春天的歌中班語言教案6篇

在平時的教學活動中，教案發揮著特別重要的功用，為了讓個人的教學效率得到保證，教案的寫作是需要認真對待的，以下是本站小編精心為您推薦的春天的歌中班語言教案6篇，供大家參考。

春天的歌中班語言教案篇1

活動目標：

1、引導幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎上，用鮮豔的色彩描畫春天。

2、培養幼兒形象記憶和想象能力。

3、引導幼兒注意畫面整潔，合理佈局。

4、培養幼兒的欣賞能力。

5、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動重難點：

活動重點：引導幼兒注意畫面整潔，合理佈局。

活動難點：用鮮豔的色彩描畫春天。

活動準備：

畫紙、蠟筆、教師範例。

活動過程：

一、匯入活動。引導幼兒尋找春天，引起幼兒興趣。

1、教師：小朋友們，現在是什麼季節呀?

2、教師：小朋友們看到的春天的景象是怎麼樣子的呢?誰來說一說?

二、引導幼兒根據詩歌分析春天的特徵。

1、教師有感情地朗誦詩歌《春天來了》。

教師：老師這裡有一首好聽的詩歌，也是關於春天的，小朋友們認真聽，聽一聽詩歌裡的春天是怎麼樣子的?教師：春天都有哪些美麗的景象呢?(教師請個別幼兒回答)

2、教師根據詩歌內容，小結春天的季節特徵。

教師小結：春天來了，小河裡的冰融化了;柳樹發芽了，桃花盛開了;燕子飛來了;小麥苗也生長了。

3、教師：春天是一個萬物復甦的美麗季節，有很多很多的小動物、植物都很喜歡出現在春天的畫面裡!教師：桃花是什麼顏色的呢?還有小燕子是飛向哪裡的呀?還有一棵美麗的柳樹，柳樹上還有小鳥在那裡唱著美妙的歌聲呢。

教師小結：美麗的春天來了!小朋友的春天裡有什麼呢?小朋友想不想來畫一畫美麗的春天呢，把你想到的春天的景象，畫出來好嗎?

三、教師出示範例。

1、教師：今天，老師請小朋友一起來畫畫《美麗的春天》，你的春天裡都有哪些美麗景色呢?

2、教師：看一看在老師的春天裡都有哪些景象。(教師講述範例內容)

四、交代要求，幼兒作畫，教師指導。

小朋友在畫的時候先構思好，你要畫哪些景象，是什麼樣子的，什麼顏色的?要畫在紙的什麼地方?看看，哪個小朋友畫的春天最美麗!(教師鼓勵幼兒大膽作畫，合理安排好畫面佈局。)

五、結束活動。

教師講評幼兒的作品，表揚畫得好的幼兒，鼓勵其他幼兒。

活動反思：

從整節課來看，孩子都能比較好的回憶和發表自己所看到的春天的樣子，也都能發揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現出來，在這方面，有一定的發揮自由的空間。孩子能通過在看、聞、摸的基礎上去想一想，說一說，並動手畫一畫，充分的體現了孩子的自主學習能力。這次活動的隨意性較強，培養孩子對大自然的熱愛，對春天的熱愛，鼓勵孩子更多的嘗試，孩子通過繪畫的形式在紙上記錄著自己對春天的理解。

春天的歌中班語言教案篇2

活動目標：

1、進一步理解詩歌的擬人手法及詩句的結構方式，嘗試仿編詩歌。

2、運用回憶、聯想、仿編、合作表演的方式，加深對詩歌的理解。

3、在探索以及與同伴合作的過程中，體驗合作學習的樂趣。

活動準備：

標記圖、問號、動作圖若干。

活動重點：

在理解詩歌的基礎上學會仿編。

活動難點：

幼兒自由合作，仿編詩歌。

活動過程：

一、教師帶領幼兒共同回憶詩歌內容，進一步體會詩歌中運用的擬人手法。

1、教師帶領幼兒朗誦詩歌。

2、教師請幼兒閉上眼睛，仔細聽一聽。

師：春天從花朵裡跑出來，春天從綠色裡跳出來，春天從我的心裡飛出來。（放慢速度朗誦）

3、請幼兒想一想，春天像什麼？

鼓勵幼兒大膽地說出自己的感受，進一步體會詩歌中的擬人手法。

二、引導幼兒學習仿編詩歌的方法。

1、師：我們看到的、聽到的、聞到的、吃到的，感受到的春天有這麼多，能不能把它們仿編成詩歌呢？怎麼編？

2、教師和幼兒合作擺放問號和動作標記圖，中間的春天的景色圖不要擺放，留給幼兒充分想象的空間，仿編詩歌。

3、引導幼兒分析仿編的詩歌與原來詩歌句式是否相同。

4、教師和幼兒一起朗誦孩子仿編的詩歌。

三、鼓勵幼兒自由想象，進行仿編。

1、幼兒自由想象，進行仿編。

2、請個別幼兒說說自己仿編的詩歌，其餘幼兒幫助完善。

四、幼兒合作仿編、表演一首完整的詩歌。

引導幼兒懂得三人合作仿編詩歌的方法。

師：詩歌分為幾段？每個人編一段，我們請幾個小朋友呢？怎麼做呢？

（小朋友可以自由組合編詩歌並表演）

五、總結活動。

活動建議：

帶領幼兒到戶外尋找春的足跡，感受大自然中美的事物、美的心情。

春天的歌中班語言教案篇3

內容與要求：

1、欣賞並理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上

2、感受春天裡大自然變化的美麗景象

重點與難點：

重點：欣賞並理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上

難點：感受春天裡大自然變化的美麗景象

材料與環境創設：

活動過程：

(一)活動匯入：

師：小朋友，現在是什麼季節?你是怎麼知道的?"老師畫了一幅美麗的春天的圖畫，想看嗎?

(二)欣賞：

(出示ppt，引導幼兒觀察，理解畫面內容)

1、引導幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天裡的樣子

2、師：圖上有什麼?它們是什麼樣子的?

3、引導幼兒理解兒歌內容，初步學習朗誦兒歌。

(1)、教師出示ppt，引導幼兒欣賞故事。

(2)、引導幼兒說出故事的名稱和主要角色。

師：故事的名字叫什麼?春天來了，誰醒了呢?

(3)、請幼兒傾聽故事一遍，提問並引導幼兒用故事中的語句回答問題。

a、師：春天來了，誰醒了?它在幹什麼呢?

b、師：小溪醒了，它在做什麼?什麼叫長跑?為什麼說小溪在練長跑呢?(集體朗誦這句兒歌)

c、師：麥苗醒了，它在做什麼?麥苗為什麼會彎腰?(請幼兒模仿麥苗彎腰的動作，邊做動作，邊朗誦這句兒歌)

d、師：桃花醒了，它在做什麼?什麼是綻笑臉?

e、師：柳樹醒了，它在做什麼?柳樹的辮子是什麼?

f、師：燕子唱起了什麼歌?什麼是春之歌?

4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上

小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗

教學反思：

1、春天是萬物復甦的.季節，在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千，柳條抽芽、

桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鑽出來，幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關春天的祕密，在暖暖的春風裡去踏青，享受大自然的美景。在這裡我通過兒歌 “春天來了”讓幼兒瞭解春天的主要特徵，培養幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。

2、通過一系列以幼兒為主的活動，培養幼兒良好的閱讀習慣、語言表達能力，讓幼兒學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發現春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發幼兒熱愛大自然，增強環保意識。

春天的歌中班語言教案篇4

活動目標：

1、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中，理解詩歌內容，激發幼兒大膽說話的願望。

2、初步理解詩歌內容，並喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。

3、豐富詞彙：柳枝、翩翩。

4、能分析詩歌，培養想象力。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

1、課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經驗。

2、春天背景圖一幅，咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開貼在牆壁上。彩筆等。

3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》

活動過程：

1、律動《下春雨了》，感受春天雨露的親切。

師：春天到了，調皮的小雨點也來了。

2、通過觀察圖片，初步感受詩歌的意境內容，能大膽地用動作表達自己的感受。

師：雨停了，現在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！

a、出示圖片（紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花）。

師：你看到了什麼？她是什麼顏色的？紅紅的桃花現在在幹什麼呢？你來學學它的樣子。他還會在幹什麼？請你來學學它的樣子。我門一起來試試。

b、出示綠綠的柳枝彎彎腰（擬人化，柳樹手插腰）。

師：教師帶幼兒到柳樹前，你看到了什麼？什麼顏色的柳枝？柳枝在幹什麼？你來學學柳枝彎彎腰！我們一起來學學。

c、出示燕子高高飛

師：呀！它是誰呀？燕子穿著什麼顏色的衣服？燕子在幹什麼？飛地高還是低啊？你會飛嗎？表演給大家看看，我們一起飛吧！

d、出示花蝴蝶的圖片

師：小朋友們別忘了還有我呢！是誰呀？它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什麼本領？花蝴蝶也會飛，花蝴蝶飛呀飛，像在幹什麼？給他一個好聽的名字叫翩翩舞。學習詞“翩翩舞”我們一起來學蝴蝶翩翩舞吧。（邊飛邊念翩翩舞。）

3、兒的回答做畫，讓幼兒進一步理解並熟悉詩歌內容。

師：春天的景色美嗎？春天春天真美好，讓我們畫張春天的畫吧！

師：用什麼畫春天呢？好，就用這些彩筆吧，學習詞“彩筆”，

師：剛剛在路上你看到了什麼？桃花在幹什麼？聽，錄音機寶寶看到我們的畫，想給我們念一首春天的詩歌。（紅紅的桃花咪咪笑）它是怎麼說的？（多請幾個幼兒學念，並及時鼓勵念地好的幼兒）

師：你還看到了什麼？柳枝在幹什麼？聽，（綠綠的柳枝彎彎腰）它說了什麼？（多請幾個幼兒學念，並及時鼓勵念地好的幼兒）

師：還有誰呢？繼續聽錄音。黑黑的燕子在幹什麼？（多請幾個幼兒說。）

師：咦？花蝴蝶哪兒去了？它在幹什麼？用一個好聽的詞叫翩翩舞。

師：春天美好嗎？春天春天多美好！我們一起來誇誇春天吧！

4、完整欣賞詩歌兩次

師：錄音機寶寶把我們剛剛看到的景色編成了一首好聽的詩歌，你們聽。

師：我也會了，讓我也來試試。

5、幼兒表演詩歌數次

師：詩歌好聽嗎？讓我們給這麼美的詩歌配上好看的動作吧！已經學會詩歌的幼兒也可以邊跳邊念。

6、活動結束

師：春天的詩歌可真美，讓我們變成翩翩舞的蝴蝶到外面去春遊吧。

附詩歌：畫春天

我用彩筆畫春天，

紅紅的桃花咪咪笑，

綠綠的柳枝彎彎腰，

黑黑的燕子高高飛，

花花的蝴蝶翩翩舞，

春天春天多美好。

反思：

策略一：創設情境．激發幼兒的興趣。

孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、影象、文字、動畫等有機結合起來，激發幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現若隱若現小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪裡睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態的感官刺激。產生強烈的學習慾望。然後隨著春雷聲音和文字的出現。實現場景切換，鏡頭從樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞裡睡覺。增強課堂教學的感染力。

策略二：營造動態．利於幼兒語言表達。

我藉助多媒體課件．營造了一個非常豐富的動態語言環境，比如：我讓小草動態地從土裡鑽出來．讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易於幼兒理解和表達

春天的歌中班語言教案篇5

活動目標：

1.理解故事內容，能從故事中瞭解美麗春天的代表景物。

2.學說故事中的對話，能夠分角色進行表演。

3.學會領略春天的美麗，大膽表現自己對春天的感受。

活動準備：

1.《春天在哪裡》的錄音磁帶關於故事的掛圖。

2.視訊《春天到》

活動過程：

1.導課：小朋友們，今天老師來幼兒園的路上聞到了淡淡的花香，看到了嫩綠的柳條，你們看到沒？現在是什麼季節？誰能告訴老師？~~哦！有的小朋友說春天來了，真棒！可是有好多小動物還不知道這個好訊息呢，來我們看看誰還不知道？怎麼來通知他們呢？

2.給幼兒展示第一張掛圖，提問：小朋友看到了什麼？他們都在幹什麼？你們想知道小動物們都在忙些什麼嗎？那小朋友可要仔細聽老師的故事嘍！

3.完整講一遍《春天的電話》，讓幼兒感受理解童話故事。然後出示後面的畫圖。提問：小熊醒來後發現了哪些春天的變化？它想到要做什麼？小松鼠又發現了什麼？做了什麼？利用掛圖引導幼兒分別說出誰給誰打了電話，對夥伴說了些什麼？引導幼兒學著說故事中的對話，說出春天的特徵，簡單複述故事。

4.提示：恩~，老師的故事講完了，不知道小朋友們有沒有注意一個有趣的地方，就是啊，小動物們的電話號碼都是有5個數字組成的，咱們一塊數一數好不好？

活動評析：

通過這節課幼兒基本能複述故事，講給其他人聽，並且瞭解了春天到來之後的一些特徵，只是有個別孩子不能完整表達。

春天的歌中班語言教案篇6

活動目標：

1、欣賞詩歌，初步理解歌詞內容，感知春天動植物的變化，感受春天到來的喜悅。

2、學習朗誦詩歌。

活動準備：

圖片6張《春雨、春雷、小蛇、紅花、教學掛圖》

活動過程：

一、運用生活經驗回憶春天的季節特徵。

1、以春雷遠處活動內容，激發幼兒學習興趣。(教師播放春雷響聲。)

師：聽，是什麼聲音?春雷響了，天氣會有什麼變化?

師：這是打雷的聲音，雷聲一響呀，就是告訴我們在下雨了!天空中飄著雨滴，天上飄著朵朵烏雲。。。

2、討論春天的季節特徵。

師：你們知道春天的大自然是什麼樣的嗎?(鼓勵幼兒根據生活經驗大膽的進行表達。)

師：春天到了，桃花開了，小動物都出來遊戲啦，碧綠碧綠的草地，萬物復甦、勃勃生機的景象!真是漂亮極了!

二、欣賞詩歌，並學習重疊詞“轟隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。

1、出示掛圖，讓幼兒進行欣賞掛圖。

師：請小朋友看看圖上都有些什麼?誰來把你所看到的說聽聽。

師：這幅圖還有一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《春天的電話》。請小朋友仔細聽朱老師把這首詩歌念一遍，聽一聽，春天都有誰在打電話呀?他們在說著什麼呢?

2、教師朗誦詩歌一遍，幼兒傾聽。

師：詩歌的名字叫什麼?(引導幼兒說出詩歌的名字《春天的電話》)

師：春天來了，都有哪些變化呢?我們來聽聽詩歌裡是怎麼說的?教師進行播放詩歌。

3、教師進行朗誦詩歌一遍。

師：這首詩歌是表達春天的一種氣息，帶給我們一種大自然的美，也是自然界中的音樂。

三、進行熟悉詩歌。

師：詩歌裡說到什麼了，把你們聽到的說出來。

師：春雷公公打電話，發出什麼聲音?(春雷公公打電話，轟隆隆，轟隆隆)

師：冬眠的什麼小動物別驚醒了?(冬眠的小蛇驚醒了!)

師：春雨妹妹打電話，發出什麼聲音?(春雨妹妹打電話，滴滴答，滴滴答，)

師：春雨滴滴答，誰發芽啦?綠綠的草兒發芽了!)

師：春風姐姐打電話,發出什麼聲音?(春風姐姐打電話，呼啦啦，呼啦啦，)

師：春風吹起，發生了什麼變化呢?(紅紅的花兒開放了，美麗的春天到來啦!)

四、進行集體朗讀詩歌。

1、教師先帶幼兒集體那朗誦詩歌，個別、分組進行朗讀詩歌。

師：詩歌的名字叫什麼呀?我們一起有感情地念一遍兒歌吧!

2、教師進行朗誦的結果。

師：我們要學習用不一樣的聲音來念兒歌，什麼時候聲音輕輕地，什麼時候聲音是重重地?我們一起再來一遍吧!