大班語言哭和笑教案優秀6篇

制定教案是我們教學工作中比較複雜的一項任務，教案在完成的過程中，你們需要強調講授內容要點，以下是本站小編精心為您推薦的大班語言哭和笑教案優秀6篇，供大家參考。

大班語言哭和笑教案篇1

一、教學目標：

1、理解故事內容，感受父子間的親情。

2、認識各種電話，瞭解其主要功能，感受電話給生活帶來的方便。

3、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

二、活動準備

多媒體課件。

三、活動過程

（一）、開始部分

孩子們，你們的家鄉在哪？

我的家鄉在濟南，那兒有我的家人和好朋友。我在這工作不能經常回家，如果我想他們了，我該怎麼辦呢？

小朋友們真聰明，想到了這麼多的辦法。每當我想家人朋友時就會打個電話，發個視訊，聽聽他們的聲音，見見他們的模樣，好像真的和他們在一起！

（二）、基本部分

今天，李老師向你們介紹一位朋友。看！它是誰？火狐狸。讓我們一起走進故事去看看火狐狸怎麼了？

1、出示圖片1

提問：這個故事發生在什麼時間？冬天、聖誕節。

你是怎麼知道的，從哪看出來的？白雪、裝飾的松樹。

教師：聖誕節就和我們的新年一樣，過年時，全家人都會聚在一起做些好吃的，一起過年。

2、出示圖片2

提問：我們一起去看看火狐狸家為聖誕節做了那些準備？蘋果派、肉餅、蛋卷。這麼多好吃的看起來特別美味，屋子裡香香的。

看！家裡有媽媽，火狐狸，少了誰？火狐狸的爸爸

少了爸爸在家過節，火狐狸會怎樣？傷心，失望，會很想爸爸。

火狐狸想爸爸是怎麼做的？打了一個電話。火狐狸和李老師一樣，也是打了一個電話。

3、出示圖片3

提問：為什麼爸爸不在家，它在哪？在幹什麼？爸爸很忙，給小朋友郵寄聖誕禮物，沒法回來。

為什麼它打了很長很長的電話？因為它見不到爸爸，它太想太想爸爸，有很多很多的話要說。

4、出示圖片4

提問：當爸爸接到火狐狸的電話，聽到它的聲音，爸爸會怎樣？火狐狸呢？很開心。所以，火狐狸不停地說呀說。

想一想，他們會在電話裡說些什麼？新年願望，媽媽做了哪些新年準備，我想你了……

5、最後，門鈴響了，火狐狸驚喜地叫了起來，為什麼？你認為火狐狸的爸爸是個什麼樣的爸爸？你有什麼話要對爸爸說嗎？

6、師幼一起完整的講述故事。

7、雖然它們沒法見面，但它們通過電話後聽到對方的聲音，都開心了。提問：那你們覺得電話的作用大不大？

幼兒討論電話的作用。

總結：電話可以讓兩個住在不同地方的人很快聽到對方的聲音，互相交流，傳達感情。

8、下面我們一起來看看各種各樣的電話。（簡單介紹）你知道是誰發明的電話嗎？（亞歷山大·貝爾）火狐狸用過的電話和哪個相像？你還在哪見過電話？

隨著科技的發展。現在的電話不僅能聽見聲音，還能視訊見面，使我們的生活越來越方便。

（三）、結束部分

孩子們，當我們想念父母，朋友時：當我們有些話想說卻不好意思當面說的時候，我們可以通過電話來表達我們對家人朋友的愛。

活動延伸：

孩子們今天回家設計一步未來的電話。

大班語言哭和笑教案篇2

教學目標：

1、理解故事中擬人化藝術表現手法的誇張性。

2、嘗試運用擬人化的手法講述圖片。

3、感受作品中與人為善的做人道理。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學準備：

律動音樂、故事課件、提前在教室兩側貼兩幅圖片

教學過程：

一、引出主題，激發學習興趣

1、模仿開汽車動作，引出故事主題。

師：我們來當小司機，好嗎？在音樂聲中教師和幼兒一起輕鬆愉快地做著開汽車的動作進入活動室。

2、提問引起好奇，激發幼兒學習的興趣。

師：你見過回滾的汽車嗎？今天，我們來聽一個故事，故事的名字就叫《會滾的汽車》。教師接著用充滿疑惑的口氣講：會滾的汽車，到底是什麼樣的呢？

二、理解故事情節及擬人化的藝術表現手法，感受作品情感

1、觀看課件，瞭解故事內容。

師：讓我們一起來看看會滾的汽車到底是什麼？整體播放課件，幼兒完整欣賞。

2、通過提問，引導幼兒關注故事情節，初步感受擬人化藝術表現手法的誇張性。

問題一：回滾的汽車是什麼？幼兒回答：大木桶

問題二：都有誰上了會滾的汽車？幼兒順序說出了故事的主要角色。

問題三：你覺得故事中什麼地方最有趣呢？

幼兒講述自己感覺最有趣的的地方。

幫助幼兒理解故事主要情節。

3、談話，感受作品表現的情感

師：你喜歡木桶還是狐狸？為什麼？

幼：喜歡木桶，因為木桶善良，它愛幫助別人

師：為什麼不喜歡狐狸？

幼：因為它騙人還欺負小動物。

4、教師小結，幼兒理解擬人化藝術表現手法的誇張性。

師：這是一篇擬人化的故事，作品中的動物、木桶都被擬人化了，變得和人一樣會說話、會思考、會做事、會誇張。這樣寫使故事變得更生動有趣了，大家就更願意聽，願意看了。我們在講故事的時候也可以試著用擬人化的手法讓故事更好聽。

三、幼兒嘗試運用擬人化的方法看圖講故事

1、以“小作家”鼓勵幼兒自由選擇圖片，嘗試創編。

教室兩側分別貼了兩幅圖片，教師提出要求：現在你們自己選擇一張圖片，當一個小作家，也試著用擬人化的手法看圖片編一個故事。

2、請個別幼兒講述自己編的故事。

四、活動延伸

語言活動區提供語言圖片，幼兒可在自選區域活動時運用擬人化手法講述。

教學反思：

活動環節層次清晰，靈活的活動形式激發了幼兒學習的內在動機，調動了幼兒學習的積極性、主動性，促進了幼兒積極思維，幼兒在做、聽、看、說中獲得了經驗。整個活動從幼兒專注的眼神、積極有效的互動中，感受到這節活動收到了好的效果。活動過程滲透了幼兒情感、態度、能力、知識、技能諸方面的發展。充分發揮了教師在活動中的引導者、合作者、支持者的作用。

大班語言哭和笑教案篇3

活動設計背景

“盼望著，盼望著，東風來了，春天腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裡，田野裡，瞧去一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。”春天是美麗的，春天是生機勃勃的，就像幼兒園的小朋友活潑可愛。

活動目標

1、從自身及周圍環境等的變化中，感受初春的到來，瞭解春天的基本特徵。

2、觀察校園中的景物，感知春天是個萬物生長的季節，感受春天的美。

3、鼓勵幼兒從自身及周圍環境等的變化中，感受初春的到來，瞭解春天的基本特徵。

4、讓小朋友繪畫出他們心中的春天的校園

5、培養幼兒親近自然、熱愛大自然的情感。

教學重點、難點

感受大自然春天的美，說出和繪畫出春天的特徵，培養他們親自大自然，熱愛大自然的情感。

活動準備

畫畫紙，色彩筆

活動過程

一、提出問題引發幼兒思考：

1、老師：小朋友們，現在的天氣是什麼季節？

小朋友：春天。

老師：哇，小朋友真聰明！現在呀是“初春”時期，還是有點冷的，小朋友們要注意保暖哦。

2、老師：春天已經來臨了，你能找到嗎？去哪裡找？（給時間小朋友思考並討論，後請幾個小朋友回答）

二、親近大自然，瞭解春天的基本特徵，感受春天的美。

1、 讓小朋友們走出教室，感受春天的美。

2、 提問小朋友他們所觀察的春天是什麼顏色的？分別體現在哪些事物上？

3、 帶領小朋友到一片小草裡，讓他們認真觀察小草（提問小草發生了怎樣的變化）

4、 帶領小朋友到樹底下，同樣觀察樹的變化及樹上的主人（小鳥）在做什麼？

5、 認真傾聽大自然的聲音，說出大自然有什麼聲音？

三、討論

1、讓小朋友總結一句話來讚美春天

2、找到了春天，我們可以用那些方法告訴大家呢？（讓小朋友討論及發表他們的看法）

四、引導小朋友畫出他們心中“春天的校園”，評出優秀作品給予獎勵。

大班語言哭和笑教案篇4

目標：

1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

2、知道不怕冷的祕密是多運動。

3、能積極主動的說出自己的見解。

過程：

1、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請幼兒回憶有哪些保暖用品。

2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請幼兒仔細傾聽。

3、提問：故事的名字是什麼?

小白兔為什麼不起床?

兔媽媽說姥姥有什麼東西要送給小白兔?

小白兔是怎麼去姥姥家的?

小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?

不怕冷的大衣是什麼?

4、帶著問題再請幼兒聽故事，鼓勵幼兒積極回答問題。

5、延伸活動

讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。

附：故事

?不怕冷的大衣》

下過雪，又颳風，天好冷啊!小白兔在被窩裡睡懶覺。

“快起來，快起來，我的小乖乖。”兔媽媽叫小白兔起來。

“不起來，不起來，起來要凍壞。”小白兔怎麼也不肯起來。

兔媽媽想了想，忽然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。”

“真的嗎?”小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩裡伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?”

“沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……”

“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來。”

“這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給。”

小白兔一蹦，從被窩裡蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。

“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。”

“哎呀，別去吧，外面風大著呢，你不怕凍壞嗎?”

“沒關係，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了。”

小白兔說完話，就往外跑。喲，風颳在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀!怎麼了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎麼了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。

兔姥姥看見小白兔，心裡可高興了，揀了個挺大的胡蘿蔔給他吃。

小白兔說：“我不要吃胡蘿蔔，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”

兔姥姥呆住了，想：“哪有什麼不怕冷的大衣呀?

“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢……”

兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”

小白兔想了想，也明白了。

小朋友，不怕冷的大衣是什麼，你們明白了嗎?

大班語言哭和笑教案篇5

活動目標：

1、認識樹的不同部位，用肢體做出樹的造型。

2、欣賞散文詩的美妙意境，表達對樹的美好情感。

3、瞭解樹給人們帶來的好處，懂得愛護樹木。

活動準備：

ppt課件、柚子樹的圖片、散文詩。

活動過程：

1、出示課件，引起幼兒興趣

教師開啟ppt課件，漢字“樹”，問：這是什麼字，認識嗎？在你的生活周圍，哪裡有樹？幼兒回答：河邊有樹。山上有樹。---------（要求完整連貫的講述句子）

2、播放各種樹的美景的ppt課件（配有音樂），讓幼兒感受欣賞樹的美。

師：我們一起來感受一下，這些樹給我們帶來了什麼感覺！

問：這些樹給我們帶來了什麼感覺？

問：請問哪裡美？

幼：樹葉美，樹枝美

3、合作創造，用肢體動作來表現樹的姿態。

4、師：我們剛才說了，樹幹美，樹枝美，樹葉美。如果你是一棵樹，你會變成什麼樣子呢？我想看看，你們能不能用身體來表現自己是一棵樹。

幼兒自由用身體表現自己是一棵樹。

師：樹林裡的樹千姿百態，那麼它們是不是隻有孤零零的一棵呢？你們看到過樹和樹在一起的樣子嗎？和你的朋友一起商量一下，用自己的肢體動作合作表現出來。

5、出示中江柚子樹的圖片，問：誰認識這棵樹？

師：這是我們中江縣特有的一種水果樹，中江柚子樹，你喜歡它嗎？為什麼？誰能說說柚子樹是什麼季節發芽？什麼季節開花？什麼季節結果呢？

6、欣賞散文詩

師：除了我們剛才說到的樹好，聽一聽，散文裡還說到了樹的什麼好！

播放散文詩歌的碟子，幼兒欣賞後回答問題。

師：你聽完了散文詩，知道了樹另外的好，你能說說樹還有什麼好嗎？

7、保護樹木，愛護樹木

8、師：在我們的城市中，還有這樣一群樹，它們美化我們的城市，清新我們的空氣，為我們防塵、遮陰。如果我們生活中沒有了樹，會變得怎樣？我們應該怎樣做來保護它們？

9、活動結束

保護樹木，從我做起。老師為大家準備了水桶，我們一起去為小樹澆水，讓它們快快長大吧！（帶領幼兒離開活動場地

大班語言哭和笑教案篇6

一、活動目標

1．使幼兒能順序地、連貫地講述小朋友用各種辦法取皮球的事情。

2．引導幼兒學習用較準確的詞表達各種取皮球的動作，如：取、夾、撥、浮等。

3．引導幼兒願意在集體面前大膽講話，說出自己與眾不同的好辦法，發展幼兒的獨創性。

二、活動準備

(一)物質準備

1．一幅草地背景圖，圖上畫有大樹、洞，活動教具：4個小朋友、皮球。

2．另一幅草地背景圖，內容同上。操作教具：球，一個小朋友手裡拿鉗子，一個拿竹竿，一個拿鏟子，還有一個手裡提著水桶。

(二)知識經驗準備 已有簡單的“浮力”的實際嘗試。

三、活動過程

(一)教師指導幼兒看圖。

1．教師：出示第一幅背景圖，問：“請小朋友看看這是什麼地方?草地上有什麼?”要求說出大樹下有1個又深又窄的洞。

2．出示4個小朋友，給他們起個名字，出示圖片教具皮球，教師操作教具，問：“草地上，紅紅、蘭蘭、明明、寶寶在玩什麼遊戲? 後來發生什麼事?”

3．出示第二幅背景圖，操作“紅紅”用手伸進洞裡去撈皮球。教師：“皮球滾到哪兒去了?紅紅做了些什麼?她取出了皮球嗎?那該怎麼辦?”

4．出示手持各種工具的小朋友。①幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的各種工具。②請小朋友說說圖上的小朋友用了什麼辦法，怎樣把球從洞裡取出來的。

(二)幼兒運用新經驗進行講述。

1．師：你們還有什麼別的辦法幫助紅紅、蘭蘭、明明取出皮球?(鼓勵幼兒大膽想像，想出與眾不同的辦法)學著老師的方法講給大家聽。講的時候要注意：①小朋友在取球的時候，發生了什麼事? ②什麼人用什麼辦法把球從洞裡取出來?③結果怎樣?要求較為完整、連貫地講述。在講述過程中，教師繼續幫助幼兒正確使用動詞，操作活動教具。

2．師：剛才你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法，真能幹。但是，如果洞很深，鉗子不夠長，如果用鉤子，鉤子會鉤破皮球，皮球是圓的，不容易取出來。請你們說說哪種方法最好，既簡單又能很快取出皮球?請一名幼兒完整地講述提水取皮球的經過。

四、各領域滲透

科學：科學區佈置材料：“陷阱”若干個，皮球、玻璃球、塑料球、鋼珠、泡沫球若干，讓幼兒在科學區探討：“不同材料的球都能用水使它浮上來嗎?哪些行?哪些不行?為什麼?你能想出什麼辦法從‘陷阱’裡取出玻璃球、鋼珠?”

五、生活中滲透

教育幼兒在生活中遇到困難要開動腦筋，想辦法克服、解決。

六、環境中滲透

環保牆飾：救小鳥。

七、家庭中滲透

家長與幼兒共同玩智力遊戲“腦筋急轉彎”。

八、活動評價

專案：

目標實現程度：

內容適合程度：

活動設計趣味程度：

幼兒的“三性”表現：

存在問題：

等級：好、中、差（好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。）