小班語言《草》的教案優質6篇
通過教案的寫作,很多人都可以提高課堂的效率,教案是教學活動中的根本,所以在制定的時候一定要足夠細緻,下面是本站小編為您分享的小班語言《草》的教案優質6篇,感謝您的參閱。
小班語言《草》的教案篇1
活動目標:
1、理解故事的內容,用語言表達對故事的理解,學習詞:“大、縮”
2、積極參與遊戲活動,大膽在集體面前表達自己的想法。
3、願意向小老鼠那樣幫助別人,體驗幫助別人的樂趣。
活動準備:
米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿蔔、大胡蘿蔔圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片,故事圖片五幅
活動過程:
一、出示米皮皮的圖片,這是一隻叫米皮皮的老鼠,你知道嗎?他今天可高興了,他今天得到了一個寶貝,他幫助了許多的小動物,聽一聽他是怎樣幫助的?請聽故事《米皮皮的魔棒》
二、教師有感情地講述故事
(1) 米皮皮得到了一個什麼寶貝?
(2) 為什麼這是一根神奇的魔棒?
(3) 他對他們是怎樣說的?(長長長)
教師引導幼兒把對華說完整。他對小苗苗說:“長長長”。小苗苗就長大了!
遊戲:幼兒用手指當魔棒,教師出示小苗苗的卡片,引導幼兒是用手指磨棒說:“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片,方法同上出示胡蘿蔔和蘑菇的卡片,學習詞語:“長、縮”
三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發生了什麼事情?請再聽一邊故事。
教師出示故事圖片講故事
提問:(1)米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子,有發生了什麼事情?
(2)狼叔叔撿到了魔棒、他做了什麼?
(3)誰幫助了狼叔叔,怎樣幫助它的?
四、學習遊戲“米皮皮的磨棒”
我們來玩一個遊戲好嗎?我來當米皮皮,請小朋友當小苗苗、胡蘿蔔、小蘑菇、狼叔叔,當我用磨棒指著問:“你是誰?”你要告訴我:“我是小苗苗”我說:“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說:“我長大了!”當我說:“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說:“我縮小了!”
第一遍遊戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿蔔、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍遊戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿蔔、小蘑菇、狼叔叔的角色玩遊戲。教師指導幼兒邊用動作表示邊來說:“我長大了,我縮小了!”
五、結束:磨棒神奇嗎?你喜歡米皮皮嗎?為什麼?他用磨棒做了什麼?
教師小結:米皮皮幫助了別人,所以所有的小動物都很喜歡它,就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友,這樣你的朋友才會更多!
小班語言教案:會響的小路
活動目標:
1、大膽想象並嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。
2、享受聆聽樹葉發出聲音的樂趣,萌生熱愛大自然的情感。
活動準備:
1、觀察過落葉的顏色,踩過落葉。
2、教學掛圖,故事磁帶或cd。
活動過程:
一、會響的小路
1、完整傾聽故事一遍。
2、教師和幼兒共同討論:這條小路為什麼有聲音?
二、誰走過小路
1、結合掛圖,分段欣賞故事。說說誰走過小路,發出什麼聲音。
2、請幼兒用動作表現小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎,)
3、小刺蝟對風兒說了什麼?
4、為什麼風兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?
三、走樹葉小路
1、帶領幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉,一邊注意聆聽樹葉發出的聲音,模仿故事中的角色,表達“踢踏踢踏”等情景。
2、引導幼兒大膽想象:樹葉小路上還有誰會來?會發出什麼聲音?
活動建議:
1、在現場情景的誘導下,幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題非常樂意聯想和表達。由於小班幼兒能力有限,教師應對幼兒的回答進行提煉,如“小鴨走過小路,踢踏踢踏”,“小羊走過小路,的篤的篤”等,儘可能讓幼兒在自主表達的基礎上體驗成功。
附:會響的小路
樹林裡有一條小路,路上鋪滿了金黃色的樹葉。
小刺蝟走過小路, ——像在散步。
小白兔走進小路,踢踏踢踏 ——像在跳舞。
小蚱蜢也跳進小路,他在樹葉上搖啊搖,吱嘎吱嘎 ——像躺在搖床上做著甜甜的夢。
風兒來了,小刺蝟擋住風兒:“你別颳走路上的樹葉,樹葉的聲音多好聽呀!”於是風兒踮著腳尖輕輕跑過小路……(根據王曉明的同名故事改編)
小班語言《草》的教案篇2
活動目標:
1.嘗試清楚的描繪魚的外形,如顏色、大小、花紋等。
2.知道有各種各樣的魚,併產生探索魚的好奇心。
重點難點:
知道有各種各樣的魚,併產生探索魚的好奇心。
活動準備:
1.請幼兒每人帶來一張魚的彩色圖片。(家長提前幫忙準備把魚的輪廓剪出來)
2.教學電子資源:《魚兒多多》。
3.教師在大海報紙上繪製藍色海的背景圖。
4.膠棒。
活動過程:
一、組織教學。
二、播放教學電子資源中的圖片,引導幼兒從魚的顏色、大小、花紋等方面向大家介紹魚的樣子。
1.你帶來的是什麼樣的魚?它長什麼樣子?
2.它和別的魚有什麼不一樣?(引導幼兒從魚的大小、顏色、外形特徵等角度進行講述。)
三、請幼兒向大家介紹自己帶來的魚的圖片。
四、請幼兒把自己帶來的魚的圖片貼上到海洋背景圖上。
五、全班幼兒一起分享海洋背景圖上的魚,引導幼兒討論關於魚的一些問題,如魚生活在哪裡,魚的家是什麼樣子的……
1.圖上有這麼多的魚,看看都有什麼樣的魚?
2.真正的魚兒生活在哪裡?你在什麼地方看到過魚?(魚缸、河裡、小溪、池塘、海里……)
3.魚的家裡有什麼?(水草、鵝卵石等)
六、小結。
小班語言《草》的教案篇3
活動目標:
1、在看看、聽聽、講講中理解故事,感受朋友間、親人間的愛意。
2、積極參與閱讀活動,並能在活動中大膽地想象和表述。
3、學習一頁一頁輕輕翻閱圖書,產生對閱讀的興趣。
4、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。
5、通過多媒體教學,初步理解故事內容,記住故事的主要情節。
活動準備:
1、大繪本《小藍和小黃》;
2、繪本《小藍和小黃》準備幼兒人手1本。
活動過程:
一、引出繪本故事的主人公通過撕紙出現"小藍"和"小黃",引導幼兒用語言問候兩位新朋友。
二、翻開大繪本《小藍和小黃》,逐頁講述內頁一:介紹小藍家
①幼兒觀察畫面並提問:我們一起去小藍家參觀一下,看,家裡有誰?
②引導幼兒大膽想象:為什麼覺得它是爸爸(媽媽)?
③小結:小藍的家裡有爸爸有媽媽還有小藍,真是相親相愛的一家人。
內頁二:介紹小黃家①幼兒觀察畫面:小黃就住在街對面,來看看,小黃的家裡有幾個人?都有誰?
②引導幼兒大膽想象人物形象。
3、內頁三:介紹小藍和它的朋友①幼兒觀察畫面:小藍有許多好朋友,你們認識嗎?它們都是誰?
②引導幼兒逐一說說顏色朋友的名字。
4、內頁四:小藍還有一個最要好的朋友,它是小黃。
5、內頁五:小藍和朋友的遊戲--捉迷藏①幼兒觀察圖片並引導其大膽想象:小藍和它的朋友經常在一起玩遊戲,看看它們在幹什麼?
②幼兒參與捉迷藏遊戲,能運用遊戲語言"xx--xx--快出來。"6、內頁六:小藍和朋友的遊戲--拉圈圈。
①幼兒觀察圖片並引導其大膽想象:小藍和小黃又在幹什麼?你是怎麼看出來的?
②幼兒參與吹泡泡遊戲,感受朋友遊戲的愉悅。
7、內頁七:幼兒觀察圖片並說說小藍和小黃在幹什麼?(排排隊)
三、繪本閱讀幼兒圍繞桌子坐下,老師發給幼兒人手一本《小藍和小黃》。
小班語言《草》的教案篇4
活動目標:
1讓幼兒認真學習觀察圖片,運用相應的動詞、形容詞,嘗試完整連貫地講述圖片的內容。
2培養幼兒的動腦思維能力和口頭表達能力。
活動準備:掛圖、扇子一把、花瓣、樹葉若干、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓
活動過程:
一、讓幼兒閉上眼睛,然後用扇子扇風,讓幼兒感覺到什麼,(風娃娃),引起幼兒的興趣。
師:風娃娃到花園裡走了一遍,請你猜一猜,它會把什麼吹下來呢?幼兒自由回答。
二、教師一手輕輕地把樹葉和花瓣、草葉灑落,一手用扇子煽動樹葉和花瓣,會有什麼動物看到了呢,幼兒自由猜後,出示動物圖片,並讓2幼兒想一想,小動物會把這些花瓣、樹葉當成什麼呢?
三、出示掛圖,引導幼兒認真觀察,並讓幼兒認真講述
提問:1小蝴蝶把花瓣當作什麼?
2小蜻蜓把樹葉當作什麼?
3小蜜蜂把把小草當作什麼?
4請幼兒嘗試把三幅圖連起來說
5教師與幼兒一起把圖片講述一遍
四、討論
1小動物還會把樹葉、花瓣、小草當作什麼?
2你會把花瓣、樹葉當作什麼呢?
五、教師把剪下來的樹葉、花瓣分給小朋友讓幼兒創作句子,並讓爸爸媽媽記錄下來,放到區域角里。
活動結束。
小班語言《草》的教案篇5
活動設計背景
班上有沒來的小朋友,老師給他打電話,小朋友模仿老師的打電話
活動目標
1.模仿打電話讓幼兒兒知道打電話時候的禮貌用語,會複述故事。
2.考驗小朋友們的反應能力,鍛鍊他們的個人能力。
3.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂,樂意與同伴一起遊戲。
4.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5.培養幼兒與同伴之間的相互配合。
教學重點、難點
讓幼兒學會關心他人,使用禮貌用語
活動準備
自制喇叭花電話一個,泳兒用書。掛圖,磁帶
活動過程
1.提前活動,穩定幼兒情緒
2.看圖書,欣賞故事。
a小老鼠和小鳥不能在一起玩,為什麼,他們心裡什麼感覺。
b我們來想一個辦法幫助他們,聽聽小老鼠想了什麼辦法。
c小老鼠種了一個喇叭花,他是怎麼和小鳥說的。
d小鳥和小老鼠開始的時候遇到什麼困難,怎麼理解的。
3.再次欣賞故事,介紹封面,讓幼兒一頁一頁地看。
4.討論:打電話的時候說什麼禮貌用語。(你好…)
5.遊戲:我們班有個小朋友病啦,不能來幼兒園,你想跟他說些什麼呢?(關心的話,我想你啦)
教學反思
在教學過程中,做到動靜交替,效果還是不錯的,但有個別小朋友注意力不集中,以後在課堂上要充分調動他們的積極性。
小班語言《草》的教案篇6
一、教學目標:
1.學習詩歌,感受詩歌中天真活潑的情趣,有朗誦詩歌的興趣。
2.學習動詞:遊、跳、走。
3.初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,知道小朋友長大了要自己走。
二、教學準備:
1.將活動室鋪上綠色的皺紋紙條,佈置成草地。小雞、小鴨和小兔子的圖片
三、教學過程:
(一)開始部份:進入活動室,引起幼兒的興趣。
今天,我們班上來了許多客人,你們想知道它們是誰嗎?
(二)基本部份:學習詩歌,能和大家一起愉快地朗誦詩歌。
1.引導幼兒觀察小動物,瞭解詩歌內容。
出示圖片小雞:“看,誰來了?”幼兒回答:小雞。“小雞跟著誰?它是怎麼來的?”幼兒自由回答。“我們可以用完整的話來說‘小雞,跟著媽媽。走走走’”
“小鴨跟著誰?它是怎麼來的?”學習詞:遊(輔以動作)。它除了可以游來,還可以怎麼來?”幼兒自由回答。“我們用完整的話說說‘小鴨,跟著媽媽。遊遊遊’”
“小兔子跟著誰?它是怎麼來的?”幼兒自由回答。“我們用完整的話說說‘小兔,跟著媽媽。跳跳跳’
“小袋鼠在哪裡呢?它要媽媽抱,真難為情!”學習詞:羞。‘小袋鼠,它要媽媽抱。羞羞羞!’
根據幼兒的回答,教師適時地朗誦一句詩歌。“老師把它編成一首很好聽的兒歌。它的名字叫《誰最羞》”
2.欣賞教師完整地朗誦詩歌,瞭解詩歌的名字,學唸詩歌,感受詩歌中天真活潑的情趣。
①、瞭解詩歌的名字。“老師把它編成一首很好聽的兒歌。它的名字叫《誰最羞》”
②、教師朗誦詩歌,注意節奏要明快。
③、學唸詩歌。
a.師生一起邊做動作邊唸詩歌,注意咬字清楚、節奏明確,熟悉後加快節奏。
b.師生對念,老師念小動物的名稱,幼兒接念後半段,同時做動作。
3.教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走,並幫助小袋鼠改正缺點。“小雞、小鴨它們真能幹,它們會自己走路、自己游水,我們小朋友呢?”(也會自己走,不要媽媽抱)
“小袋鼠真難為情,讓我們一起來幫助它改正缺點,學會自己走路,好嗎?”(幼兒模仿)
(三)結束部份:出活動室,鞏固幼兒對詩歌的掌握。
小袋鼠改正缺點了,它們說要回家了。我們和它們說再見吧。教師一一地送動物回家並念兒歌。
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