中班語言繪本教案8篇 "繪出孩子的語言天賦：中班文學繪本教學策略"

本文介紹了中班語言繪本教案的製作方法和教學內容，通過挑選優秀的繪本，結合孩子的學習需求，設計了豐富多彩的教學活動，旨在提高孩子的語言表達能力和閱讀理解能力。

第1篇

1、 在畫面中體會“高矮、胖瘦、上下、長短、輕重”等詞的對比關係，嘗試用短句表達。

3、愉快地加入遊戲活動，大膽用動作表現瘦瘦和胖胖的形象。

師：孩子們你們見過天使嗎？你覺得天使是什麼樣子的？

今天夏老師就請來了一位天使，他的身體長得有點特別哦！我們一看。

1。幻燈一 師：她長得怎樣？像什麼呢？鼓勵孩子用完整的話說。（長長的身體像·······）因她的身體細細長長，很瘦很瘦，所以我們叫她 “瘦瘦”

2。幻燈二 師：瘦瘦，還有一位朋友，他長得怎麼樣呢？我們來看看吧！

胖胖的身體像什麼？鼓勵孩子用完整的話。（圓圓的身體像······）

師：一個胖胖，一個瘦瘦，他們的名字就是一對相反的詞哦！

3。幻燈三 胖胖和瘦瘦是一對好朋友。看看他們有什麼不一樣？鼓勵孩子用完整的話說出來。瘦瘦高高的（細細的），胖胖矮矮的（粗粗的）。棒棒和胖胖長得不一樣，一個長得又高又瘦，一個長得又矮又胖。誰來學學天使的樣子？（請一幼兒做動作，大家猜猜。集體模仿）

師：胖胖和瘦瘦一個高，一個矮，高和矮也是一對（相反詞），一個粗，一個細，粗和細也是一對反義詞。

4。幻燈四 胖胖和瘦瘦還玩了很多有趣的遊戲呢？我們一看，找找。

（1）瘦瘦和胖胖在哪裡？你怎麼知道的？（有云，還有小鳥）

（2）瘦瘦在雲的？胖胖呢？誰來用完整的話說一說？集體說說（瘦瘦在雲的上面飛，胖胖在雲的下面飛。）

（3）師小手演示：我們的小手也會玩他們的遊戲哦！一朵白雲飄來了，誰在雲的上面飛？鼓勵幼兒邊說邊用小手演示。上和下也是一對（相反的詞）

5．幻燈五 胖胖和瘦瘦還玩了什麼有趣遊戲，中間又會藏著哪些反義詞呢？我們一看，找找。

②他們的彩虹比比怎麼樣？ 3。誰的彩虹長？你也來畫條長長的彩虹？還能再長一點嗎？你的彩虹最長哦！

③胖胖的彩虹怎麼樣？你能畫出短短的彩虹嗎？你的彩虹很短，還有更短的嗎？長和短也是一對相反的詞。

長長的彩虹真好玩，棒棒和胖胖像彩虹做遊戲。長長的彩虹可以怎麼玩呢？（幼兒猜測）我們來看看他們是怎麼玩的？

③（請一幼兒）如果我和他一起坐上彩虹船，會怎樣？為什麼？

如：師：我是瘦瘦的 幼：我是胖胖的 （ 鞏固故事中的相反詞。）

看到我們小朋友把他們的遊戲玩得這麼好，胖胖和棒棒還給你們帶來了一個大大的禮物哦！裡面會有什麼呢？我們開啟看看

其實生活中還有很多相反的詞，只要我們小朋友細心地觀察就一定能夠找到。我們一起到外面去找一找還有哪些反義詞吧！

第2篇

有一天午睡的時候，有個孩子突然從床上爬了起來，嚎嚎大哭，當我詢問發 生什麼事情時，她雙手抱著我，在我耳邊輕輕的說，我夢見了惡魔，我好害怕。 當時的我撫摸著這個小朋友的腦袋，告訴她沒有惡魔存在，老師保護你，你別害 怕。過了很久這個孩子才再次睡著。之後的每個中午，她對午睡都是充滿恐懼。 抓住這個案例，我決定對班上的孩子設計一節關於勇敢、挑戰的課程，直到看到了《走開，綠色大怪物》這本繪本，通過了解，這本繪本具有有創意的玩具書。開啟每一頁，綠色大怪物都會有一個與形狀和色彩有關的變化：黃色大眼睛、 綠色鼻子、血盆大口、鯊魚般的牙齒。巨大的綠色怪物就這樣出現了，然後又走開。通過描述五官，和色彩的認知；給孩子展示新奇的創意色彩，可以幫助孩子克服怕鬼的恐懼，進行一次視覺上的奇妙之旅，於是它就生成了《走開，綠色大怪物》的課程。

1、理解繪本所講的故事內容，大膽表達對畫面和作品的感受。

2、能夠通過閱讀繪本，體驗“驅趕心中的怪物”的遊戲，趕走心中害怕的東 西，更勇敢地面對生活。

3、通過玩驅趕遊戲，願意向自己害怕的東西說“走開，xxx，”來趕走綠色大 怪物，體驗遊戲帶來的成就。

4、活動延伸需準備彩色卡紙、剪刀、紙張、紙盒，手指玩偶等；

指導語：天黑了，寶寶們準備睡覺了。讓我們一起對著周圍的小朋友說晚安。

（提示：教師帶領幼兒跳一段簡單的睡前生活流程的律動）

指導語：有一個名叫寶寶的小朋友，他也非常害怕黑夜，讓我們一起來看看 他為什麼害怕黑夜。小朋友們這是什麼呢？你們覺得為什麼寶寶害怕它？

指導語：你發現這是什麼呀？這是一雙什麼樣的眼睛呢？

3、依次出示圖片，直到綠色大怪物呈現。（第 7 頁 ppt）

指導語：你們看到了什麼呢？我們稱呼它為“綠色大怪物”你們喜歡這個 大怪物嗎？如果不喜歡，我們要掌握好本領來驅趕它。

指導語：寶寶心中的大怪物是綠色的，你們有夢過像寶寶一樣的怪物嗎？ 你們覺得大怪物還會長成什麼樣子的呢？

2、提供材料（各種形狀布織布、魔術貼），進行設計。

指導語：在我這裡有很多形狀的圖形，接下來，請你們自由拼接，組合你們 心中的“怪物”的模樣。

指導語：大家都把自己的心裡的“小怪物”的模樣製作出來了，現在請小朋 友說一說它是長什麼樣子的？

指導語：大怪物給我們帶來許多恐懼，有什麼辦法讓它離開呢？

2、掌握驅趕的魔術語“走開，xxx” 。（第 9 頁到第 15 頁 ppt）

指導語 1：聽說聲音響亮可以壯膽，這裡有一個好的辦法，讓我們一起試一試

（提示：引導幼兒進行觀察，鼓勵幼兒可以完整表述一整句話：走開，兩隻扭曲 的小耳朵！走開，藍綠色的長鼻子；走開吧，綠色的大臉；走開，白色的尖牙； 走開，兩隻黃色的大眼睛；走開，綠色大怪物。）3、成功幫助寶寶趕走“大怪

指導語：我們是不是順利的幫助寶寶將綠色大怪物趕走了呢？現在你是不是掌握到驅趕“大怪物”的本領了呢？

1、幼兒分為 2 人一組，在好朋友面前驅趕自己心中“大怪物”。

指導語：寶寶的“大怪物”終於消失了，可是我們的“大怪物”它還在，現在我們將分為 2 人一組，使用魔法語，驅趕我們的“怪物”。

（提示：驅趕時可以說“走開，圓圓的眼睛；走開，長長鼻子。根據自己的小怪物進行驅趕。）

指導語：在我們生活中有這樣的怪物嗎？其實在我們的生活中是沒有怪物的，只 是我們害怕它而產生的幻想，只要我們勇敢、正確地去面它，我們就不會害怕。

指導語：今天我們的繪本還有一個神奇的地方，讓我們一起來觀察一下？

（提示：引導幼兒觀察，這是一本洞洞書，很有層次感，十分有趣。）

通過設計這節語言課《走開，綠色大怪物》，讓孩子們去閱讀繪本，同時自己親手製作“心中的怪物”等遊戲，不斷勇敢得去驅趕和挑戰趕走心中的恐懼。

整節活動中，互動性很強。孩子們的參與度非常高，能夠積極、完整的表述“走開，xxx”。

課後無意間觀察到孩子們看見螞蟻，蜘蛛等小昆蟲，不再感到害怕和有傷害它們的行為。而是用語言告訴這些小動物：“走開，黑黑的小蜘蛛；走開，小小的螞蟻。”驅趕它們離開，體現出了有愛的一面。

那個之前害怕午睡的孩子，再也沒有突然哭鬧的現象出現。達到了很好的安撫、教育效果。

生活即教育，無形中貫穿在一起，這節課只體現了健康語言美術方面的領域，之後還可以延伸到體育、音樂、科學等等領域，進行多元化的課程設計。

第3篇

1.欣賞繪本，初步理解繪本內容並根據畫面細節, 大膽想象，用連貫的語言表達自己的想法。

2.通過逐步閱讀畫面和討論交流，理解繪本中小貓和小魚之間的關係，以及他們之間深厚的情感。

師：你們家的小貓喜歡吃什麼？是啊！貓咪最喜歡吃小魚，貓和小魚本來就是天敵。那麼這對天敵之間又會有什麼樣的故事發生呢？

師：貓咪親小魚，為什麼呢？這就是我們今天要講的故事《親愛的小魚》。貓咪怎麼叫小魚呢？老師現在是小貓咪，你們是小魚，我們來相互叫叫好不好？師：“親愛的小魚。”學生：“親愛的貓咪。”

1、師：我有一條心愛的小魚，我好愛好愛他，我每天站在魚缸前靜靜的看著他。

（ppt)貓咪：“親愛的小魚，我好愛你，為了讓你快點長大，我會拿麵包餵你。”

2.（ppt）貓咪：“每一天，我都會送你一個甜蜜的吻，而且，我保證永遠都不會忘記。”

3.(ppt)貓咪：“可是，總有一天，我親愛的小魚，你會大的沒法再呆在小小的魚缸裡。”

師：如果你是貓咪，你會怎麼辦呢？（等待學生回答）

4、（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會把你帶到大海邊，看著你自由地離去。”

5、（ppt）貓咪：“你是那麼的快活！可是，親愛的小魚，我好想你......”

6.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會一整天在這兒等你，看你會不會游回來。親愛的小魚，我好想你。”

7.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會一整夜在這兒等你，看你會不會回到我的視線裡。親愛的小魚，我好想你。”

8.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會把我唯一的帽子扔進大海，看你會不會把它帶回來。”

9.（ppt）貓咪：“如果你帶著它回到我這裡，我將是怎樣的驚喜！”

10.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，你會成為我最愛的小船，和我一起去遠航。”

11.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，你帶著我穿過河流和大海，來到長著棕櫚樹的小島上。”

12.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我們就住那裡，一直玩“接帽子”的遊戲。”（師生互動扔帽子）

小魚請把你的帽子摘下來，扔給我，小魚我要把帽子扔給你了，你要接住哦！做這個遊戲你們高興嗎？

貓咪：“親愛的小魚，只要你在我的身邊，我就會覺得好幸福。”

13.（ppt）貓咪“親愛的小魚，我明白你對我的愛，我給了你自由，你卻還是願意回到我的這裡。”

師：大家想不想再讀故事？那麼請大家和老師一起來讀這個故事吧！

師：“親愛的小魚，我好愛你。為了讓你快快長大，我會拿麵包餵你。”

生：“親愛的貓咪，你好愛我。為了讓我長大，你會拿麵包餵我。”

師：“親愛的小魚，每天，我都會送給你一個甜蜜的吻，而且我保證永遠都不會忘記。

生：“親愛的貓咪，每天，你都會送給我一個甜蜜的吻，而且你保證永遠都不會忘記。”

師：“可是，總有一天，我親愛的小魚，你會大的沒法再呆在這小小的魚缸裡。”

生：“可是，總有一天，我親愛的貓咪，我會大的沒法再呆在這小小的魚缸裡。”

師：愛是個永恆的話題，愛是一個溫馨的字眼，愛是世界上最最美好的東西。孩子們想一想，在我們的生活中，在家裡爺爺奶奶、爸爸媽媽對我們的愛，學校裡，老師同學們對我們的愛，你最想用什麼樣的方式，表達對誰的愛呢？

學生展示。（可以用語言表達，也可以用動作來表達）

師：孩子們，當幾年之後，你們會離開一小這所學校時，所有愛你們的老師們，會目送你們到高等的學府去。當你離開這個你學習的地方，當你離開這些關心你的老師們以後，你會做些什麼呢？

師小結：是啊！愛是什麼？愛是一種付出，愛是一種陪伴，愛還是一種回報。讓我們對著我們身邊每一個愛著我們的人，表達並回報出我們心中的愛吧！

1、小魚在大海里這麼自由快樂，為什麼還要回到小貓身邊？

2、說說你聽故事後的感受？你背故事的哪些地方感動了？

五、活動延伸：展開你豐富的想象，將你心中的故事也繪一繪。

1、小貓和小魚之間還會做些什麼呢？請你想一想，再畫一畫。

2、聽了這個故事，你還會編一個什麼樣好聽的故事呢？趕快畫一畫，再講給大家聽吧！

第4篇

1.仔細觀察圖片，能用語言、動作和表情表現畫面內容。

2.總結：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。你們想不想試一試?(教師帶領幼兒一起來做一做打瞌睡的動作。)

二、觀察畫面，體會繪本中從打瞌睡到醒來的畫面變化

1.你們見過打瞌睡的房子嗎?(出示ppt圖片房子)這就是打瞌睡的房子(教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子裡每個人都在睡覺。)為什麼說它是打瞌睡的房子?

6.我們來看看接下來發生了什麼事(連續觀看圖片重疊著睡上去)故事中發生了什麼事?誰來看著圖片說說誰睡在誰的身上。(幼兒講述)

8.(ppt下一個畫面講述：這時候，忽然聽見老奶奶大聲喊，我受不了啦!)看看老鼠怎麼樣了(跳起來)幼兒觀察老鼠跳了起來猜猜接下來會發生什麼事情?幼兒猜測

9.(ppt圖片出示)你發現了什麼?(貓跳了起來，很驚恐)貓是被誰吵醒的?講述：老鼠嚇了貓一跳!

10.貓的表情是什麼樣子的?幼兒講述(鬍子伸直、瞪眼睛)請幼兒模仿貓醒過來的表情動作(瞪著眼睛、鬍子伸直)

11.(ppt下一個畫面)我們看看接下來發生什麼事。貓抓了狗一把!狗的表情是什麼樣的?(張大嘴巴，耳朵豎起來)集體模仿，猜猜狗會怎麼說?

12.猜猜接下來誰也醒了?(小孩)講述：狗踢了小孩一腳!小孩醒過來是什麼樣的?(四腳朝天)幼兒模仿

13.ppt下一個畫面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都壓垮了!他們玩得可真開心!你從哪裡看出來他們玩得很開心?(跳起來、每個人都笑眯眯)

14.(ppt下一個畫面)打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪裡看出來?(有彩虹，光線變亮了、窗戶打開了、大家在院子裡玩耍)引導幼兒觀察

(教師總結：彩虹出來了，照得整個房子很明亮;門和窗戶也打開了，好像打瞌睡的房子睜開了眼睛)

1.剛才我們看的繪本就叫《打瞌睡的房子》，現在我們再來完整看一遍(教師完整講述繪本)

2.房子裡的動物和人們都出去玩了，我們也去玩一會兒吧!

?打瞌睡的房子》是“一本圖畫與文字的天作之合”。經典的圖畫本就是圖與文的完美結合，是文學和藝術在最為純淨的層次和階段的完美結合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書，也再次證明圖畫書對孩子們在觀察、思維、審美等能力的提升方面，對孩子們良好個性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。

1、喜歡聽故事，理解繪本內容，瞭解生活在地底下的動植物。

2、能根據情節對閱讀內容進行大膽猜想，清晰表達自己的想法。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

師：今天老師給小朋友帶來一個故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。

師：《啪啦啪啦—砰》，這個故事會講些什麼呢，請你們先來猜一猜。

小結：根據故事的名字就能想出這麼多好聽的故事，你們真了不起。故事的作者寫了一個什麼事情，我們來聽一聽。

提問：(1)春天來了，花兒開了，小草和大樹都穿上了嫩綠的衣裳。在地洞裡，有個可愛的小動物在和我們玩捉迷藏呢，會是誰呢?(讓我們來聽聽它的自我介紹吧：大家好，我是小鼴鼠，我生活在泥土裡，這裡就是我的家。我們和小鼴鼠打個招呼吧!)

(2)有一天，天空中下起了大雨，路面積滿了水，小鼴鼠的家裡，發生了什麼事情?

(3)小鼴鼠的家被水淹了，不能再住下去了，誰來幫它想想辦法?(鼓勵幼兒大膽表達)

過渡語：我們幫助小鼴鼠想出了很多的辦法，小鼴鼠也想出了一個辦法，它決定去找一個新家。

提問：(1)小鼴鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，讓我們和小鼴鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，發生了什麼事情?

(2)這是什麼東西呀，撞的我好疼啊，誰知道撞到我的是什麼呀?

小結：小鼴鼠撞到的是香噴噴的紅薯呀，嘗一口吧，喀嚓，真甜哪。

提問：(1)小鼴鼠又繼續找家，它挖土的時候又發出了什麼聲音?

(2)哎呀，好疼啊，小鼴鼠又撞到了什麼?從哪看出來的?

(3)你平常是怎麼吃蘿蔔的?那你生吃過蘿蔔嗎?味道怎麼樣?

(5)原來紅薯和蘿蔔都生長在地底下，還有什麼植物也生長在地底下呢?

小結：原來地底下長著這麼多好吃的，這可把小鼴鼠高興壞了，於是，小鼴鼠決定繼續挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。

提問：(1)咦，小鼴鼠聽到了奇怪的聲音，嘶嘶，嘶嘶……會是誰呢?

(2)這是一條什麼樣的蛇?你覺得小鼴鼠看到大蛇之後會發生什麼事情呢?(鼓勵幼兒大膽表達)

教師：好了，我的故事講完了，你能看著圖完整講一講嗎?如果你願意，你可以講給你旁邊的小朋友聽。(幼兒看圖片講述)

教師：小鼴鼠趕快逃走了，咦，接下來小鼴鼠又會遇到誰，會發生什麼有趣的事情呢?

師：小朋友說出了很多有趣的故事，一定還會有許多有趣的事情，請小朋友把你的想法畫下來吧。老師會把它們裝訂成冊，做成一本新書，請你講給小班的弟弟妹妹聽。現在請小朋友回到班裡，完成你們的作品吧!

本次活動的選材比較好，不僅生動有趣，而且符合中班孩子的年齡特點。活動中我還設計了自主閱讀環節，更是讓孩子能夠自己親自翻閱書本，體驗一頁一頁翻書的過程，不僅豐富了孩子閱讀的經驗而且讓孩子有了動手的機會，並不是一味的坐在聽故事，看圖片。但是由於我的經驗還不夠豐富，上課時不夠機智靈活，不能很好地和幼兒靈活互動，活動中我對孩子們的回答所給出的迴應不夠到位，對現場教學不夠靈活，照搬教案等。所以我還需要繼續改進，多預設一些孩子的想法，不斷提高，爭取更大的進步。

第5篇

三、知道遇到問題要動腦筋想辦法，知道團結力量大的道理。

活動準備：螞蟻與西瓜ppt、皮球、遊戲場地佈置。

1、小朋友們今天老師給你們帶來了一個好朋友，看他是誰啊?(小螞蟻)

2、今天小螞蟻遇到了一件好事情，你們猜猜她遇到了什麼事?(幼兒自由想象)

1、出示ppt1師：來看這張圖片，小螞蟻遇到了什麼好事啊?(對，遇到了一塊西瓜。)

2、出示ppt2師：今天小螞蟻在草地上遇到了一塊西瓜，他們可高興了，西瓜紅紅的、大大的，有好多好多的汁，看起來真誘人呀! 他們吃起來，西瓜真好吃，我們趕快把它搬回家吧。

提問：如果你是小螞蟻的話你會不會把它搬回家啊?(會)那我們接著往下看。

3、出示ppt3師：嘿呦嘿呦，一隻螞蟻，兩隻螞蟻，四隻螞蟻，他們推呀推，卻怎麼也推不動，都累得趴倒在地上。

提問：就這四隻螞蟻他們能搬動這麼大的西瓜嗎?(不能)為什麼不能?(突出小螞蟻的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去這時候該怎麼辦呢?小朋友們幫他想一個辦法吧?(幼兒自由想象。)我們來看看小螞蟻想的辦法。

4、出示ppt4-12師：其中一隻小螞蟻說快把大家喊過來吧。他們讓一隻螞蟻去螞蟻城堡裡搬救兵，這隻螞蟻大呼："喂，我們在草地上發現好東西了。" 螞蟻們來到這後看到這麼大的一個西瓜太高興了，他們高興的說："太棒了"，開始一起搬起西瓜來。只聽見他們的口號聲"一二，嘿呦嘿呦"的聲音，可是，怎麼不動呀?西瓜太大了，他們還是抬不動，他們又想出了一個好辦法，他們用鏟子，把西瓜一塊一塊的纏鏟成小塊，螞蟻們再一起一塊一塊的運回家。這個辦法好不好?(好)你看他們有的負責鏟，有的負責把剷下來的西瓜塊從西瓜上運下來，有的負責往家裡運。他們分工合作。忙的可而熱鬧了!家裡每個地方都放滿了西瓜，太多了都快放不下了。

討論：(1)、小螞蟻聰不聰明?(聰明)遇到問題的時候應該怎麼做才能把困難解決了啊?(動腦筋，想辦法。)我們也要學習小螞蟻這樣。

(2)、小朋友們想一想，為什麼那四隻螞蟻搬不回家，而這麼多螞蟻把西瓜搬回家了呢?

(西瓜對螞蟻來說就像是一座大山，光靠一隻螞蟻的力量是做不到的，只有很多的螞蟻一起合作，齊心協力，團結在一起力量才會更大，團結力量大。)

小結：所以小朋友在以後的生活中要遇到問題動腦筋想辦法，和小朋友們要團結，團結力量才會更大。

5、出示ppt13--15繼續講故事：他們決定把剩下的西瓜都吃了，他們的肚子已經漲的要爆炸了。最後還剩下一塊西瓜皮，螞蟻用剩下的西瓜皮做了一個西瓜滑梯。

6、出示封面ppt那這個故事的名字就叫做《螞蟻與西瓜》。

現在我們一起來做的合作的遊戲《雙人夾球走》，這個遊戲只有你們一起團結合作才能成功。

一個炎熱的夏天下午，螞蟻們發現一大塊西瓜。"真好吃，趕緊搬回家吧。"幾個螞蟻一起使勁，一點不動。把夥伴們喊過來一起使勁，還是一點不動。一個螞蟻有了好注意，去請了很多很多好朋友來幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風不動。愛動腦筋的小螞蟻們沒有放棄，它們又想了一個好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終於將西瓜一塊一塊搬運回家。最後大家還把瓜皮搬到海邊當滑滑梯，個個玩得不亦樂乎

第6篇

?螞蟻和西瓜》是一本極富於趣味性的圖畫書。漫畫似的誇張和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發出一種輕鬆、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的遊客忘在地上的西瓜，通過分割、搬運、然後帶回螞蟻窩，可是在搬運的過程中又遇到了一系列“麻煩”的事情，最後用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但在這繪本里，每一隻螞蟻的神態和動作以及表達的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們彷彿置身在螞蟻的世界裡。

1、通過仔細觀察，瞭解繪本圖畫的內容，知道螞蟻聰明靈活愛動腦筋的優點。

2、培養孩子善於觀察繪本，大膽用語言表達自己的想法。

1、螞蟻和西瓜圖片，以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。

師：螞蟻很聰明想出了好辦法把豆豆搬走，我們來看看，今天螞蟻又要搬什麼了呢？（出示西瓜）哦，原來螞蟻要搬西瓜，（教師出示大西瓜和螞蟻的圖片）

2、引導幼兒觀察繪本，理解繪本的故事內容，集體體驗螞蟻在搬西瓜過程中滑稽可愛的動作。

（2）圖二，引導幼兒學會觀察細節，樂於表達自己的想法

（3）圖三，引導幼兒發揮想象，大膽表達自己的想法

（4）圖四，鼓勵孩子放鬆大膽的表演動作，感受集體表演的樂趣。

（通過動作表演，讓孩子自主的進入角色和螞蟻站一陣線，積極的投入以下環節的發展）

（5）圖六，進一步感知螞蟻團結、愛動腦筋、勤勞的優點

（引導幼兒用好聽的連線詞：有的……有的……還有的……，來表達螞蟻勞動的場景）

師：螞蟻把那些西瓜都搬到哪去呀？他們是怎麼做的？

3、留段講述故事內容，鼓勵孩子大膽想象故事最後的結局，隨性表達自己的想法。

師：小螞蟻們捨不得把瓜皮扔了，那麼最後他們會把這塊西瓜皮抬到哪裡去？要做什麼呢？

師：你們覺得他們是一群怎樣的螞蟻？你們喜歡他們嗎？為什麼？

師：一隻螞蟻在洞口看見大西瓜，用力搬也搬不動……快來哦，幫我一起搬喲~~

一個炎熱的夏天下午，螞蟻們發現一大塊西瓜。“真好吃，趕緊搬回家吧。”幾個螞蟻一起使勁，一點不動。把夥伴們喊過來一起使勁，還是一點不動。一個螞蟻有了好注意，去請了很多很多好朋友來幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風不動。愛動腦筋的小螞蟻們沒有放棄，它們又想了一個好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終於將西瓜一塊一塊搬運回家。最後大家還把瓜皮搬到海邊當滑滑梯，個個玩得不亦樂乎。

第7篇

1、幼兒傾聽故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。

2、願意用看得見的事物來描述自己的愛，嘗試用語言或肢體動作大膽表現。

2、圖片：情景圖(大海和太陽)(月亮和星星)、柳樹、圍巾等3、頭飾(兔媽媽頭飾1個、小兔頭飾多個)、黑板

教師帶領幼兒認識書名，著重引出"愛"字，匯出故事。(2分鐘)

2、教師播放幻燈片分情節講故事，幼兒傾聽故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。(10-12分鐘)

(1)教師有感情的講故事(情節1)，幼兒認真聽故事，教師針對故事內容向幼兒提問。

師：小兔子用了一個什麼動作表示愛?對媽媽說了一句什麼話?小兔子為什麼要把手臂張開，張到無法再張開?兔媽媽愛得多還是小兔愛得多?誰來和媽媽比比誰愛得多?(請一位幼兒和老師比誰愛得多)

(2)教師有感情的講故事(情節2，情節3)，幼兒認真聽故事，教師針對故事內容向幼兒提問。

師：小兔子和兔媽媽還用了哪兩個動作?說了什麼話表示對媽媽的愛?(幼兒站起來做動作並用語言說說)媽媽愛得多，還是小兔愛得多?我們班小朋友誰愛得多?誰來比比?(請2位幼兒比比誰愛得多)師：小兔子舉著手錶示愛，他還用了什麼動作表示愛?我們班誰跳得高誰就愛得多。(請1,2位坐著的孩子起來比一下)

3、請幼兒用景象中的東西表示對媽媽的愛，嘗試用語言或肢體動作大膽表現。(教師有感情的講故事(情節4)，幼兒認真聽故事，教師針對故事內容向幼兒提問。)師：這幅美麗的景象裡面有什麼?你看到了什麼?小兔子和兔媽媽看到了什麼?(幼兒觀察後回答)師：你能夠用其它的東西表示對媽媽的愛嗎?用一句話把愛大聲的說出來。

師：除了這些還有很多可以用來表示愛的，告訴我你看到了什麼?(教師依次出示圖片張貼在黑板上幼兒觀察)師：你能用這裡的一樣東西表示對媽媽的愛嗎?心裡有愛就要說出來呀，這樣別人才知道的。(幼兒用語言表達對媽媽的愛)

4、情景表演(請幼兒扮演兔媽媽和小兔子體會故事中媽媽和孩子間的愛)教師和幼兒表演孩子和孩子表演教師扮演兔媽媽，帶著寶寶們去戶外找找還能用哪些東西表示愛。

此次活動主要是讓幼兒學會用“xx多xx，就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達方式。活動一開始以圖片匯入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過故事內容和小兔子的話來感受愛的不同表達方式和學說這個句式。在這個過程中，多采用翻頁的形式進行講解覺得不叫單一，可採取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時，還是自己講的較多，應該讓孩子多說，並且對於孩子的回答應該多多追問，拓寬他們的思維。在進行創編的時候可能是孩子們已經看多這本繪本整個創編過程比較順利，因此我就請幾個小朋友來創編應該多請孩子來說一說。最後完整欣賞的時候，由於孩子們已經聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎麼有興趣聽，可以採用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，這樣孩子們可以參與其中，會覺得更有趣。

第8篇

圖畫書《點點點》整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動，書的內容也開始產生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的好奇心。同時，《指南》指出幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在遊戲和日常生活中進行的。所以，我們組秉著讓孩子在遊戲中學習的宗旨，根據中班幼兒的年齡特點選擇了一本好玩的圖畫書——《點點點》，讓孩子一起在體驗如魔術般的遊戲中學習數量、顏色、排序、方位、大小等的變化!並以集體遊戲的方式重新演繹繪本故事，在遊戲參與過程中，鍛鍊孩子的注意力、聽覺能力，反應力，並享受一起協作的愉快和成就感。

2.在動作指令的操作中，感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化，動手操作按規律排序塗顏色。

3.在魔術般的互動遊戲情境中，體驗閱讀帶來的快樂。

難點：在動作指令的操作中，感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化。

繪本ppt、 繪本圖書一本、紅黃藍三色點點若干、透明魔法袋一個

師：孩子們，今天老師帶來了一樣神祕的東西，猜猜看是什麼?

這個魔法袋裡裝的什麼呢?(魔法袋裡有許多點點，有紅色的點點、還有黃色的和藍色的點點。)

師：這些點點也全部被施了魔法，現在我把所有的點點全部倒在桌子上面，請現在你們趕緊來選一個點點貼在自己胸前，讓我們一起來當點點魔法師吧!

師：今天，老師還請來了我的小夥伴，你們看它是誰?(黃點點)

師：黃點點會是什麼呢?(幼兒猜想)黃點點也是一個神奇的魔術師，想不想和它玩一玩?

師：按一下這個黃點，看看會有什麼變化?(一個黃點變成兩個黃點)

師：現在用手指輕輕地點一點左邊的黃點，小黃點變成了什麼顏色?

就是這樣，再來點點右邊的黃點，小黃點變成了什麼顏色?

師：太神奇了，現在請黃點點魔術師施魔法，遠遠地按五次黃點，看變成了幾個黃點?(五個)

師：紅點點魔術師，趕緊給紅點點也按五次，看變成了幾個紅點?一起數一數。

師：藍點點魔術師，你們也按五下藍點，會有什麼變化呢?

師：現在請一個魔術師上來，拿起書搖一搖，點點怎麼樣了?

(2)魔術師們集體用身體左右搖動來施魔法，點點又有新變化。

師：點點魔術師們，現在你們全部搖搖你們的身體，看看魔法會讓點點發生什麼新的變化呢?

(3)魔術師身體往左邊傾斜，看看會發生什麼變化?再往右呢，試試看?

(4)再請一個最棒的魔術師來搖一搖，變魔術，讓點點們排列整齊。

師：天亮了，點點會出來嗎?咦，點點睡了一覺醒來有什麼變化嗎?

(1)孩子們，我們一起來吹口氣看看，點點會變化嗎?再使點勁兒。

(2)魔法師們勁兒太大了，把點點都吹到書最上面去了，趕快請了最厲害的魔法師把書立起來，看點點能不能掉下來?

2、教師搖一搖圖畫書，點點們散開，身體往左邊傾斜，點點往左邊跑，身體往右邊傾斜，點點往右邊跑，再搖一搖圖畫書，點點們重新排好隊。

5、魔法師們選三種顏色給自己手上的點點按規律穿上漂亮的衣服(塗色)。

四、教師介紹圖畫書的名稱，請喜歡圖畫書的孩子到活動區繼續閱讀。