中班語言微笑教案7篇 微笑引領中班語言教學攻略

本文介紹了一篇關於中班語言教學的微笑教案，通過開展生動有趣的教學活動，幫助孩子們更好地理解語言知識，提高語言表達能力。同時，教案還強調了微笑對於孩子情感發展的重要性，讓孩子們能夠在輕鬆愉快的氛圍中收穫知識。

第1篇

1、懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂。

2、理解散文所表達的團結友愛、和諧、歡樂的情感和小蝸牛的美好心靈。

師：小朋友，你願意為你的朋友做事嗎？你為朋友做過哪些事呢？

實錄：幼兒一：我看到教室的地上有髒東西，我會撿到垃圾桶裡。

評析：幼兒有不少互相幫助的生活經驗，因此回答非常豐富，但不少幼兒存在想象與現實混淆的現象，如幫助媽媽洗碗、洗衣服等。這個活動是散文欣賞，詩歌、散文字來就有著濃厚的想象與創造的色彩，所以，我對這類回答未加評價。

1、 依次出示小鳥、大象、小兔的圖片，引導幼兒分別說說他們有些什麼本領。

評析：這些動物都比較常見，幼兒對他們的特性也非常瞭解，因此幼兒的想象都非常合理，可見，在引發幼兒進行創造想象時，教師必須對幼兒已有的知識經驗做一預見，幼兒只有在有豐富的知識經驗的基礎上，才能有很好的回答，否則的話，教師一定要預先進行鋪墊。

師：小兔他們用什麼本領來為朋友們做事的呢？我們來聽一聽。

小蝸牛聽了小鳥他們的'話，可著急了，他想呀想呀，終於想出了一個好辦法，是什麼好辦法呢？我們一起來聽一聽。

1、完整地看vcd，只放影象，不放聲音，引導幼兒說說小蝸牛畫了好多的照片幹什麼？照片上小蝸牛是怎麼樣的？（微笑）

師：蝸牛是怎麼想的，怎麼做的？讓我們一起來聽一聽。

問：小蝸牛把什麼送給了朋友？為什麼小蝸牛把微笑送給朋友，也能讓朋友們高興呢？3、教師小結：小蝸牛把快樂帶給了大家。

師：你願意為朋友們做什麼，讓他們高興呢？（引導幼兒運用散文中的格式仿編）

實錄：幼兒一：蜜蜂說：我願意為大家採蜜，大家喜歡我。

幼兒二：青蛙說：我願意為大家捉害蟲，大家喜歡我。

幼兒三：大樹說：我願意為朋友們遮太陽，讓他們高興。

幼兒四：花兒說：我給大家聞我的香味，大家喜歡我。

幼兒五：太陽說：我給人們帶來溫暖和陽光，讓大家高興。

評析：此前開展的活動“小花籽找快樂”中涉及了蜜蜂、青蛙、太陽等因幫助別人而體會到快樂的相關內容，幼兒在這一環節的創編活動中，能很好地將知識經驗進行遷移，存在的問題是，幼兒不能一次就將想好的內容以散文中的格式：＊＊說：我願意為朋友們＊＊，讓他們高興。這樣的句式說出來，有語言能力強、傾聽習慣好的幼兒能一次就完整的仿編出來，還有的需要老師幫助歸納、提煉。

第2篇

由於現在社會的發展，一些家庭因素，家長過多的對幼兒呵護，而導致幼兒缺乏一定的愛心，唯我意識強烈，不懂得去關心別人，不知該如何去關心別人，因此設計這節活動，旨在通過微笑的展露，向幼兒進行情感教育和思品教育。

1、要求幼兒理解作品的內容和情感基調，為小動物設想能帶給別人快樂的方法。

2、學會關心周圍的人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。

3、發展幼兒的口語表達能力，豐富詞彙：“願意”、“微笑”。

4、知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，懂得微笑的重要性。

5、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

一、引導幼兒相互觀察同伴的笑，激發幼兒的快樂情緒。

“小朋友，你們會笑嗎?今天為大家請來一位小客人，叫笑笑，(出示笑臉)笑笑會讓我們變得更快樂。讓我看看你們甜甜的微笑吧”請幼兒相互觀看同伴微笑，並提出問題：“當你看到同伴微笑的時候，你有什麼感覺?”讓幼兒知道微笑能給別人帶來快樂。

“原來微笑能給別人帶來快樂!森林裡的小動物們也想把快樂帶給別人，它們都是用什麼辦法給別人帶來快樂呢?”教師邊講邊提問：

(4)“它的朋友們感覺怎麼樣?大家真快樂呀，只有小蝸牛不開心!它為什麼不開心?”引導幼兒交流、討論，幫助小蝸牛想出各種給別人帶來快樂的方法。

(5)“小蝸牛用什麼辦法給別人送去微笑呢?”(讓幼兒根據故事情節展開豐富的想象，設想出各種不同的方法，發展幼兒的擴散性思維及解決問題的能力。)

(1)遷移生活中的經驗講述：平時小朋友在家裡、在幼兒園你願意幫助朋友做什麼事他們會高興的?

(2)散文中的小鳥、大象、小兔都為朋友們做事，讓他們高興小朋友也為別人做事讓他們高興，那小蝸牛為小朋友做什麼，讓他們高興的呢?

老師小結：原來送給別人一個甜甜的`微笑，別人也會快樂的。

(1)師：小朋友平常在生活中，有沒有得到過別人的微笑，是因為什麼事而得到別人的微笑的?

師總結：小朋友在幼兒園、家裡，為別人送去你一個甜甜的微笑，你的心裡美美的。

師：除了對別人表揚、鼓勵、關心，可以用微笑以外，還可以用什麼形式來表揚鼓勵他人呢?(鼓勵幼兒用動作來演示)

空姐：在飛機上微笑著面對著乘客朋友。使乘客心情愉悅，旅途愉快。

醫生：在對病人開刀掛水微笑著面對病人朋友，使病人消除恐懼害怕，給病人送去溫暖的微笑。

禮儀小姐：奧運會的開幕式上，禮儀小姐用自己甜美的微笑歡迎世界的來賓和運動員朋友。

運動員：在運動場上努力拼搏當他們得了金牌後，他們的臉上露出了自豪的微笑。

主持人：用自己甜美的微笑，向世界的朋友送去奧運資訊。

師小結：因為在我們的生活當中處處有微笑，才使我們這個大家庭、大社會更加和諧、更加歡暢、心情更加愉快。

五、幼兒在歌曲《歌聲與微笑》的伴奏下，繪畫出自己的笑臉。

1、製作“微笑”標誌。我們互相笑一笑，看看微笑的時候眼睛嘴巴是怎樣的，我們在這張卡片上畫上微笑的表情吧!

2、小蝸牛把微笑送給自己的朋友，我們也把微笑送給身邊的朋友吧。

3、老師和幼兒在一起舞蹈，播放音樂《歌聲與微笑》，活動在快樂、溫馨的氣氛中結束。

1、根據幼兒園課程目標及《綱要》、《規程》，幼兒課程目標的宗旨在於提高幼兒素質，提出引導幼兒接觸各種藝術作品，關注人類道德行為美。這個活動設計由來就是，通過故事使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為。《新綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平，制定了情感、能力、認知三方面的教學目標。

重點：使幼兒理解故事情節及內容，瞭解故事的含義。

制定重難點的依據是:我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。

第3篇

1、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

2、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

各位老師：上午好！我今天說課的內容是中班故事教學《微笑》。

?微笑》是一個美麗的散文故事，它採用了擬人的手法，通過簡練優美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來快樂，從而自己也快樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂；理解無論能力大小，都可以關心別人，給別人送去快樂的道理。

中班的孩子詞彙量和種類不斷增多，對詞意的理解也比以前深刻，運用語言進行交往的積極性明顯提高，所以我把教材中"小鳥為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信"改為短句"我可以為朋友歌唱，讓他們快樂；我可以為朋友蓋房子，讓他們快樂"，主要是通過讓幼兒掌握故事中出反覆出現的短句型，發展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識階段，故事中小動物之間的相互友愛可以促使幼兒社會性情感的形成，培養關愛、同情、友好、合作的行為。

對於文學作品欣賞的教學不能脫離語言領域的價值，學習作品中優美的語言，感受語言所表達的.情感，要達到此目的必須引導幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達的情感，在次基礎上擴充套件想象仿編或續編。所以結合故事和幼兒的年齡特點，我把本次活動的目標定位。

1.幫助幼兒理解故事內容和小動物之間的友愛，懂得無論能力大小，都可以關心別人、幫助別人的道理。

2.學習用"我可以。。。。讓他們快樂"的句式仿編故事中的短句，萌生給朋友送去快樂的意願和行為。

重點：因為只有把握了故事的內容，才能進一步挖掘其教育意義，所以把目標1作為教學的重點目標。

難點：中班的幼兒的理解和表述能力增強，但是對短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標2作為教學的難點目標。

四、說教學準備（為更好地開展活動，我進行了教學前的準備）

物質準備：故事課件、背景音樂、大圖片（幼兒的思維以具體形象為主，圖片與課件能激發幼兒的學習興趣，吸引幼兒的注意力）

幼兒經驗準備：瞭解小動物的外形特徵和生活習性，為理解故事做鋪墊。

本次活動我預設為四個環節："引入活動、激發幼兒興趣""分段欣賞、理解故事內容" "分析討論、感受作品的美""經驗遷移、仿編短句"來完成活動，通過音樂的渲染氛圍、圖片的直觀演示、有感情地講述、設疑、給難點構建支架，讓幼兒通過欣賞、發現、質疑、大膽發表自己的觀點與想法。下面具體談談每一個環節的開展

（意圖與目標：開門見山地點出快樂主題，引導幼兒有目的地去發現：幫助別人是一件快樂的事情。引出故事激發幼兒學習的興趣。）

（3）討論：小蝸牛為什麼不高興？小蝸牛能為朋友們做什麼，讓朋友們高興呢？

（分析：採用分段教學來欣賞作品，在次環節中使用音樂背景，讓幼兒更好地感受故事的優美，以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內容，討論和質疑促使幼兒發揮想象力，完成重點目標中的理解故事內容。在故事理解的過程中我會強調"我可以。。。。。。讓他們快樂"的句式，不僅學習語言短句，也為解決後面的難點短句仿編做好鋪墊）

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以後的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

第4篇

理解散文內容，感受作品表達的美好情感，懂得為他人做事是快樂的。

學習用散文中的句式“我願意……讓他們高興”表述個人的經驗和想法。

經驗準備：幼兒初步瞭解小鳥、大象和小兔的生活習性及本領。

1、教師微笑著與幼兒問好，並提出問題引導幼兒討論：你有朋友嗎？你為朋友做過什麼事？他們高興嗎？

1、教師結合散文配圖第一至第四幅圖，有感情地朗誦散文的前半部分（“小鳥說”至“他能為朋友們做什麼呢”）

提問：散文中有哪些小動物？他們願意做什麼事讓朋友高興？他們是怎麼說的？（引導幼兒學習用散文句式“我願意……讓他們高興”來回答。）

2、教師結合散文配圖第五至第七幅圖，有感情地朗誦散文的後半部分（“一天”至結束）。

提問：小蝸牛做了一件什麼事讓朋友們“也高興地笑了”？（引導幼兒學習小蝸牛，微笑著與同伴互相問候。）

提問：散文的題目叫什麼？你喜歡散文裡的動物們嗎？為什麼？

小結：小動物們都有自己的本領，他們用自己的本領關心和幫助朋友，讓朋友高興自己也很快樂。

2、討論：你有什麼本領？你願意為家人和朋友做些什麼讓他們高興呢？（鼓勵幼兒結合散文詩句“我願意……讓他們高興”來回答。）

3、在輕快的`音樂氛圍中，引導幼兒把自己的想法用簡單的線條畫在愛心卡上，並自由組合，交流自己的美好願望。

4、引導幼兒展示愛心卡並相互交流，自然結束活動。

日常活動：結合午餐和起床環節，組織幼兒幫小班的弟弟妹妹，讓他們高興。

家園共育：請家長鼓勵幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。

一天，一群小螞蟻正在忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑。一隻小螞蟻說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀！”

小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀！小蝸牛就畫了很多張圖片，上面一隻小蝸牛正在甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。

第5篇

1、感受朋友之間的情誼是相互幫助、相互鼓勵，瞭解真正的快樂源於共同分享。

2、通過區別不同的角色，熟悉並初步掌握故事內容。

3 、理解詞彙：微笑、友好的、孤單的，並嘗試著運用。

1、教師出示“微笑”表情卡，請幼兒使用微笑的表情。

提問：當你微笑時，你的心裡是什麼樣的感覺？當你看到別人向你微笑時，你又是什麼樣的感覺呢？

3、“小蝸牛看到朋友們都友好的幫助別人，它卻很著急，為什麼？”

三、分段欣賞故事，鼓勵幼兒分段講述。

1、第一部分：小鳥、大象、小兔的`有關內容。教師出示圖片，帶領幼兒共同講述。

2、第二部分：小蝸牛的改變。教師出示圖片，帶領幼兒共同講述。

3、第三部分：小蝸牛的信。教師引導幼兒理解 “友好的、孤單的”詞彙，並運用到故事的講述中。

四、幼兒自制一封關於微笑的信，送給自己愛的人和關心的人。

提問：為什麼森林裡的動物都說小蝸牛真了不起呢？我們可以用什麼樣的方法把快樂送給大家呢？鼓勵幼兒用小蝸牛的好方法自制一封微笑的信。

大象說：“只要我醒著，誰有幹不動的活，我隨時就到。”

大家都在為朋友幹些什麼，小蝸牛好著急，它整天揹著個沉重的殼在地上慢慢的爬，別的什麼也幹不了。

第6篇

2、引導幼兒大膽地在集體面前講話，增進師生間的感情溝通。

2、教師示範畫圖畫： （1）、老師當場繪畫，請 幼兒觀察老師畫的是什麼？ （2）、說說老師畫的小動物長得怎樣，豐富句型。 （3）、誇老師的.本領，學習詩句“老師本領大，樣樣都會畫”。

3、新授兒歌《誇老師》 （1）、師念兒歌，幼兒欣賞 （2）、根據老師畫的圖畫，集體念兒歌。

4、指導幼兒仿編兒歌： （1）、老師還會畫什麼？試著用兒歌裡的話說一說。 （2）、將大家仿編的句子編成兒歌集體念一念。

第7篇

1、幼兒一個跟著一個走到做操的地點，不大聲吵鬧。

準備：不同形狀、顏色的圖形若干、底板人手一份重點：學習按二維特徵找相應的“家”難點：用語言講述操作過程

匯入活動觀察特徵幼兒操作延伸活動引起興趣圖形找家識別圖形拼拼玩玩

1、老師出示一張底板 ：“最上面一排是形狀標記，最左邊

2、老師示範在形狀和顏色交匯處找家（反覆提問，強調）

請幼兒說說是怎樣幫圖形找到家的`，提醒幼兒用語言來講述

老師：“圖形寶寶找到了家真高興，現在請小朋友動腦筋給

交待玩法：幼兒分成五組，每隊排頭幼兒聽到訊號，向前快跑至圈內從頭至腳套出，放回原處，繼續向前跑繞過椅子，原路返回，依次接力，先跑玩的一隊為優勝隊請二名幼兒示範，強調規則：套圈時從頭至腳的順序