1找春天教案6篇

良好得教案對教學內容得選擇、教學方法有很強的操作性，教案在完成的時候，老師務必要注意與時俱進，以下是本站小編精心為您推薦的1找春天教案6篇，供大家參考。

1找春天教案篇1

活動設計背景

“盼望著，盼望著，東風來了，春天腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裡，田野裡，瞧去一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。”春天是美麗的，春天是生機勃勃的，就像幼兒園的小朋友活潑可愛。

活動目標

1、從自身及周圍環境等的變化中，感受初春的到來，瞭解春天的基本特徵。

2、觀察校園中的景物，感知春天是個萬物生長的季節，感受春天的美。

3、鼓勵幼兒從自身及周圍環境等的變化中，感受初春的到來，瞭解春天的基本特徵。

4、讓小朋友繪畫出他們心中的春天的校園

5、培養幼兒親近自然、熱愛大自然的情感。

教學重點、難點

感受大自然春天的美，說出和繪畫出春天的特徵，培養他們親自大自然，熱愛大自然的情感。

活動準備

畫畫紙，色彩筆

活動過程

一、提出問題引發幼兒思考：

1、老師：小朋友們，現在的天氣是什麼季節？

小朋友：春天。

老師：哇，小朋友真聰明！現在呀是“初春”時期，還是有點冷的，小朋友們要注意保暖哦。

2、老師：春天已經來臨了，你能找到嗎？去哪裡找？（給時間小朋友思考並討論，後請幾個小朋友回答）

二、親近大自然，瞭解春天的基本特徵，感受春天的美。

1、 讓小朋友們走出教室，感受春天的美。

2、 提問小朋友他們所觀察的春天是什麼顏色的？分別體現在哪些事物上？

3、 帶領小朋友到一片小草裡，讓他們認真觀察小草（提問小草發生了怎樣的變化）

4、 帶領小朋友到樹底下，同樣觀察樹的變化及樹上的主人（小鳥）在做什麼？

5、 認真傾聽大自然的聲音，說出大自然有什麼聲音？

三、討論

1、讓小朋友總結一句話來讚美春天

2、找到了春天，我們可以用那些方法告訴大家呢？（讓小朋友討論及發表他們的看法）

四、引導小朋友畫出他們心中“春天的校園”，評出優秀作品給予獎勵。

1找春天教案篇2

【教材分析】

?觸控春天》是人教版實驗教材四年級下冊的一篇課文。這篇簡短的抒情散文真切描寫了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事，表達了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。

【教學目標】

1、認識七個生字，會寫九個生字;正確讀寫“濃郁、流連、多姿多彩”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄，積累好詞佳句。

3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。

4、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。

【教學重點】

深入體會一些關鍵語句的含義。

【教學難點】

感悟作者揭示的深刻道理。

【設計思路】

教學本課時，先指導學生從整體把握課文的內容。整體把握課文既是閱讀理解的中國，又是閱讀理解的歸宿。初讀課文時，要引導學生弄清楚文章主要寫了一件什麼事，說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象，鼓勵學生把自己最先的感知表達出來。細讀課文之後，再回到整體，體會作者的思想感情，再次討論：安靜是一個怎樣的女孩。引導學生把自己最深的感受表述出來。

【教學準備】

1、提前閱讀整組課文，初步感知本組課文內容，自學生字。

2、師生共同蒐集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。

【課時安排】

二個課時

【教學過程】

第一課時

一、談話匯入，揭示課題

1、師：同學們，你們已經度過了多少個春天，誰能描述一下你心目中的春天?同學們談得真好，春天真是多姿多彩，那麼，有誰知道雙目失明、失去視覺的盲人心目中的春天又是什麼樣的呢?

2、對，沒有視力繁榮盲人雖然不能用眼睛去觀察春天，但他們心目中的春天同樣也是多姿多彩、生機勃勃的，因為他們是在用心靈觸控春天。(板書課題)

3、讀了課題，你想到些什麼?引導學生抓住“觸控”一詞，談談自己的感受。

二、自主讀文，認寫生字

1、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，碰到生字及不理解的詞語作上記號並多讀幾遍。

2、指名分讀課文，讀後師生共同評價。

3、相機指導識字，給生字組詞。

4、出示生詞，檢查學生認讀。

三、再讀課文，自讀自悟

1、用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什麼?試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了什麼印象?

2、默讀課文，在書上做記號，寫一寫自己的感悟，畫出不懂的問題。

四、合作學習，感悟本文

1、小組合作交流自己的讀書感悟，質疑解難。

2、全班交流，重點圍繞“盲女安靜特殊在哪兒”來談。

五、抄寫生字詞

第二課時

一、聽寫詞語，檢查反饋

二、品評人物，深化認識

1、同學們已經閱讀了好幾遍課文了，說一說通過讀課文，你對安靜又有了怎麼的認識?

2、四人一組討論後全班再交流(聯絡生活實際談)。

三、研讀語句，深化感悟

1、課文中有許多詞句含義很深，下面請同學們仔細閱讀課文，找到這樣的詞句，並認真揣摩。

2、全班交流，教師用投影出示學生提到的含義深刻的詞句，引導每一位學生認真揣摩，然後再請學生談一談自己對句子的理解。

3、談理解時，並介紹自己體會句子含義的方法。

四、品析語言，感情朗讀

1、作者對盲女安靜的描寫極為細緻、逼真、生動，請同學們找出有關語句讀一讀，體會作者用詞的生動準確及精妙。

2、有感情地朗讀課文，可以讀全文，也可以讀自己喜歡的語段，引導學生在朗讀中感悟語言，在朗讀中體會情感，在朗讀中深化感受。

3、背誦自己喜歡的段落。

五、總結收穫，拓展閱讀

1、談談學習課文之後，你有哪些收穫?

2、盲女孩安靜是在用心靈觸控春天，她或許看見了我們所不能看到的事物。請同學們快速默讀“閱讀連結”。

3、閱讀了這段文字之後，談一談自己的感受。

〖板書設計

17、觸控春天

留連 穿梭 流暢 誰都有生活的權利

安靜 攏住 驚訝 感受 誰都可以創造繽紛世界

盲童 張開 張望 劃過 曲線

1找春天教案篇3

預期目標：

1.引導幼兒“找春天”，激發關注周圍現象得興趣。

2.選擇自己喜歡得投票表達方式。

環境創設：代表自己得小標記，繪畫、唱歌、舞蹈、講故事，種植得圖識，白紙，等。

活動流程及相關提問：

一、提出問題引發幼兒思考：

1、現在得天氣是什麼季節？為什麼?(明確“初春”時期得天氣還是有點冷得，要注意保暖)

2、春天已經來臨了，你能找到嗎？去哪裡找？

3、找到了春天，我們可以用那些方法告訴大家呢？

（歸納不同方法，出示相應圖識）

4、投票選擇自己喜歡得表達方式

a)交待任務：選擇你喜歡得方法來告訴大家你找到得春天

b)幼兒把自己喜歡得標記貼在自己喜歡得圖示下。

5、交流、公佈結果

a)你為什麼選擇這個方法？（可以選擇自己最喜歡得，本領最大得，和某某小朋友“合作”愉快得……）。

b)瞭解各組得組員，形成臨時小組。

預期目標：

1、知道用表格記錄可以使內容看得更清楚。

2、激發同伴共同完成任務得願望。

環境創設：

幼兒得計劃書、紙、筆、教師制定得整體計劃書（表格式）

活動流程及相關提問：

一、出示各組制定得計劃書，集體交流：

交流內容：

1、計劃書得內容，人員安排，瞭解幼兒是如何分配得。

2、計劃書得格式，是否清晰，捕捉提出一些好得方法（如使用得符號、順序等？）

二、出示教師統計得計劃書，討論：你們看得懂嗎？看得清楚嗎？為什麼？

提升：表格可以把不同得內容分檔紀錄，也可以讓一些有關得內容一一對應，讓我們看得更清楚。

三、幼兒分組，調整自己得計劃書，嘗試使用表格記錄。

1找春天教案篇4

教學目標：1、 運用聯絡上下文和生活體會的方法理解課文內容。2、 體會到安靜對生活的熱愛。3、 把自己的體會通過朗讀等方式表達出來。

重點：1、 聯絡上下文和生活體會理解課文內容。2、 體會安靜對生活的熱愛。

難點：體會安靜對生活的熱愛。

教學過程

一、 複習

1、 認讀詞語。

2、 本文介紹了一件什麼是？安靜是一個怎樣的小女孩？

3、 作者要告訴我們什麼道理呢？誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界。

二、 披情入文，釋疑感悟。

1、 在現實生活中，真是任何人都能很好地享有生活賜予的權利；都可以創造一個屬於自己的繽紛世界買？怎樣的人才能做到這一點呢？板書：樂觀 堅強 熱愛生活

2、 從哪兒看出文中的安靜是這樣的人呢？用畫出有關的句子。（第2~~3自然段）

三、 潛心會文，交流體會。

1、 全班討論，彙報，朗讀句子。

2、 是引導生重點體會句子。

（1）、安靜經常在花香中流連，今天她有一次全新的經歷，這次全新的經歷是什麼？為什麼對於她來說這是一次全新的經歷？

（2）、再次閱讀文中描寫攏蝴蝶相關描寫。

3、 我靜靜地站在一旁，看著安靜，我彷彿看見了她多姿多彩的內心世界。

（1）、一個樂觀、堅強、熱愛生活的女孩的內心世界會是怎樣多姿多彩的？請看第六自然段。

（2）、用安靜可能在想.來說出來。

（3）、理解張望。

（4）、朗讀第六自然段。

四、 昇華情感，拓展延伸。

1、 再次出示：誰，誰。

2、 引導談感受。誰都可以--------，只要你--------；誰都可以--------，只要你--------。

3、 創設情境。假如安靜就在你面前，你會對她說什麼？

五、 總結。

無論你是否擁有健康的身體，健全的體魄，都有生活在這個世界的權利，都應該受到人們的尊重，在現實生活中，我們應該珍惜現在的幸福，珍惜生命。

六、 作業。

1、 選擇自己最喜歡的段落背誦下來。

2、 閱讀海倫.凱勒作品《假如給我三天光明》。

3、 搜尋資料。

1找春天教案篇5

教學內容：找春天

教學要求：

1、初步培養學生的觀察能力，想象能力。

2、培養學生的語言交際能力，能說幾句話，說得完整、清楚。

3、感受春天的美麗，培養學生大自然熱愛的情感。

教學重難點：通過教學活動，使學生會想、會說。

課前準備：

1、放歌曲《春天在哪裡》

2、搬開桌子，學生集中坐在教室中間

教學過程：

一、創設情境 談話激趣

1、（音樂從課間一直放著，上課鈴響了，等學生都入了座，教師在音樂聲中微笑著走進課堂。音樂聲停。）小朋友，剛才誰注意聽了，老師放的是一首什麼歌？（是《春天在哪裡》這首歌）是啊，春姑娘早已悄悄地來到我們身邊，請小朋友找一找，看看她藏在哪兒了。（學生環顧教室，紛紛搖頭，說找不到。）請小朋友彆著急，春姑娘和我們玩捉迷藏呢，側耳細聽，她來了……

2、注意聽，你會聽到什麼，想到什麼？

（板書： 聽 想 ）

二、聽音想象 指導說話

1、指導聽音想象，在學生的交流學習中，老師相機指導，幫助學生用準詞語，說清句意。

2、放第一組聲音：幾種鳥鳴聲。

3、師生交流：你聽到了什麼？想到了什麼？（小鳥嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“春天來了，春天來了。” ）

（板書、貼畫：說）

4、放第二組聲音：溪流的聲音。

5、師生交流：你又聽到了什麼？想到了什麼？（小溪“嘩嘩”地流著，好像在唱著歌：“春天來了，我們好開心啊。”）

（板書貼畫：）

6、春天來了，小鳥和溪水都快樂地唱起了歌，這時，又來了誰呢？它們可能說些什麼？

7、放第三組聲音：“呱呱呱”的蛙聲，“嘎嘎嘎”的鴨叫聲。

8、學生交流：青蛙“呱呱呱”地說：“歡迎，歡迎春姑娘。”鴨子“嘎嘎嘎”地叫，好像說：“春天來了，天氣暖和了，我（們）可以去游泳了。”

（板書貼畫：）

9、請你把剛才聽到的、想到的說一說。

（老師利用板書上的圖示，鼓勵學生描述兩種以上的事物。）

（9）、小朋友真能幹，能從很多聲音中仔細地聽到了春姑娘的腳步聲。再聽一聽，有一位老

師正帶著小朋友到野外春遊呢，你知道他們看見了什麼？

（10）、放第四種聲音：（老師帶著一群小朋友去春遊。）

老師：“請小朋友拉好手，到野外春遊要注意安全。小朋友仔細看看，你看`見了什麼美麗的景色？”

學生甲：“老師，我看見花開了。”

學生乙：“我也看見了，有紅的、有黃的、還有白的。”；

學生丙丁：“花兒上還飛著蝴蝶呢。”；

“還有小`蜜蜂、小蜜蜂。”

學生甲：“我看見小草發芽了，柳樹長葉了。”

學生乙：“小溪裡遊著幾條小魚。”

老師：“小朋友都找到了春天，看見了春天，春天真美呀”。

（11）、指導學生想象：春天來了，你是怎麼知道的？

根據學生所聽所感所說，老師板書貼畫：

三、動手做畫 深化印象

1、小朋友說的春天多美啊。春姑娘來了，她把大地扮美了。請小朋友再聽一段美妙動聽的音樂，邊聽邊想，春天會是一幅怎麼樣的美麗的畫呢。`

2、放第五組聲音：《春天的樂章》片段。

3、請小朋友用老師給的圖在黑板上拼一幅“春景圖。”也可以自己在黑板上添畫。

要求：①、做畫時相互間要合作，注意事物擺放的位置。

②、完成後請用一兩句話向小朋友介紹自己的畫。

4、學生爭先恐後地到黑板上貼畫添畫，完成後用幾句話說一說，老師注意指導說話中要用詞準確、句意清楚。

5、小朋友想到的，合作畫出的春天真美。其實，我們生邊的春天確實非常美。我們一起去看看美麗的春天。

6、播放錄象：《哈納斯的春天》、《美麗的小興安嶺》等電視散文。

四、再創情境 鞏固感受

1、小朋友學得很認真，老師真開心。誰願意和老師玩個遊戲？

2、老師扮演家長，學生扮演孩子：

家長下班回家，按門鈴，孩子開門並換鞋倒水，回答家長的提問。注意對學生進行禮貌教育。

家長：謝謝乖孩子。

孩子：不用謝。

家長：今天學了什麼知識。

孩子：今天我學了《找春天》。

家長：什麼?不上課，去哪裡玩了？找什麼春天？

孩子：（描述春光）

3、老師扮演姥姥從北方來，學生扮演外孫姥姥從北方來，下車後到外孫家，按門鈴，外孫開門，請姥姥進屋、倒茶。注意招待客人的禮貌。

姥姥：南方真美呀，特別是南方的春天更美了。乖孫兒，來，給姥姥介紹介紹春天的美景。

外孫：（描述春光）

4、生向好朋友介紹找到的春天。

五、課外延伸豐富想象

佈置作業：老師知道，小朋友看到的春天，想到的春天是更美的。，你回家後把想到的最美的春天畫出來，再用幾句話向家長、朋友介紹介紹。

板書設計：

找春天

聽想說

（注：貼圖由學生自由完成。）

1找春天教案篇6

一、教材簡解：

本活動是參考江蘇省中國小教學教研室《幼兒園綜合活動課程》當中中班的主題設計的。目前幼兒園的美術活動著重追求形式的多樣，材料的新穎，鼓勵幼兒大膽想象，卻常常忽視教給幼兒一定的繪畫技能。而本次美術活動是讓幼兒通過手中的畫筆，學習用不同的線條和形狀來表現春天花草的基本特徵。

二、目標預設：

1、學習用直線、曲線、圓形、三角形等不同的線條和形狀，表現花草的基本特徵。

2、能合理使用顏色表現春天花草的特徵。

3、產生熱愛大自然的情感。

三、活動重難點：

1、重點：能合理使用顏色表現春天花草的特徵。

2、難點：能用直線、曲線、圓形、三角形等不同的線條和形狀，表現花草的特徵。

四、活動準備：

1、花園場景圖，請柬一個，範畫用的紙一張。

2、油畫棒、紙每人一份。

五、設計理念：

引導幼兒接觸周圍的花朵，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。在活動中不但教授幼兒一定的繪畫技能，還鼓勵幼兒在自主觀察的基礎上大膽表達自己的理解、觀察和想象。

六、設計思路：

美麗的春天裡有好多的花兒開放了，各種各樣的花朵，引起了孩子們極大的興趣，他們喜歡花兒的不同形狀，更喜歡花兒各種漂亮的顏色，看到幼兒的這一興趣點，我設計了本次活動。在活動開始的時候，通過讓幼兒觀察牽牛花的特徵，激發幼兒講述牽牛花的特徵，激發繪畫的興趣。接著大家來欣賞其他的花朵，著重讓幼兒觀察花朵是由不同的線條和形狀構成的，然後讓幼兒來想象自己心目中的花朵，在繪畫的時候教師給予指導，最後欣賞同伴的作品，集體進行評價。

七、活動過程：

一、 創設情境，引起幼兒參與活動的興趣。

1、師：（出示請柬）小朋友，看！老師收到花仙子寄來的一封請柬，春天來了，花仙子為了慶祝百花開放，要開個比美大賽，還邀請我們小朋友一起參加。現在我們坐上火車出發嘍！（幼兒和老師開火車進活動室）火車到站嘍，快去找個椅子坐下來吧。

2、師：喲，比賽開始了，舞臺上都有誰呀？說一說。

二、引導幼兒大膽想象，教師根據幼兒回答範畫。

1、師：你想選哪個花仙子最美呢？（幼兒回答後，教師邊示範邊說，牽牛花中間有一個五角星，外面有一個圖形把它圍了起來，那這個圖形是什麼形狀的呢？圓形。）2、師：它穿什麼顏色的衣服呢？請你來說一說。（教師邊示範邊說，紫色的。）3、師：那現在請你把美麗的牽牛花畫下來吧！

4、師："除了牽牛花，你們還覺得什麼花漂亮呢？是什麼樣子的？"請幼兒討論。

5、請幼兒觀察講述，教師小結：

我們在進行繪畫活動的時候，可以用直線、曲線、圓形、三角形等不同的線條和形狀，選用自己喜歡的顏色進行畫畫。

三、幼兒操作，教師巡迴指導。

1、"這些花仙子漂亮嗎？你們想不想來畫一畫漂亮的花仙子呢？"交代要求："花園裡的花很多，所以要畫出3種以上的花，前面的花是完整的，後面的花，有的被擋住了，所以只能畫出一部分，我們要多選紅、黃、橙以及綠色進行裝飾。"2、幼兒作畫，教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽進行想象，引導幼兒畫出各種花仙子的特徵。提醒幼兒注意畫面的安排，可以添畫小草、太陽等。

四、展示作品，欣賞評價。

1、將幼兒的畫布置成美麗的花園。

2、"你最喜歡哪一個花園？為什麼？"幼兒講述後教師小結。