中班茶語言活動教案優秀7篇

作為一名出色的教育工作者，我們一定要養成提前寫教案的習慣，教案是課前的模擬，也是教師的教學計劃，本站小編今天就為您帶來了中班茶語言活動教案優秀7篇，相信一定會對你有所幫助。

中班茶語言活動教案篇1

活動目標：

1、 有感情的朗讀詩歌。

2、 識字卡，撒、一顆、爆米花、一粒。

3、 引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

4、 萌發對文學作品的興趣。

5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

大掛圖、大字卡、閱讀詩歌讀本，人手一冊。小字卡，黑板上畫滿星星

活動過程：

1、 匯入

兒歌《數星星》

2、 過程：

教師：小朋友們看老師黑板上畫的是什麼呀？

小朋友：小星星。

教師：那小朋友想一想小星星一眨一眨的像什麼呢？

小朋友：眼睛。

教師：今天老師就給小朋友帶來了一副關於星星的圖畫，咱們一起來看一看吧。圖畫上的星星像什麼呢？（出示掛圖）一會老師有問題問小朋友哦。

理解閱讀：

老師讀，孩子認真傾聽欣賞一遍，老師帶動作再讀一遍

老師：老師現在找一個坐的漂亮的小朋友來回答老師的問題哦。xx小朋友起立，你說，星星像什麼呀？

小朋友：糖。爆米花。

老師：引導孩子說出完整的句子。星星，像甜蜜蜜的糖，撒（做出撒的動作）在天上，這兒一顆，那一顆。啊！真甜啊！

老師：還像什麼呀？

小朋友：星星像噴香的爆米花（做出香香的聞的動作）， 撒在天上，這一粒，那一粒。

隨機出示字卡：撒、一顆、爆米花、一粒。

以提問的方法出示，理解詩歌：例如：

星星。像甜蜜的糖。怎麼樣在天上？（撒在天上）

用手做出撒的動作。提示孩子。

完整欣賞：

老師有秩序的發書，找到12課《星星》寶寶劃指跟讀，自由閱讀。

老師有秩序收書。

活動結束：

我們今天學得是《星星》一起讀一遍，鞏固詩歌。

活動延伸：

有關天上的星星，還有好多的故事呢。回家讓我們小朋友的爸爸媽媽 講一講關於星星的故事吧！

活動反思：

根據我班幼兒語言發展的實際水平、年齡特點、興趣需要，在活動開始的第一環節中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我發現幼兒的表達能力比較差，另外留給幼兒的時間較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發展，所以需要利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容，還要注重培養幼兒認真傾聽的習慣。

中班茶語言活動教案篇2

活動背景

偶然的一次瀏覽中看到了《北風和太陽》這個寓言故事，很想把它與我的小朋友一起分享。於是我就琢磨著以怎樣的一種方式把它介紹給小朋友，如果單純把它當成故事課來上，又顯得沒多大意義，我一直在尋找這個活動的突破點。

想到我身邊的幼兒當中存在的一種普遍情況：他們總是認為某幾個幼兒特別棒，而對自己缺乏信心。於是我就把目標定位在幫助幼兒樹立自信心方面。有了目標以後，活動的設計也就呈現了。

活動目標

1、引導幼兒理解故事內容，知道北風爺爺和太陽公公其實各有所長。

2、敢於在集體面前用較清楚的語言表達自己的觀點。

3、初步幫助幼兒樹立自信心。

4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備

北風和太陽圖片各一張。

活動過程

1、引起幼兒興趣，幫助幼兒熟悉故事中的.兩個角色

(1)出示北風和太陽

師：它是誰？(北風)對，是北風爺爺。誰來說說看北風爺爺有什麼本領？它又是誰？(太陽)太陽公公又有什麼本領呢？

(2)小結

師：北風爺爺有北風爺爺的本領，太陽公公有太陽公公的本領，那它們兩個究竟誰的本領更大呢？(引起幼兒聽故事的興趣)

2、在討論中幫助幼兒理解故事內容

(1)講故事第一部分

師：有一天，北風爺爺和太陽公公發生了一次爭吵，它們在爭論誰的本領大，各人都誇自己的本領強。忽然看見一個人在趕路，他外面穿著一件大衣，於是他們決定誰能叫這個人把身上的大衣脫掉，誰就算贏了。

(2)分角色，各自想辦法

①師：下面這樣好不好，我請你們來扮演北風和太陽，想出自己的辦法來讓這個人把外衣脫掉。誰願意來當北風爺爺，請坐到這邊來。要扮演太陽公公的小朋友請坐到這邊來。

②幼兒發表自己的觀點

師：你會用什麼辦法讓這個人把衣服脫掉呀？

(3)繼續聽故事

師：到底北風爺爺和太陽公公想出了什麼辦法呢？你們仔細聽。太陽公公讓北風爺爺先試一試他的本領，北風爺爺呼呼地吹了一陣，差點兒把那人的大衣脫掉，他越刮越厲害，那個人太冷了，就把大衣越裹越緊。北風爺爺使勁力氣，也沒把大衣脫掉。

①北風爺爺為什麼沒把那個人的大衣脫掉呀？最後他只得放棄得勝的希望，讓太陽公公來試一試。太陽公公使出渾身力量照在那個人身上，那個人太熱了，就把大衣脫掉了。

②咦，小朋友，誰贏了呀？(太陽)好，我們一起來誇誇他！可是北風爺爺呀他不服輸，他說要再比一次。

③怎麼比呢？

這回要比誰叫那個人先穿上衣服。太陽公公照在那個人身上，他熱極了，他不僅沒穿上衣服，反而把身上的衣服都脫了。北風爺爺使勁一吹，那個人就感到很冷，趕快穿上了衣服。

④告訴我，這次又是誰贏了呀？(太陽公公)我們也來誇誇他！

(4)師：現在你們認為誰的本領大？

(幼兒自由發表意見)

(5)小結：北風爺爺有北風爺爺的本領，太陽公公有太陽公公的長處。其實我們小朋友也一樣，大家也都有自己的長處。

3、幫助幼兒樹立自信心

師：那你有什麼長處呢？到前面來大聲地誇誇自己吧！讓每個人都知道你的長處。

4、瞭解小朋友其實也各有所長

(在誇自己的同時，也讓他說說小朋友的長處)師：你最喜歡哪位小朋友，你覺得他有什麼長處？

5、分組來誇自己

師：找幾個好朋友一起來互相誇誇自己吧！

課後反思：

一、在輕鬆的環境中，孩子們想說了新《綱要》提出我們要為幼兒創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，在第一次的選擇分組後，他們就找到了這樣的機會。同組內小朋友互相交流，各抒己見，因為他們持有同樣的觀點。在這樣的環境中，大家為了一個目的而共同努力，孩子們想說了，肯說了，敢說了。

二、在主動的討論中，孩子們理解了整個活動過程中，幼兒始終抱有濃厚的興趣，在不知不覺中理解了寓言的內涵。我不想強調幼兒去學習講這個故事，只想把它當成一個載體，讓幼兒知道其實事物各有所長就夠了。一系列的問題充分調動了幼兒學習的積極性、主動性、創造性。幼兒始終興趣盎然，主動暢談，一邊討論，一邊講寓言。與其說是我在講寓言故事，還不如說是他們討論的結果。

很自然地把寓言故事順理成章地講下來，更能引起幼兒聽的興趣。活動中，我深刻體會到了老師不再是“一言堂”，而是幼兒的支持者、引導者，是他們經驗的排程者和指揮者。在兩次比賽結束後，仍然有很高的呼聲要求再次進行比賽，我又看到了幼兒之間的這種競爭意識和團體合作的火花了。

三、在互相的鼓勵中，孩子們懂得了寓言故事討論好了，當然要與幼兒的實際情況相結合，使之得到昇華。在教育幼兒的過程中，我始終堅持以正面教育為主，鼓勵他們才是孩子們得到發展的最佳途徑。於是乎設計了這個環節，讓他們大聲地誇自己，說出自己的長處。這也是一個能引起幼兒共鳴的很好的機會。誇完了自己之後，我還請他們說說自己最佩服班上的哪位小朋友，在認識自己的長處之後也得嘗試著去讚賞別人的長處。氣氛很融洽，讓我不捨得把他們從中拉回來，我又提出了更高層的問題，問他們最佩服班上的哪位小朋友，覺得他有什麼長處，當然我的提問是有目的的。而幼兒的回答集中在一、兩個小朋友身上，不約而同的又達到了我的目的。

中班茶語言活動教案篇3

春天的樹林活動目標：鼓勵幼兒用畫面形象地表現出春天裡樹的特徵。

能用遮擋的手法表現樹的前後重疊關係。

活動準備：事先觀察過樹的特徵。畫報和紙等。

活動過程：

1．討論：各種樹的特徵，（樹枝、樹幹、樹冠的特徵）瞭解樹前後之間的重疊關係。

2．幼兒繪畫活動。

要求：能按一定的比例分配畫面，將觀察到的樹畫下來。重點反映出不同樹的不同形態。

難點：表現樹的前後之間遮擋關係。

中班茶語言活動教案篇4

學情分析：

學生通過對本單元《世界無煙日》、《能源短缺體驗日》兩個主題活動的學習，已經知道設定特殊節日的意義，這時，恰逢植樹節來臨了，對於六年級的學生來說，要知道植樹種花的價值所在，培養學生要從我做起，愛護花草樹木，做“保護環境小衛士”的意識就是十分必要的。花草樹木就是人類的朋友，愛護花草樹木就是每個人的責任，教育學生從小愛護花草樹木，遵守社會公德就是十分重要的。

活動目標：

1．瞭解植樹節的來歷和意義，樹木對環境的作用

2．瞭解保護樹木的途徑、愛惜樹木。。

3．培養學生的環保意識和愛國情懷。

活動準備：

1．請蒐集樹的資料或圖片。

2．關於我國林木資源缺乏或森林火災的新聞片斷。

活動過程：

一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

1、教師朗誦兒歌《留住小鳥》。

2、討論：小貓和小狗用什麼辦法留小鳥？為什麼沒有留住小鳥？小兔子用什麼辦法留小鳥？為什麼留住小鳥了？小鳥為什麼喜歡樹？

3．教師：你喜歡樹嗎？你為什麼喜歡樹？你喜歡什麼樹？

二、分享和討論植樹節的資料

1、教師請小朋友展示和分享自己蒐集的樹的資料或圖片。

2、學生討論樹的作用、好處。

3、教師介紹植樹節的來歷，意義，分享林木資源缺乏或者森林火災的新聞片斷。

植樹節的由來

植樹節就是由內布拉斯加州發起的。19世紀以前，內布拉斯加州就是一片光禿禿的荒原，那裡樹木稀少，土地乾燥，大風一起，滿天黃沙，人民深受其苦。1872年，美國著名農學家朱利葉斯〃斯特林〃莫爾頓提議在內布拉斯加州規定植樹節，動員人民有計劃地植樹造林。當時州農業局通過決議採納了這一提議，並由州長親自規定今後每年4月份的第三個星期三為植樹節。這一決定做出後，當年就植樹上百萬棵。此後的16年間，又先後植樹6億棵，終於使內布拉斯加州10萬公頃的荒野變成了茂密的森林。為了表彰莫爾頓的功績，1885年州議會正式規定以莫爾領先生的生日4 月22日為每年的植樹節，並放假一天。

今日的美國，樹木成行，林蔭載道。據統計。美國有1/3的地區為森林樹木所覆蓋。這樣驚人的綠化規模同值樹節就是分不開的。

4、教師請小朋友討論保護樹木的辦法。

三、表演：我愛花，我愛草

請幾名分別當花朵、小樹和小草進行情境表演。

四、以植樹為主題分組繪畫

1、教師請一組學生把討論的保護樹木的辦法用繪畫的形式表現出來。

2、教師請一組學生設計宣傳植樹節、植樹造林的宣傳畫。 實踐活動：做一件愛護花草樹木的事情

中班茶語言活動教案篇5

學習目標

瞭解預防火災的方法。

根據音樂節奏做模仿動作，培養對音樂的感受和表現力。

活動準備

?小心防火》兒歌。

火的頭飾。

節奏緩慢和節奏急促的音樂。

活動過程

1、與幼兒一起說兒歌《小心防火》：

小心防火

小小火苗威力大，

轉眼變成大火怪，

張牙舞爪真可怕。

小朋友，不玩火，

滅火裝置要愛護，

打敗火怪全靠它。

2、請幼兒戴上頭飾，老師播放音樂，當播放節奏緩慢的音樂時，幼兒便模仿小火苗輕輕跳動。

3、當播放節奏急促的音樂時，請4-5位幼兒一組，手拉手扮演大火怪。想象小火苗變成大火怪，做出張牙舞爪的動作，表現出變化。

4、與幼兒討論防火的方法，例如不要玩火及電源、電器用完要關掉等。

5、與幼兒一起觀察幼兒園裡的消防設施，例如報警器、滅火器等，說出它們的用途。

活動評價

喜歡說兒歌，能說出防火的方法和消防設施。

能配合音樂節奏做動作。

活動建議：

請幼兒調查周圍生活環境中的消防設施，用圖畫記錄下來，並在班裡進行交流。

中班茶語言活動教案篇6

活動目標：

1、結合自己的感受理解詩歌內容，瞭解詩歌的句式特點。

2、加深對自我的認識，能正確的對待自己的心情變化。

3、認讀重點字詞；高興、生氣、傷心、冷、熱。

教學重點：認讀詩歌，和重點字詞；高興、生氣、傷心、冷、熱。

教學難點：認讀詩歌，和重點字詞；高興、生氣、傷心、冷、熱。

活動準備：

1、知識經驗準備：在日常生活中，觀察每個幼兒的心情。

2、物質準備：掛圖、錄音帶、錄音機、大字卡。

活動過程：

一、師生問候

老師：小朋友們好

小朋友們：老師好

二、引課：

1、小朋友們如果有一天你們回到家發現會有好多好多的好吃的，你們會怎樣啊？【高興】

2、小朋友沒犯錯誤老師就批評你，小朋友又會感覺怎沒樣呢？【傷心】【生氣】

3、在夏天我們穿好多的衣服會怎樣？【熱】

4、在冬天我們穿很少的衣服在外面會怎樣；【冷】

三、入課：

1、今天老師就和小朋友一起來學習一首詩歌《有時》，在學習詩歌之前請小朋友和老師一起來做個手指遊戲【一座小橋】。———————

2、老師朗讀一遍詩歌，以供幼兒欣賞。

提問：這首詩歌的名字是什麼啊？———【有時】

3、教師分句領幼兒朗讀，讓幼兒加深對詩歌的理解。（2遍）。

4、教師根據詩歌內容引出子詞；高興、生氣、傷心、冷、熱。

（1回到家發現會有好多好多的好吃的，你們會怎樣啊？【高興】

（2小朋友沒犯錯誤老師就批評你，小朋友又會感覺怎沒樣呢？【傷心】【生氣】

（3在夏天我們穿好多的衣服會怎樣？【熱】

（4在冬天我們穿很少的衣服在外面會怎樣；【冷】

5、教師在結合詩歌讓，領著幼兒認讀重點字詞。

練習題：

在教師準備的的詩歌空缺黑板中填上正確的字詞。

遊戲：【小字卡找媽媽】

準備一份小字卡，把大字卡貼在黑板上，請小朋友找出相同的貼在一起。

中班茶語言活動教案篇7

有趣的春天活動活動目標：

1． 交流、瞭解春天裡各種各樣、豐富多彩的活動內容，有參與活動的積極願望。

2． 能認真傾聽同伴的發言，學會協商制定活動計劃。

活動準備： 調查表一份。

活動過程：

1． 交流調查結果。

2． ——提問：你採訪了誰？他們小時侯在春天裡最喜歡幹什麼？

——幼兒根據自己的調查表向大家介紹自己的採訪結果。

——將各種活動內容以圖示表示出來。

2． 討論：我們在春天裡可以進行哪些有趣的活動。

——幼兒分組討論：在春天裡，我最想參加哪些有趣的活動。

——交流、瞭解春天裡各種各樣、豐富多彩的活動內容，有參與活動的積極願望。

活動四活動名稱：春天他們在看什麼活動目標：

引導幼兒大膽地表現自己的設想並探索學習背面人的畫法。

培養幼兒的觀察、想像、表現和探索能力。

活動準備：背面娃娃一個，背景畫兩幅。

活動過程：

1．出示活動背面娃娃，引導幼兒觀察背面人的形象，共同總結背面人的畫法步驟，教師分步示範（頭、身體、上肢、下肢）2．請幼兒做模特，讓幼兒觀察比較背面人的異同？（髮型、衣著、動作、高矮等）3．啟發幼兒想像：背面人在春天能看到什麼？做什麼？和誰在一起？手上拿什麼？鼓勵每個幼兒大膽地說出自己與眾不同的設想。

4．鼓勵幼兒大膽創作，將自己的設想的情節畫出來。

5．展示作品，進行自評、互評、師評。