中班語言美麗的春天教案幼兒小班語言美麗的春天教案5篇 "春天裡的語言美學：幼兒小班中班語言美麗教案"

本文分享中班和小班的語言美麗的春天教案，通過寓教於樂的方式，讓孩子在春天的美景中體驗語言樂趣，培養語言能力。教案包括遊戲、歌曲、故事等內容，旨在為教師提供一份全面、系統、生動有趣的教學參考。

第1篇

1、 進一步理解詩歌的擬人手法及詩句的結構方式，嘗試仿編詩歌。

2、 運用回憶，聯想，仿編和合作表演的方式，加深對詩歌的理解。

1、教師帶領幼兒共同回憶詩歌內容，進一步體會詩歌中運用的擬人手法。

教師：春天從花朵裡跑出來，春天從綠色裡跳出來，春天從我的心裡飛出來。

啟發幼兒想一想春天像什麼，鼓勵幼兒大膽的說出自己的感受。

教師；我們看到的，聽到的，聞到的，感受到的春天這麼多，能不能把它畫出來仿編成詩歌呢？

教師：詩歌有幾段？我們能不能三個小朋友一起來編一首完整的詩歌。

教師播放背景音樂，請幼兒在集體面前展示仿編的詩歌。

集體評議每組幼兒表演好的地方，並指出哪些地方還可以改進。教師要特別鼓勵幼兒去發現，看到別人好的地方。

在上這節活動之前，我已經佈置給家長，讓家長週末帶孩子到大自然中找春天了，對春天的季節特徵，孩子們已經有了一定的感性認識。所以在活動剛開始時的提問，孩子還是感覺知識經驗儲備蠻多的。春天到了，小草發芽了。大樹也長出綠綠的葉子了，那我們就用綠色來代表春天吧。同過整體欣賞兒童詩，讓有回憶聽到詩歌裡有什麼，逐一展示圖示，根據孩子的回答展示完圖示以後，清晰的三段式展現在孩子的眼前，這個時候，讓孩子跟著圖示朗讀，孩子對兒童詩的結構有了更為深刻的感性認識。通過講解，讓孩子瞭解什麼是問答式兒童詩，的朗讀的時候語氣應該是怎樣的？

畫詩歌，在活動的結束部分，改變一下學習的方式，讓孩子自己動手來畫詩歌，這個時候不要求孩子們安靜，可以邊畫邊讀，好多孩子們在畫的過程中，都是讀一句，畫一個內容。畫完之後，他們還會看著他們的畫，再整體朗讀一遍。很有成就感。

在第二課時的創編活動中，給孩子們提供一些動作的簡筆畫，教師給畫在黑板上，供孩子們創作作品時候借鑑。

第2篇

1、通過欣賞鳥、蜜蜂、青蛙的歌聲，培養認真傾聽的習慣。

鉛筆、牙籤、砂紙、紙筒、紙板、塑料袋、舊雜誌等材料。

春天的早晨，小鳥一睜眼睛，就想唱歌（播放音帶），可是唱著唱著，就不唱了，她說：“哎！就我一個人在唱，真沒意思。我還是去找找小夥伴，一塊兒唱，那多美呀！”找誰呢？就找小青蛙和小蜜蜂吧，於是，小鳥撲撲翅膀往池塘邊飛去。剛到池塘邊，就看見小青蛙和小蜜蜂，就說：“喂！朋友們，瞧！今天的天氣多好啊，我們三個一起辦個音樂會吧，比比誰唱的最好聽！” （播放音帶）小朋友你們聽，她們唱得多好呀！

2、向幼兒提問故事情節：小鳥一醒來，想做什麼？她是怎麼唱的？小鳥覺得一個人唱歌怎麼樣？小鳥找誰去了？小青蛙是怎樣唱歌的？小蜜蜂是怎樣唱歌的？啟發幼兒利用身邊的材料模仿小鳥飛、蜜蜂飛、青蛙跳的動作。

3、扮演角色。請幼兒伴隨老師的講述，用現有的材料，分別扮演小鳥、蜜蜂、青蛙進行表演。

1、將課堂搬到戶外去，讓孩子們在廣闊的學習環境中，在輕鬆的氣氛中，自主探索學習，自動地解決問題，真正的享受學習的樂趣，豐富了孩子們的社會經驗。

2、整個場面熱鬧非凡，孩子們說著、笑著、唱著、鬧著鬼臉，個個都那麼開心，那麼盡興，盡情的體驗著音樂會帶來的快樂。

孩子在活動中感受到了集體討論、探索的樂趣。在師生情、同伴愛中，孩子們分享到了活動的快樂。

第3篇

多媒體課件、角色圖片、電話號碼條、幼兒有打電話的經驗。

1、小朋友，現在是什麼季節呢？你怎樣知道是春天的呢？春天的大自然是什麼樣的嗎？（春天的特徵）

2、師：今天有一些小動物也知道春天來了。他們是怎麼知道的呢？

師：今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事《春天的電話》，我們一起來聽一聽。

教師小結：故事裡的小動物們都願意把春天來了的好訊息告訴給好朋友，懂得團結友愛、互相關心。你願意關心、幫助朋友嗎？你會怎麼關心、幫助朋友呢？春天已經來了，可是還有很多的小動物還不知道呢！讓我們一起去告訴他們吧！

第4篇

1、欣賞散文故事，理解春天是在自然界的變化中找到的。

過渡：今天，老師有一個春天的故事帶給大家，故事的名字叫《春天來啦》。

要求：我們一起來聽一聽，除了你們知道春天來了，還有誰也知道春天來了？

（1）故事講到這裡，你們聽見誰在唱“春天來了”呢？

小燕子最喜歡春天了，知道春天來了，它心情會怎麼樣？所以它快樂地告訴大家。（春天來了）

小草為什麼挺起胸、昂起頭，向四周張望呀？（找春天）那它找到春天了嗎？找不到春天的小草是怎麼問的？

桃花、梨花、杏花聽到“春天來了”，它們都怎樣了？（張開了笑臉）什麼是張開了笑臉呢？你們能做個樣子給我看嗎？它們你問我，我問你的都在問什麼呢？（聽說了嗎？春天來了，春天在哪呀？）為什麼它們要你問我，我問你呢？（因為沒有看到春天）哦，花兒們和小草一樣，也沒有發現春天。

（4）除了小草、桃花、梨花、杏花，還有誰被小燕子的快樂歌聲給喚出來了呢？

小浪花衝出了薄薄的冰層，它著急地問著什麼？（咦？春天來了，春天在哪兒呢？）小浪花為什麼要著急地問呢？（因為它很想看到春天，可是又沒有看到春天，心裡急呀）

（5）小燕子明明告訴大家“春天來了”，可是小草、小花、還有小浪花都沒有找到春天，這是怎麼回事呀？

小結：看來，春天不像一把椅子、一張桌子，可以讓我們直接看到、摸到，那到底從哪裡知道春天來了呢？

過渡：小草、花兒、還有小浪花它們沒有明白這件事，聽聽誰來告訴它們答案了？

（2）為什麼太陽公公說“春天就是你們，你們就代表了春天”呢？（指導語：想一想，桃花什麼時候開的呢？所以，桃花就代表了春天呀。）

小結：春天是一個季節，它不是一棵草也不是一朵花，但是它會讓花草樹木發生變化，比如它讓桃花開了、讓小草鑽出地面了。所以，要知道春天是不是來了就要用亮眼睛去看看周圍，發現它們的變化後，你就能感覺到“春天來了”。

要求：接下來我們就用亮眼睛去找一找春天，一邊找一邊告訴大家你看到了什麼。

1、你找到春天了嗎？你從哪裡找到的？（看到xx了，所以找到春天了）

小結：一年有春夏秋冬四個季節，現在正好是春天。老師和你們一樣也有自己喜歡的季節，小時候我喜歡秋天，但是現在我喜歡春天。因為每個季節都有和別的季節不一樣的美。但是這些美是要你去發現的'。

在我們的周圍還藏著許多春天的祕密，孩子們，接下來我們就去其他地方找一找好嗎？

第5篇

1、欣賞詩歌，在圖示的幫助下掌握詩歌內容，感受詩歌問答式的特點。

2、樂於傾聽，交流關於春天的感受，豐富有關春天的經驗。

1、圖示、問號3個、娃娃臉1個、跑 跳飛形象圖各一個，小草小花小朋友的笑臉。

教師：小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？你是怎麼知道的？

教師逐一提問：春天來了，你看到來什麼？聽到了什麼？聞到了什麼？感受到了什麼？

（1）出示問號提問：春天這麼美！那春天是怎麼來的呢？

（2）幼兒發現掉在地上的花朵撿起：花開了，春天就從花朵裡跑出來，教師邊說邊做動作。

（1）出示問號、草、跳的形象圖提問：這裡還有一些圖，看著這些圖你會說出春天還可以從哪裡來呢？

（4）教師用同樣的方法引導幼兒說出第3段。教師從胸前邊拿愛心邊說。

（6）教師帶領幼兒完整朗誦詩歌，並感受詩歌問答式的結構。

教師：今天你們學會了這詩歌嗎？現在我們到外面去找找，春天還可以從哪裡來？好嗎？