大班語言活動《家》的教案5篇

制定教案是為了讓我們在開展教學工作的時候更加順利，教案就是教師把自己備課的內容梳理記錄下來的文字，以下是本站小編精心為您推薦的大班語言活動《家》的教案5篇，供大家參考。

大班語言活動《家》的教案篇1

一、活動目標與關鍵經驗：

1．喜歡聽故事，能理解故事的主要內容。

2．感受故事情節的起伏及詼諧、有趣。

3．能較清楚連貫地說出自己的想法及故事的基本內涵，培養幼兒做事認真仔細的態度。

4．幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

5．生和發展，培養細緻觀察和較完整表述能力。

重點：胖嫂這個故事所表現出來的內涵，能對孩子的成長起到很好的教育作用，他們即將面臨升入國小，那麼如何做一名做事認真、仔細的國小生就顯得尤為重要。

二、活動準備：故事《胖嫂》課件、vcd三、活動過程：

1.向幼兒簡單的介紹胖嫂的事情，激發幼兒觀看影片的興趣。

這個故事有意思嗎？故事中發生了什麼有意思的事情？

2.（出示課件）理解故事的主要情節。

這些有意思的事情是怎樣發生的，我們再來看一看故事。

第一件事：（把枕頭當寶寶）胖嫂收到媽媽的信後，知道媽媽生病了，她是怎麼做的？（觀察胖嫂的表情），接下來發生了什麼事情？她懷裡抱的是什麼？（大枕頭），她為什麼抱的是大枕頭？（引導幼兒懂得不能因著急而做錯事的.道理）

第二件事：（來到冬瓜地裡，錯把冬瓜當寶寶）來到冬瓜地裡天已經黑了，發生什麼事情了。在大冬瓜地裡摸到了小斗篷，這時胖嫂的心情是什麼樣的？這時胖嫂做了一件什麼事？

小朋友說說胖嫂應該怎樣做？（引導幼兒說說胖嫂應該怎樣做才是正確的。）

第三件事：（來到媽媽家）當胖嫂來到村口又發生什麼事情了，媽媽看到胖嫂抱著的小斗篷，會發生什麼樣的事？（看看媽媽和胖嫂的表情是什麼樣子的？）那寶寶到底在哪呢？

第四件事：（再次來到冬瓜地）觀察胖嫂著急的圖片，問：這時我們看看胖嫂急得怎麼樣了？（瞧把胖嫂急得，又是淚水又是汗水，她在冬瓜地裡摸呀摸呀，她摸到了什麼？可是胖嫂卻以為懷裡抱的是什麼呀？

第五件事：（回到家的情景）回到家以後會發生什麼事？胖嫂的表情是什麼樣的？（吃驚、驚呆、驚訝……）學一學胖嫂驚呆的樣子。她為什麼驚呆了？

3．概括故事的要點，知道做事不能馬虎，遇到事情要認真、仔細，看清楚了再做，這樣就不容易做錯事情了。

故事中胖嫂鬧出了很多的笑話，出了那麼多的錯，胖嫂為什麼總是出錯呀？胖嫂是一個怎樣的人？胖嫂總是出錯，我們來幫幫胖嫂好不好，那麼你想對胖嫂說些什麼？

延伸活動： 討論：小朋友就快要上國小了，做為一名國小生，做事認真仔細是非常重要的，那麼小朋友說一說，怎樣做才能不粗心呢？

活動反思

1．活動過程緊緊圍繞教育目標展開。首先完整欣賞故事，為幼兒能理解故事內容，設計有效提問：對故事中什麼地方感到有意思？來幫助幼兒理解故事大意。目的是落實故事的詼諧、有趣的這個教學目標；第二次講故事的目的是理解故事的基本內涵，引導幼兒大膽表達自己的想法，教育幼兒做事應認真仔細，並結合幼兒的實際生活，請幼兒說一說在生活中怎樣做事才能認真仔細，最後通過交流來提升幼兒的關鍵經驗。從而達到教育幼兒的目的。

2．採用生動形象的多媒體教學，引導幼兒積極思考，主動參與，大膽表達，激發幼兒學習的積極性。幼兒通過觀察畫面，來體驗故事的跌宕起伏，教師能及時進行關鍵環節的引導，使幼兒在把握人物性格特點的基礎上進一步理解故事的內容及關鍵經驗，較好地落實教育目標。

3．能緊密聯絡幼兒的生活實際，恰當地結合故事情節的發展來喚醒幼兒對在日常生活中及入國小後良好的生活習慣和學習習慣養成的重要認識。如：怎樣做不粗心？才能成為一名合格的國小生？幼兒的回答積極踴躍。達到了預想的教學效果。

大班語言活動《家》的教案篇2

活動目標：

1.欣賞故事，能用普通話大膽表達自己的想法和感受。

2.積極動腦，合理想象故事以外的情節。

活動準備：

1.幻燈片。

2.魔術道具。

3.動物卡片。

活動過程：

1.請幼兒欣賞魔術。（匯入）

討論：老師變出了什麼？

2.教師有感情地講述故事，幼兒傾聽。

提問：故事中出現了哪些小動物？變出了什麼？（出示卡片）

3. 幼兒再次傾聽故事（播放幻燈片）。

討論：

（1）河馬先生是怎麼變得魔術？請誰來摸的？

（2）大禮帽和馬手絹可以去掉嗎？為什麼？

4. 請幼兒完整的欣賞故事。

5.請幼兒一邊看幻燈片一邊小聲的和教師講述故事。

6.請幼兒展開想象：河馬先生還會變出了什麼？還會請誰來摸？狐狸逃走後會怎麼樣呢？

7.請幼兒有感情的和老師一起講述故事。

教學反思：

課堂氣氛較為活躍，幼兒能夠用普通話大膽的描述自己的想法和觀點，積極性較好。肢體語言較為缺乏，重難點不明確，活動過程中藥注意個體差異，引導幼兒應該開展分組活動，不僅可以調動氣氛還能讓幼兒加深印象。

大班語言活動《家》的教案篇3

活動目標：

1、在觀察、猜測中理解收集者和物品之間的聯絡。

2、能有序、連貫、清楚地講述仿編的繪本內容。

3、願意大膽表達自己與眾不同的想法。

活動準備：

1、物質準備：桌子4張；椅子25把；繪本12本；記錄紙20張；展板2塊；磁鐵30個；畫筆12支；ppt

2、經驗準備：（1）已瞭解“收集”的含義。

（2）具有良好閱讀、繪畫、傾聽習慣。

活動重點：在觀察、猜測中理解收集者和物品之間的聯絡。

活動難點：能有序、連貫、清楚地講述仿編的繪本內容。

活動過程：

一、提問匯入，誘發閱讀繪本的興趣。

――小朋友們，在生活中你們最喜歡收集什麼東西？

二、在觀察、猜測中理解收集者和物品之間的聯絡。

1、自主閱讀第一段，初步發現收集者和物品之間的聯絡。

（1）自主閱讀1-11頁。

――還有一些人也喜歡收集各種各樣的東西呢，他們是誰呢？

――他們都喜歡收集什麼呢？請小朋友們從椅子後面的書袋裡拿出繪本，從第1頁到第11頁。

（2）分享交流

2、自主閱讀第二段，進一步發現自然界中收集者與物品之間的關係。

（1）自主閱讀至結束。

――除了小女孩、小男孩、奶奶、清潔工、烏鴉喜歡收集各種各樣的東西，還有誰喜歡收集？它們喜歡收集什麼呢？

（2）分享交流。

3、完整欣賞繪本。

三、能有序、連貫、清楚地講述仿編的繪本內容。

1、繪畫記錄仿編的繪本內容。

――繪本中的秋天、海邊、天空、小溪都有喜歡收集的東西，如果你是它們，你喜歡收集什麼呢？

2、分享交流仿編的繪本內容。

――你是誰？你喜歡收集什麼？為什麼？

四、延伸活動

――請小朋友們回到班級和朋友們繼續說說你們的收集。

大班語言活動《家》的教案篇4

語言活動：

春天

活動目標：

1、能用語言、動作大膽表達對春天美麗景色的感受，進一步掌握春天的季節特徵。

2、理解詩歌內容，體會詩歌語言和意境的美，學會有感情地朗誦詩歌。

3、初步學習仿編，知道仿編的方法，體驗仿編成功的喜悅。

活動重點：

讓幼兒理解詩歌內容，大膽表達對春天的美麗景色的感受。

活動難點：

初步學習仿編，讓幼兒體驗仿編成功的喜悅。

活動準備：

1、已經與幼兒交流過對春天的感受。

2、三本春天的大書。

3、歌曲《春天在哪裡？》課件。

活動過程：

1、匯入。

（引導幼兒用語言、動作大膽描述春天的美麗景色，使幼兒進一步掌握春天的季節特徵）：寒冷的冬天過去了，我們迎來了溫暖的春天，春天有很多的祕密，你發現了哪些？（幼兒自由表達）

2、逐本出示春天的書，引導幼兒用語言、動作表達自己對春天美麗景色的感受，理解詩歌內容，學會有感情地朗誦詩歌。

（1）師：我也特別喜歡春天，所以就把春天裡最美的景色寫在三本書裡，我們一起來看一看。

出示彩色的書：（引導幼兒用優美的語言描述春天多彩的景物）觀看封面：為什麼說春天是一本彩色的書呢？（幼兒自由想象描述）觀看內容：書中哪些內容是小朋友自己說出來的？哪些內容是小朋友們不知道的？（嘗試用詩歌中的語言進行表達，為仿編打基礎）師生共同有感情的朗誦第一段詩歌。教師提供幫助（圖片、動作、聲音、口型）出示會笑的書：為什麼說春天是一本會笑的書呢？誰笑了？怎樣笑的？

師生共同有感情的朗誦第二段詩歌。

引導幼兒討論：這兩本書中的頁數有什麼不同？第一本書每一頁說了幾句話？（一句）第二本書每一頁說了幾句話？（兩句）（幫助孩子理解詩歌前兩段的不同表達方式，為仿編打基礎）出示會唱的書：為什麼說春天是一本會唱的書呢？誰在唱？怎樣唱的？

師生共同有感情的朗誦第三段詩歌。

（2）引導幼兒完整觀看春天的書並在教師圖片、動作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩歌。

（3）遊戲：哪些圖片不見了？（引導幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩歌）。

3、引導幼兒根據已有的生活經驗仿編兒歌。

（1）師：春天還可以是什麼樣的書？小朋友可以用像詩歌裡一樣好聽的話把美麗的春天編成書。

（2）幼兒自由討論，並模仿詩歌中的語言描述春天。鼓勵幼兒大膽仿編詩歌。

（3）交流與分享：請幾名幼兒朗誦自己創編的詩歌。

4、欣賞歌曲：春天在哪裡？鼓勵幼兒今後繼續把自己對春天的感受用其他辦法表達出來，並和其他小朋友分享。

大班語言活動《家》的教案篇5

拜年

活動目標：

1、感知三句半的形式美和韻律美。

2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半並進行大膽表達。

3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。

活動準備：

?恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖示、祝福的話漢字卡片。

活動過程：

1、播放《恭喜》動畫，匯入課題：

師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？

師：好看嗎？你看到了什麼？聽到了什麼？恭喜誰？恭喜什麼？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）

2、採用平行示範的方式引導幼兒講述祝福語。

（1）教師：我也喜歡歌曲裡“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的.祝福，（出示字卡）。

(2）你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學一學福娃祝福恭喜的樣子，並出示相應的字卡），引導幼兒分別說說什麼樣的祝福話可以對誰說？

3、出示三句半的圖示，初步感知三句半的形式美和韻律美。

（1）師：今天我帶來了一首《拜年》的三句半，你們想聽嗎？

如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習進步，恭喜恭喜！

（2）老師剛剛唸的是什麼？給誰拜年的，祝福什麼？你最喜歡老師唸的哪一句？我們一起來學一學。（帶領幼兒念兩遍）

（3）你有什麼地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。

（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。

4、看圖示創編三句半。

（1）你們喜歡過年嗎？那麼你在過年的時候會給誰拜年、祝福什麼呢？請你來編一段拜年的三句半。

（2）根據幼兒的回答，在原來的圖示上粘上祝福的話。並讓幼兒集體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創編的三句半。）

5、給老師拜年。

師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什麼？現在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。

6、延伸活動：三句半表演《拜年》。

語言活動反思——怕癢的紅布頭

“癢”雖然是一種生理反應，但結合在生動形象的文學情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣洩了鬱悶，鬆弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯絡，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗著故事的情節的有趣和癢癢喚起的“笑”，以及疏洩鬱悶的心理感受。活動第二部分是理解故事的第二部分，由於有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快。”當我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖後怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快。”當我又問：“為什麼大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因為癢的舒服，癢的痛快，癢的開心。”輝輝還說：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服。”最後一個環節“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以遊戲的形式帶幼兒進入了氛圍，有了更為真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結束了。

本節課不足之處就是在第一環節兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應令人發笑、舒暢的感受了。