

比較四個句子，明確它們的意思不一樣，瞭解疑問句的幾種不同表達方式。

3、練習。

（1）齊讀四個疑問句。

（2）分組朗讀。（強調讀出疑問句的語氣）

（3）同座位相互練習。（讀通順、讀流暢、讀出語氣）

4、反饋。

用“開火車”的方法，檢查學生讀的情況，爭取檢查到每個學生。（讀出疑問的語氣）

三、教學第5題

1、審題。

教師談話，讓學生弄清本題的學習要求。

2、指導。

（1）出示卡片，讓學生認讀“熱、些、想”這3個字。

（2）引導學生回憶前面提出的寫字要求和描紅要求。

（3）指導書寫“熱”。

a

出示“熱”。引導學生觀察，用比較的方法，啟發學生寫“熱”，上半部分佔位大，超越了橫中線下半部分則佔位小寫。

b

教師在黑板上示範描紅“熱”字

c

學生練習描紅“熱”字。

按上面的步驟和方法，指導學生學寫“些、想”。提示學生注意字的間架結構，把字寫得勻稱、美觀。

3、練習。

讓學生按照要求認真練習描紅、仿影和臨寫，教師進行個別輔導教師裡要注意保持安靜，讓學生集中注意力寫字。輔導時注意糾正學生不正確的書寫姿勢。

4、反饋。

教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在的問題，並進行矯正訓練。

第三課時

一、教學第六題

1、審題。

指名讀題

教師談話幫學生弄清本題的要求。

2、指導。

（1）學生自由讀四條成語。不認識的字可以或問老師。

（2）教室範讀。

（3）學生自由讀。

（4）理解四條成語的意思。

學無止境：學習是永遠不會到盡頭的。

一往無前：勇往直前，無所阻擋。形容勇猛的、無所畏懼的奮勇前進。

3、練習。

（1）學生自由練讀。

（2）同座位相互練習背誦。

4、反饋。

（1）集體齊背。

（2）指名背。

二、教學第七題。

1、審題。

（1）指讀練習要求。

（2）讓學生說一說要求。

2、指導。

（1）讓學生藉助拼音自讀名人名言。

（2）指名試讀。

（3）教師範讀。

（4）教師結合本組課文幫學生理解名人的名言。

（5）教師再次範讀。

（1）練習。學生自由練讀。

（2）指名讀。

（3）練習背誦。指名試背。

3、反饋。

（1）檢查朗讀。

（2）指名背誦。

第四課時

教學第八題

一、審題。

1、揭示口語交際的話題：買文具。

2、學生藉助拼音自讀圖下的問題。

二、指導。

1、指導觀察圖畫。回答：

張小雨來到百貨商店買文具，他是怎樣和售貨員阿姨對話的？（可聯絡自己平常買文具時怎樣說怎樣做。）

2、引導學生想象阿姨會怎樣說怎樣做。

3、指導說話。

（1）指導學生分角色練說，相機指導。（特別要注意使用文明禮貌用語）

（2）同座位練說。（可互換角色練習兩次，鼓勵學生大方自然地練說）

（3）請表演得好的同學上臺表演，引導學生評議好在哪裡，指出不足之處。

（4）同座位再次練說。

（5）請班上語言表達能力較弱的同學表演。

國小語文通用教案篇2

一、教材分析：

本篇是一首詩歌。這首詩歌描寫了水鄉秀麗風光，展現了水鄉興旺景象，讚美了水鄉的嶄新生活，抒發了熱愛水鄉的思想感情。全詩自成三節，採用問答的形式，依循水鄉、船多、歌多的順序，給予人清新活潑之感。讚美水鄉的秀麗風光，讚美水鄉的興旺景象和幸福生活。抒發了對水鄉的熱愛之情。

二、教學目標：

“知識與能力”目標：

1、能正確地認讀生字新詞，並在此基礎上做到流利、有感情地朗讀課文。

2、讓學生感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

3、學生能基本背誦課文。

“過程與方法”目標：

藉助課文語言材料，通過朗讀課文，感受水鄉秀麗的風光和人民生活的美好。

“情感與態度”：

激發學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

三、教學重點：

能正確、流利、有感情地讀課文。

教學難點：體驗水鄉的美，感受水鄉人們生活的幸福。

四、教學準備：

1、多媒體課件。

2、詞卡、小黑板。

五、課時安排：

3課時

教學過程：

第一課時

教學要求：

1、初讀課文，瞭解課文大意。

2、學習有關生字詞。

教學設計：

一、創設情境 引入新課

1、教師口述：音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們去自己想去的任何地方。此時此刻，讓我們一起聆聽優雅的音樂，走進風光秀麗的水鄉吧！

2、（播放舒緩的背景音樂，螢幕出示江南的風光片）師述：大家看，這就是水鄉。仔細看看，多美呀！綠水環繞著清波，身處其境，猶如進入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍/article/，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。

3、你們喜歡水鄉嗎？為什麼？（教師相機概括為“白帆如雲”、“青山綠水”等優美詞語。）

二、初讀課文整體感知

1、過渡揭題：水鄉的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現，還可以用詩來描繪呢！請大家看老師寫課題。板書課題。讀好課題。

2、教師範讀課文。

3、學生自讀課文。要求：讀準字音，讀通詩句。

4、同桌互讀，相互評價、糾正。

5、指名讀，相機指導。

師：你喜歡讀哪一段課文，讀給大家聽一聽好嗎?

6、隨機出示詞語：清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。指名讀，齊讀

三、自讀自悟朗讀交流

1、自讀課文，思考：水鄉留給你印象最深的是什麼？怎麼體會到的？

2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此處教師板書）

②你是怎麼體會到的？指名說說，並進行朗讀指導。

四、鼓勵質疑引導解惑

1、再讀課文，學生質疑。

2、小組選擇問題討論，然後組間交流。

3、教師對學生不能解決的問題給予指導、幫助。

如：（1）渠、河、池有什麼不一樣？（出示畫面，請學生一一指出）

（2）駁與船一樣嗎？（看圖理解）

（3）歌能裝在籮裡嗎？

教師提問啟發：誰在唱歌？水鄉人民用籮裝什麼？望著一籮又一籮的勞動成果，水鄉人民會唱些什麼呢？學生再次朗讀第三小節。

國小語文通用教案篇3

教學目標：

1、能理解課文內容，知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，產生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

2、認識13個生字，認識兩個偏旁"心、方"。

3、能正確、流利地朗讀課文，並背誦課文。

課前準備：生字卡片、課件

教學過程：

一、談話匯入新課，揭示課題。

老師有個問題：誰去過北京？看到了什麼？（你們說的太好了，）沒去過北京的同學有什麼感覺？有什麼想法嗎？勾起了老師一個強烈的願望，不僅老師和同學們有這個願望，在一個遙遠的山村有一個小男孩同樣有著這個願望。今天，咱們一起欣賞一篇課文《我多想去看看》。引出課題，板書：我多想去看看

二、初讀課文，整體感知：

（1）、教師範讀：請大家開啟課本—頁，老師讀一遍課文，小朋友們認真聽，聽後談談你聽懂了什麼？

（2）、學生齊讀一遍課文，然後自由朗讀課文，自主學習生字。把生字圈起來，多讀幾遍，給生字加上拼音。

（3）、讀生字比賽：這首詩歌中有不少詞用得可好了，我們來比比看，誰最聰明，讀得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，讀對的，組詞好的，當獎品分道組裡去。認識偏旁：心方。

提問：你是怎麼記住這些字的？（想：木目心；告：謎語一口咬掉牛尾巴；安：寶蓋下面一女孩————）

（過渡：同學們真聰明，這麼快就記住了這些生字，為了獎勵你們老師還給你們帶來北京的禮物，你們想看嗎？展示課件，增強感受。）

三、再讀課文，理解內容。

1。欣賞課件：

2、學生範讀：同學們瞭解了這麼多北京的風景，心情怎麼樣？誰把這種心情讀出來呢？要求大家專心地聽，評價一下讀得怎麼樣？

3、自由默讀，想一想課文中媽媽告訴“我”什麼，“我”又說了什麼？

讀後回答。

出示：媽媽的話

4、（出示課件）理解“彎彎”、“遙遠”、“壯觀”，指導朗讀。

相機進行詞的訓練：彎彎的

5、“我”說了什麼？

出示：“我”的話。

★我多想去看看————

★我想去看看————

比較這兩種說法有什麼不同？說話練習。

6、“我多想去看看”，看什麼呢？為什麼要去北京看升旗儀式呢？我們來讀幾句話。

出示：北京是我國的首都。

對，北京是我國的首都，我們的國家領導人都在北京辦公、生活、處理國家大事、接見外賓，你在電視上看見過這樣的鏡頭嗎？同學們想去嗎？

出示：五星紅旗是我國的國旗。

你們見過五星紅旗嗎？它是什麼樣的？（出示國旗）

出示：我們愛北京，我們愛五星紅旗。

只有北京天安門廣場上的五星紅旗是和太陽一起升起來的，一邊是冉冉升起的太陽，一邊是在國歌聲中飄揚的國旗，那種莊嚴的場面多麼激動人心啊！同學們，你們想去看看嗎？那我們一起來讀讀小作者的心願，誰能把這個山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來？指導朗讀。

四、激情感悟，指導說話。

1、同學們，你們瞭解了這麼多關於北京的內容，在讀課文的時候會更有感情，下面，老師來讀媽媽的話，同學們讀山村小朋友的話。（課件）

2、有感情的朗讀。男———小男孩，女生———媽媽，分角色朗讀。

3、學習了這一課，對你有什麼影響？週一升國旗是怎麼做？看見升國旗要怎麼樣？

4、咱們試著背背這首詩歌：我多想去看看———————————（配樂朗讀《我愛北京天安門》的樂曲）

聽！這是什麼歌！《我愛北京天安門》。一起唱吧！唱著歌離開座位！

國小語文通用教案篇4

教學要求：

指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，並結合平時的教學，使學生了解勤的重要性和應具備的態度。在掌握有關的方法的基礎上，培養學生逐步養成勤和使用其他工具書的良好習慣。

指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，並結合課內外教育教學活動，使學生了解主動識字的意義和應有的態度，結合勤的教學培養學生逐步養成主動識字的良好的習慣。

教學重點、難點：

培養學生逐步養成勤和使用其他工具書以及主動識字的良好習慣。

教學設計

第一課時

一、課時目標：

指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，並結合平時的教學，使學生了解勤的重要性和應具備的態度。在掌握有關的方法的基礎上，培養學生逐步養成勤和使用其他工具書的良好習慣。

二、教具準備：

掛圖（或幻燈片）

三、教學過程：

教學過程 自我加減

談話匯入。

同學們，經過大家的學習，我們已經學會了很多的知識。可是知識是無窮無盡的，要學會更多的知識，我們可以請教一位不會說話的老師，那就是——字典。

指導看圖。

圖1：圖中是誰？她正在幹什麼？

（一位老師正在向同學們介紹字典）

圖2，圖3：

圖上畫的是什麼地方？有誰，她們正在幹什麼？她們的態度怎樣？

圖2：在小姑娘的房間裡，媽媽正在指導她使用字典之類的工具書。

圖3：一位老師指導學生查閱字（詞）典。

你們還記得的方法嗎？誰來說一說。

（兩種的方法都可以）

看圖，圖上的小朋友在什麼地方幹什麼？

圖4：同桌的兩位同學讀書時遇到“攔路虎”，他們就向字典請教。

圖5、6：在家中，兩位同學讀書時遇到了困難，都在查閱字典。

你讀過哪些課外書？你使用過字典嗎？在什麼情況下用的？

同桌說一說，再指名說。

四、比賽。

教學過程 自我加減

拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。

生字、讀音、組詞

拜、墓、端、團

小結：

字典等工具書是不會說話的老師，遇到疑難問題，不管在學校還是在家裡，都可以自己、詞典等工具書來解決。我們只有勤於查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。

國小語文通用教案篇5

教具準備：

掛圖、拼音卡片

教學過程：

一、直接匯入

1、今天我們一起來認識拼音王國裡最有意思的聲母，首先，我們一起來看三幅圖。

2、誰能說說圖上畫了什麼?(指名說)

生：一隻大公雞。

生：一個氣球。

生：一個西瓜。

(西瓜的特點：切開了。看看象什麼)

二、今天咱們要認識的聲母就和這三副如圖有點關係

學習新聲母。

1、(出示：jqx貼在相應的位置)猜一猜它們叫什麼?

2、小組內自學，討論結果。

3、彙報學習結果，師糾正，師生共同評價。

4、編順口溜：一隻小雞jjj，一個氣球qqq，一個西瓜_x。

三、練習jqx與韻母相拼

1、出示“雞、七、西”，學生認讀。

2、評一評，改一改

雞七西

qīxījī

3、遊戲形式練習拼讀

每人拿一個拼音卡片，找找朋友，並把它拼出來。(聲母為jqx)

四、比一比，賽一賽，爭做有心人

1、出示：gǔhúkū

júqǔxū

2、你發現了什麼?(尋找jqx與ü的拼讀規律)

3、小結：順口溜：小ü小ü有禮貌，見了jqx就脫帽。

五、拓展練習

1、想一想，說一說，你知道那些和ü相拼得音節?

2、仔細觀察查字表中的音節，你能不能發現新的問題?

國小語文通用教案篇6

【教材分析】

?趙州橋》是語文部編版教材三年級下冊的一篇課文。它從雄偉、堅固、美觀三方面介紹了聞名世界的趙州橋，讚揚了我國古代勞動人民的智慧和才幹。第一段介紹了趙州橋的坐落地點、設計者、建造年代。第二段寫趙州橋的雄偉、堅固，這與它的獨特設計是密不可分的。圍繞設計這個重點詞，課文先寫了趙州橋的設計特點，再寫這樣設計的好處。第三段重點詞是“美觀”在介紹趙州橋的美觀時用“有的……有的……還有的……”排比句表現了橋的美觀。第四段寫趙州橋是我國寶貴的歷史遺產，讚揚了勞動人民的智慧和オ幹。

【學情分析】

學習趙州橋這篇課文，學生有較大的好奇心和求知慾。通過圖片欣賞和文獻資料，學生能更清楚地瞭解趙州橋，並從中感受我國古代勞動入民的智慧和才幹，増加民族自豪感。

【教學目標】

1、感受趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點。

2、理解趙州橋設計的獨特性和作用。

3、學習總分的寫作手法，並試著寫一段話。

【教學重點】

1、理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點及設計的合理性和獨創性，激發學生的創新精神，發展學生的想像力。

2、體會重點語句，領會圍繞一個意思寫一段話的總分寫作手法並運用。

【教學難點】

理解趙州橋設計的獨創性，深入瞭解橋文化。

【教學過程】

一、複習匯入

1、同學們，昨天晚上李老師收到國外的朋友alen的一份郵件，她說啊，他最近在研究中國的古建築，她還特別之處，對我們的趙州橋特別感興趣，那麼通過上節課的學習，大家能不能簡單地向她介紹一下趙州橋呢？用上老師給出的句式“趙州橋真啊！”

2、生回答，教師適時板書“雄偉、堅固、美觀”

3、那麼這節課，就讓我們帶著alen，一起走近趙州橋，感受趙州橋的雄偉、堅固、美觀。

二、出示學習目標

三、感受趙州橋的“雄偉”

1、瀏覽課文，找出那一段寫了趙州橋的雄偉。

2、找一找，畫一畫哪些具體語句突出了趙州橋的雄偉？結合圖片欣賞直觀感受雄偉。

3、列數字的說明方法，能更直觀地突出趙州橋的雄偉。

4、用洪亮的聲音，把趙州橋的雄偉讀給alen聽。

四、體會趙州橋“堅固”的設計特點

1、“這種設計，在建橋史上是一個創舉”中“這種設計”指什麼？看圖片，直觀感受。

2、“這種設計”的好處是什麼？找一找，讀一讀，體會自豪和驕傲。

3、用自豪和驕傲的感情，把趙州橋的堅固讀給alen聽。

五、欣賞趙州橋的“美觀”

1、段首“趙州橋不但堅固，而且美觀”過渡句及其作用。

2、哪些圖案表現了趙州橋的美觀？讀一讀，找一找你最喜歡的圖案。

3、小組互讀，用手勢表演你最喜歡的圖案。

4、該段前兩句與後半部分的關係：總分關係。

5、因美而背誦，根據提示背給alen聽。

6、感悟趙州橋是我國寶貴的歷史文化遺產。

六、 小結與訓練

1、這節課我們帶alen感受了趙州橋的雄偉、堅固、美觀的特點，也學習了一種新的寫作手法，叫做“先總寫，後分寫”，請大家根據提示，用這樣的寫作手法寫一段話。

2、交流展示。

七、作業

用自己的話向家人介紹趙州橋。