夢中班語言教案優秀8篇

在開展教學工作之前，我們必須認真制定好自己的教學教案，通過教案的寫作，很多人都可以在課堂上發揮更好，以下是本站小編精心為您推薦的夢中班語言教案優秀8篇，供大家參考。

夢中班語言教案篇1

活動目標：

1.仔細觀察圖片，能用語言、動作和表情表現畫面內容。

2.感受繪本情節的趣味性。

3.引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備：ppt

活動過程：

一、匯入

1.(教師做打瞌睡的動作)你們知道我剛才在做什麼嗎?

2.總結：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。你們想不想試一試?(教師帶領幼兒一起來做一做打瞌睡的動作。)

二、觀察畫面，體會繪本中從打瞌睡到醒來的畫面變化

1.你們見過打瞌睡的房子嗎?(出示ppt圖片房子)這就是打瞌睡的房子(教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子裡每個人都在睡覺。)為什麼說它是打瞌睡的房子?

2.(出示下一張圖)房子裡都有誰在睡覺?睡在哪裡?

3.誰能用一個長長的句子把每個人睡在哪裡說完

4.這個時候小孩起來了，他要去幹什麼?幼兒猜測

5.(出示圖片)小孩做了一件什麼事情?

6.我們來看看接下來發生了什麼事(連續觀看圖片重疊著睡上去)故事中發生了什麼事?誰來看著圖片說說誰睡在誰的身上。(幼兒講述)

7.你們覺得這樣的睡法怎麼樣?為什麼?

8.(ppt下一個畫面講述：這時候，忽然聽見老奶奶大聲喊，我受不了啦!)看看老鼠怎麼樣了(跳起來)幼兒觀察老鼠跳了起來猜猜接下來會發生什麼事情?幼兒猜測

9.(ppt圖片出示)你發現了什麼?(貓跳了起來，很驚恐)貓是被誰吵醒的?講述：老鼠嚇了貓一跳!

10.貓的表情是什麼樣子的?幼兒講述(鬍子伸直、瞪眼睛)請幼兒模仿貓醒過來的表情動作(瞪著眼睛、鬍子伸直)

11.(ppt下一個畫面)我們看看接下來發生什麼事。貓抓了狗一把!狗的表情是什麼樣的?(張大嘴巴，耳朵豎起來)集體模仿，猜猜狗會怎麼說?

12.猜猜接下來誰也醒了?(小孩)講述：狗踢了小孩一腳!小孩醒過來是什麼樣的?(四腳朝天)幼兒模仿

13.ppt下一個畫面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都壓垮了!他們玩得可真開心!你從哪裡看出來他們玩得很開心?(跳起來、每個人都笑眯眯)

14.(ppt下一個畫面)打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪裡看出來?(有彩虹，光線變亮了、窗戶打開了、大家在院子裡玩耍)引導幼兒觀察

(教師總結：彩虹出來了，照得整個房子很明亮;門和窗戶也打開了，好像打瞌睡的房子睜開了眼睛)

三、完整欣賞繪本

1.剛才我們看的繪本就叫《打瞌睡的房子》，現在我們再來完整看一遍(教師完整講述繪本)

2.房子裡的動物和人們都出去玩了，我們也去玩一會兒吧!

活動反思：

?打瞌睡的房子》是“一本圖畫與文字的天作之合”。經典的圖畫本就是圖與文的完美結合，是文學和藝術在最為純淨的層次和階段的完美結合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書，也再次證明圖畫書對孩子們在觀察、思維、審美等能力的提升方面，對孩子們良好個性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。

活動目標

1、喜歡聽故事，理解繪本內容，瞭解生活在地底下的動植物。

2、能根據情節對閱讀內容進行大膽猜想，清晰表達自己的想法。

3、能積極參加活動，感受故事幽默有趣的情節。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備

ppt課件，實物：紅薯、蘿蔔各一個。

活動過程

(一)根據故事的名稱猜故事內容

師：今天老師給小朋友帶來一個故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。

師：《啪啦啪啦—砰》，這個故事會講些什麼呢，請你們先來猜一猜。

小結：根據故事的名字就能想出這麼多好聽的故事，你們真了不起。故事的作者寫了一個什麼事情，我們來聽一聽。

(二)圖文共讀

1、小鼴鼠搬家的原因

提問：(1)春天來了，花兒開了，小草和大樹都穿上了嫩綠的衣裳。在地洞裡，有個可愛的小動物在和我們玩捉迷藏呢，會是誰呢?(讓我們來聽聽它的自我介紹吧：大家好，我是小鼴鼠，我生活在泥土裡，這裡就是我的家。我們和小鼴鼠打個招呼吧!)

(2)有一天，天空中下起了大雨，路面積滿了水，小鼴鼠的家裡，發生了什麼事情?

(3)小鼴鼠的家被水淹了，不能再住下去了，誰來幫它想想辦法?(鼓勵幼兒大膽表達)

過渡語：我們幫助小鼴鼠想出了很多的辦法，小鼴鼠也想出了一個辦法，它決定去找一個新家。

2、小鼴鼠找新家

提問：(1)小鼴鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，讓我們和小鼴鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，發生了什麼事情?

(2)這是什麼東西呀，撞的我好疼啊，誰知道撞到我的是什麼呀?

小結：小鼴鼠撞到的是香噴噴的紅薯呀，嘗一口吧，喀嚓，真甜哪。

3、小鼴鼠又繼續向前找家了

提問：(1)小鼴鼠又繼續找家，它挖土的時候又發出了什麼聲音?

(2)哎呀，好疼啊，小鼴鼠又撞到了什麼?從哪看出來的?

(3)你平常是怎麼吃蘿蔔的?那你生吃過蘿蔔嗎?味道怎麼樣?

(4)小鼴鼠覺得味道怎麼樣呢?那蘿蔔生長在什麼地方?

(5)原來紅薯和蘿蔔都生長在地底下，還有什麼植物也生長在地底下呢?

小結：原來地底下長著這麼多好吃的，這可把小鼴鼠高興壞了，於是，小鼴鼠決定繼續挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。

4、繼續挖洞，遇到動物大蛇

提問：(1)咦，小鼴鼠聽到了奇怪的聲音，嘶嘶，嘶嘶……會是誰呢?

(2)這是一條什麼樣的蛇?你覺得小鼴鼠看到大蛇之後會發生什麼事情呢?(鼓勵幼兒大膽表達)

5、教師和幼兒一起完整講述故事

(三)完整講述故事

1、出示圖片，教師完整講述故事。

2、幼兒講述故事

教師：好了，我的故事講完了，你能看著圖完整講一講嗎?如果你願意，你可以講給你旁邊的小朋友聽。(幼兒看圖片講述)

(四)你猜，我猜，大家猜

教師：小鼴鼠趕快逃走了，咦，接下來小鼴鼠又會遇到誰，會發生什麼有趣的事情呢?

幼兒講述

活動延伸

師：小朋友說出了很多有趣的故事，一定還會有許多有趣的事情，請小朋友把你的想法畫下來吧。老師會把它們裝訂成冊，做成一本新書，請你講給小班的弟弟妹妹聽。現在請小朋友回到班裡，完成你們的作品吧!

活動反思：

本次活動的選材比較好，不僅生動有趣，而且符合中班孩子的年齡特點。活動中我還設計了自主閱讀環節，更是讓孩子能夠自己親自翻閱書本，體驗一頁一頁翻書的過程，不僅豐富了孩子閱讀的經驗而且讓孩子有了動手的機會，並不是一味的坐在聽故事，看圖片。但是由於我的經驗還不夠豐富，上課時不夠機智靈活，不能很好地和幼兒靈活互動，活動中我對孩子們的回答所給出的迴應不夠到位，對現場教學不夠靈活，照搬教案等。所以我還需要繼續改進，多預設一些孩子的想法，不斷提高，爭取更大的進步。

夢中班語言教案篇2

活動目標：

1、欣賞故事，感知幽默有趣的故事情節，體驗童話故事中誇張的情節所帶來的樂趣。

2、學會仔細觀察畫面，比較畫面上出現的動物形象和大小，把握故事情節發展的順序，並樂意講述畫面和情節。

3、能簡單複述故事。

4、理解故事內容，豐富相關詞彙。

活動準備：

1、角色圖片：蛇、小老鼠、小狗、小猴子、小熊、老虎、獅子、大象。

2、ppt課件。

3、一段歡快的《看那大蛇》音樂，馬戲團音樂。

活動過程：

一、匯入活動，引起興趣。

師：小朋友，今天老師帶來了一位動物朋友，猜猜會是誰嗎?(小蛇音樂)

教師演示圖1邊說：哈哈!你們猜對了。它就是一條蛇，名字叫斯萊克，而且它還是一條貪吃的蛇呢!誰能說說“貪吃”是什麼意思?

(匯入故事主角，孩子們喜歡並熟悉這條小蛇，因為這是蛇年送給孩子的禮物，陪伴在孩子們許多活動中。這裡，老師拿出“貪吃”，孩子們能夠結合自己切身體會，用語言和動作表達對詞的理解，進入繪本的情緒被充分地激發出來了。)

二、猜測畫面，感知故事。

1、師：小朋友說得真對!這不，今天一大早斯萊克就出門去找東西吃了。你們猜猜看它找到東西吃了嗎?會是什麼東西呢?

2、開啟課件(圖三)設定懸念讓幼兒看著剪影猜測它的肚子裡有什麼?師：呀!這是什麼地方?(黑洞洞的，原來是在斯萊克的肚子裡呀!)快看，斯萊克吃了些什麼呀?

幼：大象……

師：哦!從哪兒看出來的?

(通過繪本前置，讓幼兒先觀察剪影，初步感知、猜測被吃進肚子的動物，為後續情節買下伏筆。孩子觀察非常細緻，甚至找出動物明顯特徵，以及肚子凹凸的不同，在肚子裡閃爍的幾雙眼睛等等。)

三、集體閱讀，理解故事。

1、師：它到底吃了些什麼呢?又是怎樣吃的呢?讓我們一起來看看吧!

2、教師開啟課件，引導幼兒逐一仔細觀察畫面，對故事進行大膽猜想和講述。

3、師(出示圖一(老鼠)：畫面上有誰?發生了什麼事?從哪裡看出的?假如你是小老鼠，你會怎麼做?

4、斯怎麼吃小動物的?學一學。為什麼要說吞著吃呢?(幼兒理解並學做“吞”的動作)

5、老師做小老鼠，小朋友扮斯萊克，學一學。

(第一次的吃，師幼重點觀察圖片細節描述，有的幼兒說小老鼠在抖，非常怕;有的說小老鼠嘴巴張得大大的，好像在說：“別吃我。”;有的說斯萊克好開心，說明孩子樂意講述細化的畫面和情節，這時，老師有針對性地追問，有助於幫助幼兒調整觀察範圍，提高仔細觀察的能力。)

6、接著引導幼兒觀察圖二、圖三(小狗小猴)：斯萊克又發現了誰?(出示剪影)?猜猜看，小朋友一起喊出來，斯萊克會怎麼做呢?一起學一學，(幼兒用叫出出示狗、猴，並模仿兩動物特徵，模仿“啊嗚”一口，誇張的“吞”的動作，師幼互動)

(這裡的情節與前面的基本一樣，這次以動作語言並存，師幼積極互動鞏固、進行情節發展，則是讓幼兒講述願望得以滿足基礎上的一次再提高，是一種講述能力的提升。)

7、師做蛇摸肚子狀：我一口吞下了小老鼠、小狗、小猴，肚子還是餓餓，再去吃點啥?

8、幼兒自由討論、猜測。

9、觀察圖四(小熊、老虎、獅子、大象)：呀!你們看!貪吃的斯萊克又一口氣接連著吃下了那些動物?(教師演示課件逐一出示各個動物讓幼兒說出名字來)(先出示剪影讓幼兒觀察後猜測，再呈現原形)

(《綱要》指出：教師要做幼兒活動的支持者，採用自由講述在前，個別講述在後的方法，主要是滿足幼兒當時急切想講述的願望，較好地滿足了幼兒急於表達的內在需要。)

10、師：貪吃的斯萊克總共吃了哪些動物?

(隨幼兒的回答教師逐一出示角色圖片)。

師：那它第一個吃掉了誰?第二個吃掉了誰???誰願意上來排列一下呢?(請個別幼兒上臺按動物出場順序排列圖片)

師：你有沒有發現斯萊克吃的動物有什麼有趣的地方?

(引導幼兒感知比較畫面動物的大小，把握先後順序。通過回憶、排序，比較畫面上出現的動物形象和大小來梳理故事發展情節)

11、斯萊克吃得飽飽的，你們猜猜看它吃飽了會幹什麼?

幼兒自由說。

呼嚕聲

師(出示圖六)：這時，小動物們在斯萊克的肚子裡會幹什麼呢?你是怎麼知道的?(引導幼兒仔細觀察畫面上的動物的眼睛)(出示圖五同時伴隨打呼嚕的聲音幼兒學)

12、師(出示圖七)：我們再來看看斯萊克。咦?這是什麼呀?毛毛蟲爬到了斯萊克鼻子上，你們覺得斯萊克會有什麼感覺呢?肚子裡的小動物們呢?(讓幼兒結合平時生活談談並學打一聲響亮的噴嚏)會發生什麼事情呢?(讓幼兒猜測後出示圖八)

(對幼兒提出了推想性的問題，是為了讓幼兒對畫面以外的內容進行有根據的合理猜想，進行由表及裡的分析。)

13、師(出示圖九)：快看!小動物怎麼了?它們會被噴到哪裡去呢?

播放歡快的馬戲團音樂

幼兒與同伴開展討論，自由猜測小動物會去哪裡?

請個別幼兒在集體面前說說後教師點出在音樂聲中的馬戲團外觀，讓幼兒觀察後得知是馬戲團

14、師：小動物們在馬戲團會做些什麼呢?幼兒猜測

15、小朋友是團長，開始宣佈，幼說。

(教師點選滑鼠逐一出示小動物，讓幼兒再次感受動物形象的從小到大疊羅漢的排列順序。)

師：小朋友們看到了這樣的表演會怎們說呢?馬戲團的團長會說些什麼呢?

四、完整欣賞，加深理解。

五、開展討論，提升經驗。

師：你覺得故事裡哪裡最有趣?為什麼?

師：你喜歡斯萊克嗎?說說你的理由。

活動延伸：

師：現在貪吃的斯萊克肚子裡又空蕩蕩的了，它又要去找東西吃了。又會發生什麼有趣的事情呢?讓我們也變成一條小蛇跟著斯萊克到外面去看看吧!(音樂，師幼一起隨音樂邊做小蛇邊游出教室，結束活動。)

活動反思：

剛剛升入中班的幼兒在語言表達上已經有了明顯的進步，他們能夠做到想說、敢說、願意說，可是他們還不能做到很好地組織語言與完整地表達自己的想法，也不能做到按順序一頁一頁地翻看，需要教師的引導。因此，我將本次活動的重點定位為對閱讀有興趣，初步感知故事的幽默、有趣，學會認真看圖尋找故事情節的發展，能大膽而合理的想象，學會用恰當的語言表達把握故事情節發展的順序，並樂意講述細節畫面是本次活動的難點。

1、環節緊扣、設定懸念。教師在每一個環節都能及時的提出有針對性的問題，引導幼兒觀察畫面、講述畫面，進行對話閱讀、猜想閱讀、共情閱讀。能抓住閱讀活動的主要教學特點，閱讀中教師真正把自己也變成了孩子來閱讀畫面，並留下足夠的時間讓孩子去觀察、對比、想象、猜測、驗證、最終獲得與猜想吻合的的`驚喜或不符的驚奇。很好的調動了幼兒的閱讀興趣，幼兒的積極性較高。

2、關注細節，動靜結合。本次活動的設計是一節以閱讀教學為主的語言集體教育活動，故事中很多擬聲詞“啊嗚”、“吞”的反覆出現，使故事充滿了趣味性，斯萊克滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子，適合孩子的模仿與表演。整個教學活動以遊戲貫穿始終，教師牢牢抓住故事形象斯萊克“餓、貪吃”的特點，引導孩子用自己能夠理解的方式去感受斯萊克的滑稽，體驗斯萊克的貪吃，模仿斯萊克的稚笨與好玩，並支援幼兒用簡短的詞語、短句去描述自己觀察到的內容及表述自己的猜測與想象，強調發生在斯萊克身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中，最終體驗到繪本閱讀的快樂。

夢中班語言教案篇3

活動目標

1、欣賞故事《最後一片葉子》，初步理解故事內容，體驗人物的情感。

2、體會最後一片葉子給瓊西帶來的希望，並樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。

3、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

活動準備

ppt、樹葉

活動過程

1、觀察人物引題

師：今天老師給你們帶了一個故事，我們先來看認識一個人(出示圖片1)

師：這個女孩叫瓊西

問：小朋友們瓊西怎麼了?(很傷心、很難過、想哭)

迴應：看到她這麼難過，你難過嗎?我發現你是一個很能體會別人心情的人

問：那你認為他為什麼會難過、傷心呢?

迴應：有這個可能，看來你已經動腦經了，你很有自己的想法真厲害

師：瓊西到底發生了什麼事?讓我們一起來聽聽故事。

2、分段講述故事

a、講述故事第一部分(出示ppt3-7、音樂)

(蘇和瓊西是一對好姐妹。一個寒冷的冬天，瓊西不幸得了肺炎，她病得很厲害，治好的希望很小。這一天蘇發現瓊西的眼睛睜的大大的，望著窗外，倒數著10、9、8、7、.....原來窗外的樹葉正被風吹得一片一片往下落，瓊西正數著樹上剩下的葉子。瓊西對蘇說：“我在看樹上的葉子，如果樹上一直有葉子，我就會慢慢好起來，如果樹上一片葉子也不剩了，我就會死掉。)

問：小朋友們瓊西到底怎麼了?(生病了、快要死了......)她病的怎麼樣?

問：誰聽清楚了病床上的瓊西在幹什麼?(數樹葉......)她是怎麼數的?

迴應：她倒著數是因為樹葉越來越少了。

追問：她為什麼要數樹葉?(因為樹葉一直有葉子.........)

提升：你回答得真好，瓊西是把樹上的葉子當成了她活下去的希望

師：可是樹上的葉子越來越少了，瓊西她能活下去嗎?

b、講述故事第二部分

(蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門，他是一位六十多歲的老畫家。)

師：聽，這天晚上發生了什麼事兒?

師：在這樣的一個夜晚你害怕嗎?有一個人比你更害怕，她是誰?

問：瓊西她在害怕什麼?

問：那貝爾門爺爺知道後，他會怎麼做呢?

小結：在這樣一個風雨交加的夜晚，瓊西的希望葉子有沒有掉光呢?

c、講述故事第三部分

(第二天早晨一醒來，瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最後一片葉子，白天過去了，那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨，那片樹葉還在那裡。一連好幾天，最後一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。)

問：第二天發生了什麼事?樹上的葉子掉光了嗎?(樹上還有最後一片葉子)

提升：是呀，就是因為這片葉子瓊西才慢慢的好起來。

師：可是故事裡告訴我們說瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。

問：為什麼貝爾門爺爺過了那個風雨交加的夜晚就去世了呢?誰能猜猜到底發生了什麼事?

d、講述故事最後一部分

(原來，在最後一片葉子掉下來的那個颳風下雨的夜晚，貝爾門冒著風雨在牆上畫了一片葉子，他因為淋雨受涼也得了肺炎，他年紀太大，身體又弱，幾天後就死去了。)

師：孩子們，原來這片希望的葉子是誰送給瓊西的?

師：貝爾門爺爺不顧自己的生命危險，卻給瓊西來了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。

師：讓我們一起完整的來欣賞一下這個讓人感動的故事吧。

3、完整欣賞故事

師：孩子們，每個人都需要希望，希望可以給生病的人帶來健康，希望可以還給不開心的人帶來開心。

4、結合生活

師：在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望，我們一起來看一看吧。

a、醫生

b、解放軍

c、小朋友之間的幫助

5、結束部分(希望的葉子)

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

夢中班語言教案篇4

【活動目標】

1、理解詩歌內容，學會用不同得語氣有表情地朗誦詩歌。

2、進一步認識秋天的自然景色，感受秋天的美。

【活動準備】

認知準備：一起出去撿過落葉。

材料準備：秋天的景色圖。

【活動過程】

一、引導幼兒說出秋天的情景。

1、“秋天到了，拿出秋天兩字你喜歡秋天嗎？你看到的秋天是什麼樣子的？”

2、讓我們一起來看看美麗的秋天吧！秋天到了，你看到的秋天是什麼樣子的？

——那麼草地呢？草地也變黃了，夏天的草地是什麼顏色的啊？

——秋天啊，可是一個涼爽的季節，圖片裡面的小朋友，都穿著什麼啊？為什麼啊？因為秋天到了，天氣涼了，要穿長袖衣服來保暖。

——這是什麼花啊？一朵一朵在地上盛開的？是菊花。原來菊花是在秋天的時候開放的。一大朵一大朵，它的花瓣是有些卷卷的，小朋友要是現在去植物園賞花啊，就能看到大朵大朵美麗的菊花。

——小結：秋天天氣涼，秋風姐姐吹呀吹，草地變黃了，桂花飄香了，螃蟹變胖了，菊花盛開了。樹葉枯黃了，風一吹，，吹落到了天空，飄啊飄。

二、詩歌。

1、我把你們的心情變成一首詩歌你們可要仔細的聽，聽聽詩歌裡面，都說了些什麼？

——你喜歡這首詩歌嗎？你聽到了什麼？

——你最喜歡詩歌裡的哪一句？

落葉落葉飄啊飄，好像什麼？落葉落葉飄啊飄，又好像什麼？

2、詩歌裡面還問了一個問題，秋天來了，燕子去了哪裡？蝴蝶去了哪兒？

——原來，燕子和蝴蝶都飛去溫暖的南方準備過冬了。等到冬天過去，春天到來的時候，它們再飛回來。

3、教師朗誦，幼兒表演。

——秋天到了，小樹葉從大樹媽媽的身上都飄落下來。大樹媽媽等著你們，等到明年，你們又會回到媽媽的身上了。

夢中班語言教案篇5

設計意圖：

幼兒最喜歡聽故事講故事，而以傳授作品為主的單向性教學模式，往往不能滿足大班幼兒積極思考，主動性探索、自主表現的強烈願望，而我們班的幼兒求知慾望強烈，他們對一些周圍事物常常充滿著好奇和爭議，具有一定的判斷能力．那麼如何將傳統的“師傳生受”的語言教學過程轉變為教師和幼兒合作學習的過程呢?我捕捉到幼兒常掛口邊的話題“動物”．在中班下學期進行了主題活動>後，幼兒瞭解到了許多動物的物徵和習性，對動物表現出濃厚的興趣，當他們討論起動物話題時，都能熱烈參與，滔滔不絕，各抒己見．於是，我在眾多的動物中篩選出一些幼兒較熟悉，並且特徵鮮明的動物，設計了這節語言活動“小小兔乘車”讓幼兒在瞭解動物的特徵基礎上，進一步正確理解動物特性，從而培養幼兒分析概括的能力以及簡練、生動的口語表達能力。目標：

1、大膽地參與討論，樂意用較連貫、響亮的語言表達自己的觀點、想法、培養幼兒創造性講述能力。

2、大膽想象用肢體語言創造性地進行藝術表現，體驗表演活動的快樂。

準備：圖片、人手一塊寫有自己姓名的“糖果”、統計圖表

過程：

（一）出示“小小兔”引題。

小小兔想去城裡看電影，它是算一次進城，不知道該乘哪輛車比較合適，請你們幫忙給它選擇一輛合適的計程車。

（二）發散性提問，引導幼兒討論

1、出示城裡的計程車：烏龜車、大象車、鴕鳥車、袋鼠車，我們看看塘裡都有哪些計程車。

2、請幼兒幫助“小小兔”選擇一輛合適的計程車。

你可以和身邊的朋友商量一下，然後把你手中的糖果貼在你選擇哪輛計程車的下面。

我們一起來數數有幾個小朋友選擇了烏龜車，(大象車、鴕鳥車，袋鼠車)。

請選擇烏龜車(大象車、鴕鳥車)的小朋友說說你選擇的原因。

3、我們都說烏龜車很慢沒人喜歡坐，我想既然城裡有烏龜車，那麼―定有人需要它。讓我們來猜猜會是準？它為什麼喜歡烏龜車。

4、小小兔坐上了大象車，可它覺得大象車比烏龜車快不了多少，這又是為什麼呢？

5、袋鼠車停了下來，小小兔問卻已經坐在路邊哭了，到底發生了什麼事？

6、鴕鳥車停了下來，小小兔問它“電影院到了嗎？”鴕鳥卻說“我也不知道。”這又是為什麼呢？

（三）欣賞故事

1、誰喜歡坐烏龜車？它為什麼喜歡坐呢？

2、你們知道大象車為什麼開得這麼慢了嗎？

3、你們喜歡袋鼠車和鴕鳥車嗎？為什麼？

（四）表演活動

1、小小兔垂頭喪氣地往回走，只聽到“笛笛笛”有又幾輛計程車停在它的身旁，請你們猜猜，又會是什麼車停在小小兔身邊？

下面我們來玩個“變車擂臺賽”的遊戲。

在你們的身後有四個方陣，分別是“草莓隊、鴨裂隊、蘋果隊和香蕉隊”你們可以自由組隊，然後和本隊的朋友一起商量合作變出一輛動物車上來表演，還要說出你們這輛動物車的特點和優點．其他還沒參加表演的方陣隊的隊員就當評委，給表演的方陣隊打分；舉起兩隻手表示得2分，舉一隻手錶示得1分，不舉手表示不得分，評委要做到仔細公正，我們還有評出最佳評委獎。

3、幼兒進行“變車擂臺賽”的遊戲。

4、頒獎儀式：分別評出擂臺賽的冠軍、最佳合作獎。

（五）車展

社會在不斷的進步，科枝也越來越發達，讓我們展開想象的翅膀來開個車展吧，一定還有更加方便快捷的交通。

夢中班語言教案篇6

活動目標：

1、培養幼兒想說、願說、會猜猜說說的習慣。

2、豐富幼兒的知識，讓幼兒知道許多小動物都有它們相應的尾巴。

重點與難點：

掌握一些常見小動物的尾巴特徵。

材料及環境創設：

長毛絨玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓 等；背景圖一副，畫有松鼠、燕子、猴子、小兔、金魚、蝌蚪、老虎、孔雀等動物的圖片；斷尾巴的小動物及尾巴人手一份。

活動流程：

一、猜一猜，說一說

1，出示蓋住身體的長毛絨玩具，尾巴露在遮布外面。

2，猜一猜，這是什麼小動物？你是怎麼知道的？猜到的小朋友讓小動物親一下。

3，小結：小動物的特徵。

二，看一看，說一說

1，師：“在這個公園裡躲著許多小動物。它們的尾巴都露在外面。請你和邊上的小朋友討論討論，猜猜有那些動物躲在裡面？”

2，幼兒先商量，然後找出躲著的小動物是誰，並要說出你是怎麼知道的。

3，小結： 除了公園裡的這些動物有尾巴，世界上還有許多有尾巴的動物，請你和邊上的好朋友討論討論，說說看，還有那些動物有尾巴？它們的尾巴是怎樣的？

三，遊戲：找尾巴

師：“小動物的尾巴不見了，我們幫它們找尾巴。”幼兒那好尾巴，到四周貼著動物的地方，尋找相應的動物，貼上尾巴。並說一說，替什麼動物找到了尾巴。

設計思路：

中班幼兒正處於語言發展的關鍵期。他們年齡小，對新鮮、有趣的小動物很感興趣。 為了促使幼兒主動的說、主動的講，特意設計了本次活動，以達到發展幼兒語言的目的。活動所選用的動物都是幼兒熟悉、喜歡的，容易使幼兒產生興趣，願意用語言表達自己的想法，從而使幼兒的口語表達能力得到發展。

夢中班語言教案篇7

設計理念：

本次活動在理解歌曲內容的基礎上，激發幼兒自主創編動作表示雪天情景，鼓勵幼兒進行富有個性的展示。引導幼兒體驗小雪花帶給的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲、動作充分表達自己對美的感受並用自然的聲音來演唱。

活動目標：

1、理解歌曲內容，並用自然的聲音演唱。

2、創編不同的雪花飛舞動作感受雪花飄落時優美的情景。

重點：

理解歌曲內容，用自然的聲音演唱歌曲，感受小雪花飄落時的情景。

難點：

創編不同的小雪花飛舞動作，表現樂曲的強弱規律。

活動準備：

音樂磁帶、歌曲圖譜、小雪花圖片、雪景圖畫

活動過程：

一、談話激趣，引入主題

1、出示雪景圖畫

小朋友們，在這幅圖中你看到了什麼?

2、這是什麼季節?(冬天)冬天到了，小雪花來到了我們身邊，它是怎麼來的呢?(天空中飄下來的)，引導幼兒一起來做做雪花飄時的動作

3、小雪花會飄到哪些地方?(樹枝上、房頂上、草地上、窗戶上)會發出什麼樣的聲音?(沙沙沙沙沙)

二、學唱歌曲，理解歌詞

1、小雪花來做客還為我們帶來了一首好聽的歌呢，我們一起來聽一聽

2、教師清唱歌曲《小雪花》

3、歌曲中你們聽到了什麼?(根據幼兒回答，隨機出示圖譜並清唱該句)

4、幼兒學唱歌曲3—4遍(教師翻唱歌曲第一句提問，幼兒看圖譜回答，一至兩遍後互換)

5、請幼兒邊唱邊編動作

三、表演歌曲《小雪花》

幼兒扮演小雪花，自由做雪花飄落動作

師：現在我們要來扮演一朵美麗的小雪花，聽著音樂，請你來做做雪花是怎麼飄落的(鼓勵幼兒邊唱邊做)

師：小雪花要被吹走了，我們快快抱住它(引導幼兒找到好朋友抱成一團)

四、活動延伸

今天小雪花給我們帶來的這首歌曲這好聽，請你們回去把它唱給其他的小朋友聽好嗎?

夢中班語言教案篇8

活動目標：

1、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。

2、能使用一些優美的詞句進行創編。

3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

活動準備：

1、音樂帶《春天在哪裡》

2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機。

3、幼兒多次觀察過春天的景色，初步瞭解春天的特徵。

活動過程：

1、激發幼兒的活動興趣。

播放音樂《春天在哪裡》幼兒邊唱邊跳進入草地。

2、欣賞配樂朗誦詩歌。

1）教師有表情的朗誦。

提問：詩歌裡說春天是什麼？春天是一本什麼樣的書呢？

2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩歌內容。

分別提問為什麼春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書？

3）集體朗誦詩歌3、幼兒結伴在草地四周邊觀察邊創編。

教師巡迴指導，引導幼兒根據原詩歌的創編形式，使用優美詞句進行表達，言）鼓勵幼兒大膽想象。

4、請個別幼兒朗誦自己創編的詩歌或詞句。

5、將一些好的詞句組合成一首優美的詩歌集體朗誦。

活動延伸：

1、鼓勵幼兒用繪畫方式表達詩歌內容，相互欣賞。

2、利用散步戶外觀察等活動，引導幼兒繼續觀察想象春天是什麼樣的。

3、集體制作一本圖畫書《春天的故事》。

4、結合動作進行朗誦表演。

教學反思

從整節課來看，孩子都能比較好的回憶和發表自己所看到的春天的樣子，也都能發揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現出來，在這方面，有一定的發揮自由的空間。孩子能通過在看、聞、摸的基礎上去想一想，說一說，並動手畫一畫，充分的體現了孩子的自主學習能力。這次活動的隨意性較強，培養孩子對大自然的熱愛，對春天的熱愛，鼓勵孩子更多的嘗試，孩子通過繪畫的形式在紙上記錄著自己對春天的理解。通過這次活動，我感到以分組教學的組織形式有利於老師的觀察與指導，也有利於孩子的參與與實踐，提高了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得了成功的體驗。如果重新上這節課，在表現春天景象的細節上，可以利用音樂、圖畫、動畫的形式來展示給孩子，讓這樣便於孩子在作畫的時候有更好的創作。