123繪本教案7篇

在開展教學工作之前，我們必須認真制定好自己的教學教案，制定教案是提高我們教學質量的一個重要方式，以下是本站小編精心為您推薦的123繪本教案7篇，供大家參考。

123繪本教案篇1

活動目標：

1、理解故事內容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

2、嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一樣”。

3、在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣

活動重點：

理解故事內容，學說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。

活動難點：

比較牙印的不同，並作出判斷。

活動準備：

1、kt板製作大餅。

2、《誰咬了我的大餅》的圖書。

3、自制餅乾若干。

活動過程：

一、引出課題

師：今天老師帶來了一本好看的故事書，小朋友想看嗎？

出示圖畫書1：看，這是什麼呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅啊？（出示教具：大餅）

師：某某是你咬了我的大餅嗎？

師：某某是你咬了我的大餅嗎？

那到底是誰咬了我的大餅呢？

教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什麼形狀的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅？（幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。）

二、理解故事

1、師：小豬決定去問問它的朋友，（出示圖畫書2）它走啊走，遇到誰啦？（小鳥）小豬會怎樣問它呢？（請幼兒問）

“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！”（取走大餅一小塊）

師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎麼樣的，為什麼小鳥咬的大餅是三角形（因為他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出來的牙印是三角形）

和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。（出示圖畫書3）

2、（出示圖畫書4）師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什麼樣子的呢？（幼兒猜測）小豬會怎樣問小兔呢？“小兔是你咬了我的大餅嗎？”小兔說：“不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上咬了一口，啊嗚！（取走一塊），兔子咬的牙印是怎麼樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門牙）

你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。（出示圖畫書5）

3、（出示狐狸的牙印）猜猜這是誰的牙印？小豬又遇見了狐狸，誰來幫助小豬問問狐狸吧，還有誰來用響亮的聲音問一問…“狐狸是你咬了我的大餅嗎？狐狸說：不是我，不是我，狐狸在大餅上咬了一口，啊嗚（取走大餅一小塊）”狐狸在大餅上咬了一口是怎麼樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？

是不是狐狸咬的呢？（出示圖畫書6）小豬會怎麼說呢？（果然不一樣。）

4、小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚？猜猜鱷魚咬出來的牙印是什麼樣子的？鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，（取走大餅一塊）鱷魚咬的牙印是什麼樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。（出示圖畫書7）小豬會怎麼說？（果然不一樣。）

5、最後小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎麼樣了？河馬咬出來的牙印是什麼樣子的？

小結：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的.。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪！（邊總結邊出示小動物）

6、教師繼續講述結尾：小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚！（吧唧吧唧）真好吃！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅呢？原來是小豬自己咬的！真是一隻糊塗的小豬呀！

三、送餅乾

1、老師這裡有許多小餅乾，看看上面的缺口是不是它們咬的呢？

2、（分別出示不同缺口的餅乾）讓小朋友猜猜是誰咬的，然後請個別幼兒送給相應的小動物。（送的時候說一句我送餅乾給你吃）

3、這裡還有許多餅乾，都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅乾，仔細看一看餅乾缺口是什麼樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。

4、集體檢查送的是不是正確。（請個別幼兒檢查）

四、完整地欣賞故事。

完整展示圖畫書，教師講述故事。

五、結束活動：韻律《餅乾歌》

小豬謝謝你們幫助了他，他還想請你們和他一起做餅乾呢！

餅乾做好了嗎？我們一起洗小手，去吃餅乾，看看寶寶咬下來的缺口是什麼樣子的？活動結束。

123繪本教案篇2

活動目標：

1、通過猜測故事情節的發展，感受繪本故事情理之中意料之外的戲劇效果。

2、體驗繪本閱讀的樂趣，樂意大膽表達,分享自己的閱讀體驗。

3、感悟心急辦不成事的道理

活動準備：輕快地音樂、ppt

活動過程：

· 看封面猜測繪本內容

師：“今天老師帶來一本好看的書，我把它放到了大螢幕上。

p1我們一一下這本書的名字叫什麼。蘿絲是誰？請你仔細觀察封面你來猜猜會講一個什麼故事呢？”

幼兒回答。

師：哦總之這會是發生在蘿絲散步時的故事。平時我們也會出去散步，都會經過什麼地方？

· 看圖片知道蘿絲的散步路線

p2 師：讓我們來看一下蘿絲散步時會經過哪些地方？

母雞蘿絲從家裡出發，然後會走過院子、繞過池塘、經過磨坊、然後穿過木柵欄下山坡鑽過蜂房然後回家吃晚飯。

孩子們記住這些地方好了，現在蘿絲要出門散步去了。

· 邊猜測，邊閱讀感受戲劇效果

p3 師：（放音樂）母雞蘿絲要去散步了，它邁著優閒的步子，哼著小曲、怡然自得地走著。

問：蘿絲是怎麼散步的？（表現怡然自得地樣子悠閒地樣子）孩子們誰來學學母雞蘿絲散步的樣子。是的，母雞蘿絲就是這樣怡然自得地走著。

p4師：誰來了？看看狐狸的樣子，狐狸想要幹嘛？你怎麼知道的？（狐狸的眼睛死死地盯著蘿絲申出它的長舌頭想：哼哼，今晚你就是我的晚餐啦！

p5 師：狐狸一步一步悄悄地接近蘿絲，在蘿絲走過院子時狐狸趕上了蘿絲，它猛地撲過去！會發生什麼事？

p6 師：是不是這樣呢，咱們接著往下看（哦，狐狸踩在了釘耙上，被釘耙柄狠狠打到了，為什麼這麼長的釘耙在地上，狐狸還是沒看見呢？”眼睛只注意到了蘿絲”）

而我們的蘿絲一點也不知道還是優雅地邁著步子，哼著小曲，怡然自得地向前走。p7（音樂）問：現在她又走到了哪裡？蘿絲繞過池塘，狐狸一溜小跑地趕了上來，猜猜又會發生什麼事？（幼兒猜測講述注意有時候往往倒黴事接二連三，也有可能總會有交好運的時候）

p8師：哦果真如此，狐狸掉進了池塘，這麼大的池塘，狐狸怎麼就沒看到呢？他太注意蘿絲了，但是蘿絲有沒有注意到他呢？蘿絲還是優雅的邁著步子，哼著小曲怡然自得地往前走著（音樂）蘿絲來到了哪裡？

p9 師：狐狸怎麼啦？怎麼會發生這樣的事情？

p10師：看看是不是這樣？哦，沒辦法狐狸他只顧盯著蘿絲，沒注意到麵粉袋要掉下來了。

· 遷移生活經驗感悟心急辦不成事。

問：為什麼狐狸總是接二連三的出狀況？（幼兒回答）

師：因為它總是想著去抓雞，沒觀察周圍對它不利的東西。

問：那你有沒有遇到過心急著做事時，卻發生了狀況。

舉例：小朋友吃完點心後急著放碗，結果一不小心摔了一跤。

師：所以我們在著急做一件事情的時候，也要學會細心、耐心，才會成功，而不是接二連三倒黴。

· 利用前經驗想象故事的發展

p11（三張連放）蘿絲還是不知道後面發生的事情，他依然邁著優雅的步子，哼著小曲，怡然自得地向前走。他穿過籬笆，走過蜂房下山坡然後按時回到了家。

師：最後蘿絲安然地回到了家，她依然不知道後面發生了什麼，請你和邊上的好朋友輕聲討論一下，在他後面的狐狸又遇到了什麼倒黴事？（個別交流）好了回教室讓我們一起再去分享這本有趣的書吧！

123繪本教案篇3

活動目標：

1、仔細觀察繪本畫面，尋找動物，瞭解動物顯著的外形特徵，並感知整體和部分的關係。

2、能用“xx藏在xx地方”的句式大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。

3、體驗集體玩捉迷藏遊戲的快樂。

活動準備：

1、繪本《藏在哪裡》ppt課件。

2、課前準備：孩子們玩過捉迷藏的遊戲。

活動過程：

（一）出示畫面，激發興趣。

1、教師：小朋友們好！

2、教師：今天，陳老師要來和你們玩一個捉迷藏的遊戲，這裡有……（逐一介紹場景：樹林、山洞、花叢）馬上我來數數，你們趕緊找一個地方藏起來，一會兒我來找。

5、遊戲：小朋友找位置藏起來，老師來找。找到的就跟著老師再去找另外的小朋友。（鼓勵幼兒說出自己躲藏的地點）

6、教師：捉迷藏的遊戲真好玩！瞧，樹林裡的小動物們也玩起來了。（點選音樂）

（二）觀察圖片，講述故事內容。

出示圖三，講述故事內容。

教師：這次輪到小狐狸來找，小狐狸背對著大家，對朋友們說：“我來數數，你們都藏起來吧，一會兒我來找。”來，孩子們，我們也轉過身去和小狐狸一起數：我們從5往下數。（放音樂，數5、4、3、2、1）

尋找動物朋友

1、看，小狐狸先找到了誰？你怎麼知道是小兔的呢？（石頭後面有對長長的耳朵）（出示圖片驗證）小兔藏在哪裡的？（鼓勵幼兒把話說完整：小兔藏在石頭後面）（我們一起來說一說）

2、原來小兔子藏在石頭後面，那還有一些小動物藏在哪裡呢？我們一起幫小狐狸來找一找吧！（指導幼兒觀察圖片，尋找小動物，鼓勵幼兒把話說完整：你能把話說長一點，把動物藏在什麼地方告訴我們嗎？像剛才小兔一樣。）

3、集體交流：

你找到了哪個小動物？（它藏在哪裡的？）你是怎麼發現他的？這個大大的尾巴還會是誰呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）你找到了誰？你怎麼知道是小鴨子的呢？還可能會是誰？為什麼是大象的呢？

4、（出示圖片逐一驗證）（大樹後面有條花花的尾巴，小松鼠藏在大樹後面；花叢中有兩隻黃色的小腳丫，小鴨藏在花叢裡；草叢裡面有個長長的鼻子、大大的耳朵，大象藏在樹葉裡。）

5、小朋友真能幹，和小狐狸一起已經找到了4個好朋友了，它們是誰呀？藏在……（點選課件：逐一出示小動物）還有一個好朋友沒找到呢？這個好朋友藏在哪裡呀？（我在這呢）它會是誰呢？（自由猜）看看，這裡有什麼？現在你知道它是誰了嗎？

6、教師小結：小鹿真聰明！它藏在樹林裡，因為它的角長得很像樹枝，所以我們不容易找到它。

（三）拓展延伸遊戲《藏在哪裡了》

1、捉迷藏的遊戲這麼好玩，許多小動物都玩起了這個遊戲，瞧，它們都藏起來了。看看它們藏在哪裡啦？（介紹場景）

2、每個小動物只露出了一點點，你能猜出它是誰嗎？這些小動物就在這裡，現在就請你來找一個你喜歡的小動物。（幼兒自由選擇動物）

3、找到的小朋友先坐下來，和旁邊的好朋友說一說，你找的是什麼動物， --它是藏在哪裡的呢？（引導幼兒仔細觀察場景）

4、看，藏在xx後面露出長長鼻子的小動物會是誰呀？（大象）誰是大象？趕緊上來把它貼好。你能一邊送，一邊說出大象藏在哪裡嗎？這個池塘裡又會藏著誰呢？（青蛙、金魚）記住，要一邊送，一邊說藏在哪裡噢。

5、請這邊的小朋友上來找一找，你的小動物藏在哪裡？不要忘記用一句好聽的話把它說出來哦！

6、交流：誰來告訴大家，你找到了什麼小動物，它藏在哪裡了？（請4-5人來說一說）

7、結束：小動物們玩得這個遊戲就藏在一本書裡，我們圖書角里就有這本書，等一會兒我們一起去看一看吧！

123繪本教案篇4

一、目標：

1、探索發現故事中的排列規律。

2、嘗試根據規律排列圖案。

3、在操作活動中體驗規律排列的美。

二、準備：

1、《亂七八糟的魔女城》ppt課件。

2、操作材料：酒杯、酒瓶、大提琴、魔女照片、操作卡人手一份。

三、過程：

一、故事匯入，激發興趣。

師：今天老師帶來了一個好聽的故事，名字叫做《亂七八糟的魔女之城》。（出示ppt1）

師：這個故事發生了一件什麼事情呢？我們一起來聽一聽。（分別出示ppt2和3，播放錄音）你願意和公主一起去救王子嗎？那我們和公主一起出發吧！

二、引導幼兒觀察故事中各種圖案，發現圖案的排列規律。

1、按指定的排列規律找出正確的圖案。

（1）引導發現

師：公主在救王子的路上會遇到什麼困難呢？請仔細聽！（出示ppt4，播放錄音）

師：公主能找到鑰匙嗎？我們一起來找鑰匙吧。

師：先來看看這裡有幾棵樹？我們一起來數一數。（引導幼兒按順序數樹，教師操作ppt5，出示數字）。

師：剛才大怪樹告訴了我們一個關於水果的規律？誰聽到了？（出示ppt5，播放錄音）

師：是不是這個規律呢？我們再來聽一聽！（重複播放錄音）

師：大怪樹告訴了我們什麼規律？是幾個梨幾個蘋果？師小結：原來這個規律是：一個梨、兩個蘋果、一個梨、兩個蘋果。

（2）集體驗證。

師：誰找到這棵樹了？它是第幾顆？哦，原來是第二顆樹，我們一起來看看對不對？一個梨、兩個蘋果、一個梨、兩個蘋果。所以樹尖上的這把就是正確的鑰匙。（操作ppt6）

2、引導幼兒通過觀察尋找正確的顏色規律，並按尋找到的規律辨別正確道路。

（1）引導發現

師：公主找到了鑰匙，打開了門繼續往前走，又會遇到什麼困難呢？（出示ppt7，播放錄音）

師：誰來給公主指一條正確的道路呢？

（2）集體驗證。

師：我們一起來看看這條路的前半部分有什麼顏色規律？

師：那我們接下來應該怎樣走下去？（操作ppt7）

師：我們指的路對不對呢？我們一起來看一看公主是不是這樣走的。（繼續操作ppt7）

3、引導幼兒通過觀察找出猴子的規律，並按規律填補所缺。

（1）引導發現

師：真厲害，我們找到了正確的路，公主繼續往前走，又會遇到什麼困難呢？（出示ppt8，播放錄音）

師：這邊有幾隻猴子？他們分別在玩什麼？

師：我們在來看看旁邊的這一群猴子，他們後面有幾個空位子？

師：要幫助這三隻猴子找到他們原來的位置，就要找出這群猴有什麼的規律，誰知道？

師小結：原來這個規律是：兩個玩碗盤子的、一個倒立的、兩個玩碗盤子的.、一個倒立的。

（2）集體驗證。

師：所以這第一個空應該放哪隻猴子呀？第二個呢？最後一個呢？（操作ppt8）

4、引導幼兒找出排列規律，填補空缺圖案。

（1）引導觀察

師：公主給猴子們找回了各自原來的位子，猴子們也給公主指路了，公主接著出發了，她又會遇到什麼呢？（出示ppt9，播放錄音）

師：這裡有幾座橋？每一座橋上都有破洞，學要用木板把它修好，我們來看看橋上都有什麼圖案的木板？（星星、月亮、白雲圖案）

師：是不是隨便什麼圖案的木板都能把橋修好呢？我們在修橋的時候要先找出這座橋的規律，然後選擇正確圖案的木板再鋪上去。請你從這三座橋中任選一座，跟好朋友討論一下你選的橋有什麼規律？應該用什麼圖案的木板來修橋？

（2）操作驗證。

師：那我們一起來看看第一座座橋是按照什麼規律排列的？（師在黑板上出示三座橋，請一個幼兒說完第一座橋的規律後取板修橋）

師：我們來看看這樣修對不對？（操作ppt9）（其他兩座橋的驗證，操作過程雷同）

5、根據圖案排列規律操作材料，感受規律排列的美。

（1）介紹材料，提出操作要求。

師：我們一起幫公主修好了橋，公主過了橋，終於到達了魔女之城。（出示ppt10，播放錄音）

師：我們一起來看一看這個宴會廳，宴會廳的牆上放著什麼？（太陽和魔女的照片）照片有什麼規律呢？（幾個太陽幾個魔女）等會請你動腦經想一想，空白的地方呀缺了什麼照片呢？幾張呢？

師：宴會廳的邊上有一個小舞臺，舞臺上有什麼呀？（大提琴、笛子、琴譜）它們有什麼規律呢？這個地方缺了一樣什麼東西呢？等會請你把它找出來放好。

師：舞臺旁邊有一張餐桌，桌子上放著酒杯和酒瓶，它們之間也有什麼規律？這個空著的地方缺了什麼等會也請你把它找出來放好。

師：我們再來看看那哪些東西需要我們來整理？有魔女照片、酒杯、酒瓶、大提琴。每人一個小盒子、一張宴會廳的圖片，等會把撕下來的雙面膠放到盤子裡。

123繪本教案篇5

活動意圖：

?3—6歲兒童學習與發展指南》指出：語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒語言發展貫穿於身心發展的各個領域，對其他領域的發展有至關重要的影響。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒想說、敢說、喜歡說，並能得到積極迴應。提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，有利於豐富其語言表達能力，培養良好的閱讀興趣和習慣，進一步拓展學習經驗。

而小班幼兒要求能理解簡短故事的情節和兒歌內容。喜歡看圖書，會一頁一頁地閱讀書。我選擇繪本閱讀《好餓的毛毛蟲》旨在通過仔細觀察、理解畫面內容，幼兒感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇；在閱讀過程中幼兒樂意點數，對故事中的數量關係感興趣。

活動目標：

1、通過仔細觀察、理解畫面內容，幼兒感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。

2、在閱讀過程中幼兒樂意點數，對故事中的數量關係感興趣。

3、培養幼兒初步對繪本閱讀的興趣，發展幼兒的觀察力和想象力。

活動重點：

幼兒通過仔細觀察、理解畫面內容，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。活動難點：

幼兒在閱讀過程中樂意點數，對故事中的數量關係感興趣。

活動準備：

知識準備：一週有七天。

材料準備：《好餓的毛毛蟲》ppt，毛毛蟲玩具，音樂。

活動過程：

一、開始部分：引出課題。

出示毛毛蟲玩具和圖片，激發幼兒的興趣。

1、出示毛毛蟲玩具，你們看，這是誰？你們在哪見過？

2、出示ppt毛毛蟲到底發生了什麼事情呢？我們一起來看《好餓的毛毛蟲》。

二、基本部分：師幼閱讀（ppt）。

1、教師引導幼兒逐頁觀察、欣賞畫面，根據內容及時與幼兒互動。

教師指圖提示“月光下”、“小小的卵”。

“太陽”、“毛毛蟲”。

毛毛蟲肚子好餓，開始去找吃的，它會找什麼吃的呢？（幼兒猜一猜、說一說）

2、教師引導幼兒繼續逐頁觀察、欣賞畫面（ppt7—12）。

星期一，它吃了什麼？

星期二，它吃了什麼？

星期三，它吃了什麼？

星期四，它吃了什麼？

星期五，它吃了什麼？

（教師提問，幼兒看一看、說一說，並用手指模仿毛毛蟲吃食物，嘴裡發“啊嗚啊嗚”的聲音。）

3、幼兒大膽猜測想象。（ppt13—14）

“可還是好餓。”星期六，它吃了什麼？小朋友猜一猜。

那天晚上，毛毛蟲怎麼了？為什麼會這樣？（提示幼兒吃東西不能吃太撐了，會影響身體的。）

4、毛毛蟲變蝴蝶的神奇（ppt15—17）

第二天又是星期天，毛毛蟲吃了什麼？

它的肚子還痛嗎？

它變成了一條怎麼樣的毛毛蟲？

“現在毛毛蟲造了一個小房子，叫“繭“，把自己包在了裡面。”

現在，它變成了什麼？這是一隻什麼樣的蝴蝶？

5、教師講述：毛毛蟲長大變蝴蝶，動物界還有其他小動物長大以後和小時候不一樣，比如：小蝌蚪。

6、欣賞繪本故事，播放視訊《好餓的毛毛蟲》

三、結束部分：

幼兒聽音樂做律動《蝴蝶飛》。

四、活動延伸：

幼兒回家讓爸爸媽媽，將一些其他小動物長大以後和小時候不一樣。

123繪本教案篇6

活動背景：

?小藍和小黃》是一本非常經典又有趣的繪本，對於小班幼兒來說，簡單的畫面加上充分的想象空間，幼兒更容易在輕鬆的觀察、聆聽中，將自己生活中的經驗投入繪本情境中，體驗閱讀的快樂。當一種親切感產生、一種勝任感萌生、一種迫切想了解的願望發生時，一本書和一種與書有關的體驗活動就這樣在幼兒的心裡生根、發芽了。於是我將繪本閱讀與美術遊戲有機融合，讓幼兒就在這種看似簡單的經驗遷移和情感投射中，潛移默化的幫助他們拓展、豐富、積累體驗。

活動目標：

1.積極參與閱讀活動，能大膽地想象和表述，感受朋友間、親人間的愛意。

2.知道藍和黃兩種不同的顏色結合在一起會變成綠顏色。

3.享受調色遊戲的樂趣，願意大膽地表述自己的發現。

活動準備：

1.繪本《小藍和小黃》ppt;

2.藍色、黃色顏料和藍色、黃色透明的塑料色卡紙。

3.幼兒人手一份操作工具（畫筆、畫紙、黃藍顏料分別裝在針管裡、幼兒操作桌面上鋪有透明桌墊，畫紙鋪放在透明桌墊的下面）。

活動過程：

一、引出繪本故事的主人公

出示“小藍”：“今天來了一位有趣的朋友，它的名字叫小藍。小藍有個好朋友叫小黃。”

引導幼兒用語言問候小藍和小黃。

二、繪本閱讀《小藍和小黃》的故事

1.介紹小藍和小黃的一家。

①幼兒觀察畫面並提問：“我們一起去小藍家和小黃家參觀一下，看，家裡有誰?”

②引導幼兒大膽想象：“為什麼覺得它是爸爸(媽媽)?”

③小結：“小藍和小黃的家裡和爸爸媽媽在一起，真是相親相愛的一家人。”

2.小藍和小黃一起做遊戲

①幼兒觀察圖片並引導其大膽想象：“小藍和小黃最喜歡玩遊戲，看看它們在幹什麼?”（拉圈圈、捉迷藏）

②幼兒人手一個小藍或小黃，和同伴打招呼，一起拉圈圈遊戲，感受結伴遊戲的快樂。“小藍和小黃真的躲在我們身邊呢，快把他們找出來吧。”

③感受色卡的重疊變色。“小藍和小黃抱在了一起，發生了什麼事?”“小藍和小黃也來抱一抱，看看便會變成什麼呢？”

三、調色遊戲

①出示顏色（黃和藍）。“調皮的小藍和小黃，他們躲在哪兒呢？”（躲在針管裡）

②嘗試調色。

“怎麼請他們出來玩呢？”（輕輕把顏料擠出來，流在操作板上）

“請他們玩一個什麼遊戲呢？請誰來幫個忙？”（用畫筆將兩種顏色調一調）

“小藍和小黃抱在了一起，你發現了什麼？”（幼兒講述發現的顏色變化）

③記錄調色結果。

“我們來給他們拍個照吧。”（將畫紙覆蓋在操作板上，印下顏色）

四、幼兒操作

教師巡視幼兒的操作，鼓勵幼兒大膽調色，說出顏色的變化。

五、欣賞“照片”。

引導幼兒欣賞顏色混合後產生的奇妙效果。

“你請小藍和小黃做了什麼遊戲？你變出了什麼顏色？你是怎麼變出來的？”

六、延伸活動

“老師還請來了他們的好朋友小紅，小藍小黃快來和小紅一起做遊戲吧！”

123繪本教案篇7

活動目標：

1、引導幼兒仔細閱讀畫面，瞭解兩個朋友住進不同高度的房子帶來的種種困難。

2、體驗故事中好朋友相互關心理解對方，遇到困難用積極的心態去面對解決困難。

3、學習預測事情的發展並驗證答案，提高預測事情發展的能力。

活動準備：

ppt《搬過來，搬過去》

活動過程：

一、談話匯入

1、師：今天老師給小朋友們帶來了一個有趣的故事，你們知道這個故事是發生在誰和誰之間的嗎？請你們仔細看一張圖。

2、播放第一張ppt，提問：圖上是誰跟誰？他們在幹什麼？

3、師：今天講的就是鱷魚先生和長頸鹿小姐結婚以後發生的事情，他們之間有趣的故事就藏在一本書裡。

4、播放第二張ppt，師：這是書的封面，書的名字叫什麼？《搬過來，搬過去》

5、師： 鱷魚和長頸鹿怎麼了? 搬過來，搬過去是什麼意思？他們為什麼要搬過來，搬過去？讓我們一起走進這個故事吧!

二、觀察圖片，理解故事，預測故事發展

1、師：鱷魚先生和長頸鹿小姐是應該搬進長頸鹿的房子呢還是搬進鱷魚的房子呢？你認為會搬進鱷魚家的請坐這邊，搬進長頸鹿家的請坐這邊。請選擇？為什麼？

幼兒預測並說明原因。

2、觀察圖片，驗證猜測。

3、師：我們一起來學一學長頸鹿曲著腿、扭著脖子的樣子。

4、鱷魚先生看到長頸鹿小姐住著很不舒服，想了一個什麼辦法？

5、師：小鱷魚住進長頸鹿的大房子裡就會很舒適的生活下去嗎？你認為會的，請坐這邊，不會的請坐那邊。請選擇？那他會遇到哪些困難呢？究竟鱷魚會不會遇到困難呢？我們一起來看看。

6、師：他們在幹什麼？遇到了什麼困難？你們能幫幫他們想個解決的辦法嗎？

7、師：我們接著往下看。我們來看看你們想的辦法行不行？

8、師：鱷魚住進長頸鹿家也遇到了許多困難，長頸鹿的心情會怎麼樣？如果你是長頸鹿你會怎麼做？

三、想辦法解決困難

1、師：小房子只適合小鱷魚住，而大房子只適合長頸鹿住，看來，這對好朋友之間的身高差距給他們帶來了許多的煩惱。那怎麼辦呢？我們繼續往下看，他們怎麼了？面對困難，他們會放棄住在一起嗎？

2、師：你們覺得他們應該放棄嗎？認為應該放棄的請坐這邊，不該放棄的請坐那邊，請選擇。為什麼？（引導幼兒說出好朋友在一起相互關心，一起想辦法，困難總會解決的。）

3、師：如果你是長頸鹿或是小鱷魚，你有什麼好辦法？

4、師：我們一起來看看他們有什麼好辦法。

5、師：他們在幹什麼？

6、觀察畫面，請幼兒講述。

7、師：小朋友剛剛都說的很好，游泳池成了鱷魚和長頸鹿愛的小屋。小屋很溫馨。我們再來看看這個房子裡其他的東西吧！（書架、垃圾筒、床、毛巾架）

8、師："身高的差距"曾經讓這對好朋友面臨很多生活上的困難，他倆沒有抱怨，你想著我，我也想著你，相互關心，相互遷就，用積極的生活態度和自己的智慧，最後終於把困難都解決掉了。現在他們可以在這樣的房子裡每天你看看我，我看看你，甜蜜蜜的微笑，一刻也不願分離啦。

9、師：我們要學一學他們，遇到了困難，要你想著我，我想著你，用積極的心態去面對解決生活中的困難，讓你和你的好朋友快快樂樂地在一起，好嗎？