大班語言分房子教案6篇

通過寫教案我們可以理清自己的教學思路，教案是每一位教師在開始教學之前都要進行寫作的文體，以下是本站小編精心為您推薦的大班語言分房子教案6篇，供大家參考。

大班語言分房子教案篇1

活動目標

1、理解散文詩的內容，初步感受散文詩的語言美和結構美。

2、體會散文詩重複變化，均衡完整的結構，能根據圖一學習創編散文詩。

3、理解綠油油、紅豔豔、金燦燦等描述色彩的詞語的含義，學習有表情的朗誦詩歌。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。

活動準備

1、活動掛圖、配樂用的音樂。

2、幼兒操作圖書(關於秋天的段落)每人一套。

活動過程

1、遊戲“鳥窩窩”組織幼兒坐好。

2、引入、出示小兔及其房子，提出問題，匯入課題。

3、熟悉春天段落的內容，理解結構，感受並學習關鍵詞語。

(1)教師有感情地朗誦有關春天的段落。

通過提問幫助幼兒熟悉內容

(2)教師朗誦第二遍以後，再次通過提問幫助幼兒理解散文詩內容。

幫助幼兒理解“綠油油”“藏”等詞語，並帶領幼兒學習原文中的詩句。與此同時，挪動掛圖，提示幼兒。

(3)教師結合掛圖朗誦第三遍。

(4)師幼一起有感情地朗誦2——3遍。

4、集體創編有關夏天的詩句。

(1)交流夏天時房子發生的變化。

(2)出示有關夏天詩句的掛圖，幼兒自由看圖創編。

(3)結合掛圖，引導幼兒創編完整的有關夏天的段落。

(4)引導幼兒一起有感情地朗誦2——3遍。

(5)配樂朗誦第二、三段，結合掛圖。

5、鼓勵個別幼兒創編有關秋天的段落。

(1)發給幼兒圖書，幼兒仔細觀看，教師引導幼兒創編(講到果子的顏色時，幫助幼兒用“金燦燦”來形容)。

(2)請個別幼兒介紹自己的創編結果，師幼傾聽並學習。

(3)總結幼兒創編的詩句，並引導幼兒組成完整的段落。

(4)結合掛圖，師幼有感情的配樂朗誦不同的關於秋天段落的詩句。

6、結束活動。

(1)給詩歌取題目。

(2)欣賞散文詩最後一段。

師：小兔住在變色的房子裡，日子過得真快樂。

7、延伸活動。

師：冬天，房子又會變成什麼樣子呢?請小朋友們回去畫一畫，說一說。

活動反思：

創設“寬鬆自由”的語言環境，讓孩子敢說，會說。樂於跟同伴、老師交流。《會變色的房子》故事簡單有趣，通過故事貫穿全文，在遊戲中輕鬆掌握詞彙綠油油、紅豔豔、金燦燦。幼兒能積極參與活動中，由於配合音樂、遊戲，能調動孩子的積極性!

附：散文詩：變色的房子

小兔，造了一間新房子。它把小種子拌在泥漿裡，刷在房子上……。

春天，小種子發芽了，綠油油的。綠房子藏在綠葉裡，狐狸看不見。

夏天，小苗開花了，紅豔豔的。花房子藏在果子中，灰狼看不見。

秋天，小樹結果了，金燦燦的。金房子藏在果子中，老虎看不見……。

小兔，住在變色房子裡，日子過得挺快樂

大班語言分房子教案篇2

活動目的：

1、幫助小猴設計新房周圍的環境，使幼兒瞭解環境與人們生活的關係。

2、鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1、幼兒已觀察過小區周圍的環境。

2、圖片，設計圖紙和筆。

活動重點：

理解環境與人們生活的關係。

活動難點：

為小猴設計新房周圍的環境。

活動過程：

一、談話活動，主題匯入

1、小猴剛搬了新房，我們一起去參觀參觀。

2、小猴為什麼一點也不高興?

3、小結：原來新房周圍空蕩蕩的，一點都不美，所以它不太滿意。

二、初步交流，經驗分享

1、請小朋友幫助小猴想想辦法，並說明理由。

2、要求幼兒能結合自己的生活經驗講述。

三、討論分析，經驗拓展

1、理解圖片內容，感知各家新房設計的長處。

▲小猴來到誰的家?。看到它們的新房子周圍有些什麼呢?

▲你覺得小動物家周圍的環境怎麼樣?好在哪裡?

2、這些好朋友的新房子環境都不錯，小猴應該聽誰的呢?

四、設計活動，大膽表達

1、如果你是小猴，你會怎樣設計新房周圍的環境?

2、請小朋友做設計師，為小猴設計新房周圍環境。

3、幼兒簡單介紹自己的設計圖。

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。

大班語言分房子教案篇3

活動目標

1、理解故事內容，感受故事中房子變化的趣味。

2、大膽想象，嘗試講述故事的不同發展。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備

1、故事多媒體課件

2、各色油畫棒、沒有顏色的小房子人手一張。

活動重難點

重點：理解故事內容，感受故事中房子變化的趣味。

難點：能用連貫、完整、清晰的語言大膽表達故事的不同發展。

活動過程

一、引發聽故事的興趣

1、出示----小房子

師：你們認識嗎?對，是小房子，房子在我們周圍到處都有，那麼你見哪些讓你覺得最有趣，給你印象最深的房子呢?(幼兒回答)

2、出示小熊

師：真羨慕你們見過這麼多有趣的房子，今天我還帶來了一個朋友，看看它是誰?(小熊)它是一隻怎樣的小熊呢?

師：它手裡的這個桶裡正好裝著它最愛吃的一樣東西，你們猜猜是什麼?(蜂蜜)

師：那我們來和它打個招呼，它是熊哥哥。(熊哥哥：小朋友們好!幼兒：熊哥哥好!)

師：熊哥哥提著一桶蜂蜜路過一個小樹林時發現了一座很有趣的小房子，我們一起和它去看看，好嗎?

反思：這一環節是激發孩子聽故事的興趣和慾望，讓幼兒對房子的外型和構造有一個印象和初步的瞭解;觀察熊哥哥旨在引出故事中的一個重要資訊——蜂蜜桶，都是為後面的環節做鋪墊。

二、播放多媒體課件，聽聽猜猜故事情節

1、理解故事，出事掛圖，邊講述邊插問

師：熊哥哥提著一桶蜂蜜路過一個小樹林時，看見了一座紅色的小房子，小房子散發出一陣陣好聞的香味，咦!這好聞的香味是從哪發出來的啊?(幼兒回答)

師：原來我們生活當中香味也是不同的，熊哥哥的鼻子特別的靈敏，它的鼻子聞到的是什麼呢，熊哥哥繫著鼻子，啊!好像是果醬耶!果醬知道嗎?有人吃過嗎?

師：熊哥哥邊走邊想，多饞人啊，要是能走到小房子裡好好聞一聞該多好啊!於是熊哥哥來到小房子跟前，用力吸著鼻子，一看，呀!小房子的門是開著的，房子裡既沒有果醬桶也沒有罐子，果醬在哪呢?它剛想把頭伸進門，突然，它發現自己的一隻手被黏在了牆上，熊哥哥拔呀，拔呀，好不容易把手從牆上拔下來一看，手上黏糊糊的，它好奇的對著手掌一舔，呀!甜甜的。原來牆上塗著的全是香甜的果醬，哎喲!這下，熊哥哥忍不住了，於是它不停地在牆上舔呀舔，不一會，牆上的果醬就全被熊哥哥舔完啦!舔完了果醬，熊哥哥突然心裡覺得不安起來。

師：咦!熊哥哥吃了那麼好吃的果醬，它怎麼會覺得不安呢?不安是什麼意思?你們做做看，不安是什麼樣子的?(幼兒回答)

師：，那該怎麼辦啊?有什麼辦法可以補救補救呢?師：那麼剛剛想的辦法裡面哪個又方便又實用又能馬上補救?(把蜂蜜塗上去)那麼我們來聽聽看熊哥哥到底會怎麼做?

師：熊哥哥心裡很不安，它想我把別人辛辛苦苦塗在牆上的果醬給吃完了，該怎麼辦呢/熊哥哥低頭看見自己提著的那桶蜂蜜，它笑了，它笑什麼啊?(幼兒回答)

師：於是熊哥哥就準備把那桶蜂蜜往牆上刷，那老師要問下你們，蜂蜜是它最愛吃的，它捨得嗎?(幼兒回答)

師：是的，熊是捨不得，但是為了什麼它不得不把自己心愛的蜂蜜給塗到牆上去?

師：對，為了房子原來的主人高興，為了它自己做錯的事可以補救回來，熊雖然捨不得它的蜂蜜，但還是應該把它刷上去，是不是?於是，熊哥哥就把它蜂蜜給刷到了牆上，小房子就變成了漂亮的黃色，還散發出一陣陣蜂蜜的香味。

2、總結房子有趣的地方

師：剛才你們說的有趣的房子和熊哥哥看到的有趣的房子一樣嗎?哪裡不一樣?(幼兒回答)

師：我們平時住的房子刷的是塗料和油漆，而這座房子刷的是好吃的果醬是吧。

師：這座房子還有一個最有趣的地方就是?對，它會變顏色，原來是什麼顏色?現在變成什麼顏色了啦。

師：那是什麼原因讓它變顏色了呢?

反思：故事以多媒體形式出現吸引幼兒的眼球，能仔細傾聽故事，再結合猜猜聽聽故事能一步一步幫幼兒理解故事內容，從而感受故事中房子變化的趣味。而這提問環節要適當追問來拓展幼兒的思維，激發幼兒的興趣。幼兒的回答往往比較零散，教師應幫助又幼兒完整總結，潛移默化中讓幼兒學會完整的講話。針對幼兒的回答要進行提升和總結。

三、完整傾聽故事

1、播放多媒體課件至熊弟弟聽哥哥說小房子變成了黃色。

2、出示熊弟弟提問

師：第二天，熊弟弟來看熊哥哥，熊弟弟說：“哥哥，你知道嗎?樹林裡有座紅色果醬的小房子!”熊哥哥一聽，說：“哼!我早就知道，不過現在這座房子變成黃色的了。”熊弟弟聽到熊哥哥說房子變成黃色的了，熊弟弟一聽房子變色了，接下來會發生什麼事情啊?

師：如果你是熊弟弟，你聽到熊哥哥說房子變色了，你會怎麼想?你會怎麼做?

反思：幫住幼兒梳理故事，並提問如果你是熊弟弟，你聽到熊哥哥說房子變色了，你會怎麼想?你會怎麼做?進一步理解故事內容。引出下一環節。

四、遷移續編故事

1、讓幼兒帶著問題去邊畫邊猜想故事結尾

師：那熊弟弟可能也會去樹林裡看看這座會變色的房子是吧?那麼現在老師要請小朋友等一會到後面桌子上面，桌子上面有小房子，請你想一想熊弟弟到了樹林以後這座房子還會不會再變?它會變成什麼好吃的醬??會把誰給引來?它來了以後又會發生什麼事情?

師：問題很多哦，能記住了嗎?我說了什麼?跟老師再來說一遍。

師：好，那等老師數到5的時候就請你們帶著你的房子回到你的座位上好嗎?

2、幼兒給房子塗色，老師巡迴指導。

3、幼兒續編故事(關鍵是編到圖上什麼味的果醬，就畫有對應顏色的房子的幼兒接著編)

師：好啦，都畫好了，我們要玩意個講故事接龍的遊戲，那先從我開始啦。(老師邊講邊操作故事掛圖)

師：熊弟弟一聽，房子的顏色變成了黃色的啦，它覺得特別奇怪，於是熊弟弟就走進樹林裡遠遠的看見了一走黃黃的房子，鼻子一聞，啊!蜂蜜耶，這可是熊弟弟最愛吃的哦，它也忍不住了，就不停地在牆上舔啊舔，不一會，就把牆上的蜂蜜給舔完了，熊弟弟想，那我也給房子變一變吧，於是它就給房子刷上綠綠的青菜(課根據現場幼兒畫的情況來定)醬，誰刷的是青菜醬?(請刷了青菜醬的幼兒上來接著講)

反思：在充分理解故事內容的基礎上續編故事，圍繞故事線索——xx房子引來了誰，他來後房子會再變成什麼顏色什麼味道的房子，進行續編。幼兒在給房子塗色這一環節給幼兒思考續編的時間，再以故事接龍的形式進行續編，達到活動的高潮。但這一環節不好把握，因為續編的模式固定，線索也比較單一導致編完的孩子和坐在座位上沒有編的孩子沒事做，不能很好去的傾聽別人的故事。這需要我再深入的探討研究怎樣做更好。

五、結束活動

師：看來這個小房子還有許多故事發生，今天時間不夠了，那我們回去再接著說好嗎?師：還要請小朋友給這個有趣的故事取一個好聽的名字好嗎?

大班語言分房子教案篇4

活動目標

1.仔細觀察畫面，能根據場景的變化進行想像與推測。

2.理解相關表示情緒的詞彙：喜歡、驚奇、傷心、難為情。

3.知道生活中很多事情會有變化，這些變化會給人們帶來不同的感受，學習用適宜的方式面對。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備

物質準備：繪本故事書，故事中角色的頭飾，輕鬆愉快的音樂。

場地準備：幼兒圍坐，每位幼兒都能夠看到圖畫書。

活動過程

1.通過交流“我見過的房子……”的話題，激發幼兒閱讀故事的興趣。

提問：

你們都見過什麼樣的房子?

你們見過的房子都在什麼地方?

有隻小松鼠要造房子，你們覺得它會把房子造在哪裡? (封面猜想與推測)

2.閱讀故事第一部分(從故事開始到“天黑的時候，他在新房子裡睡著了”)，講述小松鼠找地方蓋房子的過程，引導幼兒感受小松鼠尋找到地方蓋房子的開心心情。

提問：

當小松鼠發現一塊石頭是蓋房子的好地方，它是什麼心情?為什麼? (高興，好不容易找到的地方)

當遇到什麼事情的時候我們會像小松鼠一樣高興?(想做的事做到了，想得到的得到了……)

3.繼續閱讀第二部分(11～21頁)，引導幼兒通過情節發展，感受驚奇、傷心、難為情的心理感受，用故事中的詞彙準確地表達。

指導語：

(1)當小松鼠第二天醒來，發現自己的房子去哪裡了?有什麼感受?說了些什麼?為什麼?(喜歡，很好。迴歸圖畫及故事語言，對照11頁畫面觀察畫面情景。)

(2)當小松鼠第二次醒過來發現房子在哪裡了?小松鼠有什麼感受?為什麼?(也喜歡。迴歸圖畫及書面語言，對照15頁畫面觀察畫面情景。)

(3)小松鼠第三次醒來，房子走到哪裡了?他為什麼會嚇一跳?(大海邊，小兔不會游泳怕淹死。迴歸故事語言，對照20、21頁畫面，觀察小兔子的表情。)

(4)看到書上的小兔子，你怎麼能知道他嚇一跳?(對照19頁畫面觀察小松鼠的表情，瞪眼、蹺腳、撅尾巴，知道心情可以用動作表現出來。)

(5)小松鼠發現房子被水打溼了，他的心情怎樣?為什麼?(害怕、驚慌，因為不會游泳。迴歸圖畫20、21頁，用故事語言表達。)

(6)我們小朋友害怕過嗎?當時發生了什麼事?你是怎麼做的?(引導幼兒知道，當遇到自己不知如何是好的改變時，會害怕，這是正常的事。)

(7)當我們遇到讓我們心裡害怕的事時，怎麼做心裡會感到好一些?(引導幼兒瞭解調整緊張情緒的方法)

(8)接下來會發生什麼事?小松鼠的心情又會有什麼變化?(引導幼兒根據畫面，進行推測並大膽表達。)

4.閱讀結束部分：引導幼兒感受故事意想不到的結果，體會烏龜的出現給小松鼠帶來的心理感受，再次激發幼兒對故事的興趣。

指導語：

(1)當小松鼠發現自己的房子蓋在了小烏龜的背上時，心情有什麼變化?(難為情、高興、放心了。迴歸圖畫及書面語言。)

(2)什麼時候你會感到難為情?(做錯的時候。引導幼兒體會小松鼠前後不同的心情。)

5.繼續將圖畫書結尾部分讀完，引導幼兒適宜地猜想與推測。

指導語：小松鼠和小烏龜後來怎樣了?為什麼?(引導幼兒依據畫面線索，進行猜想與推測後，繼續將故事讀完。)

6.簡單小結，引導幼兒加深對有趣的故事結尾的喜愛。

指導語：原來小松鼠把房子蓋在了烏龜的背上，才會有驚喜、害怕這樣的感受，但這個結果的確有些意外，也非常有意思。

7.完整講述繪本故事《會動的房子》，引導幼兒感受小松鼠心情的變化以及它積極樂觀的態度。

指導語：

(1)剛才，我們一起看了一遍這個故事，知道了小松鼠意外而有趣的旅行，現在我們再完整地看一遍故事，再體會一下小松鼠在面對改變時的不同心情。

(2)現在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什麼地方?每一次他發現自己的家換了地方時是怎麼說的?(“我喜歡!”)

8.表達與交流，引導幼兒認識到每個人都有緊張、害怕的情緒，我們只要用適當的方法就能使自己開心些。

指導語：

(1)小組交流，集體分享：我們小朋友都遇到過讓我們害怕、緊張的事嗎?(教案出自：快思老師教案網)是什麼事?你有什麼感受?(引導幼兒回憶生活中因為什麼事情使自己緊張，心情是什麼樣的。)

(2)當我們感到心裡緊張、害怕時，怎麼做會使自己的心情好一些?(引導幼兒交流、分享調整情緒的方法。)

9.角色扮演遊戲。

(1)出示頭飾，向幼兒介紹角色扮演的要求。

(2)請幼兒扮演角色。教師講述故事，幼兒扮演。

引導全班小朋友一起學說小松鼠發現自己的家換了地方後的語言，強化面對變化的積極、樂觀的心態。

活動反思：

?會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎麼會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎麼回事，這些帶給孩子許多懸念的情節線索能有效引發孩子們大膽聯想，能使孩子在看看、想想、說說中發展思維能力和語言的表達能力。在經過一番的討論商量後，今天我為大家展示了此活動，在執教中由於多種因素，有得有失，下面就本次活動談談我自己的看法。

整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個活動帶來了一個亮點。分析原因，我想可能有以下兩方面：

一、從圖書本身來看，《會動的房子》在幼兒的經驗中，房子本身不會動，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的.房子為什麼會動呢?這個疑團一直吸引著孩子們的注意，激發著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對圖書的閱讀興趣。

二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開引導孩子想象、猜測新房子為什麼會動?並學說小松鼠來到每一個不同地方的話：“咦，新房子跑到山腳下了!呀，新房子跑到大海里來了!哇，新房子跑到草原上來了!”活動下來，孩子們對故事的理解較好，瞭解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂。目標基本達成，重點突出，效果好。

但在執教中，也存在很多的不足，繪本教學應讓孩子充分觀察、表達，但在執教中，自己對於課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現。那樣的話孩子想象、表達的空間一定會更大。對於“小松鼠會對烏龜說些什麼呢?”這個問題，孩子說不出來，說的有點散，回答不到點上，我想如果這段對話由老師丟擲，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導的還不夠升入。最後集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動不夠，這也是我欠考慮的一個方面。

活動下來還有許多值得我思考和反思的方面，在以後的教學中怎樣讓孩子更自由、生動的講述，更完善的發揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學習。相信通過我們的努力，我們的孩子會更棒。

一、處理教材，拓展孩子的思維空間。

“會動的房子”情節很有趣但語言非常簡短，一張圖一句話，動物的心裡活動基本沒有描述，對話也很少，要求偏低，對孩子來說挑戰性不夠，考慮到中班孩子已進入學年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內容稍加補充，主要增加一些動物的心裡活動，如：小松鼠為什麼要在地上造房子?睡在自己造的房子裡感覺怎樣?尤其是最後烏龜與小松鼠的對話，給孩子一定的挑戰性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經引導孩子們還是能夠想象、理解，有利於拓寬孩子的思維。

二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。

本故事共有7張圖片，在半小時內要讓孩子觀看、講述7張圖片內容，時間較緊張，預估需四、五十分鐘。為此，在執教時，前面幾張內容簡單，也易觀察的圖片，只要孩子們能看會說，我就不詳細討論、展開，以便留有更多時間觀察第六張圖片，引導孩子想象、猜測小松鼠與烏龜的對話內容，並學說對話語。

活動下來，孩子們對故事的理解較好，瞭解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂，也瞭解了烏龜的憨厚、小松鼠的誠實。目標基本達成，重點突出，難點也順利突破。

大班語言分房子教案篇5

教學過程：

1.兒歌遊戲引入：《房子裡面有什麼》

2.出示房子圖片：五種不同型別的房子—高樓大廈、城堡、木結構房子、四合院、窯洞，分別介紹各型別房子的特點，教師詳細介紹。

出示：“漂浮”、“窯洞”兩組詞卡，引導幼兒識記。

引導幼兒假設某一房子是自己的，誇誇自己的房子：特定詞句：“我的房子最特別，我的房子是xx（結構）做的。啟發幼兒在大家面前能夠大膽發言，準確複述出老師所教的句子。如：

幼兒甲：“我的房子最特別，我的房子有寬敞的院子，我的房子是四合院。”

幼兒乙：“我的房子最特別，我的房子有高高的大樓，我的房子是高樓大廈。”

3.分組遊戲：（5人一組）

1）對應擺放房子圖卡，說出此型別的房子適合建在什麼地方，並說出理由。

2）老師播放視訊：介紹雪屋、極地生存、愛斯基摩人的生存環境、強禦寒的生存條件，引導幼兒明白在每個地方建的房子都是有特殊用途的，並能理解“特別”的含義。

4.老師帶領幼兒一起分享閱讀繪本，並思考如果自己設計一所房子，應設計什麼樣的房子，說一說自己設計的房子具備什麼功能？

隨筆：

本節課首先以幼兒都喜愛的兒歌遊戲匯入，能很快地激發起幼兒的興趣，從而對房子的概念有一個合理而感性的認識。

本節語言課的教學目標是引導幼兒能夠了解人們居住的房子有很多種，它們在結構、材料等方面都有不同的特點。針對這一教學目標，執教者為幼兒展現了多種結構的房子圖卡，並就每種結構的房子作了一個詳細的介紹，全面而具體地引導幼兒知道了人們居住的房子有很多種，理解根據地域、環境不同，房子的外觀和功能不同的特徵，從而理解“特別”的含義，更好地促進了教學目標的達成。

這節課是分享閱讀，分享閱讀的核心是要讓幼兒能夠自主閱讀，以幼兒為主體的教學，在講述教材故事的同時要輔助以關鍵字詞的出示，從而在音、意、形三方面更好地把握閱讀內容的精髓。選材方面獨特新穎，作為大班的孩子，對一般房屋的構建已經有了一個較為直觀的感性認識，這也符合幼兒的以往經驗水平，突出了閱讀的重點。在整個教學過程中，各個環節自然流暢地過渡，結構安排合理，深入淺出地突出了本節教學活動的重點，同時輔助以影像資料教學，更能激發起幼兒的求知慾望。同時，以幼兒為主體的教學方針始終貫穿整條主線，執教者合時宜地引導幼兒能夠完整表述閱讀內容。

師幼互動親切自然，教師教態得體大方，語言生動活潑，基本功紮實，使得本節語言課成功有序地進行。教師在引導幼兒表述內容之後可以請幼兒自己看書，並能講一下自己喜歡哪所房子以及喜歡的理由，則能更好地達到幼兒語言學習的目的。

大班語言分房子教案篇6

活動目標

1.欣賞故事，理解詞語"心滿意足"

2.結合已有經驗，大膽想象並創編故事情節，並能用完整的語句進行講述。

3.學習烏龜的友善，體會好朋友之間的美好感情。

活動準備

故事圖片

活動過程

一、談話匯入

教師：小朋友，你覺得你們家的房子周圍環境怎樣？

看來，我們小朋友對自己家周圍的環境還比較滿意，有兩隻小老鼠，

他們一直在尋找可以安家的地方，你們猜猜他們會把家安在什麼地方？

二、欣賞故事

1.教師：有這麼多的地方呀，那我們一起來看看故事中的小老鼠把家安在了什麼地方，

他們對這個地方滿意嗎？

2.提問：小老鼠對他們找到的地方滿意嗎？

你是從哪個詞知道的？（心滿意足）心滿意足是什麼意思？

小老鼠對什麼事情都心滿意足？

心滿意足會是什麼表現？

誰來學一學心滿意足的樣子？

3.教師：你都有哪些心滿意足的事情？

現在老師給你一次機會，讓你給自己的房子重新找個位置，你會選在哪裡？為什麼？

4.教師繼續講故事

提問：有一天早上。周圍的一切怎麼都變了？

到底是怎麼回事？

教師小結：原來，小老鼠把房子建在了烏龜的背上，不是周圍的景色沒了，而是烏龜走動了，

所以周圍的景色變化了！

教師：那小老鼠現在除了驚訝還有什麼感覺？他為什麼會害怕？烏龜這時是什麼反應？

5.教師：烏龜到底會不會像大家說的那樣呢，我們一起來看看吧！

提問：烏龜有沒有生氣？從哪裡看出來的？

“不一般的事情”指什麼？

你們覺得烏龜怎麼樣？

6.講述故事最後一段

教師：真是一座奇妙的房子呀，那他有什麼奇妙的本領呀？（會移動）

三、完整欣賞故事

教師：是呀，這是一座會移動的房子，真有趣！那我們就把再來欣賞一遍吧！

（幼兒看圖片完整聽故事）

四、續編故事

教師：是呀，他們肯定一起玩了很多地方，請小朋友開動腦筋想一想，

如果你是小烏龜，你會將小老鼠的房子移到什麼地方去？他們都看到了什麼？