中班語言活動教案合集5篇 妙趣橫生的中班語言活動大集結！

本合集收集了多箇中班語言活動教案，包括繪本閱讀、兒歌演唱、詞語拼接等環節，讓孩子既能夠在玩耍中愉悅地學習，又能夠提升語言表達能力。是教師和家長的良好參考資料。

第1篇

3、樂意參與表演，大膽學說角色對話，用動作表現小老虎的角色特徵。

1、佈置小熊的家：牆上掛全家福的.照片，桌上放置自制的蛋糕、氣球、綵帶、蠟燭、蜜蜂罐。（這是為情境表演而準備的）

2、提問：你看到的小老虎是怎樣的小老虎？為什麼說它是一隻“沒長耳朵的小老虎”

二、通過提問，引導幼兒說出情境內容，並再次觀看錶演

1、準備生日會時，小老虎是一隻怎樣的小老虎？朋友們感到滿意嗎？

2、袋鼠請小老虎幫忙綁氣球，小老虎沒聽清楚，結果怎樣了？

3、小兔請小老虎到點蜂蜜，小老虎沒聽清楚，結果怎樣了？

以組為單位分角色進行情境表演。特別要注意小老虎的道歉的語言。

現在小老虎改正缺點了，它會怎樣來參加生日準備會呢？我們就來試演一下吧！

故事《沒長耳朵的小老虎》生動有趣，貼近幼兒的生活實際。主要講了小老虎在佈置小豬的生日晚會時，心情很興奮，總是蹦來蹦去，不好好聽別人說話，結果做錯一些事。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽別人講話的重要，這樣才能把事情做好。活動中，我運用了多種方法讓幼兒感受故事的內容，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，來幫助幼兒達到預設目標。

第2篇

1、欣賞兒歌感受兒歌的韻律美，學會愉快而有表情地朗讀這首遊戲兒歌。

2、豐富詞彙：引導幼兒學習“遊、走、飛、鑽、橫衝直撞”等動詞，認讀漢字“魚”。

3、幫助幼兒鞏固認識“魚、鴨”等動物的外形特徵。

欣賞兒歌，感受兒歌的韻律美，初步認識小動物們的外貌特徵。

教具（小魚、小鴨、蝴蝶、小貓、螃蟹、蜈蚣）圖片各一張，幼兒用書《動物王國》，漢字“魚”卡片。

1、引入依次展示準備好的活動圖片，吸引幼兒對兒歌中主要角色的注意。問：小朋友們，你們認識這裡的動物嗎？

2、欣賞兒歌《小腳》，幼兒傾聽兒歌，初步感受詩歌的韻律美。

（1）小魚有腳嗎？小魚怎樣走？讓幼兒學魚遊，認讀漢字“魚”。

（2）小鴨有幾隻腳？走起路來會怎樣？請個男孩學小鴨走，搖搖擺擺的樣子。（3）小貓有幾隻腳？小貓怎樣走？請個小女孩來學小貓走。

（4）小小蝴蝶有幾隻腳？蝴蝶怎樣飛？請全體幼兒起來學蝴蝶飛的動作、

（5）螃蟹有幾隻腳？它是怎樣走路的？解釋“橫衝直撞”就是亂衝亂闖的意思，教育幼兒平時走路不要學螃蟹。

（6）誰的腳最多？蜈蚣喜歡鑽到哪裡去玩？讓幼兒想想鑽的樣子，學鑽的動作。

幼兒與教師邊朗誦邊按照兒歌內容進行表演，使幼兒愉快而有表情地朗讀兒歌。

還有哪些動物是兩隻、四隻、六隻、八隻腳的？它們是怎樣走路的?請大家回去後注意觀察，不懂的.可以問爸爸媽媽，學會了記得來告訴老師和同伴哦。

6、活動結束，教師簡單小結本次活動情況，對幼兒進行表揚和鼓勵

我上這節活動課就是讓幼兒們感受到兒歌的韻律美，難點是讓幼兒認識魚、鴨、貓、蝴蝶、螃蟹、蜈蚣這些動物的特徵。在教學過程中一邊朗讀兒歌，一邊動作表演小動物們走的樣子，使孩子們懂得不同的動物有不同的走法，比如“橫衝直撞”這個詞在解釋時兼有安全教育。這節活動課動靜結合，孩子們學得很愉快。

第3篇

2、初步理解不同人有不同人的想法，學習尊重別人。

1、 出示鵝和貓的`演示教具，邊演示邊講述故事的前半段。

2、 討論：故事中的維利對什麼事情感到驚奇？為什麼會感到驚奇？它心理是怎麼想的？它又會怎麼說，小貓又會怎麼說？

1、提問：維利又遇到了哪些動物？它們都是怎麼叫的？它們和維利的叫聲一樣嗎？維利的心情又是什麼樣的？

2、維利以為別人和它一樣也是“嘎嘎嘎”的叫聲，可是事實上每個小動物的叫聲都不一樣。啟發幼兒說一說在日常生活中有沒有像維利一樣的經歷，並具體說說當時的情景。

每個小動物的叫聲都不一樣。我們也是一樣，每個人都有自己的特點，都有不同的想法。

第4篇

1、 理解內容，讓幼兒在遊戲中愉快地、自覺地學習兒歌。

2、 充分利用兒歌的節奏約束幼兒亂碰撞的行為，培養幼兒自覺遵守遊戲規則。

遊戲票每人一張，票上寫有1-6數字號碼；羊角球6-7只。

二、出示玩碰碰車的圖片，通過提問幫助幼兒理解兒歌內容

2、 請幼兒自覺學習兒歌，讓學得好的幼兒，老師要求他一起參加遊戲並獎遊戲票一張。在自覺的遊戲中，幼兒學會朗誦兒歌。

3、 講明簡單的遊戲規則，並用兒歌節奏約束幼兒碰撞行為。

1、 出示準備好的羊角球當碰碰車，進一步激發幼兒遊戲慾望，並鞏固對兒歌內容的掌握。

2、 教師示範羊角球當碰碰車的'玩法，要求幼兒儘量用羊角球去碰。

活動根據中班發展情況而選擇，比較容易熟念。在學習兒歌時，結合相應的兒歌圖片，幼兒很容易就學會了，而且能達到活動目標。啟發幼兒創編時，也結合了鮮明的圖片，幼兒也能達到預期的效果及目標。而不足之處，是在選材時，應選些較肯定的兒歌，教具，做起來也比較鮮明易懂。總的來說，整個活動還算是很成功的，活動基本達到目標要求。

第5篇

1、初步學習有表情的朗誦兒歌，理解詞彙：親親熱熱

2、引導幼兒初步學習仿編詩歌，充分發揮幼兒的想像力、創造力。

3、願意在集體面前表達自己的想法，感受集體活動的愉快。

2、彩筆畫出的圖形：紅太陽、黃小雞、藍雲彩、綠草地，圖譜一張。

1、“今天我帶著好朋友一起來和大家做遊戲，你們看他們是誰？”“讓彩筆準備一下我先來”

教師做魔術師變綵球：一隻一次性杯子，裡面蓋著綵球，請幼兒猜猜球是否杯子裡？魔語：“抓一把、吹口氣，變變變”

2、小彩筆準備好了，看像魔術師吧？看看它是什麼顏色的彩筆？

1、請幼兒協助變魔術。分別將紅、黃、藍、綠四種顏色的彩筆分別放進魔術盒裡，再放進去一張白紙，讓魔盒變出紅太陽、黃小雞、藍雲彩、綠草地的圖形。

2、把變出的圖形按順序貼在白紙上，帶幼兒逐句說出兒歌。

提問：這是一首很好聽的兒歌，你喜歡詩歌中的那一句？

1、彩筆還有很多顏色，你喜歡什麼顏色？它會變出什麼？

鼓勵幼兒想象、回憶，大膽的說出來，和小夥伴們討論，分享。

3、請幼兒當魔術師，用自己喜歡的顏色變出想變的東西，並用兒歌裡的句式說出來。