撇的教學教案最新5篇

教案在書寫的過程中，教師務必要考慮與時俱進，教案是幫助活躍課堂的關鍵，對於它的制定一定要有自己的思考，以下是本站小編精心為您推薦的撇的教學教案最新5篇，供大家參考。

撇的教學教案篇1

找規律

一、 教學內容：

國小一年級數學下冊教科書85頁內容

二、教學目標：

1、通過觀察、實驗、猜測、推理等活動，使學生初步認識最簡單的圖形排列規律，會根據規律指出下一個物體。

2、培養學生的觀察能力、推理能力和動手操作能力。

3、在學習過程中，感受數學與生活的密切聯絡，激發愛數學、發現美的情感。

三、教學重點：

理解規律的含義，掌握找規律的基本方法。

四、教學難點：

能夠表述發現的規律，並會運用規律解決一些簡單的問題。

五、教學準備：

教具：多媒體課件

學具：塗色紙片、水彩筆

六、教學過程：

（一）、創設情境，激趣匯入

1、音樂匯入，開展課前熱身運動。

2、引導學生說出在活動中你的發現，並提示課題。（板書：找規律）

（二）、教學新知

1、教學例1

（1）、引導學生觀察情境圖。

（2）、引導學生描述圖中的各種規律，鼓勵學生用自己的語言表達出對規律的理解。

教師歸納總結：我們剛才找到的彩花、彩旗、彩燈籠，還有圍成圈跳舞的同學們，都是按順序依次重複出現的，像這樣按順序地重複排列就是有規律的排列。（板書：找、按順序、重複出現）

（3）、按發現的規律在圖上圈一圈。

小結：像這樣按照順序一組一組地出現的排列就是有規律地排列。準確地發現規律中不斷重複出現的部分（一組）是找規律的關鍵，它能夠幫助我們很好地理解和把握規律。

2、鞏固練習

（1）、塗一塗、畫一畫

出示知識運用第1題。

（2）、擺一擺

出示課件上的練習2

讓學生先找規律，再讓學生上黑板擺出來。

（3）、呈現第85頁“做一做”，請你先想一想自己打算按怎樣的規律塗色，再動手塗一塗。

完成後組織全班交流，相互判斷並欣賞大家創造的規律。

3、聯絡生活實際找規律、欣賞規律帶給我們的美。

三、全課小結

今天我們學習了怎樣找規律，我們知道了不僅圖形有規律，顏色有規律，聲音也可以創造規律。希望同學們課下找一找你身邊有規律的事物。

撇的教學教案篇2

活動目標

1、初步瞭解溺水安全的有關內容，要求每一個幼兒都要提高安全意識。

2、引導幼兒瞭解如何改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備

1、照相機拍攝的一些幼兒溺水的圖片或視訊。

2、周圍環境中一些不安全的場所圖片。

活動過程教學過程：

1、談話引入小朋友，現在是什麼季節?對，現在是夏季，天氣漸漸變得很熱了，你們熱了怎麼辦?可是今年有好幾個小朋友因為熱就悄悄去河裡、池塘裡洗澡，你們想知道他們去洗澡發生了什麼事嗎?告訴你們，以前有好幾個小孩下河洗澡被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。他們好可憐，老師傷心，他們的爸爸媽媽也很傷心。

2、防溺水教育小朋友們，我們怎樣使自己不會發生溺水事故呢?我認為應做到以下幾點：

(1)教育幼兒週末、節假日、寒暑假嚴禁到江河、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

(2)教育幼兒在節假日千萬不能去玩水，下河游泳。

(3)我們是幼兒園的小朋友，很多小朋友都不會游泳，如果發現有幼兒不慎掉進江河、水庫、池塘、水井裡等，我們不能自己下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助或撥打"110"。

(4)老師談談事例，幼兒討論幾名幼兒到講河邊釣魚玩，有兩名幼兒掉到河裡溺水死亡。這些小朋友哪裡做錯了?我們應該怎麼做?

(5)說一說說說日常生活中應該怎麼防範溺水事故的發生。

3、小結：

人的生命只有一次，我們要保護自己。不能獨自到河邊、海邊、井邊去玩，必須要大人陪同。遇到危險的事，要大聲呼救!

教學反思：

活動前，我準備了相關圖片，以直觀圖片讓幼兒瞭解在水邊玩很危險以及如何避免溺水。匯入活動時，我先用談話的方式引導：誰知道怎麼保護自己才不會發生溺水事件;然後通過出示不同情況下有可能出現的溺水危險，逐圖出示，讓孩子先討論後回答，問孩子圖中的小朋友做得對不對，應該注意什麼，該怎麼做。簡易的圖畫，簡易的語言可以讓幼兒更加方便理解，加深印象。

撇的教學教案篇3

?教學目標】

1、積累詞語，包括生字和一些常用詞，如方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干等詞語。

2、瞭解我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。

?能力目標】

1、反覆誦讀課文，對照註釋，藉助工具書，獨立翻譯課文，逐步提高文言文閱讀能力。

2、提供同題材的不同體裁的作品，引導學生比較閱讀，培養學生比較閱讀的能力。

3、教給學生改寫的方法，引導學生對文章進行多種形式的改寫。

本文描寫了錢塘江潮的奇偉壯麗，展示了自然的不凡魅力;通過描寫弄潮的民俗，展示了弄潮兒的不凡風采。學習它，激發學生熱愛自然、讚美自然的豪情，爭做時代弄潮兒。

?教學重點】

精彩的場面描寫，精巧的結構安排。

?教學難點】

引導學生了解南宋時的觀潮活動。

?教學方法】

1、誦讀教學法。讀講讀，以讀代講，以講促讀。

2、討論法與點撥法相結合。

3、比較拓展法。推薦潘閬的《酒泉子》，與本文比較，開闊學生視野，提高閱讀能力。

?教具準備】

多媒體、錄音機、示範朗讀磁帶、文字資料

?課時安排】

1課時。

?教學過程】

?教學要點

朗讀課文，翻譯課文，整體感知文意;引導學生賞析本文精彩的場面描寫和精巧的結構安排;比較閱讀，感受不同文體相同題材的文章的區別，並學習進行改寫。

?教學步驟

一、導語設計

同學們看過漲潮的壯觀景象嗎?下面請同學們觀看被前人稱為壯觀天下無的世界第一大湧潮──錢江湧潮。

多媒體顯示：錢江湧潮

教師講解：錢江湧潮從海寧角度看最為壯觀。每年的中秋節前後，海寧潮潮頭壁立，波濤洶湧，勢如萬馬奔騰;雲移至岸，浪卷轟雷，捲起千堆雪。雙龍相撲碰頭潮、白練橫江一線潮、蛟龍脫鎖回頭潮和月影銀濤夜半潮吸引著無數來自海內外的觀光遊客。為此，海寧市在每年中秋節前後，都要舉辦規模盛大的觀潮節，現在已成為聞名於世的一大勝景。

二、背景簡介

錢塘江大潮，古人稱之為壯觀天下無。它的形成與其獨具的自然條件密切相關。其一，因江口呈喇叭形，寬處過百里，窄處僅十里，巨潮被狹窄的江道約束，當然會形成波瀾壯闊的湧潮。其二，河口有巨大攔門沙坎，潮水湧進遇到如此巨阻，當然會掀揭天下;前浪遭阻，後浪又上，波趕波，浪疊浪，潮水就會奔騰咆哮，排山倒海般地呼嘯而來。

南宋的國都是臨安，即現在的杭州，觀潮地當時在臨安城南(今由於江水改道已移至浙江海寧)，每年農曆八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標的表演。當日上到宮庭下到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。

三、朗讀課文，對照註釋，藉助工具書，疏通文意

1、教師播放示範朗讀磁帶，學生聽讀，掌握正確的讀音，聽清節奏。

2、學生大聲讀課文，對照註釋，疏通文意。

教師分發文字資料，幫助學生理解難句，積累詞語。

資料內容如下：

⑴ 讀準字音：

雷霆(tínɡ) 楊誠齋(zhāi) 艨艟(ménɡ chōnɡ)

如履平地(lǚ) 倏爾(shū) 一舸無跡(ɡě) 善泅(qiú)

僦賃(jiù lìn) 羅綺(qǐ) 鯨波(jīnɡ)

⑵ 辨明詞義：

既望(望，農曆十五;既望，農曆十六)

方其遠出海門(當時)

則玉城雪嶺(城牆)

倏爾黃煙四起，人物略不相睹(突然;一點點)

皆披髮文身(畫著文彩)

江干上下十餘里間(江岸)

珠翠羅綺溢目(滿眼)

溯迎而上，出沒於鯨波萬仞中(逆流迎著潮水;忽隱忽現)

3、以小組為單位，質疑解難，教師可酌情給予指導。

4、選四位同學翻譯課文，其餘同學補充訂正，熟悉文意。

5、多媒體顯示第三段譯文，學生共同評點。

譯文如下：

吳中地區有幾百個善於泅水的吳中健兒，一個個披散著頭髮，身上畫著文彩，手裡拿著十幅大彩旗，爭先恐後，逆流而上，出沒在萬仞高的巨浪之中，翻騰著身子變換各種姿態，而旗尾一點也不沾溼，以此來顯示他們的技藝。

學生評點：吳兒善泅者數百應翻譯為幾百個善於泅水的吳中健兒;旗尾略不沾溼應譯為旗尾一點也不被水沾溼。

教師提示：文言文翻譯應遵守信達雅三字原則。在翻譯的過程中，不一定要一一對應，可以在不改變原意的情況下適當潤色，爭取用現代漢語表現出弄潮兒的風采。

四、理清文章思路，賞析精彩的場面描寫和精巧的結構安排

1、理清文章思路：

學生齊讀課文，逐段概括段意。

明確：第一段寫海潮的雄偉壯觀。第二段寫水軍演習的精彩場面。第三段寫弄潮健兒的英姿。第四段寫觀潮之盛。

2、根據文章內容，展開想像，要求學生用自己的語言描述第一、二段，賞析其精彩的場面描寫。

選兩位同學描述，其餘同學補充。

學生明確：第一段寫海潮的雄偉壯觀。當潮水從浙江入海口湧起的時候，遠遠看去幾乎像一條銀白色的線;隨著潮水越來越近，就像玉城雪嶺一般連天湧來，聲音大得像雷霆萬鈞，震撼天地，激揚噴薄，吞沒宇宙，滌盪太陽，來勢極其雄偉豪壯。

教師點撥：作者從形、色、聲、勢四個方面由遠及近寫出了海潮的壯麗雄奇，運用比喻、誇張的手法，僅用如銀線玉城雪嶺如雷霆吞天沃日幾句，就把海潮在遠方、漸近奔湧到眼前時的形象生動地表現了出來。

多媒體顯示：

學生齊讀第一段，感受畫面的壯闊。

學生明確：第二段寫水軍演習的精彩場面。數百條戰船分列兩岸，然後演習五陣的陣勢，忽而疾駛，忽而騰起，忽而分，忽而合，極盡種種變化，同時有在水面上騎馬、舞旗、舉槍、揮刀的人，好像踩在平地上一樣。忽然黃煙四起，人和物一點兒也看不見了，只聽得傳來水爆的轟鳴聲，如同山崩塌一樣。待到煙霧消散，水面又恢復了平靜，看不到一條船的蹤跡，只剩下被火燒燬的敵船，隨著波浪流走了。

教師點撥：這個場面寫得扣人心絃，其精彩之處在於參加演習的船隻眾多，演習中陣勢變化多樣，水兵作戰技藝嫻熟，演習中戰鬥激烈，聲勢浩大，演習結束後撤退迅速，最後結束在煙消波靜的靜景上，動靜相襯，起勢浩蕩，轉瞬即逝，令人回味無窮。

學生齊讀第二段，感受水軍演習場面的壯觀。

3、賞析文章精巧的結構安排：

提問：浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁、場面巨集大，觀潮者人湧如潮，但作者卻寫得井然有序，試分析這樣安排的好處。

學生討論，明確：全文著眼點在潮上，立足點在觀上，用鏡頭攝像的筆法分別寫出潮來之狀，演兵之形，弄潮之勢，觀潮之盛。四幅圖畫各具情態，組成連軸畫卷，而且以前三幅為主，正面描寫，第四幅寫觀潮之盛側面烘托江潮之盛和水上表演之精彩。

學生齊讀課文，體會精巧的結構安排。

五、課堂小結

我們領略了世界第一大湧潮──錢江湧潮的雄奇壯美，感受了自然的非凡魅力。最近又獲喜訊，海寧市已於2002年4月在上海舉辦的中國著名旅遊景點及聯合國《世界遺產》博覽會上，向聯合國教科文組織世界遺產委員會提交申請報告，如果申報成功，這將是浙江省第一個世界遺產。到那時候，與錢塘江潮有關的一切藝術作品將會成為其中不可或缺的一部分遺產。江山如此多嬌。生活在這樣的國度中是自豪的。讓我們繼往開來，為祖國更加美好的明天而奮發努力吧。

六、課堂練習

投影顯示：

把下面這一首宋詞改寫成一篇記敘文。

酒泉子

潘 閬

長憶觀潮，滿郭人爭江上望。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。

弄潮兒向潮頭立，手把紅旗旗不溼。別來幾向夢中看，夢覺尚心寒。

教師指導：改寫是在原題材的基礎上進行再創作，大多隻側重於改變原作的形式，可以改換體裁，如這次訓練要求把詞改寫成記敘文;可以改換人稱，如把詞中的第三人稱改寫為第一人稱;可以改換表達方式，也可以對原文進行取捨、豐富和補充。改寫必須充分理解原文的思想內容和表現形式，透徹瞭解被改寫的作品和將要改寫的作品之間的聯絡和區別，把握各自的特點。

本題要求學生充分發揮想像、聯想，參照課文中的有關描寫進行改寫。詞的上闋寫觀潮，寫人群湧動的盛況和潮水洶湧的氣勢;詞的下闋寫弄潮兒的表演，寫他們高超的技藝和觀潮人的感受。改寫時，可以選取第一人稱的視角，抓住觀潮人、潮水、弄潮兒、自己的感受四點來寫，重點應放在潮水和弄潮兒上面。

學生構思，寫作。如時間不允許，可放在課下完成。

七、佈置作業

1、熟讀課文，背誦第一自然段。

2、完成下列補充練習：

多媒體顯示：

翻譯下列句子：

⑴ 方其遠出海門，僅如銀線。

⑵ 既而盡奔騰分合五陣之勢

⑶ 出沒於鯨波萬仞中

⑷ 僦賃看幕，雖席地不容閒也。

3、完成課上的改寫練習。

?板書設計】

?活動與探究】

一、說話訓練

假如你負責海寧市有關錢江潮申報世界遺產一事，由你起草申請報告，你打算從哪些方面談起，申報理由是什麼。模擬申報會，組織同學發言。

二、寫作訓練

請你展開想像，把文中的四幅畫面改寫成四個場景描寫的片斷，用第一人稱改寫。

三、開放探究

閱讀下文，回答問題：

右溪記

道州城西百餘步，有小溪，南流數十步合營溪。水抵兩岸，悉皆怪石，敧嵌盤屈，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。

此溪若在山野，則宜逸民退士之所遊處;在人間，則可以都邑之勝境，靜者之林亭。而置州以來，無人賞愛。徘徊溪上，為之悵然。乃疏鑿荒穢，俾為亭宇。植鬆與桂，兼之香草，以裨(bì，增添，補助)形勝。為溪在州右，遂命之曰右溪。刻銘石上，彰示來者。

1、為加粗的字注音。

徘 徊 銘 彰

2、解釋下列句中加粗詞的意思

⑴ 南流數十步合營溪

⑵ 悉皆怪石

⑶ 植鬆與桂

⑷ 遂命之曰右溪

3、開發右溪的價值何在?請選原文的句子回答。

4、全文可分兩層，如何劃分?並概括層意。

第一層( 段)：________________________________。

第二層( 段)：________________________________。

?答案】

1、pái huái mínɡ zhānɡ

2、⑴ 江合 ⑵ 全都 ⑶ 種植 ⑷ 就

3、此溪若在山野，則宜逸民退士之所遊處;在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。

4、第一層為第1自然段，寫右溪的位置、特點和兩岸的景色。

第二層為第2自然段，敘述整治右溪的價值和開發的經過，點明右溪名稱的由來。

撇的教學教案篇4

春夜喜雨

一、談話，揭示課題

同學們，你們一定見過泉水吧？誰能說說泉水有哪些特點？這節課我們就一起來領略一下珍珠泉的美景。

二、範讀課文

思考：作者描述的泉水是什麼樣的？

1、教師有感情地範讀課文。

2、學生找出文中的有關語句讀一讀。

三、自學課文，理清層次。

1、自由讀，給課文分段。

第一段（1）；第二段（2--4）；第三段（5--6）。

2、指導學生分段朗讀。

四、進一步理解課文內容。

1、讀第一段，思考這段主要講什麼？是按什麼順序敘述的？

2、讀第二段

（1）你認為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍。邊讀邊思考這些句子為什麼寫得好？好在哪兒？

（2）泉水有什麼特點？（綠、深、清）從哪個句子中可以看出來？這句話是什麼句式？（排比句）

（3）泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”是把泉水當作什麼來寫的？（人）

（4）討論：這泉水為什麼叫“珍珠泉”？第四自然段的這句話在這段中起什麼作用？（總結，概括）

3、讀第三段

（1）討論：這段話表達了作者什麼樣的思想感情？

（2）最後一句話“我潑灑了多少珍珠啊！”是什麼意思？

五、總結、擴充套件

這篇文章文筆細膩，語句生動、優美，使美麗的“珍珠泉”展現在我們眼前，那麼作者為什麼能把家鄉的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是對泉水，對家鄉深深的愛。同學們，你們愛自己的家鄉嗎？

[珍珠泉(教師中心稿) 教案教學設計]

撇的教學教案篇5

教學目標：

1、指導學生朗讀課文，體會文章所表達出的熱愛祖國疆土，熱愛中華民族的熾熱情懷。

2、理解文章的行文思路。

3、培養學生概括歸納的能力和準確用詞的能力。

4、領會重點語句的含義及表達的情感。

5、掌握本課的生字詞。

課時安排：  2課時

教學程式：

第一課時

一、匯入語：

同學們，你去過萬里長城嗎？去過山海關嗎？今天，我們就隨著峻青去認識這座被譽為“天下第一關”的山海關。

板書課題

二、初讀課文，理解行文思路

1、朗讀課文，注意生字的讀音

2、標出自熱段的序號，概括每段內容

三、理解文章思路

思考：作者圍繞山海關寫了哪些內容？

總：讚歎山海關

分：所見：山海關的特點：氣勢的雄偉

地形的險要

所想：可歌可泣的歷史

總：歌頌山海關

可讓學生討論總結，教師補充。

四、體會文章內容

可請學生朗讀，邊讀邊思考問題，或小組討論。

1、請學生有感情的朗讀第1，2段，

思考：這兩節用怎樣的詞語介紹山海關的風貌？

（“好一座威武的”，“雄關”，“這號稱……”等）

這些詞語表現了作者怎樣的感情？（感嘆）

2、朗讀第3-5段

思考：作者用哪些語句概括了山海關的特點和自己的感受？

（那氣勢……那地形……在我……）

文中哪些地方具體表現了這些特點？（第4段分寫  第5段合寫）

五、小節：

本節課我們看到了雄偉的山海關，那麼，作者站在山海關之上又會想到些什麼呢下節我們繼續賞析課文？

第二課時

一、回顧複習上節內容

1、全文按怎樣的思路展開？

2、第1、2段作者直接抒發了怎樣的感情？

二、細讀文章，體會內容

教師可用各種朗讀方式讓學生讀，並提出問題讓學生思考或小組討論，教師啟發引導補充。

1、朗讀第6-9段

思考：作者站在雄關之上，心情發生了怎樣的變化？

（精神異常振奮，心胸倍加開闊→慷慨悲歌，湧遍全身）

作者想到了什麼？

（第6段：在廣闊的自然空間暢遊  第9段：可歌可泣的歷史）

又分別有怎樣的感受？（第7，9段）

作者用哪些詞語概括了山海關的歷史及自己的感受？

（抵禦，捍衛      熱血沸騰，頂天立地的英雄好漢

2、朗讀第10段並思考：

這段表達了作者怎樣的感情？（歌頌）

作者用哪些詞語概括了山海關的形象？（雄偉莊嚴的風貌，偉大的體魄）

又用哪些詞語概括了山海關的歷史和精神？（可歌可泣  忠貞的靈魂）

三、歸納文章主題

可讓學生思考 概括 討論，教師引導補充明確

本文通過描寫山海關的雄偉壯麗，緬懷山海關的歷史，抒發了作者熱愛祖國，熱愛中華民族的感情

四、小節

這篇抒情散文，寫作者在雄關上的目睹和遐想，用描寫和抒情等多種表達方式抒發自己的感情，全文洋溢著愛國的激情。

五、拓展

通過學習這篇文章，我們體會到了作者的愛國之情，作為新一代的我們又應該怎樣愛我們的祖國呢？

[山海關 教案教學設計]