中班科學活動雨教案優秀8篇

憑藉籌辦好教案，可以更好地依照具體情況對教學程序必要調整，老師們在現階段的教學工作開始之前，是不是都有制定一份完美的教案呢，下面是本站小編為您分享的中班科學活動雨教案優秀8篇，感謝您的參閱。

中班科學活動雨教案篇1

活動目標

1、喜歡船，感知船的特點。

2、體驗歌唱與表演的樂趣。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備

收集各種船的圖片、玩具、模型、圖書等，在班級佈置展示區;歌曲《小白船》

活動過程

一、創設情境

1、組織幼兒參觀“船的展示區”，引發活動興趣。

2、鼓勵幼兒自由觀察，看一看發現了什麼?並積極與同伴交流自己的看法

二、問題討論

1、引導幼兒說一說：你最喜歡哪一種船?為什麼?

2、啟發幼兒談一談自己發現了船的哪些祕密?

3、鼓勵幼兒提出有關船的疑問，如：為什麼船頭是尖尖的?

三、小結提煉

引導幼兒瞭解船的相關知識，幫助幼兒提升船的經驗。如：船可以分成船頭、船身、船尾三部分，船身裡有船艙和甲板等。

四、歌唱表演

1、播放《小白船》的音樂，引導幼兒聆聽、欣賞。

2、鼓勵幼兒扮成鴕手，駕著“小白船”隨著音樂邊唱邊表演。

中班科學活動雨教案篇2

活動目標

1.在操作探索活動中，感知物體的彈性。

2.發現彈性的用途，並願意表述自己發現的過程。

3.對科學活動產生興趣。

活動準備

彈簧、橡皮筋、氣球等有無彈性的物體若干

活動過程

一．動手操作實物，激發幼兒好奇心匯入語：小朋友們，今天老師要和大家一起走進科學的世界。

師：接下來老師讓大家自己動手來感受一下提問：有哪位小朋友願意來摸摸看老師準備的東西（橡皮筋、襪子）？你發現了它們發生了什麼變化？他們有什麼相同的地方？

小結: 他們在使力的時候都變長了，沒使力的時候都沒有變化。

二．分組自由探索活動材料，讓幼兒感知物體的彈性。

引導語：接下來老師想讓大家一起來試試看你們手中的物品是不是會發生變化。

提問：你玩的物品是什麼？它發生了什麼變化？

小結：氣球用力會變長，木棒用力也不會有變化等。

提問：你是如何做的？怎麼發現他有沒有彈性的？哪些物品有彈性？哪些物品沒有彈性？

總結：這些東西真有趣，用力時它會變形，不用力時又恢復了原來的樣子，這就是物體的彈性。 襪子，氣球，橡皮筋有彈性，木棒沒有彈性。

提問：為什麼有的物品能變長、變大，然後再回復原樣，而有的材料卻不可以呢？

小結：因為有的物品我們用力了他就會發生變化，這是因為它們都有彈性，而有的物體就算使力沒有發生變化這是因為它們沒有彈性。

三．瞭解彈性的用途引

導語：我們瞭解了這麼多有彈性的東西，那你們知道他給我們帶了什麼方便嗎？

小結：沙發有彈性我們做起來才能更舒服等。

活動延伸：請小朋友們找找自己身上有彈性的物品。

活動反思

本次活動中，我充分為幼兒創造了條件，引發他們仔細觀察，認真體驗，提供的材料都是孩子們平時見過的，玩過的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關彈性的經驗。並結合幼兒已有的探索經驗，提出問題：這些東西它們有一個什麼共同的祕密？在教師的啟發下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發現，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類。活動時，幼兒玩中學，學中玩，自主學習能力有了明顯的增強。

中班科學活動雨教案篇3

【設計意圖】

找個合適的地方，將小小的種子輕輕地灑下，讓孩子們在大自然的環境裡精心照顧那些小小的生命。這是綠色的夢想，這是幸福的開始，用自己的小手，搭建起一個屬於孩子們自己的一片小田園，這就是我們山東省農科院幼兒園的種植園。孩子們在這小小的天地裡感受收穫的喜悅，感知蔬菜的成長過程，讓他們有一個直觀、透徹的瞭解，更加珍惜大家的勞動成果。讓幼兒通過自己的眼睛，自己的小手，發現世界的美麗。通過觀察，啟發幼兒大膽想象、相互討論等手段，讓幼兒瞭解了蔬菜。然後展開系列活動，讓孩子的語言表達、動手操作、思維等綜合能力得到了不同程度的提高。

【活動目標】

1、觀察瞭解蔬菜的生長過程，初步認識幾種常見的蔬菜。

2、掌握各種蔬菜的基本特徵。

3、通過參觀小菜園的活動，使幼兒體驗到豐收的喜悅。

【活動準備】

1、介紹今天外出的地方，及注意事項。

2、提出問題：我們會看到許多的菜，注意觀察各種蔬菜的模樣。

3、教師帶著足夠的紙和筆以備隨時記錄。

【活動過程】

一、參觀小菜園：

1、幼兒自由觀察，觸控各種蔬菜。

提出問題：這是什麼菜？你從哪裡看出來的。

2、有的菜長在土裡，有的菜長在架上的……

二、幼兒認識幾種常見蔬菜及外形特徵。

1、認識白菜、蘿蔔、辣椒、南瓜等蔬菜。（附圖片）

2、引導幼兒觀察其外形特徵（長的什麼樣子），並觸控菜葉、果實等。（幼兒根據自己的觀察，自由回答）

3、幫助幼兒辨認各種蔬菜，知道蔬菜的組成（有的有葉、有的有莖、杆等）

4、比一比：各種蔬菜外形的不同。（幼兒自由討論） 三、交流了解蔬菜的營養。我們收穫了各種蔬菜，體驗大豐收的喜悅。從而引導幼兒認識到：我們的生長離不開各種蔬菜，珍惜自己的勞動成果，以後吃飯不挑食。

【活動延伸】

通過小菜園展開系列主題活動：蔬菜大不同，蔬菜真好吃、歌曲《買菜》、葷菜素菜與蔬菜、有營養的菜、系列繪畫活動等。

【活動反思】

通過活動，豐富幼兒的知識。而在蔬菜種植、成長過程中，幼兒學會了用愛去關心、愛護別人，培養了孩子們保護花草樹木的意識。整個過程中，孩子不僅享受了種植的樂趣，還直接觀察和感受植物生長的過程，增長蔬菜和水果種植方面的知識。在活動過程中，雖然課前我查閱了一些書籍，但在實際活動中還是明顯感覺自己對農作物生活環境的匱乏，對幼兒的提問不能及時給予全面的回答，以後要更加開拓自己的知識面。

中班科學活動雨教案篇4

活動目標：

1、通過實驗，知道鹽可以增加水的浮力。

2、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、激發幼兒對科學活動的興趣。

5、初步瞭解其特性。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒知道水有浮力，有關於物體沉浮、溶解的初步經驗。

2、物質準備：教師：裝有溫水的燒杯一個，熟鵪鶉蛋一個，攪拌棒一支，鹽一杯。記錄表一張，視訊《死海的祕密》

幼兒：每人裝有同量溫水的杯子3個，熟鵪鶉蛋，糖、鹽、味精各一份，攪拌棒一根，記錄表一張，彩筆一支，毛巾1條。

活動過程：

一、魔術“蛋寶寶浮起來”匯入，激發幼兒好奇、探究的興趣。

師：小朋友，你們好！我是一名魔術師，今天為大家表演一個魔術。你們看，這裡有一杯水，我還請來了一位神祕的小客人。”（出示鵪鶉蛋）

（1）夏天到了，蛋寶寶要到水裡去游泳，撲通一聲跳下水，蛋寶寶怎樣了？（蛋寶寶沉在水底）

（2）不好了，蛋寶寶不會游泳，怎麼辦呢？彆著急，我來想個好辦法，讓蛋寶寶在水中浮上來。這是我的魔術粉（鹽），我要把它倒進去，用魔棒攪一攪。

（師往杯子裡倒入魔術粉，用攪拌棒慢慢攪拌，邊說“變變變”直至蛋浮起來）

蛋寶寶怎樣了？ （浮起來了）

二、是什麼魔術粉讓蛋寶寶浮起來？引發幼兒猜想與假設

1、請你猜一猜，我是用什麼來做魔術粉的？

（幼兒自由發言，教師從魔術粉的顏色、形狀等方面提示幼兒）

2、剛才大部分小朋友猜的是鹽、糖、味精，邊說邊出示圖卡邊貼在大表格上，我的魔術粉就藏在它們中間，那麼你認為魔術粉是誰呢？（幼兒討論）

3、教師出示記錄表，介紹記錄猜測的方法。（教師請幼兒將猜測結果用對、錯符號的方式記錄在表格上）猜測記錄後後鼓勵幼兒相互交流。

三：幼兒實驗，驗證猜測結果

1、小朋友都有自己的想法，怎樣做才能知道你猜的對不對呢？

2、教師介紹每位小朋友盒中有3杯水，蛋寶寶在什麼地方？桌上的魔術粉有哪些？（提示幼兒看清魔術粉標記圖）

3、請小朋友將每一種魔術粉倒進相同標誌的杯子中試一試，輕輕攪拌，看一看發現了什麼？每一種實驗後馬上記錄在表格上。

指導重點：觀察指導幼兒輕輕攪拌，引導幼兒間相互觀察、交流試驗的結果，感受新奇發現的樂趣。（討論交流分享）

請做完實驗的幼兒將表格貼上到前面。彙總結果到大表格。

四、交流試驗結論，

1、說一說水裡加入什麼魔術粉使蛋寶寶很快浮上來？

2、為什麼水裡加入鹽蛋寶寶就能很快浮上來呢？鹽增加了水的什麼力呢？

五、播放ppt，揭開《死海的祕密》

1、師：地球上有一個神奇的地方叫“死海”。古時候，羅馬有個統帥抓了一群俘虜，想把他們放到死海里淹死，可是過了一會兒，沉下去的俘虜漂到了岸邊，一個都沒死，這是為什麼呢？……

2、幼兒觀看視訊“死海的祕密”。

3、提問：你發現了死海的什麼祕密？

在死海里的人為什麼不沉下去呢？

結論：(因為死海里含有大量的鹽，是普通大海海水含鹽量的七倍。)

4、教師與幼兒總結：原來，鹽可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋寶寶浮上來。

師：你們不僅救出了蛋寶寶，還發現了鹽的祕密。鹽的作用真奇妙，它還有許多奇妙的用處等我們來發現，等你找到可別忘了告訴其他小朋友哦。

科學活動奇妙的鹽活動反思：

本次活動的設計是基於幼兒對水的浮力特性有了初步的認識，並在認識調料和發現溶解現象的基礎上進行的。主要目的是使幼兒通過實驗，知道鹽可以增加水的浮力，並培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

開展科學活動教師的預操作非常重要。在活動進行之前，我為了使幼兒觀察鹽增加水的浮力效果明顯，於是使用了約1/3杯的調料粉，通過操作，我發現分別放進去之後，不僅鹽水裡的鵪鶉蛋浮起來了，味精溶液裡的鵪鶉蛋也浮起來了，原來味精裡也含鹽。為了減少材料帶給幼兒的干擾因素，我有精心挑選了無鹽味精，經過反覆操作，我選取了剛好能使蛋富起來的鹽量，在此基礎上，再投放同樣量的味精和鹽，問題解決了。我還選取了材料較軟的木質攪拌棒，並在每組材料中添放了備用的鵪鶉蛋，以備不時之需。

在材料的設計上，我們為了減少幼兒間的材料干擾，精心製作了像小簸箕一樣的操作盒，裡面放置貼有三種調料標籤的三杯水，標籤的高度正好是水位線，另外一一對應擺放貼有同樣三種標籤的調料盒，這樣幼兒一目瞭然，對應投放為幼兒操作提供了方便，避免了干擾。

在活動設計上，開始部分情景魔術“救救蛋寶寶”很快吸引了幼兒的注意力，教師在示範操作的同時還適時地向幼兒提出了操作要求，我還鼓勵幼兒大膽猜測，支援不同的想法。在實驗過程中，當我發現有位幼兒放在鹽水裡的鵪鶉蛋沒有浮起來時，耐心和幼兒共同尋找原因，當發現原來是鵪鶉蛋破了時，及時為幼兒更換了好的鵪鶉蛋，達到了預期的實驗效果。在得出結論部分，我請幼兒將表格以疊壓的方式顯現操作結果，便於幼兒觀察得出結論。教師的啟發式提問也很重要，如：你發現了什麼？——水裡加入什麼蛋寶寶浮起來？——為什麼水裡加入鹽蛋寶寶就能浮起來呢？——鹽增加了水的什麼？這樣層層遞進的方式幫助幼兒梳理知識點，一步一步向目標靠攏。當幼兒在鹽增加了水的什麼？這一點仍有一點小困惑時，我又適時視訊“死海的祕密“從而用另一途徑加強了對這一現象的認知。

活動結束後，我並沒有認為這是真正的結束，有全面觀察了所有幼兒的實驗結果後，發現有一位幼兒鹽水裡的蛋沒有浮起來，於是我把她找來一起找原因，發現也是蛋破了，我們有更換了一個好的，問題迎刃而解。體現了教師關注每一位幼兒的教育理念。

這次活動仍由一些遺憾之處，例如教師為幼兒提供發言的機會不夠充分，在座位的擺放上要更加有利與幼兒間的相互交流與探討，這也說明了教師在教育觀念上還要大膽放開，充分體現幼兒的主體地位，這也是我今後仍需努力改進的地方。

小百科：食鹽是指來源不同的海鹽、井鹽、礦鹽、湖鹽、土鹽等。它們的主要成分是氯化鈉，國家規定井鹽和礦鹽的氯化鈉含量不得低於95%。食鹽中含有鋇鹽、氯化物、鎂、鉛、砷、鋅、硫酸鹽等雜質。

中班科學活動雨教案篇5

一、活動目的

1、讓幼兒理解掃墓的意義，培養幼兒尊重烈士的情感。

2、教育幼兒更加熱愛我們的祖國，更加珍惜今天的幸福生活。

二、活動準備

白紙、線、彩筆。

三、活動過程

1、讓幼兒知道清明節是我國傳統的掃墓日子。

①師：每年4月4，5或6日是清明，它是我國農曆二十四個節氣中的一個，又是傳統的掃墓日子，為了紀念革命先烈和死去的親人，人們往往在這一天掃墓。

②討論：人們是怎樣過清明節的?

2、教師解釋：掃墓為什麼選擇清明呢?原因之一，清明時節氣候轉暖，雨水增多，草木蔓生，陵園墓地不免要荒蕪，需要整理;之二，清明前後，山青水秀，桃紅柳綠，人們藉此大好春光，出去郊遊;之三，為懷念古人介之推，而現在已將清明節掃墓作為緬懷革命先烈的主要活動了。

3、集體制作花圈。

師：無數革命先烈為了人們的解放事業，為了使小朋友都能過上今天的幸福生活，在戰爭中光榮犧牲了。為了紀念他們，今天我們將組織為烈士掃墓活動，現在，先請小朋友和老師一起製作一個花圈。動手製作，教師扎竹圈，寫輓聯，然後把幼兒做好的小花繞在花圈上，再貼上輓聯。

4、掃墓。教師講解掃墓活動應注意的事項(要嚴肅，不亂講話，表示對先烈的尊重)，然後由二位幼兒抬著花圈，其餘幼兒排好隊出發。

中班科學活動雨教案篇6

製作原理：

利用重心移動的原理（電池滾動而帶動外殼翻轉）。

材料：

廢舊1號電池、硬卡紙、雙面膠。

製作方法：

1．將長20釐米、寬7釐米的硬卡紙圍成圓筒狀，再用雙面膠貼上固定。

2．將其中一個筒口用長8釐米、寬5釐米的紙封住。

3．在圓筒內放人電池，並用同樣方法封住另一個筒口。

4．用水彩筆在圓筒上畫一個站立的小人（圖①）。

玩法：將玩具放在斜坡上滾下來，筒上的小人會不斷地翻跟斗，非常有趣。

平衡玩具（大班）

製作原理：平衡原理

材料：細鐵絲、橡皮泥或乒乓球、硬卡紙、筆。

製作方法：1．將一根長20釐米的細鐵絲彎曲成Ｍ狀，然後在鐵絲兩端插上乒乓球或等重的橡皮泥（圖②）。

2．把畫有小動物頭形的硬卡紙貼在鐵絲上（圖③）。

玩法：可放在手指或筆上搖晃著玩，體驗平衡的神奇。

注意：必須符合力臂相等和兩邊物體等重這兩個條件才能平衡。

中班科學活動雨教案篇7

設計意圖

一個小女孩的辮子散開了，我找了一根皮筋給她扎辮子，其他的小朋友都圍過來觀看，忽然一個小朋友好奇的問：“老師，皮筋為什麼能拉長？”其他的小朋友也七嘴八舌的問：“老師，我褲子上的鬆緊帶為什麼也能拉長？”我說：“因為皮筋、鬆緊帶有彈性。”孩子們異口同聲的問：“什麼是彈性？”望著孩子一雙雙好奇、求知的眼睛，我決定和孩子一起探索彈性的祕密，瞭解有關彈性物體的特徵，以及彈性在人們生活中的應用。滿足孩子的好奇心和求知慾，培養他們的創造能力和創新意識。

活動目標

1.通過探索活動，發現彈性祕密，瞭解關於彈性物體的特徵以及在人們生活中的應用。

2.激發幼兒對彈性現象的好奇心，引導幼兒操作學習和發現學習，培養幼兒創造性思維和對科學的探索精神。

3.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5.激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

活動準備

準備鬆緊帶、彈簧、海綿、皮球、棉花、氣球、橡膠等各式各樣的彈性物品。

活動過程

1看——引發學習動機

師：小朋友，今天老師給小朋友帶來了許多有趣好玩的東西，現在先拿出兩件，想請小朋友認認他們叫什麼名字？（先拿出鬆緊帶，彈簧讓幼兒回答。）

師：現在老師變個魔術，小朋友仔細的觀察把小彈簧放在桌子上，用力壓它就矮了下去，鬆開手，它就恢復原來的樣子；用手拉橡皮筋，它就變長了，鬆開手，也變回原來的樣子。

2玩——試試感覺

現在我把拿來的許多實物，都拿出來請你們自選一件玩，感知他們有什麼特別的地方？（教師引導幼兒邊玩邊觀察，但不要限制幼兒玩法。）

3講——發現祕密

（1）請小朋友說說你玩的物品叫什麼名字？有什麼特別的地方？（它們都能變。）

（2）小交流：你玩的東西是怎樣變的？（變大、變小、變長、變短、變高、變矮、變粗、變細。）

（3）小討論：現在再請小朋友玩玩、試試、想想，說出它們為什麼會變？（讓幼兒根據自己的操作體驗，講出原因，允許有不同，做出不同的解釋。）

（4）教師小結：剛才小朋友玩的皮球、棉墊、鬆緊帶、氣球、拉力球、彈簧稱等，只要你用力壓它、拍它、拉它、吹它，就會變，或者變大了，或者變矮了，或者變長了、變粗了，你一鬆開手，它就恢復了原來的樣子。這是什麼原因呢？原來它們共同的原因是都有彈性。（讓幼兒學說“彈性”）

4、找――擴散思維，豐富生活經驗

師：彈性的東西在我們的生活中有許多許多，例如：鬆緊帶、彈簧、海綿、皮球、棉花、氣球、橡膠等。人們也利用彈性材料製作樂器，如風琴、手風琴、鋼琴等。

現在請小朋友動動腦筋，從多方面想一想，你還看見哪些東西和我們今天玩的東西一樣有彈性?

找一找班級、幼兒園內有哪些彈性物品？（蹦跳床、輪胎、皮球等）

找一找你身上有那些彈性物品？（鬆緊帶、皮筋等）

找一找你家裡有那些彈性物品？（沙發、席夢思床等）

體驗

組織幼兒跳蹦蹦床，玩拉力器，吹氣球，再次感受彈性，鞏固對彈性的認識。

活動延伸

讓幼兒回家玩玩有彈性的物體。

手工課上讓幼兒用有彈性的材料進行小製作。

活動反思

通過看看、玩玩、找找、講講、體驗等活動形式，激發了幼兒對彈性現象的好奇心，使幼兒在玩的過程中瞭解彈性物體的特徵及在人們生活中的廣泛應用，增長了知識，開闊了視野，滿足孩子的好奇心和求知慾，培養他們的創造能力和創新意識。達到了預期的教育效果。

中班科學活動雨教案篇8

活動目標：

知道螢火蟲的特徵，並用發光物模仿螢火蟲。

仿照故事結構編故事。

活動準備：

1、"故事"：調皮的光光。

2、手電筒。

3、1——10的數字卡數套。

4、螢火蟲發光的原因及方式介紹。

活動過程：

結合幼兒用書，運用故事大書與幼兒分享故事《調皮的光光》：

——提示幼兒注意故事畫面的變化，猜想故事的內容。

——引導幼兒相互交流彼此的想法。

——讓幼兒邊看書邊欣賞故事。

與幼兒一起展開討論，幫助幼兒理解故事內容。

——故事裡有誰？說了什麼事情？

——你喜歡光光嗎？為什麼？

——如果你是光光，會把發光的本領用在哪裡？

見到說明螢火蟲發光的特徵、原因及方式。

——誰見過螢火蟲？（如果有幼兒看見過，請他講述他的經驗。）

——螢火蟲為什麼會發光？

玩"螢火蟲找朋友"的遊戲：

——將幼兒分為陣列，每組6——7人，當雄螢火蟲。

——將數字卡分給各組，每組數字卡的張數、數目相同；同時每組發一隻手電筒。

——拉上窗簾，關上燈，教師持手電筒當雌螢火蟲，一明一暗地打光數下。

——各組幼兒根據教師所打出的次數，找到對應的數字牌後，以自己這一組的手電筒打光響應；動作最快且正確的一組表示找到了朋友，請一名幼兒"飛"到老師身旁。

仿照故事《調皮的光光》的結構，創編故事《我的昆蟲朋友》。請幼兒結合個人的經驗，想象一個自己與昆蟲朋友的故事。

指導幼兒用畫面的方式把故事表現出來，做成一本自己的故事書。

教學反思

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。