幼兒園會動的房子教案6篇

教案在起草的時候，老師一定要注意聯絡實際，制定教案是一件能夠考驗我們教學能力的事情，本站小編今天就為您帶來了幼兒園會動的房子教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

幼兒園會動的房子教案篇1

設計思路：

童話故事《會動的房子》向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界，故事以一隻粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜的背上為線索，在優美生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫面，激發幼兒熱愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，教育幼兒無論做什麼事情都要認真，不能粗心。根據幼兒好奇、好問、好動、好模仿及具體形象思維佔優勢的特點引導幼兒直觀的觀察，感知故事內容，並用遞進式的提問，幫助幼兒理解故事。通過觀看課件，把幼兒帶入美麗、清新的大自然中，視覺與聽覺的結合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調動幼兒的積極性，激發了他們熱愛大自然，熱愛生活的情感。

目標：

1、引導幼兒仔細觀察畫面，能根據場景的變化進行想象，感受作品中清新的大自然景色。

2、使幼兒懂得做事不粗心，認真觀察的好習慣。

過程：

一、出示ppt

1、有隻小松鼠要造房子，你們說它會把房子造在哪裡？為什麼（幼兒自由討論）（教師注意語言迴應）

2、小松鼠發現大樹旁有一塊大大硬硬的東西。

小松鼠就把房子造在樹旁邊的東西上。

3、小松鼠忙了一天也累了，在新家裡睡著了。

二、空白ppt（放風聲）第二、三張ppt

1、聽到什麼聲音？這是什麼聲音？是怎樣的風？

2、怎麼會有這麼大的風啊！小松鼠趕緊探出窗，看到什麼？

3、小松鼠覺得真奇怪？為什麼？

4、小松鼠：剛才房子造在什麼地方？現在小松鼠房子在哪裡？

教師小結：

小松鼠房子昨天還在大樹下，今天卻來到了山腳下，不過，小松鼠看到大山下的風景覺得住在這裡也蠻好。

5、小松鼠為什麼覺得住在這裡好？

教師小結：

看著雄偉的大山，聽聽山風吹奏的動聽山歌，小松鼠靜靜睡著了。

三、空白ppt，聽。

1、第三天，小松鼠迷迷糊糊聽到什麼聲音？這個聲音聽上去怎樣？跟昨天的聲音一樣嗎？放ppt

2、小松鼠趕緊推開窗戶，它來到哪裡，看到了什麼？

3、小松鼠這下被搞糊塗？為什麼？

4、小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎麼樣？為什麼？

小結：聽著浪花美妙的歌聲，看著沙灘上魚兒蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢的睡著了

一覺醒來，這是第幾天？

第四天，小松鼠又聽到了聲音，你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎？放ppt，聽。

1、你們聽聽這是什麼聲音？馬兒叫了幾聲，可能是什麼地方？

放ppt

2、小松鼠連忙推開。。來到哪裡？它看到什麼？

3、這下小松鼠傻眼了？為什麼會傻眼了？

4、你們覺得奇怪嗎？為什麼？

5、是什麼原因，小松鼠房子每天會在不同地方？

7、小松鼠禁不住手舞足蹈起來，解釋一下。

8、就在它手舞足蹈的的時候，它發現它的房子動了一下又動了一下。

9、這下大家知道小松鼠的房子怎麼會動？

10、你們猜猜烏龜爺爺會說什麼？聽錄音，小松鼠聽了烏龜爺爺話又怎麼說。

11、小松鼠怎麼會把房子在烏龜爺爺身上。

12、那麼現在小松鼠會怎麼辦怎麼說？烏龜爺爺又是怎麼說的！放錄音。

幼兒園會動的房子教案篇2

活動目標：

1、欣賞各種各樣的房車，簡單瞭解他們的特點。

2、能夠和同伴一起製作一輛房車。

活動準備：

1、請家長和幼兒一起蒐集各種房車的圖片、照片、資料。

2、鞋盒、小積木、碎布、彩紙、玩具小人、橡皮泥、剪刀、膠水。

3、活動前，教師用以上材料製作一輛房車。

活動建議：

佈置房車圖片展，請幼兒欣賞並說一說他們的獨特之處。

1、請幼兒兩兩結合，共同製作一輛房車。

（1）教師出示自己製作的房車請幼兒們欣賞，激發幼兒製作的興趣。

（2）出示各種材料，請幼兒相互交流：用這些材料怎樣製作房車？能只做什麼樣的房車？

啟發幼兒用鞋盒做車身，用碎布做窗簾，用小積木和橡皮泥做車內的.傢俱等，鼓勵幼兒用繪畫、摺紙等多種形式裝扮房車。

（3）請幼兒兩兩自由結合，並選擇操作材料進行製作，教師指導幫助。

2、將幼兒的作品佈置成房車展，請幼兒相互參觀，評選最漂亮的房車和最舒適的房車。

3、請幼兒觀察圖片，瞭解戶外旅行的多種居住方式。

可以為房車安裝輪子和線繩，將玩具小人放在房車裡，讓房車動起來。

幼兒園會動的房子教案篇3

活動目標：

1、通過“魔術師”的遊戲，學會描述漢字的左右、上下結構的特點。

2、幼兒能夠說出“這個字是什麼結構，住兩個房間的房子或住兩層的樓的房子。” 形象趣味的引導幼兒學習，激發幼兒學習漢字的情感。

材料準備：

1、字卡：（口，巴，吧，邑，口，八，只，叭，口，力，另，加，叻，）線 音符 青蛙 雪梨 香橙 綠色 鉛筆 杯 爺爺

2、漢字左右，上下結構卡：左右，上下結構示範操作字卡2張，（教學時將字卡貼在對應房子的後面）。

3、字形標誌結構卡每幼兒1個，發給每組或每個幼兒前面學過的若干字卡（注意不要用幼兒的小字卡）。

4、魔術師頭飾，魔術棒。《魔術師表演曲》音樂及操作活動音樂錄音帶。

二、活動重點：幼兒將字卡放在相應的房子裡。

三、活動難點：說出上下結構和左右結構。

四、活動內容：

一）遊戲：魔術師的房子

1、教師利用魔術師的頭飾扮演魔術師伴隨音樂《魔術師表演曲》進場，邊表演邊朗誦兒歌，以吸引幼兒注意力。兒歌：“魔術師的房子有兩間，分上下，分兩邊。漢字娃娃變變變，回到家裡真方便。”

2、小朋友我是魔術師，我變的魔術可厲害呢。魔術師故作神祕地說：“變變變”，變出一個“口”字，又變出一個“八”字，運用這“口”和“八”左右，上下的不同擺法，變出“叭”和“只”兩個字。同樣方法，引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”這幾個字。（初步讓幼兒感受字的左右，上下結構。）

3、我啊，現在兩間房子，一間房子有兩個房間，另一間房子有兩層樓，如上圖。他要請漢字朋友住進他的房子裡。你們猜一猜，魔術師變來了什麼漢字朋友？

4、魔術師說：“變變變”，出示一個字卡，“叭”，又變出另一字卡，“只”字，請幼兒認真觀察一下，然後說一說，這兩個字朋友是有什麼地方是一樣的，什麼地方是不一樣，（或它們是由哪兩個字組成的？）好，現在我們先請“叭”回家，並說“請你回家”，讓“叭”字住進左右結構字卡房裡，並引導幼兒分析：為什麼它住這間房呢？跟著又請“只”字，請“只”字回左右結構房，它發出難受呻吟的聲音：“哎呀，我好辛苦啊！”逐一向幼兒提問：它為什麼覺得難受，住得不舒服呢？（提示幼兒觀察，分析字形結構，從而讓幼兒自己說出它是上下結構，應住另一間上下結構房子）當“邑”字住進上下結構房子後，老師高興地說：“啊！好舒服！不大不小，正合適！”

5、 老師小結：字形有上下，左右結構特點。

6、 魔術師說，你們看，我這個魔術箱可厲害，裡面裝有很多有趣的東西，想小朋友想不想知道是什麼？魔術師故作神祕地說：“變變變”，變出一支鉛筆，這是什麼？“鉛筆”好我們給他一個名字，出示“鉛筆”的字卡，“鉛筆”可是我的字朋友。逐一變出一個個字卡，先請幼兒認讀後，貼在黑板上，（老師說：看，我手上也有一間特別的房子，這一擺，它就是左右結構的兩間房間的房子，這樣一擺，又變成上下結構的兩層樓房子 ，老師把字形結構標誌卡發給幼兒每人一個，請幼兒上來黑板前看一看，擺一擺，該字寶寶應住在那間房子裡。並說出：“這個字是左右結構，住兩個房間的房子。或：這個字是上下結構，住兩層的樓的房子。”

二）、結束。魔術師：剛才小朋友表現得真不錯，都很快地幫漢字寶寶找到自己舒服的房間了。漢字寶寶說：謝謝你們了！這了獎勵大家，我這個魔術師也給幼兒在外面變出了很多漂亮、舒服的房子。現在我們一起去找到屬於自己的房子好好休息一下吧。let ‘s go!跟著我，出發！（離場）

幼兒園會動的房子教案篇4

活動目標：

1、理解故事情節，感受作品中清新的大自然畫面。

2、學習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。

3、體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。

活動過程：

一、談話引入，激發幼兒興趣。

師：瞧一瞧，這是什麼呀？（房子）哦，是房子。它可不是個普通的房子，它是一個會動的房子。小朋友們，你們見過會動的房子嗎？（沒有）嗯，都沒用，這個會動的房子裡面還藏著一個好聽的故事呢，我們一起來聽一聽。

二、教師講述第一遍故事，引導幼兒初步感受故事情節。

小松鼠在樹頂上住膩了，於是決定在地面上重新建造一座房子。在大樹底下，它發現了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說：“嘿，就在這上面造一座房子！”房子終於造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家裡睡著了。

師：“你們看，小松鼠的房子動了嗎？你們是怎麼發現的，我請個小朋友來說一說。”（因為它地下是個大烏龜）

三、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節。

師：“你都看出來它是烏龜啦，那我們來看看，仔細觀察觀察小松鼠它來到哪邊了呢？”這是哪裡呀？（山腳下）

聽到了呼呼········這是什麼聲音啊？模仿象聲詞呼呼呼~~~你們聽得真仔細，我們一起來學一學風吹聲。那你們在生活中還在什麼地方聽到這種呼呼聲呢？（公園、視窗）

那我們再往下看，看看小松鼠這次來到了什麼地方。那它這次來到海邊會聽到什麼聲音呢？你們聽，聽到了什麼聲音？模仿象聲詞嘩嘩譁~~~~那你們在生活中還在什麼地方聽到海浪聲呢？（下雨的時候）

我們繼續往下看，小松鼠又來到了哪邊呢？這是什麼？（草地）

那它可能來到什麼地方？上面還有什麼呢？原來呀小松鼠來到了美麗的大草原，大草原上還有馬在奔跑呢，馬奔跑是什麼聲音呢？模仿象聲詞（噠噠噠）

我們一起來聽聽看。一起學一學。

大自然有那麼多美麗的景色和美妙的聲音，那麼小朋友還聽過大自然中的什麼聲音呢？發散幼兒思維，引導幼兒感受自然界其他的聲音，學習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。

故事好聽嗎？我們一起把這個好聽的故事說一說。（幼兒與教師邊看圖邊講述故事）

小松鼠在樹頂上住膩了，於是決定在地面上重新建造一座房子。

在大樹底下，它發現了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說：“嘿，就在這上面造一座房子！”

房子終於造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家裡睡著了。

“呼呼呼！”什麼聲音？小松鼠被吵醒了。推開窗一看，呀！自己是在美麗的山腳下，小風奏起了動聽的山歌。真奇怪，昨天還在大樹下。今天卻來到了山腳下。可小松鼠又一想：沒關係，山腳下挺好的，有動聽的山歌作伴。

第二天，又傳來“嘩嘩譁”的聲音。小松鼠推開窗一看。呀！又來到了大海邊，浪花唱起了歡快的歌聲。小松鼠這下可樂了，“我的房子會動，我的房子會動！”現在，小松鼠又有浪花聲做伴。

第三天，小松鼠想，今天我來到哪兒啦！推開窗一看，呀！眼前是一片大草原，馬兒在“噠噠噠”地奔跑。小松鼠禁不住在房子裡手舞足蹈。

突然，傳來一個聲音，“小松鼠呀，快別亂動。”“咦，是誰呢？是這塊硬硬的大石頭？”“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過了許多地方。”

小松鼠低頭一看，原來是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜的背。小松鼠慚愧得臉都紅了，趕緊說：“你，你累壞了吧？”烏龜說：“不，這下我們倆可以做伴了。”

故事說完了，這故事有趣麼？那我們在一起完整的欣賞一遍故事。

師：“現在請你們說說小松鼠的房子為什麼會動呀？（因為是一隻大烏龜揹著小松鼠的房子）那烏龜馱著小松鼠走過了這麼多的地方，它有沒有生氣啊？這烏龜真是一個熱心的小動物呀，誰來說一說你最喜歡故事裡的誰，為什麼？

四、啟發幼兒大膽想象，嘗試續編故事。

看來每個人小朋友都在故事裡找到自己喜歡的一個小動物，你們說的都很好，我們今天學了一個什麼故事呀？如果你是故事裡的小烏龜，你會把小松鼠帶到什麼地方呢？（幼兒自由發言，大膽想象）

五、活動結束：

那我們今天一起來編一編這個故事，把這個故事說給自己的好朋友聽吧！

幼兒園會動的房子教案篇5

活動目標

1.仔細觀察畫面，能根據場景的變化進行想像與推測。

2.理解相關表示情緒的詞彙：喜歡、驚奇、傷心、難為情。

3.知道生活中很多事情會有變化，這些變化會給人們帶來不同的感受，學習用適宜的方式面對。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備

物質準備：繪本故事書，故事中角色的頭飾，輕鬆愉快的音樂。

場地準備：幼兒圍坐，每位幼兒都能夠看到圖畫書。

活動過程

1.通過交流“我見過的房子……”的話題，激發幼兒閱讀故事的興趣。

提問：

你們都見過什麼樣的房子?

你們見過的房子都在什麼地方?

有隻小松鼠要造房子，你們覺得它會把房子造在哪裡? (封面猜想與推測)

2.閱讀故事第一部分(從故事開始到“天黑的時候，他在新房子裡睡著了”)，講述小松鼠找地方蓋房子的過程，引導幼兒感受小松鼠尋找到地方蓋房子的開心心情。

提問：

當小松鼠發現一塊石頭是蓋房子的好地方，它是什麼心情?為什麼? (高興，好不容易找到的地方)

當遇到什麼事情的時候我們會像小松鼠一樣高興?(想做的事做到了，想得到的得到了……)

3.繼續閱讀第二部分(11～21頁)，引導幼兒通過情節發展，感受驚奇、傷心、難為情的心理感受，用故事中的詞彙準確地表達。

指導語：

(1)當小松鼠第二天醒來，發現自己的房子去哪裡了?有什麼感受?說了些什麼?為什麼?(喜歡，很好。迴歸圖畫及故事語言，對照11頁畫面觀察畫面情景。)

(2)當小松鼠第二次醒過來發現房子在哪裡了?小松鼠有什麼感受?為什麼?(也喜歡。迴歸圖畫及書面語言，對照15頁畫面觀察畫面情景。)

(3)小松鼠第三次醒來，房子走到哪裡了?他為什麼會嚇一跳?(大海邊，小兔不會游泳怕淹死。迴歸故事語言，對照20、21頁畫面，觀察小兔子的表情。)

(4)看到書上的小兔子，你怎麼能知道他嚇一跳?(對照19頁畫面觀察小松鼠的表情，瞪眼、蹺腳、撅尾巴，知道心情可以用動作表現出來。)

(5)小松鼠發現房子被水打溼了，他的心情怎樣?為什麼?(害怕、驚慌，因為不會游泳。迴歸圖畫20、21頁，用故事語言表達。)

(6)我們小朋友害怕過嗎?當時發生了什麼事?你是怎麼做的?(引導幼兒知道，當遇到自己不知如何是好的改變時，會害怕，這是正常的事。)

(7)當我們遇到讓我們心裡害怕的事時，怎麼做心裡會感到好一些?(引導幼兒瞭解調整緊張情緒的方法)

(8)接下來會發生什麼事?小松鼠的心情又會有什麼變化?(引導幼兒根據畫面，進行推測並大膽表達。)

4.閱讀結束部分：引導幼兒感受故事意想不到的結果，體會烏龜的出現給小松鼠帶來的心理感受，再次激發幼兒對故事的興趣。

指導語：

(1)當小松鼠發現自己的房子蓋在了小烏龜的背上時，心情有什麼變化?(難為情、高興、放心了。迴歸圖畫及書面語言。)

(2)什麼時候你會感到難為情?(做錯的時候。引導幼兒體會小松鼠前後不同的心情。)

5.繼續將圖畫書結尾部分讀完，引導幼兒適宜地猜想與推測。

指導語：小松鼠和小烏龜後來怎樣了?為什麼?(引導幼兒依據畫面線索，進行猜想與推測後，繼續將故事讀完。)

6.簡單小結，引導幼兒加深對有趣的故事結尾的喜愛。

指導語：原來小松鼠把房子蓋在了烏龜的背上，才會有驚喜、害怕這樣的感受，但這個結果的確有些意外，也非常有意思。

7.完整講述繪本故事《會動的房子》，引導幼兒感受小松鼠心情的變化以及它積極樂觀的態度。

指導語：

(1)剛才，我們一起看了一遍這個故事，知道了小松鼠意外而有趣的旅行，現在我們再完整地看一遍故事，再體會一下小松鼠在面對改變時的不同心情。

(2)現在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什麼地方?每一次他發現自己的家換了地方時是怎麼說的?(“我喜歡!”)

8.表達與交流，引導幼兒認識到每個人都有緊張、害怕的情緒，我們只要用適當的方法就能使自己開心些。

指導語：

(1)小組交流，集體分享：我們小朋友都遇到過讓我們害怕、緊張的事嗎?(教案出自：快思老師教案網)是什麼事?你有什麼感受?(引導幼兒回憶生活中因為什麼事情使自己緊張，心情是什麼樣的。)

(2)當我們感到心裡緊張、害怕時，怎麼做會使自己的心情好一些?(引導幼兒交流、分享調整情緒的方法。)

9.角色扮演遊戲。

(1)出示頭飾，向幼兒介紹角色扮演的要求。

(2)請幼兒扮演角色。教師講述故事，幼兒扮演。

引導全班小朋友一起學說小松鼠發現自己的家換了地方後的語言，強化面對變化的積極、樂觀的心態。

活動反思：

?會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎麼會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎麼回事，這些帶給孩子許多懸念的情節線索能有效引發孩子們大膽聯想，能使孩子在看看、想想、說說中發展思維能力和語言的表達能力。在經過一番的討論商量後，今天我為大家展示了此活動，在執教中由於多種因素，有得有失，下面就本次活動談談我自己的看法。

整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個活動帶來了一個亮點。分析原因，我想可能有以下兩方面：

一、從圖書本身來看，《會動的房子》在幼兒的經驗中，房子本身不會動，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什麼會動呢?這個疑團一直吸引著孩子們的注意，激發著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對圖書的閱讀興趣。

二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開引導孩子想象、猜測新房子為什麼會動?並學說小松鼠來到每一個不同地方的話：“咦，新房子跑到山腳下了!呀，新房子跑到大海里來了!哇，新房子跑到草原上來了!”活動下來，孩子們對故事的理解較好，瞭解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂。目標基本達成，重點突出，效果好。

但在執教中，也存在很多的不足，繪本教學應讓孩子充分觀察、表達，但在執教中，自己對於課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現。那樣的話孩子想象、表達的空間一定會更大。對於“小松鼠會對烏龜說些什麼呢?”這個問題，孩子說不出來，說的有點散，回答不到點上，我想如果這段對話由老師丟擲，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導的還不夠升入。最後集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動不夠，這也是我欠考慮的一個方面。

活動下來還有許多值得我思考和反思的方面，在以後的教學中怎樣讓孩子更自由、生動的講述，更完善的發揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學習。相信通過我們的努力，我們的孩子會更棒。

一、處理教材，拓展孩子的思維空間。

“會動的房子”情節很有趣但語言非常簡短，一張圖一句話，動物的心裡活動基本沒有描述，對話也很少，要求偏低，對孩子來說挑戰性不夠，考慮到中班孩子已進入學年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內容稍加補充，主要增加一些動物的心裡活動，如：小松鼠為什麼要在地上造房子?睡在自己造的房子裡感覺怎樣?尤其是最後烏龜與小松鼠的對話，給孩子一定的挑戰性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經引導孩子們還是能夠想象、理解，有利於拓寬孩子的思維。

二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。

本故事共有7張圖片，在半小時內要讓孩子觀看、講述7張圖片內容，時間較緊張，預估需四、五十分鐘。為此，在執教時，前面幾張內容簡單，也易觀察的圖片，只要孩子們能看會說，我就不詳細討論、展開，以便留有更多時間觀察第六張圖片，引導孩子想象、猜測小松鼠與烏龜的對話內容，並學說對話語。

活動下來，孩子們對故事的理解較好，瞭解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂，也瞭解了烏龜的憨厚、小松鼠的誠實。目標基本達成，重點突出，難點也順利突破。

幼兒園會動的房子教案篇6

活動目標：

1、感受故事清潔的新奇有趣，體驗仿編故事的樂趣。

2、能根據故事清潔大膽想象進行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。

3、能安靜傾聽別人講述，並能大膽與人交流。

活動準備：

1、故事圖片一套，範例圖示圖一張

2、幼兒每人一張畫有圖示的紙。筆若干

一、提問匯入

提問：你見過會動的房子嗎？我們一起聽故事《會動的房子》，請小朋友聽聽，故事裡有誰，會動的房子把它帶到了哪些地方？

二、熟悉理解故事內容

1、老師講述故事開始和中間部分

提問：（1）故事叫什麼名字？

（2）小松鼠找到了一個什麼樣的地方建造新房子？

（3）小松鼠的房子帶它到了哪些地方？

2、猜想：小松鼠的房子為什麼會動呢？

3、聽故事結尾部分

提問：故事裡說小松鼠的房子為什麼會動？

三、看圖片完整聽故事

1、:指示語，我們再來聽故事，這次請小朋友仔細聽聽，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什麼地方？小松鼠看見了些什麼？說了些什麼？

2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。

3、提問：

（1）第二天，小松鼠發現自己到了什麼地方？它看見了什麼？說了什麼？老師將小朋友回答的內容用圖示表示出來，並引導幼兒連起來講一次。

（2）第三天，小松鼠發現自己到了什麼地方？它看見了什麼？說了些什麼？同樣用圖示表示，並要求幼兒連起來講。

（如果小朋友聽得不清楚，教師可把第二、三段分別再講一遍）

四、仿編故事

1、提問：烏龜爺爺還會帶著小松鼠到哪些地方去旅遊？小松鼠會看到或遇到些什麼好看的，有趣的事？它會說些什麼呢？

2、請個別幼兒嘗試仿編，並引導幼兒用符號，圖案表示出來，完整講述。

3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，並完整講給同伴或老師聽。

指示語：下面我就給沒個小朋友發一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什麼地方，看見了什麼，說了什麼，用圖示表示出來。如果遇到不會畫的東西，你可以用一個符號來表示，只要你自己看得懂就行了。編完後，還可以把你仿編的內容講給小朋友或老師聽。