繪本鹽教案精選8篇

教案在制訂的時候，我們肯定要強調文字表述規範，教案是為了幫助我們提升個人教學效率的最佳文字，本站小編今天就為您帶來了繪本鹽教案精選8篇，相信一定會對你有所幫助。

繪本鹽教案篇1

活動目標：

1、對色彩的變化產生好奇和興趣，願意和同伴一起進行泥工遊戲 。

2、激發豐富的想象力，體驗故事的有趣情節。

3、知道黃色和藍色和在一起會產生變化。

4、通過閱讀，理解故事情節。

5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動重難點：

活動重點：激發豐富的想象力，體驗故事的有趣情節。

活動難點：知道黃色和藍色和在一起會產生變化。

活動準備：

1、《小藍和小黃》繪本。

2、藍色和黃色的麵糰或橡皮泥。

活動過程：

一、引題，介紹故事主人公

1、 師：小朋友們，今天給大家介紹兩個朋友（出示撕貼的藍色紙）這個顏色寶寶叫小藍，（出示撕貼的黃色紙）這是小藍最好的朋友——小黃。

2、2、師：有一天，小藍和小黃在一起時發生了一件有趣的事，我們一起來看看。

二 二、翻開繪本《小藍和小黃》，逐頁講述

1、內頁一：介紹小藍家

①幼兒觀察畫面並提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，家裡有誰？小藍家裡有誰？（藍爸爸藍媽媽）

②小結：小藍的家裡有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛的一家人。

2、內頁二：介紹小黃家

①幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家裡有幾個人？都有誰？

②引導幼兒大膽想象人物形象。

3、內頁三：小藍和小黃變色

①小藍和小黃跑出去玩，見到對方很驚喜地擁抱在一起，越抱越緊，結果融合在一起變成了“綠”。

②玩累了，“綠”就回到家裡又會發生什麼事呢？

4、內頁四、五：爸爸媽媽都不認識小藍和小黃

①“綠”回到家，藍爸爸和藍媽媽說：“你不是我們的小藍，你是小綠。”那“綠”回到家黃爸爸和黃媽媽會認識它嗎？為什麼？他們會對“綠”說什麼？（鼓勵幼兒學說黃爸爸和黃媽媽的話）

②爸爸媽媽都不要小藍和小黃了，他們會怎麼樣？

5、內頁六：“綠”一哭又變回小藍和小黃了

①小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。

②最後，他們變成了什麼樣了？（變回小藍和小黃了）現在爸爸媽媽能認出他們嗎？我們一起跟著他們去小藍家看看吧！

6、內頁七、八：藍爸爸藍媽媽也變成綠色了

①藍爸爸藍媽媽見到小藍。開心極了，又是抱又是親。他們也抱了小黃，但是，快看，他們發生了什麼變化了？（都變成了綠色）

②那小黃的爸爸媽媽又會怎麼樣呢？

7、內頁八、九：黃爸爸黃媽媽也變成綠色了

①黃爸爸黃媽媽見到小黃。開心極了，又是抱又是親。他們也抱了小藍，但是，快看，他們發生了什麼變化了？（都變成了綠色）

②現在，他們知道了是怎麼回事了。原來藍色和黃色抱在一起會變成綠色。

三、完整欣賞繪本故事

1、在舒緩的背景音樂下教師邊翻圖書邊講述故事

2、（翻到最後一頁）咦！這兒還有一張空白的紙，故事還沒有完呢！想一想，還會發生什麼事情？（鼓勵幼兒大膽續編故事）

師：原來其他的顏色寶寶知道了這個祕密，都爭著要與好朋友擁抱一下，想看看自己和朋友抱在一起會變成什麼顏色？我們來讓他們抱一抱好嗎？

四、幼兒操作感知，大膽講述

1、幼兒操作感知

給幼兒提供三種顏色的橡皮泥，引導他們自由選擇兩種顏色讓它們“抱一抱”，感知色彩交融的變化

2、鼓勵幼兒講述色彩交融的變化（如：××和××抱一抱，變成××）並把自己的彩泥貼到大圖書的最後空白頁

五、活動延伸

師：如果三個顏色寶寶、四個顏色寶寶抱在一起會發生什麼變化呢？

下次我們再來試一試，玩一玩

教學反思

1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經驗，因此，我直接從引導幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調動了過去在主題活動中的知識經驗，很不錯。由此可見，我作為引導者對於幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓勵中展翅飛翔的。

2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環節中，幼兒的想象力和表達能力是得到充分發揮的，可是這個環節用得時間比較長，幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽，形式過於單一。於是，在課前，我臨時增加了分組排圖講述環節，希望能夠動靜交替，進一步加強幼兒對圖畫書的理解，結果事與願違。（在的實際教學過程中，幼兒對圖畫書的想象和理解都非常，可是我並沒有靈活處理，還是按照原定的活動計劃進行，以至於活動時間超時，幼兒的興趣減弱。）

作者介紹：李歐·李奧尼（leo lionni），1910年出生於荷蘭阿姆斯特丹，1999年10月過世，享年89歲。父親是比利時的猶太商人，母親是荷籍的女高音，李歐是獨子，從小就在家族濃厚的藝術氣息中成長。由於父親工作的關係，他十三歲時離開了童年故鄉，在美國小住過三年，1925年又遷居到義大利，在傑諾瓦（genoa）求學，一直到修完經濟學博士，結婚後，才轉到米蘭工作。1939年，因法西斯主義盛行，歐洲興起反猶太的浪潮，在納粹侵犯的前夕舉家走避美國，1945年入籍美國，成為美國公民。

繪本鹽教案篇2

設計意圖：

夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼裡已經是遙不可及的，更不要說會想到去品嚐一下月亮的味道了。但是在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子們的眼裡，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個圓圓的黃色的餅。而故事中的小動物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執著和合作精神令人感動，故事中小動物們那可愛的“堅忍不拔”“堅持到底”的精神，對孩子們來說具有積極的教育意義。根據幼兒的年齡特徵及班內幼兒的發展情況，再加上科學活動《月相變化》中對月亮的陰晴圓缺變化已有了解。基於幼兒的已知經驗，藉助繪本故事對幼兒的吸引力，我設計了此次活動來引導幼兒觀察繪本畫面內容，感受故事的有趣，學習用語言進行交往，並展開大膽的想象。

活動目標：

1、根據圖畫線索大膽猜想故事情節及小動物的對話，並用連貫、完整的語句表達出來。

2、理解故事內容中蘊藏的童趣，能對故事內容展開大膽的想象與表達。

3、感受動物們齊心協力，成功“吃到”月亮後的快樂心情。

活動準備：

1、ppt圖畫書《月亮的味道》、音樂磁帶。

2、圖片：月亮、烏龜、大象、長頸鹿、斑馬、獅子、狐狸、猴子、老鼠。

活動過程：

一、提問匯入，激發幼兒興趣引發想象。

1、猜謎匯入：“有時像圓盤，有時像鐮刀，白天藏起來，晚上才出現。”(月亮)

2、(出示圖書)我這裡有一本書，是和月亮有關的，讓我們一起來來看看吧!“書上的月亮像什麼?”這本書的名字是?(《月亮的味道》)“如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什麼味道呢?”

3、讓我們來看看故事裡的動物們是怎麼想的，我們一起來聽故事。

二、閱讀圖書內容，幼兒觀察ppt圖畫書。

1、觀察ppt的第1頁，以提問的方式引導幼兒觀察圖片內容。

(1)、這是發生在什麼時候的事情?黑夜裡多少雙眼睛?請大家數一數?(九雙眼睛)有幾隻小動物嗎?(九隻小動物)

(2)、他們會是誰呢?為什麼?

(3)、他們在黑夜裡望著月亮在想些什麼?(引導幼兒猜測故事內容)

(4)、教師小結：靜靜的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動物們都仰著頭，望著月亮。看得真專心都在想：月亮，是什麼味道呢?是甜的，還是鹹的呢?真想嘗一小口啊!可是呢，不管怎麼伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。

2、觀察第2-5頁引導幼兒瞭解小海龜下定決心要去摸月亮並請大象、長頸鹿幫忙。

(1)、第2-3頁：一隻小海龜下定了決心，要一步一步爬到的山上夠月亮。“海龜夠到月亮嗎?有什麼辦法能讓海龜夠到月亮?它的好朋友是誰?那它會怎樣邀請它的好朋友幫忙?”教師示範海龜所說的話，幼兒觀看畫面。

(2)、第4頁：大象的鼻子往上一伸，月亮看見了會怎麼想?會怎麼做?月亮輕輕往上一跳，大象還是夠不著怎麼辦呢?。會請誰來?他們會說些什麼?

(3)、第5頁：長頸鹿是怎麼做的?月亮有怎麼做?還是夠不著怎麼辦?

3、幼兒討論：“它會請誰來幫忙?”幼兒觀看ppt中出示的小動物，並分組講述小動物、月亮之間的對話，瞭解6-9頁圖畫書的內容。

(1)、長頸鹿是怎麼做的?夠到了嗎?他會請誰來?會說什麼?

(2)、教師出示小動物圖片，引導幼兒分組講述。

(3)、幼兒扮演小動物邀請幫忙，並學說對話。

4、幼兒觀察幻燈片第10頁教師提問“小老鼠能夠到月亮嗎?為什麼?”“月亮在想什麼?什麼樣的表情?”

5、幼兒觀察第11-12頁圖片瞭解小動物夠月亮的方式“疊羅漢”和規律。

(1)、最後誰夠到月亮了?為什麼小老鼠這麼小能夠到月亮?

(2)、小老鼠會怎樣分享月亮?那月亮會怎樣?

(3)、出示貼絨圖片引導幼兒鞏固對小動物夠月亮方式的理解。“夠月亮的小動物都有誰?”“小動物是怎樣夠到月亮的?”“看到小動物們夠月亮你感受到了什麼?”

(4)、觀察12頁“小動物們都怎麼了?為什麼?”

三、引導幼兒完整欣賞故事內容，感受體驗動物們齊心協力，成功“吃到”月亮後的快樂心情。

1、幼兒觀看ppt教師完整講述至小動物們相互合作夠到月亮。

2、討論：“動物們願望實現了嗎?”“那月亮的味道到底是什麼味的?為什麼?”

3、引導幼兒思考相互幫助，相互合作的好處與價值，讓幼兒懂得分享後大家的快樂與愜意。

四、引導幼兒欣賞故事的結尾，激發幼兒大膽想象和無限的思考。

1、引導幼兒觀察小動物圖片，提問引導：“最先夠月亮的是誰?接下來的是誰?它是怎麼邀請小動物的?說了些什麼?”幫助幼兒梳理故事內容，掌握故事情節。

2、討論：“夜晚有幾個小動物看著天上的月亮?”一起夠月亮的小動物有多少??還差一個會是誰?

3、“小魚在想什麼?”“你能幫助小魚解開疑問嗎?那你會怎麼說?”

4、“你喜歡這個故事裡的哪個部分?為什麼?

五、教師小結：“月亮”的故事還有很多很多，你能講一個和月亮有關的故事嗎?引導幼兒開發想象創編和“月亮”有關的故事。

繪本鹽教案篇3

一、活動目的：

1、提高安全意識，願意自覺去學習溺水安全的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。

2、初步瞭解溺水安全的有關資料，明白每一個學生（包括公民）都要提高安全意識。

3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別潛力。

4、使學生學會珍愛生命，學會自救的方法

二、活動準備

1、在黑板上寫出班會主題：珍愛生命、預防溺水；

2、收集有關防溺水事故發生的資料；以及夏季游泳溺水自救方略資料。

三、活動資料

1、匯入：教師講述近期發生在我們身邊的一些溺水死亡事故。

聽了這件事，我想在座的每一位同學心裡都不會感到簡單。你是否感嘆，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉瞬消失此刻，你在想什麼請同學談談你的看法。

小結：人，就應珍愛生命。這天這節課我們就來學習珍愛我們的生命防溺水教育。

2、溺水是游泳或掉入水坑、水井等常見的意外事故，一般發生溺水的地點通常在：游泳池、水庫、水坑、池塘、河流、溪邊、海邊等場所。

夏天是溺水事故的多發季節。每年夏天都有游泳溺水身亡事故發生。在溺水者當中，有的是不會游泳的人，也有的是一些會游泳、水性好的人。因此，為了防止溺水事故的發生，要求學生務必做到這幾點：

①未經家長老師同意不去；

②沒有會游泳的成年人陪同不去；

③深水的地方不去；

④不熟悉的江溪池塘不去。

⑤要清楚自己的身體健康狀況，熟知自己的水性

⑥游泳前先理解正規的培訓。

3、夏季游泳溺水自救方略介紹。

四、活動總結：

生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手裡。同學們，珍愛我們的生命吧！在日常生活中提高安全意識，安全第一，防患於未然。水無情，人有情。期望同學們透過這次班會活動，學會珍惜生命，遠離所有的不安全！

繪本鹽教案篇4

活動目標：

1.閱讀繪本，觀察、理解繪本中蚯蚓在不同時間發生的事情。

2.初步瞭解記日記的基本要素，能用連貫、概括的語言講述日記基本內容。3.萌發喜歡閱讀和續寫日記的興趣。

活動準備：繪本課件、小卡片等

活動過程：

一、謎語匯入，引發興趣

今天老師帶來一個謎語，請你猜一猜：細細長長一條蟲，天天躲在泥洞中，鬆鬆土來施施肥，沒手沒腳愛勞動。封面上的蚯蚓在幹什麼?什麼是日記?

二、師幼共讀，瞭解繪本內容和日記基本表現形式

1.初步感知記日記的基本要素

這篇日記是蚯蚓什麼時候寫的?

有誰?在哪兒?幹什麼?

蜘蛛學會鑽地了嗎?從哪裡發現的?

2.前後聯絡推理第二篇日記內容。

4月21號的日記會是什麼內容?你是怎麼知道的?這一天蚯蚓學會倒立了嗎?為什麼沒有成功呢?

3.根據表情卡片猜測第三篇日記內容。

接下來蚯蚓又會記錄什麼事情?看錶情猜測並聽錄音驗證。

到底發生什麼事了?如果你碰到蚯蚓會害怕嗎?蚯蚓看到大家四散跑走，會說些什麼?

4.聽音樂推理演繹第四篇日記內容。

4月22日發生了什麼事情，聽音樂猜想。

蚯蚓會怎麼跳舞呢?為什麼蚯蚓只能這樣跳舞?

一起看看、說說蚯蚓到底是怎樣跳舞的。

5.聽錄音理解第五篇日記內容。

你們覺得蚯蚓說的是事實嗎?為什麼媽媽還要批評蚯蚓?這時蚯蚓的心情會是怎樣的呢?

6.梳理歸納，鞏固理解日記的基本要素。

師幼共同梳理繪本中日記主要內容，到底什麼是日記?

三、拓展幼兒思維，嘗試續寫日記

如果今天請大家寫一篇日記，你想寫些什麼內容?

繪本鹽教案篇5

活動目標：

1、嘗試自己翻閱圖書。

2、和萊昂一起體驗上幼兒園的快樂。

活動準備：

繪本

活動過程：

一、匯入

1、師：寶寶們，你們喜歡上幼兒園麼？（有的喜歡，有的不喜歡。）

2、師：有個跟你們一樣大的小朋友，他的名字叫萊昂，他也要上幼兒園了，他喜歡上幼兒園嗎？我們一起來看一看，聽一聽吧。

二、和孩子們一起看ppt

1、邊看圖片，教師邊講述故事。（分段講述）

（1）師：萊昂喜歡幼兒園麼？

（2）師：那後來萊昂喜歡上幼兒園了嗎？為什麼呢？（小朋友看圖說說原因。）

2、小結：原來萊昂剛開始來幼兒園的時候也不是很開心。後來，他漸漸發現幼兒園裡有很多好朋友，有很多玩具，還有喜歡他的老師，和學不完的本領，就開始喜歡上幼兒園了。

三、聯絡自己說說自己上幼兒園的開心事情

1、師：那你們喜歡來幼兒園麼？說說看，你們最近在幼兒園裡開心的事情吧。

2、小結：哦，原來幼兒園裡有這麼多開心的事情，相信你們也會越來越喜歡上幼兒園的。

3、和老師一起做遊戲，和萊昂一起體驗上幼兒園的快樂。

四、幼兒自主翻閱繪本

1、師：現在我們一起來和這本書做做好朋友吧。

2、師：幼兒園裡還有很多這樣好看的書哦。我們要跟它們做好朋友，和好朋友輕輕地柔柔地玩呀。看，這樣一頁一頁地翻哦。

繪本鹽教案篇6

教學目標

1.喜歡自己的爸爸，能用比擬的方式表達爸爸的特點，初步學習用“我的爸爸像……一樣……”進行講述。

2.理解圖畫中爸爸所變化形象的意義，嘗試用形象生動的語言講述爸爸的特徵。

3.分享讀圖的樂趣，在拓展想象中感受爸爸濃濃的愛意。

教學準備

1.物質準備：ppt課件，爸爸的照片，三組動物圖片（a組為空中飛的燕子、蜜蜂、蜻蜓等；b組為陸地上的大型動物豹子、長頸鹿等和小型動物螞蟻、蜘蛛等：c組為水中游的魚等）。

2.經驗準備：瞭解三組圖片中動物的典型特徵。

教學過程

一、展示爸爸的照片，匯入活動

1.師：每個小朋友都有自己的爸爸，瞧！他們都到這裡來了。（觀看pptl“爸爸們的照片”）請用一句話向大家介紹你的爸爸吧。

師小結：小朋友的爸爸各不相同，有很多的特點。

2.師：有一位叫布朗的英國小朋友也要向大家介紹他的爸爸。我們一起來看看他的爸爸。（觀看ppt2“做鬼臉的爸爸”）

3.師：這個爸爸在幹什麼？（學學爸爸的樣子）你覺得他是個什麼樣的爸爸？（初步感受爸爸很逗的特點）

師小結：看起來這是個可愛又有趣的爸爸哦。他究竟會是個什麼樣的爸爸呢？我們一起來看看吧。

二、分段賞析繪本，引發討論

1.出示ppt3～5（內容為爸爸唱歌、跑步）

a.唱歌。師：你看到了誰？爸爸在哪裡唱歌？和誰一起唱的？

師小結：爸爸在舞臺上和歌唱家一起唱歌，他的旁邊是有名的世界男高音歌唱家哦，爸爸和他們同臺演出，一定是非常自信的！

b.跑步。師：爸爸得了第幾名？他和誰一起賽跑？你從哪裡看出來的？

師小結：和這些有名的運動員賽跑，而且還得了第一！有這樣一位爸爸，棒極了！

2.出示ppt6-8（爸爸連大野狼都不怕）

師：爸爸的動作是什麼樣的？我們一起學學爸爸的樣子！猜一猜他會對大野狼說什麼。小作者想告訴我們他爸爸有什麼本領呢？爸爸是因為誰才這樣勇敢？

師小結：對！因為要保護孩子，爸爸特別勇敢！

3.出示ppt9～11（內容為大猩猩、魚、貓頭鷹）

師：爸爸的本領還不止這些呢，布朗用一種有趣的方式，把爸爸的本領藏到動物的身上，向大家介紹爸爸更多的本領。

a.猩猩。師：這是大猩猩還是爸爸？大猩猩和爸爸的哪個特點很像呢？布朗想告訴我們什麼呢？

師小結：把爸爸比成大猩猩，布朗是想告訴大家“我的爸爸像大猩猩一樣有力氣”。

b.魚。師：爸爸有什麼本領像魚一樣呢？

師小結：“我的爸爸像魚一樣遊得快”，把爸爸比成魚，說明布朗的爸爸是個游泳高手。

c.貓頭鷹。師：爸爸有什麼本領像貓頭鷹呢？

師小結：布朗的爸爸自信、勇敢、不怕辛苦，像大猩猩一樣有力氣，像魚一樣遊得快，還像貓頭鷹一樣聰明。其實，在你的爸爸、他的爸爸、我的爸爸身上也有許許多多的本領。你會用布朗的辦法.也把爸爸的優點藏到動物身上，誇一誇爸爸嗎？

三、藉助動物圖片，引導表達

1.出示pptl2（爸爸們的照片），師：你的爸爸有什麼本領？像什麼動物一樣？（引導幼兒運用“我的爸爸像……一樣……”的句型表達爸爸的特點）

2.教師介紹動物圖片展示臺，請幼兒將爸爸的特點與動物類比，並將動物圖片貼在爸爸照片旁。

3.幼兒拿出爸爸的照片，分組進行匹配，並和旁邊的小朋友交流。

4.請幼兒展示圖片，並講述“我的爸爸像……一樣……”。

師小結：剛才，我們分別講述了自己的爸爸。現在，讓我們一起完整地欣賞帶給我們啟發的繪本《我爸爸》。

四、集體配樂閱讀，感知繪本

1.出示pptl3～37，教師緩緩講述，並提醒孩子關注圖畫的細微變化。

師小結：原來，爸爸和媽媽一樣，深深地愛著我們，我們也愛我們的爸爸。就讓我們把這份愛傳遞下去。

繪本鹽教案篇7

活動目標：

1.引導幼兒在看看猜猜說說中理解故事情節。

2.培養幼兒不捉弄他人，善待他人的良好品質。

活動準備：

課件ppt

活動過程：

（一）談話匯入活動

小朋友，你們喜歡看書嗎？（喜歡）今天，老師給你們帶來了一本非常好看的書，你們想看嗎？（想）

出示(ppt1)。那請你們看,看到了什麼？（兩隻猴）那你們猜一猜，他們會是什麼關係呢？到底是什麼關係呢？我們一看，老師講述。原來它們是兄妹倆，哥哥叫末末，妹妹叫咪咪。再看，它們在幹什麼呢？（小妹妹咪咪坐在樹上，一手叉著腰，一手指著蝴蝶向哥哥末末微笑。末末呢？抓著一根樹枝，在撓咪咪的腳底心！）哈哈，你們看的真仔細，沒錯，這本書講述的就是淘氣包哥哥末末捉弄妹妹咪咪的故事。那你們知道這個故事叫什麼名字呢？（別再捉弄人啦）

指導策略：這一環節，主要是引導幼兒能仔細看圖，並能觀察出哥哥在用樹枝撓妹妹咪咪的腳丫，從而引出故事《別再捉弄人啦》。

二、讀文賞圖以問題激發想象

1.那你們想不想知道，在這個故事裡，末末都搞了哪些惡作劇，又是怎麼捉弄咪咪的呢？我們一(ppt2)。

提問：你們看，咪咪在幹什麼？（摘花）咪咪摘花的時候，末末在幹什麼？（末末悄悄地從後面拽住咪咪的尾巴）咪咪摘到花了嗎？（沒有）為什麼呢？（咪咪的尾巴被哥哥抓住了，所以沒摘到）這時候哥哥的心情是怎樣的？（得意、開心）你從哪裡看出來？（表情……）

那此時妹妹的心情是怎樣的？為什麼？(不開心……)要是你會開心嗎？（不開心）要是你有這樣一個哥哥，你喜歡他嗎？為什麼？（不喜歡）。那這個故事裡的咪咪喜不喜歡末末呢？（不喜歡）到底喜不喜歡呢？我們接著往下看，教師講述故事。

咪咪喜歡末末嗎？（喜歡，但是又不喜歡他捉弄她）

教師：是啊，現在的咪咪是喜歡末末的，但是他又老捉弄她。雖然末末老是捉弄咪咪，但是咪咪還是照樣喜歡他。咪咪還真了不起。

指導策略：這部分是讓幼兒通過看看、猜猜、說說，從而明白末末第一次是怎麼捉弄咪咪的，讓幼兒說出末末和咪咪當時的心情如何，再通過換位思考：假如你有這樣一個哥哥，你喜歡他嗎？為什麼？然後引到咪咪卻是喜歡哥哥末末的，這樣一個反差，進一步調動幼兒往下看的積極性。

2.咪咪這樣喜歡哥哥末末，那末末還會去捉弄咪咪嗎？我們接著往下看(ppt3~5)：

（1）看這幅圖，末末把咪咪怎麼樣了？（末末還把咪咪騙上高高的樹屋，然後拿走梯子，讓她下不來。）在又一次被末末捉弄後，可憐的咪咪有沒有辦法呢？（咪咪沒辦法）咪咪下不來了，咪咪在幹什麼？（跟小熊玩）

那咪咪在玩小熊的時候，末末又是怎麼捉弄咪咪的？看ppt6~8（末末用釣魚鉤釣走了咪咪的小熊，威脅說要拿去喂灰熊格瑞拉）看到咪咪哭了，末末說了什麼？（罵她好哭鬼）

咪咪問末末要小熊時，末末又叫咪咪去幹什麼？看(ppt9~11)結果怎麼樣？（又哄她去走池塘上的樹枝，自己卻在樹枝上蹦蹦跳跳，害得咪咪掉進了池塘。）你們猜，這一次咪咪會怎麼樣？（很生氣……）

如果是你老被末末這樣捉弄，你會怎麼樣？讓幼兒自由的說一說。那咪咪到底是怎麼做的呢？接著看圖，教師講述。妹妹獨自生氣地走進密密的叢林裡，那咪咪到叢林裡會聽到什麼？（噼啪、咔嚓）咪咪聽到這些聲音會怎麼樣？（拼命的跑）跑跑又會發生了什麼事呢？看(ppt12~16)誰願意來說說看。到底發生了什麼呢？我們繼續往下看。（撞到了一個人身上）這個人是誰呢？（她奶奶）在這種情況下，如果是你，你一見到奶奶會說什麼？那咪咪和奶奶見面了到底又說了什麼呢？繼續看圖，教師講述。教師。

指導策略：這部分主要是讓幼兒通過看圖、說圖，讓幼兒瞭解末末是如何捉弄咪咪的，以及咪咪很生氣的跑進了森林，離開了末末。並讓幼兒通過聯絡自己來說一說：如果是我，我會怎麼樣？讓幼兒大膽說己的想法，加深幼兒對故事的理解。

4.那你們來猜猜看，奶奶聽了之後會怎麼做呢？到底怎麼做的呢？我們繼續往下看(ppt17~22)，教師講述。

提問：奶奶是怎麼做的？第一次咪咪對末末說灰熊格瑞拉來了，末末相信嗎？（不信）那當奶奶裝成灰熊格瑞拉說：“我來了，我來了，我來吃你了。”這時候末末怎麼樣了？（很害怕）你從哪裡看出末末很害怕？（眼睛睜得大大的、嘴巴張的大大的）灰熊格瑞拉要末末怎麼樣才饒了他？（別再捉弄人了）你猜猜看，末末會改了嗎？繼續看，末末改了嗎？（改了）你從哪裡看出來？（三人開心的依偎在一起）

教師：妹妹在奶奶的幫助下，奶奶裝扮成灰熊格瑞拉，好好教訓了末末一頓，讓末末親身體驗了一次被他人捉弄的滋味，也“制服”了“討厭”的末末，她舉著兩根枝條歡天喜地地又蹦又跳，末末呢，也改變了自己捉弄人的壞習慣，不再捉弄人了。從此以後祖孫三人開心地依偎在一起。

指導策略：這部分是讓幼兒隨著故事的逐步進入高潮：奶奶自己裝扮成灰熊格瑞拉“制服”了“討厭”的末末，讓末末也嚐了嚐被人捉弄的滋味，從而讓幼兒明白，你老是捉弄別人，你終有一天，也會被別人捉弄的。可喜的是，經過這一次，末末改掉了壞習慣：不再不捉弄人了。讓幼兒知道，把壞習慣改了，還是好孩子。大家還是會喜歡你的。

三、聯絡生活 激發情感

在我們的生活中，你們都有過捉弄別人的時候嗎？你是怎麼捉弄別人的？（請幼兒說一說）那你這樣捉弄他人好嗎？（不好）你捉弄了別人自己快樂了，可是被你捉弄的人快樂嗎？（不快樂）那我們究竟應該怎麼和別人相處，才能讓彼此都快樂呢？(友好相處、好好的對待別人、不捉弄別人……)

教師：在我們的生活中，一定要學會與人友好相處，善待別人，千萬不要去捉弄別人，如果你捉弄了別人，你將來也會被別人捉弄的。

指導策略：這部分主要是讓幼兒聯絡自己的生活實際，談談自己有沒有捉弄過他人以及如何捉弄別人的，並讓幼兒大膽說出來，說說自己的看法和見解，真正明白與人友好相處並善待他人的道理。

繪本鹽教案篇8

活動目標：

在小昆蟲找食物的情境中，鞏固不同的數數方法，並嘗試探索學習物體呈分閉式排列的方法。

活動準備：

故事ppt、南瓜屋展板。

活動過程：

一、引題。

1、指導語：今天老師帶來特別好吃的食物，看是什麼？（出示南瓜）

2、指導語：有兩個朋友也特別喜歡吃南瓜，是誰呢？（出示小蟋蟀和小螞蟻貼在南瓜上）

二、欣賞故事並提問。

1、指導語：今天小蟋蟀和小螞蟻和這個大南瓜之間發生了非常有趣的故事，我們一起來看看。

故事：小蟋蟀和小螞蟻非常喜歡這個大南瓜，於是它們決定把家搬到這個南瓜屋裡。於是他們挖呀挖呀，造呀造呀，終於把心房造好拉！這個是螞蟻的家，小蟋蟀的家在他的隔壁。南瓜屋裡有溫暖有溼潤，還很香甜，它們過得可舒服啦！每天他們還有一件特別重要的事情要去做，那就是去找食物。

2、看課件，理解故事，學會接著數的方法。

（1）出示課件，認識食物。

指導語：猜猜看會找哪些食物呢？好，我們一起來看一看！

（2）數物配對（課件）

繼續欣賞故事：有時候小螞蟻找了一塊小餅乾，有時候是2粒葵花子，有時候小蟋蟀找了3片樹葉，有時候是幾顆花生？有時候又是幾顆穀粒兒呢？

（3）數食物，引出接著數的方法。

過渡語：小螞蟻和蟋蟀找了這麼多食物，有時候小螞蟻還會找……（翻新一頁，出示糖果），有幾顆糖果呢？你是怎麼數出來的？

小螞蟻找到了蛋糕，小蟋蟀也找了……（翻新一頁，出示草莓）有幾個草莓呢？你們是怎麼數出來的？

（4）繼續看課件，學習做標記數數的方法。

指導語：小蟋蟀說今天我找了一樣特別好吃的食物，想不想看看是什麼？（出示玉米粒）他把蛋糕排成了圓，有幾個呢？怎麼數？（討論後，老師在課件上做標記，與幼兒一個個數）並用數字匹配

（5）總結：原來在我們數圍成圓形狀的食物時，我們先可以找一個小標記，然後一個一個接著數。數到標記時，就不能再數了，因為已經數過了。

（6）請一幼兒翻南瓜書，做標記數物，並用數字表示，最後和幼兒一起數。

指導語：小蟋蟀找了8個玉米粒，小螞蟻說他也想考考你們，你們願不願意接受挑戰？

三、介紹操作內容。

1、課件發出下雨大雷聲，繼續欣賞故事。

指導語：什麼聲音？（下雨了）這下可不妙，雨滴滴答答一下就是好幾天，原來是雨季來了。小螞蟻和小蟋蟀只能躲在南瓜屋裡不能出門，沒有東西，肚子餓得咕咕叫，他們都急壞了，這可怎麼辦呢？

2、引出操作內容。

過渡語：你們願意幫助小螞蟻和小蟋蟀找食物嗎？

（課件聲音小螞蟻：謝謝你們，我們已經把我們需要的食物寫在食品單上了，請你們幫我找出來吧！）

3、指導語：小螞蟻需要9顆香瓜子，小蟋蟀需要幾顆還不知道呢？我們一起來問問它吧！

（課件聲音小蟋蟀：謝謝小朋友們，我需要的食物和小螞蟻是一樣的，但是數量上還要比小螞蟻多一份。）

四、幼兒操作。

1、根據螞蟻、蟋蟀所說進行操作。

指導語：那我們趕緊行動起來吧！

2、操作完的作業貼至“南瓜屋”展板上，請幼兒上前數一數，驗證後放入南瓜屋。