繪本《漏》的教案最新5篇

教學水平的提高，需要認真寫好相關的教案，優質的教案也是能夠體現出我們的教學水平的哦，下面是本站小編為您分享的繪本《漏》的教案最新5篇，感謝您的參閱。

繪本《漏》的教案篇1

一、活動目標：

1、理解故事內容，大膽想象情節的發展，感受故事中小豬在遇到狐狸時通過自己的機智，從而使危險變成了幸運。

2、願意向小豬學習，並嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種可以幫助自己逃脫危險的方法。

3、知道在生活中遇到危險或困難時，不要害怕和慌張，要立刻開動腦筋想出好辦法，就一定能化險為安，解決困難。

二、活動準備：

?我的幸運一天》ppt

三、活動過程：

（一）、引發幼兒對故事的興趣

教：有一隻小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪裡，於是便決定自己去找。當他看到一間房子時，便走過去想試試自己的運氣。你們猜，這會不會是小兔子的家？（幼兒自由猜測）你們想知道，這間房子到底是誰的家嗎？請聽故事（拿出故事書）

（二）、教師邊翻圖畫書，邊分段講述故事，並鼓勵幼兒大膽想象情節的發展。

1、講述開始部分，並引導幼兒想象情節的發展。

教：你們猜，後來怎樣了？

2、接著講述中間部分，引導幼兒想象結尾。

教：（引導幼兒看圖）瞧，這時狐狸已經變成什麼樣子了？那你們猜，狐狸最終有沒有吃到小豬？為什麼呢？小豬後來有怎麼樣了呢？

3、講述故事結尾部分

（三）、通過提問，使幼兒回憶故事情節，感受小豬在遇到狐狸時通過機智，從而使危險變成了幸運。

1、小豬在遇到狐狸後，被狐狸抓住了，他害怕嗎？他有沒有放棄救自己？有沒有驚慌？在這麼危險的時候，他怎麼做的呢？

2、小豬想了幾個辦法？第1個是什麼？他是怎麼說的？狐狸有沒有聽小豬的話呢？為什麼會聽小豬的話，按小豬說的去做呢？後來，狐狸便忙了起來，他幹了什麼事呢？（可引導幼兒看圖）

3、當狐狸把小豬洗乾淨後，有沒有吃到小豬呢？為什麼？原來小豬又想了第2個辦法，狐狸有沒有聽小豬的話？狐狸是怎麼想的？狐狸又忙了起來，他幹了什麼事呢？（可引導幼兒看圖）

4、當小豬吃完了豐盛的午餐後，這次狐狸有沒有吃到小豬呢？為什麼？原來，小豬又想了第3個辦法，狐狸有沒有聽小豬的話呢？狐狸是怎麼想的？狐狸是怎麼給小豬按摩的呢？（引導幼兒看圖）瞧，這時狐狸的頭上已經冒出什麼了？可是，小豬有沒有讓他停下呢？小豬說什麼？最後，狐狸累的都怎樣啦？（引導幼兒看圖）

5、最後，狐狸有沒有吃到小豬呢？小豬後來怎麼樣啦？（引導幼兒看圖）他一邊往家跑，一邊笑眯眯地說了什麼呢？為什麼小豬說“這是我最幸運的一天呢”？

6、你喜歡小豬嗎？為什麼？

（四）、嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種幫助自己逃脫危險的辦法。

教：小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，冷靜下來，想出了那麼多可以說服狐狸的辦法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！我要向他學習，你們呢？如果你是這隻小豬，當你被狐狸抓住了，你會不會害怕和放棄呢？你會怎麼辦？你會想什麼辦法幫助自己逃脫危險呢？

（五）、回到生活中，遷移生活經驗，使幼兒知道不管遇到什麼危險或困難，都不要害怕和慌張，應立刻動腦筋，想辦法，才能化險為安，解決困難。

繪本《漏》的教案篇2

設計意圖

託班孩子對於大的動物形象的圖片、書籍較感興趣，而繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，我們旨在通過把這兩者有機的結合起來，把圖畫展示給孩子看，聲情並茂的講述故事，感受隱藏在圖畫背後的東西。讓託班孩子初步的嘗試閱讀，用感興趣的動物來感受生活中的自己。我們開展託班繪本閱讀的專題以來，孩子們通過每期的《嬰兒益智畫刊》，每期都有孩子感興趣的麥麥狼、叮噹豬、點點鼠等動物，每次都講述了一個結合生活的安全故事，孩子們在看書、講故事的過程中懂得了一些簡單的道理。

教學目標

1、激發幼兒喜歡閱讀的興趣，理解故事內容。

2、會用簡短的話回答老師提問。

3、初步懂得玩的時候不能憋尿。

重難點分析

重點：在理解故事內容的基礎上，會用簡單的語言回答提問。

難點：喜歡閱讀，感受故事帶來的教育意義

教學準備

?憋呀憋》繪本書。麥麥狼動物形象一個，玩具電話一個。

教學過程

一、激趣匯入：（意圖：營造輕鬆氛圍，引孩子走近繪本）今天我們的課堂上來了一位小客人。讓我們猜猜它是誰？出示麥麥狼形象：今天麥麥狼給小朋友帶來了什麼好聽的故事。

二、故事：一邊看書一邊提問

1、看第一副圖片：小朋友，你們看看，麥麥狼它們在幹什麼？（引導孩子觀察圖書）現在是誰在拍皮球，你從哪裡看出來的？我們一起來學學它們拍皮球（師幼一起做做拍皮球的動作）

2、看第二幅圖片：重點引導幼兒觀察麥麥狼的表情：你們覺得麥麥狼它的表情怎麼樣？它要幹什麼？（幼兒自由想象，鼓勵幼兒說出不同想法）教師講出它想尿尿。請小朋友說說如果想尿尿時該怎麼辦？（一起做做憋尿的動作，感受麥麥狼的難受）

3、看第三幅圖片：麥麥狼它去尿尿了嗎？你從哪裡看書來的？他的臉為什麼紅的？（請幼兒模仿麥麥狼憋尿拍球的動作）

4、看第四幅圖片：麥麥狼為什麼跑了？它的臉為什麼更紅了？叮噹豬幹什麼捂住鼻子？（一起做捂鼻子動作：好臭！）

5、你們覺得麥麥狼它做的對嗎？我們小朋友可不要像它學習呀？要先尿再玩呦！

三、完整欣賞：這個好聽的故事就在這本書上。我們在一起來聽一遍。

教師完整的用書給幼兒講述一遍故事。

四、情景表演：

叮鈴鈴……電話鈴響了，教師拿起電話：咦！有電話來了。哦！原來是麥麥狼打來的。它對我們小朋友說，它已經改正了這個壞習慣。現在它每次要玩之前都先解好小便。他希望我們小朋友也能這麼做。現在我們先去解個小便，在一起去外面玩吧！

活動延伸：

將繪本書放在語言區，供幼兒自由取閱。區域活動時教師在語言區組織幼兒一起閱讀，幫助幼兒複習鞏固，增加閱讀興趣。

繪本《漏》的教案篇3

設計思路：

繪本《小種子》是一本講述小種子從離開果莢到生根發芽、開花再到結果的繪本故事。繪本運用了生動、形象、顏色鮮明的畫面來表現故事的情節，能夠大大地吸引幼兒的興趣。為了讓孩子們體驗小種子飛行過程中遇到困難敢於挑戰，不放棄的精神，我創設遊戲情境“跨小河”、“越高山”，鍛鍊了幼兒的跳躍、平衡能力。

活動目標

1.仔細觀察畫面，能夠大膽猜測畫面內容。

2. 理解繪本內容，學說“有的···有的···”。

3.體驗小種子旅行的不易，懂得永不放棄的精神。

活動準備

帶種子的水果圖片、《小種子》課件、小椅子

活動過程

1.圖片匯入，引導幼兒參與到活動中。

教師出示種子的圖片，引導幼兒說出圖片上的種子，從而引出繪本。

2.教師講述繪本故事至“有一顆種子掉進沙漠裡……它又跟上大夥了”，引導幼兒觀察畫面，學說“有的···有的···”。

教師提問幼兒：畫面中有什麼？你發現有一顆種子和其他的種子有什麼不同的？最小的那顆種子會怎麼樣呢？種子們飛行的過程中遇到了哪些困難？小種子放棄飛行了嗎？

3.遊戲：我是小種子

教師帶領幼兒跨跳小椅子，利用小椅子感受小種子在空中飛翔的艱難，從而讓幼兒體驗小種子旅行的不易，懂得永不放棄。

4.教師講述故事，引導幼兒感受小種子的生長，體驗小種子克服困難終於開花的喜悅。

5. 教師講述故事結尾。

秋天到了，巨型花長出的小小種子，又會經歷什麼呢？請幼兒發揮想象力，創編出小小種子的故事。

教師自評：

活動中，將語言領域和健康領域進行了整合。孩子們在活動中欣賞繪本，並且能夠根據畫面大膽的猜測故事內容，從而理解繪本的內容，在老師的引導下用“有的……有的……”的句子說出小種子的旅行，增強了語言表達能力。

遊戲是孩子們最喜歡的活動。我藉助現有的物體——小椅子，讓孩子們跳躍、平衡來理解故事內容，體驗小種子飛行過程中遇到困難敢於挑戰，不放棄的精神。最後，孩子們再次迴歸到繪本中，跟著音樂表現小種子發芽、開花，從而獲得成長的喜悅。整個過程，孩子們由靜到動再到靜，提高了多方面的能力，基本上達到了預期的目標。

活動開展了三次，每次都會有新的收穫。因為參與活動的孩子不同，所以活動效果就會截然不同。總結起來有幾點：

1、在活動中，我應該學會隨機應變。對於不同程度的孩子，應該設有不同的小目標，應該根據個別差異進行設計，從而讓每個孩子都能達到他的最近發展。

2、對孩子進行提問時，應該讓提問簡明清晰，這樣孩子們才能清晰的回答老師的問題。

3、當孩子回答之後，仔細傾聽到每個孩子的想法，並對他們的想法作出及時的迴應。

4、因為活動中有跳躍的遊戲，所以孩子們的安全就變得極為重要。讓孩子們懂得要遵守遊戲規則，從而減少危險的發生。

只有不斷地嘗試，不斷地修改，才會有不斷地進步。所以我相信，今後在老師們地幫助下，我會有更大的進步。

語言組組長：王芳點評：

於老師藉助繪本這個平臺，巧妙地把語言活動和健康活動融合在一起，它藉助我們身邊最常見的小椅子為道具，通過情境體驗，讓幼兒親身體會到了小種子旅行的不易，感受到了永不放棄的精神。該活動設計得動靜交替、新穎有趣，符合大班幼兒年齡特點，發展了幼兒的語言智慧和運動智慧，展示了繪本的多元魅力。

繪本《漏》的教案篇4

設計意圖

?蘿蔔回來了》是一篇講述小動物們相互關心的童話故事，故事中以"蘿蔔"為線索，將小動物們把蘿蔔送給朋友分享的一個個情節，串聯成一篇充滿愛心和喜劇特色的故事。故事採用反覆式的結構，類似情節一而再、再而三地出現，其中描述小動物心理活動的語句既有重複，又有不一樣的內容，既易於為幼兒掌握複述，又對他們有一定的新鮮感，這一種方式給幼兒清楚明瞭的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點，因而可以很好的為幼兒接受。

故事中所反映的"關心他人"、"與人分享"的情感主題，正是當今孩子所缺失的一種美好情感，因為"獨生子女"的家庭結構以及充斥利益因素的快節奏社會生活，讓現在大多數幼兒都缺乏"關心他人"、"與人分享"的情感體驗，進而造成了孩子的"霸道"、"自私"，這和我們和諧社會的發展宗旨是背道而行的。新《綱要》中也提出："在與同伴的交往中，要學習互助、合作和分享"，可見向孩子進行關愛他人的情感教育是非常重要的。特別是我們中班孩子，他們的交往熱情日趨高漲，並已逐漸學會了交往，這時候，給他們樹立起一個正確的、友善的交往情感態度，對他們今後的為人處世都將起到一個不容忽視的影響。

教學目標

1初步理解故事的內容，瞭解小動物們相互關愛的美好情感。

2學習複述描述動物心理活動的語句。

3體驗相互關心、與人分享的美好情感。

重點：初步理解故事的內容，瞭解小動物們相互關愛的美好情感。

難點：體驗相互關心、與人分享的美好情感。

活動準備

課件音訊故事配音

教學過程

一．激趣匯入，引發疑問。

1師出示背景圖，展開談話："小朋友們！請大家看看都有哪些動物？這是什麼季節呢?"

2小動物們之間發生了什麼事？我們一起看看

二.分段講述故事，初步理解故事內容。

雪這麼大，天氣這麼冷，地裡、山上都蓋滿了雪。小白兔沒有東西吃了，餓得很。他跑出門去找。

小白兔一面找一面想：“雪這麼大，天氣這麼冷，小猴在家裡，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃”。小白兔扒開雪，嘿，雪底下有兩個蘿蔔。他很高興呀!

小白兔抱著蘿蔔，跑到小猴家，敲敲門，沒人答應。小白兔把門推開，屋裡一個人沒有。原來小猴不在家，也去找東西吃了。

小白兔就吃掉了小蘿蔔，把大蘿蔔放在桌子上。

這時候，小猴在雪地裡找呀找，他一面找一面想：“雪這麼大，天氣這麼冷，小鹿在家裡，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。”

小猴扒開雪，嘿，雪底下有幾顆花生。他多高興呀!

小猴帶著花生，向小鹿家跑去，跑過自己的家，看見門開著。他想：“誰來過啦?”

他走進屋子，看見蘿蔔，很奇怪，說：“這是哪來的?”他想了想，知道是好朋友送來的，就說：“把蘿蔔也帶去，和小鹿一起吃!”小猴跑到小鹿家，門關得緊緊的。他跳上窗臺一看，屋子裡一個人也沒有。原來小鹿不在家，也去找東西吃了。小猴就把蘿蔔放在窗臺上。這時候，小鹿在雪地裡找呀找，他一面找一面想：“雪這麼大，天氣這麼冷，小熊在家裡，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。”小鹿扒開雪，嘿，雪底下有一棵青菜。他多高興呀!小鹿提著青菜，向小熊家跑去;跑過自己的家，看見雪地上有許多腳印，他想：“誰來過啦?”他走近屋子，看見窗臺上有個蘿蔔，很奇怪，說：“這是從哪來的?”他想了想，知道是好朋友送來給他吃的，就說：“把蘿蔔也帶去，和小熊一起吃!”小鹿跑到小熊家，在門外叫：“開門!開門!”屋子裡沒有人答應。原來小熊不在家，也去找東西吃了。小鹿就把蘿蔔放在門口。這時候，小熊在雪地裡找呀找，他一面找一面想：“雪這麼大，天氣這麼冷，小白兔在家裡，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。”

三.完整欣賞故事，體驗故事情感，遷移故事主題

1播放帶音訊的ppt故事。（幼兒欣賞故事）

教師提問：

（1）"蘿蔔是誰第一個發現的?（小兔子）

（2）最後又回到了誰的手裡?（小兔子）

（3）小動物為什麼都不吃蘿蔔?（"小動物們知道要關心朋友，有好東西要和朋友們一起分享）

（4）你的好朋友是誰?""你是怎麼樣來關心他的?

（5）好朋友又是怎麼樣來關心你的，鼓勵幼兒講述自己的生活經驗

四．小結

我們小朋友之間要相互關心，願意與人分享，這才是真正的好朋友。

繪本《漏》的教案篇5

活動目標

1.瞭解在水邊玩耍的危險。

2.知道在沒有成人陪伴的時候不靠近水深的地方，不到危險的地方玩水。

活動準備

多媒體教學資源：

(1)有水的地方：湖邊、河邊、海邊、游泳池等場景一組;

(2)故事《小貓咪落水記》。

2.相關多媒體教學資源，幼兒學習資源《水中游玩要當心》。

開始部分

師：小朋友喜歡玩水嗎?

幼：喜歡。

師：老師也很喜歡玩水，你們有沒有去過這些地方?

教師播放多媒體教學資源：有水的地方(湖邊、河邊、海邊、游泳池等)。

師：誰陪你們去的?你們是怎麼玩的?(幼兒回答)

基本部分

1.師：小貓咪也很喜歡去這些地方玩耍。(教師出示小貓咪的圖片)但是呢，小貓咪在水邊發生了一件事，讓小貓咪再也不敢獨自去水邊玩水了，是什麼事呢?請聽故事。

教師播放多媒體教學資源

(2):故事《小貓咪落水記》。

提問：小貓咪是怎麼跑出家門的?它都在水邊幹什麼了?它為什麼落水?如果沒有鴨大嬸，小貓咪會怎麼樣呢?

小結：水邊雖然很好玩，但是水邊又溼又滑，很容易發生危險。沒有大人在身邊，小朋友不能獨自到水邊玩耍。

2.互動討論：他們的做法對不對。

播放多媒體教學資源或閱讀故事《水中游玩要當心》。提問：他們的做法對不對?為什麼?

(1)在公園的中心湖：爸爸媽媽帶淘淘划船，淘淘趴在船舷上，使勁夠湖裡的水草，船都被他壓歪了。

(2)小河邊：噹噹一個人挽著褲腿在捉魚，晴晴站在窄窄的河沿上兩手伸開在玩走平衡木的遊戲。

(3)大海中：兵兵不顧媽媽呼喊，自己去追趕被海浪捲走的皮球;莉莉在爸爸媽媽的保護下跳海浪。

(4) 游泳池裡：婷婷在媽媽的幫助下，帶著游泳圈玩水;丁丁站在游泳池邊模仿運動員跳水。

小結：在水中玩耍，一定不能遠離大人，要避免做危險的動作。

結束部分：

完成幼兒學習資源的操作練習。

活動延伸

請家長與幼兒一起閱讀幼兒學習資源，帶領孩子到水邊玩耍時及時對幼兒進行安全教育。