幼兒園大班語言教案《落葉》6篇 《秋天來了，讓我們一起感受落葉的美麗》——幼兒園大班語言教案

本文為幼兒園大班語言教案《落葉》介紹，該教案通過多種教育方式引導幼兒認識秋季樹葉的變化，培養幼兒語言表達和觀察能力，以及對環境的關注。教案內容具有實用性和啟發性，適合幼兒園教師參考。

第1篇

散文詩《落葉》是大班語言領域活動中的一課，其選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關注、好奇的目光，激發起幼兒探究的慾望。

?綱要》指出，在幼兒園的語言教育中，我們要"引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"

因此，在本次活動中，我通過多種活動形式為幼兒創造了一個以看、聽、說為主體的語言環境，讓幼兒在環境中產生對語言的興趣，調動幼兒想說、愛說、願說的慾望，同時也將各領域的內容有機整合，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會美與表現美。

1、能專心欣賞散文，理解內容，感受秋天葉落的優美意境。

2、初步領會散文中擬人與誇張的修辭手法，並能由此展開聯想與想象進行仿編。

3、通過多種活動形式加深對作品的體驗與理解，運用多種方法進行表徵。

1、經驗準備：家長、幼兒、教師共同收集有關資料，引導幼兒感受秋季氣候的變化；瞭解相關季節氣候變化對人類、動植物的影響。

（1）拍攝幼兒秋遊時觀賞秋景和收集落葉的相關活動錄影資料。

（2）動畫課件、電視機、攝像機、錄音機、音樂磁帶。

（3）準備各類落葉、玩偶、插入式仿編操作卡、落葉做成的表演道具（皇冠、面具、扇子、服飾等）、落葉圖書一本、供幼兒拓印及拼貼活動的材料（如圖紙、膠紙、剪刀、彩筆、顏料）等。

一、引題：經驗講述。（播放幼兒秋遊的錄影資料片段，讓幼兒根據自身已有經驗談談觀賞秋景、撿落葉時的發現。）

1、談話引題：小朋友，上次老師帶你們去秋遊的時候，你看到了什麼景物？有什麼發現？

2、幼兒七嘴八舌地說出自己不同的發現，教師相機引出今天要學習的本領：散文詩《落葉》

二、播放動畫課件，引導幼兒欣賞散文，並通過看、聽、說幫助幼兒理解散文內容。

（一）欣賞散文。（利用動畫課件資料，引導幼兒欣賞配樂散文詩，讓幼兒感受作品優美的意境。）

1、師引入：小朋友，現在我們通過課件演示來欣賞這首優美的散文詩吧。（播放動畫課件，幼兒欣賞。）

2、提問：小朋友，你聽了這首優美的散文詩有什麼感受？

5、幼兒手舞足蹈地說出自己的感受。教師激發興趣，並根據回答作進一步的引導。

（二）分段演示課件同時配以肢體動作引導幼兒領會並理解詩歌內容。（利用課件動畫畫面以及肢體動作，引導幼兒分段欣賞作品中擬人與誇張的內容（如：小蟲爬過來，躺在裡面，把它當作屋子。）

1、播放動畫，分段學習，運用問答式的方法以及肢體動作來加深幼兒對作品的理解。

a、播放課件1，師提問：秋天到了，樹上的樹葉發生了什麼變化？（豐富詞彙：飄落）

b、播放課件2，師提問：樹葉落在了哪裡？誰看見了，把它當做什麼？

c、播放課件3，師提問：樹葉又落在了哪裡？誰看見了，把它當做什麼？

d、播放課件4，師提問：樹葉還落在了哪裡？誰看見了，把它當做什麼？

e、播放課件5，師提問：樹葉最後又落在了哪裡？誰看見了，把它當做什麼？是怎麼說的？

2、組織幼兒討論：燕子為什麼說來信了？燕子為什麼要到南方去？

師小結：小朋友說得真好，是的，葉子變黃落下來就是秋天告訴燕子，天氣變冷了，提醒小燕子要到南方去過冬了，因為南方可暖和了。

3、師總結：小朋友今天表現得真好，通過這首散文詩的學習，我們知道了季節的變化特徵，同時也知道了季節的氣候變化對動植物的影響，就像秋天到了，樹葉變黃了，落下來離開媽媽的懷抱；以及秋天到了，天氣變涼了，小燕子就要飛到暖和的地方去。

小朋友，剛剛我們一起分段學習了散文詩，現在就請小朋友跟著動畫一起來朗誦這首散文詩吧。

1、師引導：落葉可以當做房子，當做小船，當做傘和信，落葉還會落在哪兒？還有誰看見了？又把它當什麼？誰能想出和別人不一樣的？

3、分享與交流：將自己仿編的詩歌在集體面前大膽地說出來。

1、利用葉子製作成的皇冠、面具、服飾等表演道具，播放配樂散文詩、樂曲《小樹葉》等，讓幼兒表演散文內容或進行歌表演。

2、提供玩偶，讓幼兒操作手中的玩偶進行角色表演或進行講述活動。

?落葉》是一首優美的散文詩。在活動中，我使用了圖片教學的方法，讓幼兒更易於理解詩歌。而且每一環節都為幼兒創設一個說話、表達的機會，達到語言的落腳點。仿編環節，幼兒大膽想象，敢於表達。

正因為如此，孩子們的表現更為主動了，並將活動推向了高潮。

第2篇

1、理解故事內容，知道秋天樹葉會自然地從樹上落下來。

2、樂意在集體面前大膽的講述，學習用正確的動詞"掃"、"拾"、"抬"、"頂"。

5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

2、樹葉若干、垃圾桶、掃把、簸箕、抹布等勞動工具。

2、大樹下有一間小房子，裡面住著誰，他們在一起會發生什麼事情呢?讓我們一起來欣賞故事《小老鼠和落葉》。

二、結合ppt課件，幼兒理解故事內容，學習正確的使用詞語。

1、教師講述故事前半部分，提問幫助幼兒初步理解故事內容。

鼓勵幼兒聯絡自己的經驗進行講述。請幼兒學習動詞"掃"、"拾"、"抬"、"頂"並進行模仿

（2）、打掃乾淨後，小老鼠的的心情怎麼樣?它們說了一句什麼話?

師："呀，小老鼠們怎麼啦？""他們為什麼會吵架呢？"幼兒觀察小老鼠表情動作，嘗試進行模仿。

幼兒猜測樹葉有多出來的樹葉的原因，並學習老鼠媽媽說的話。

1、師：小朋友們你們也長大了，你們在家幫媽媽做事情嗎？怎麼做的？

我們的教室有點亂了，老師想請小朋友們幫忙打掃乾淨，好嗎？

2、師："坐在乾淨的教室裡你的心情怎麼樣？你剛才做了什麼事情，是怎麼做的呢？

1. 在前幾個教學環節中，幼兒的反映較為積極，興趣也比較高，但由於問題提的較多，有點拖沓，導致到最後的一個環節，有部分幼兒已經開始坐不住了，提問題要精煉，有些沒有必要的問題可以刪去，要考慮到幼兒注意力集中的時間只有3——5分鐘，可以通過變換提問的方式去形式去激起幼兒的注意力。

2. 在第一遍講述故事的時候，由於緊張忘記說題目，導致提問的時候提了兩個較細節的問題。幼兒在第一遍聽完故事後較難回答此類細節問題。還有講故事的速度仍可再放慢些。

3. 教具掛圖可能畫的太小，坐最後排的幼兒不是很看的清楚，需要努力去看，就可能導致後排幼兒的積極性與前排幼兒相比較低。掛圖畫面的大小應該適合每個幼兒看清楚。

第3篇

3、教師：詩歌中有哪些小動物？他們分別將樹葉當作什麼？

要求幼兒根據原詩歌的線索和自己的經驗，新編詩歌《落葉》，例如：樹葉落在山上，長頸鹿看見了，放在嘴裡，把它當作餅乾；樹葉落在地上，小朋友撿起來，放到書裡，把它當成書籤。

第4篇

繪本《落葉跳舞》是日本著名畫家尹東寬先生創作的作品，書裡都是用實物落葉剪貼的各種小精靈，畫家巧妙地根據落葉的形狀拼成惟妙惟肖、形神兼備的動物、昆蟲、人物；他們表情豐富、各具個性。落葉在孩子們的生活中是隨處可見的，進入秋天，他們常常會在散步時撿起一片落葉興奮地說：“看，金魚的尾巴”、“蝴蝶的翅膀”等等。此時，我們適時地帶領幼兒走進《落葉跳舞》世界，感受繪本故事的童趣和創意，既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗。活動以幼兒欣賞繪本圖片為主要途徑，以整體與區域性相結合的方式， 使幼兒既能瞭解故事的主要情節，又能細緻地觀察、猜想每一個樹葉娃娃的表情及心理變化， 促使幼兒結合自己的理解進行個性化的表達。樹葉的創意拼貼，不僅能引發幼兒進行樹葉創作的興趣，還能夠使幼兒懂得：每個人都是不同的，都有可愛之處。

1、觀察繪本中落葉娃娃的不同形態，理解所表達的含義。

2、嘗試大膽創編豐富故事情節，並連貫地說出自己的想法。

1、 引導幼兒結合已有經驗說說秋天的變化，匯入活動。

提問：小朋友們，秋天到了，大自然有什麼變化？樹上的樹葉有哪些變化？樹葉會飄到哪呢？

小結：秋天到了一片片落葉飄下來，有的飄到了小路旁，有的飄到了我們美麗的幼兒園裡，還有的飄到了書裡。日本一位著名的畫家伊東寬先生讓落葉變成了一本非常有趣的書，

2、欣賞課件，探究繪本中落葉的造型、表情及動態，感知落葉的不同形態。

提問：剛才我們看到的各種造型分別是由哪些樹葉組成的？為什麼要這樣拼貼？用什麼形狀的樹葉拼成了狐狸的臉和身體？這些造型是什麼顏色的？你感覺怎麼樣？

小結：畫家根據樹葉形狀運用重疊、修剪的方法拼成了昆蟲、動物和各種小人兒。還運用了對稱的方法，將各種不同深淺的黃色、紅色樹葉搭配。

（2）繼續觀看課件，引導幼兒觀察樹葉娃娃的表情。

提問：我們看看落葉娃娃的臉一樣嗎？哪裡不一樣？你可以學一學嗎？ 小結：原來通過嘴巴和眼睛的變化可以表現表情的變化。

提問：落葉娃娃的動作都不一樣，他們有哪些有趣的動作呢？請你學一學吧。

提問：你能從書中找到兩個一模一樣的樹葉娃娃嗎？你看了這本書，覺得這些娃娃怎麼樣？

小結：全書 60 個樹葉精靈，表情不同，動作各異，就像我們小朋友一樣，每人長得不同， 但每個人都很可愛！

4、幼兒大膽想象落葉娃娃還可以有哪些形態，大膽與同伴交流自己的想法。提問：落葉娃娃還可以有哪些造型？請你和好朋友說一說吧。

幼兒到操作區內，根據樹葉的形狀、顏色特點，按方法要求，製作樹葉貼畫，教師巡視其中，適當給予指導。

第5篇

1、能根據幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。

2、提供了良好的質疑環境，用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強了幼兒提問的信心;一句“大家說的真好!”進一步提高了幼兒釋疑的興趣。

3、為幼兒提供了運用語言的機會。在幼兒進行仿編前，採用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，他們說話的願望得到了滿足。

4、綜合藝術，照顧全體，使人人都能參與想象、講述活動。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內容畫出來，活動後便於幼兒再次交流。

在“秋天的童話”主題活動中，我帶領幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當扇子扇，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書裡當書籤。”有的幼兒乾脆把樹葉丟進河裡，興奮的說：“你們看，樹葉小船。”……原來，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態感強。通過欣賞教學，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重複，也是仿編的好教材，於是我設計了以下活動。

1、理解散文詩的內容，激發欣賞散文詩的興趣，感受作品優美的意境。

5、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

師：小朋友，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪裡去了嗎?

師：秋葉兒飄到的地方可真多,今天，老師要請你們來欣賞一首散文詩，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩裡,這些美麗的秋葉都落到哪裡去了,好嗎?

教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍，並組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。

小朋友說得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩，這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子裡，待會兒讓我們一起來討論。

幼：因為溝裡有水，小螞蟻過不去就把樹葉當作小船划過去。

師：對有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎?

幼：老師，樹葉落到院子裡，小燕子看見了，為什麼說來信了?

師：大家說的真好，許多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣，所以小燕子會說“來信了。”

幼：因為南方比較暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。

幼：對，媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方，因為那裡有他愛吃的蟲子，就不會被餓死，也不會被凍死。到春天天氣暖和了，小燕子還會飛回來的。

師：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩裡為什麼說“催”我們到南方去呢?

我們小朋友今天可真聰明，解決了這麼多的問題，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。

散文詩裡的樹葉落到了地上、溝裡、河裡、院子裡，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了，並且把它們當作了屋子、小船、小傘、信，那請你想一想，樹葉還會落到哪裡，會被誰看見，把它當作什麼呢?

幼：樹葉落到院子裡，小螞蟻看見了，把它當作被子。

幼：樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當作扇子。

幼：樹葉落到汽車上，小鳥看見了，把它當作降落傘。

師：小朋友想想，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的?

幼：樹葉落到地上，大雁看見了說：來信了，催我們到南方去。

小朋友都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然後再講給大家聽好嗎?幼兒

在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩句的練習。教師巡迴觀察，可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課後引導幼兒相互講述。

第6篇

在“秋天的童話”主題活動中，我帶領幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當扇子扇，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書裡當書籤。”有的幼兒乾脆把樹葉丟進河裡，興奮的說：“你們看，樹葉小船。”原來，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態感強。通過欣賞教學，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重複，也是仿編的好教材，於是我設計了以下活動。

1、理解散文詩的內容，激發欣賞散文詩的興趣，感受作品優美的意境。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

師：小朋友，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪裡去了嗎？

師：秋葉兒飄到的地方可真多,今天，老師要請你們來欣賞一首散文詩，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩裡,這些美麗的秋葉都落到哪裡去了,好嗎?

2、教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍，並組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。

小朋友說得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩，這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子裡，待會兒讓我們一起來討論。

幼：因為溝裡有水，小螞蟻過不去就把樹葉當作小船划過去。

師：對有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎？

幼：老師，樹葉落到院子裡，小燕子看見了，為什麼說來信了？

師：大家說的真好，許多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣，所以小燕子會說“來信了。”

幼：因為南方比較暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。

幼：對，媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方，因為那裡有他愛吃的蟲子，就不會被餓死，也不會被凍死。到春天天氣暖和了，小燕子還會飛回來的。

師：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩裡為什麼說“催”我們到南方去呢？

我們小朋友今天可真聰明，解決了這麼多的問題，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。

散文詩裡的樹葉落到了地上、溝裡、河裡、院子裡，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了，並且把它們當作了屋子、小船、小傘、信，那請你想一想，樹葉還會落到哪裡，會被誰看見，把它當作什麼呢？

幼：樹葉落到院子裡，小螞蟻看見了，把它當作被子。

幼：樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當作扇子。

幼：樹葉落到汽車上，小鳥看見了，把它當作降落傘。

師：小朋友想想，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的？

幼：樹葉落到地上，大雁看見了說：來信了，催我們到南方去。

小朋友都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然後再講給大家聽好嗎？幼兒它當作屋子。

樹葉落在溝裡，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。

樹葉落在河裡，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在裡面，把它當作屋子。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在裡面，把它當作屋子。

樹葉落在院子裡，燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去了。”

散文《落葉》語言優美，很多描繪性很強的句子帶有很大的情景性。所以，我認為該語言活動的重點是：引導幼兒理解這些語句，尊重他們在學習過程中的獨特體驗。因此，在活動開始，我說：我們在課前收集了許多樹葉的圖片，一起來看看，欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)我：那麼多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎?孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個詞語來說，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來，閉上眼睛想象一下，像什麼?孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來，又像什麼?孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來玩玩。

經過了上面的鋪墊後，我出示散文的圖畫，結合畫面，邊引導幼兒觀察，邊講述。重點是結合提問，引導幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河裡，水面上像漂動著許多小船……最後，我帶領幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下，朗誦時也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個活動室裡流淌著一股柔美的源泉。朗誦完後，大家都相視一笑。我知道，大家對散文所表達的那種安靜和自然美已經有了一定的體會。

散文從生活中來，又到生活中去。為了實現散文的生活化，我在教學前讓幼兒去園中尋找各種各樣的落葉，在課堂上利用課件向學生展示落葉的美麗。孩子們在觀察中親身感受了落葉的五彩繽紛。因此請他們描述落葉的美麗時，他們的答案千奇百怪，有的說落葉像一隻只飛舞的彩蝶，有的說落葉像一把把漂亮的扇子，有的說落葉像小姑娘的小辮子，還有的說落葉像小金魚的尾巴。這些都是孩子們已有的生活積累，極大地調動了他們的學習興趣,同時也為散文中把落葉比喻成各種有趣的事物做了鋪墊。

在教學中，我注意引導幼兒用心去思考散文的語言，用心去咀嚼語言的美，去體驗語言所蘊含的思想感情。這種體驗，不是教師強加給他們，而應引導幼兒在自主學習活動中自己去感悟體驗。因此在指導幼兒朗讀課文時，我鼓勵幼兒發表議論，用個性化的語言發表見解，說說自己看見美麗落葉時的高興和激動。並結合幼兒年齡特點，請他們邊說邊表演。聽著孩子們富有個性的發言，看著他們大膽有趣的表演。我彷彿捧著一顆顆鮮活個性的童心，陶醉在孩子們天真，爛漫的世界中。