春天來了大班科學教案6篇

教案是非常考驗教師的個人能力的，你的教案准備好了嗎，教案在書寫的時候，老師務必要強調與時俱進，下面是本站小編為您分享的春天來了大班科學教案6篇，感謝您的參閱。

春天來了大班科學教案篇1

活動目標

1.欣賞散文，理解風帶給自然的不同變化，感受風的靈動之趣。

2.嘗試有情感，有節奏地朗誦散文詩，能根據句式結構大膽創編。

活動準備

經驗準備：幼兒到戶外感受過風。

課件準備：“風聲”音效及圖片；《風在哪裡》散文詩音訊及圖片；《風在哪裡》散文詩視訊；《風在哪裡》散文詩背景音樂。

活動過程

一播放音效及圖片鼓勵幼兒說風的存在和變化

——這是什麼聲音？

——除了耳朵能聽到風的聲音，我們還可以用什麼方法知道風的存在？

二播放散文詩/圖片引導幼兒感受風吹過的變化

——你聽到風在哪裡？

——樹兒、花兒、草兒都說了什麼？

三播放散文詩及圖片引導幼兒理解散文詩內容

——風吹過的時候，周圍的事物都和風兒一起舞動。風不但能使萬物生機勃勃，還能給我們帶來收穫和果實，我們繼續聽聽。

四播放散文詩及伴奏帶領幼兒誦讀並表現詩內容

1.用動作和表情表現散文內容。

2.播放散文詩伴奏，幼兒跟隨音樂念一念、演一演。

五鼓勵幼兒想象風還會吹到哪仿編散文詩

——風還會吹到哪裡？會帶來什麼變化？

——嘗試用“xx說：當我的xxx，那是風在吹過”的句式進行仿編吧。

春天來了大班科學教案篇2

設計背景

讓孩子在大自然中感受春天的美麗，知道春天大自然的變化。激發孩子對春天無比熱愛的感情。

活動目標

1、通過踏青，並看照片，觀察、發現知道春天大自然的變化，

2、通過講述活動，感受春天的美麗

3、通過看畫面，聽歌曲，畫一畫等活動，激發孩子對春天無比熱愛的感情。

重點難點

讓孩子感受春天的美麗，知道春天大自然的變化。

活動準備

照相機、卡紙、墊板和夾子、記號筆、音樂

活動過程

一、激發匯入

1、談話激趣。

2、播放歌曲：春天在哪裡。

3、組織孩子在歌曲中找春天。

二、參觀鄉間的春色

1、預設問題：現在是什麼季節？請你和老師一起到戶外找一找春姑娘給我們帶來了什麼樣的景色。

2、帶幼兒到戶外去參觀鄉間的春景。（柳樹、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等）

三、講述春天動植物天氣、人們活動的變化。

1、我們在外面發現哪些春姑娘咱們帶來了禮物？

2、你們想不想，把春姑娘給我們帶來的禮物記錄下來?

3、讓幼兒把自己看到的春色記錄在自己的記錄卡上

四、欣賞春天的變化

1、請幼兒利用投影儀介紹自己找到的春天的美景（幼兒用記號筆記錄在記錄卡上）

1、老師這裡還有許多春天的美景，我們一起來看看

2、播放教師拍攝的春天美景，和幼兒一起討論觀賞

3、教師總結春姑娘咱們帶來了什麼哪些禮物？（春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物（冬眠甦醒、南遷）、天氣變暖）

五、畫春天

1、組織孩子們用畫筆，把春天畫一畫

六、唱春天

組織孩子合唱：春天在哪裡

教學反思

春天到來，就帶孩子們來到戶外觀察大自然的變化。並且我為了讓孩子們能夠方便觀察，我還是決定讓他們在戶外裡面進行探索、觀察、尋找。當告知孩子們要到戶外去觀察，孩子們表現的非常興奮，一個個都活蹦亂跳的。孩子們總是喜歡自己可以參與其中，動手做一做的事情，我也非常樂意給孩子們安排這樣的活動。

另外活動前的準備我也思考過，總覺得，單純的讓孩子們拿著一張紙去畫畫太缺乏趣味感了，而且拿著薄薄的紙張在外面作畫也非常不方便，所以我就為孩子們提供了墊板和夾子，讓鉛畫紙可以夾在墊板上，果然，在戶外的時候看到孩子們行動方便，紙也沒有弄碎、弄皺。

讓孩子們探索就要給孩子們絕對的自由，所以探索前，我就告訴孩子們下去以後可以自己早幼兒園裡面到處尋找春天，前前後後都能夠找。在我這樣的.語言引導下，我們的孩子們並沒有出現擠在一起的現象，而是自由自在的到出看看、走走、畫畫，唱唱而我就想是他們的影子，拍攝他們發現的東西，回到教室後給孩子們重新溫故而知新。在幼兒園裡尋找春天、感受春天。

活動結束後我還有另外一個體會，我們的孩子在自己的親身探索之下，回到教室後，孩子們在討論時反而非常安靜，沒有出現坐不住椅子的現象，我想：這是孩子們感興趣的事情，他們非常想和同伴分享自己的發現呢！

春天來了大班科學教案篇3

活動目標：

1、初步瞭解春天的基本特徵，學說“我找到春天了，春天有……，有……，還有......。”

2、在看看、說說、聽聽的過程中，感受春天的美。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

活動準備：

幼兒課前與家長一起找春天的照片 ；《找春天》ppt

活動過程：

一、聽一聽故事《小熊蜜蜜找春天》

1、提問：今天我要請你們聽一個關於誰的故事呢？

小結：你們真聰明，學會了仔細觀察。今天要聽一個關於小熊蜜蜜的故事。

2、觀看ppt《小熊蜜蜜找春天》（完整播放）

提問：

①在什麼時候，小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢？蜜蜜醒過來了，他發現自己的房子怎麼了？

小結：春天的時候，小熊冬眠中醒過來，發現房子經過一個冬天到處是灰。

②蜜蜜把房間打掃完了，覺得房間裡缺了什麼？發現房間裡沒有春天，蜜蜜 決定做一件什麼事情？

小結：小熊蜜蜜把房間打掃的乾乾淨淨，發現房間裡沒有春天，於是就去找春天。

③小熊蜜蜜找到春天了嗎？小熊蜜蜜找到了什麼？小熊蜜蜜是怎麼說的？

個別幼兒說，最後整合起來。我們一起學學小熊蜜蜜是怎麼說的。

總結：我的到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；還有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有綠綠的柳樹；還有紅紅的桃花。

3、學會說“我找到春天了，春天有……，有……，還有……。”（播放最後一段總結句）

總結：我找到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；還有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有綠綠的柳樹；還有紅紅的桃花。

過渡語（課件小熊蜜蜜說）：我找到了春天，你們找到春天了嗎？

二、說一說自己找到的春天。

1、觀看ppt《我找的春天》請小朋友說一說自己找到的春天。

提問：你找到春天了嗎？春天有什麼？

總結：我找到春天了，春天有……，有……，還有……。

2、邊看ppt邊和朋友說說找到的春天。

三、唱一唱春天的歌《春天在哪裡》

原來春天那麼美，相信春天的歌也一定非常好聽。我們一起來聽一聽吧。

活動反思：

本活動重點是瞭解春天的基本特徵，學說“我找到春天了，春天有……，有……，還有……。”整個活動都能緊緊圍繞這個重點有序的開展。從教具準備上來看，製作的課件圖片鮮豔，形像生動，能突出重點，能較好的為教學服務。從環節上來看：在第一個環節中，“在什麼時候，小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢？”小朋友有點茫然，回答不出，可能這個問題對於孩子來說比較難，故事裡講述的也不是很問題很接近的。當時我也做了及時調整為“小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來，它說什麼來了？”孩子們就回答出來了。我在提問的適宜性這一點把握的不夠好，問題的難度要適宜，提出的問題要使幼兒能夠接受，在幼兒理解內容的基礎上去提問。其它的提問在難與易的層次把握較恰當，在設計時也考慮到要由易到難，由淺入深，層層遞進，步步拓展，從啟發、激勵幼兒的思維出發，引導幼兒在定勢範圍內連續思維。第二個環節中，前半段個別孩子交流時，孩子們能緊緊圍繞老師的重點去說“我找到春天了，春天有……，有……，還有……。”後半段請小朋友互相邊看照片邊說說自己找到的春天時，孩子的注意力都集中在了照片上，忽略了自己的任務。在這點可以調整一下幼兒拍攝的照片，可以給它剪裁一下，突出找到的春天。在前期準備時，請家長和小朋友找春天時講清楚拍攝要求和重點。最後一個環節是聽聽春天的歌曲， flash比較美，孩子們能進一步感受春天的美。從目標達成度來看：我覺制定的目標與我班幼兒的發展特點和規律是一致的，不會過易也不會過難，而且較具體，易於衡量，可落實，其次這個目標是非常和諧的。幼兒在實際活動過程中，達成的目標與原定的目標是一致的，所以，這節課的目標達成度是比較好的。

春天來了大班科學教案篇4

【課前透視】

作者用細膩清新的筆觸點染了一幅生機勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文並茂，語言優美，充滿兒童情趣和文學色彩，字裡行間洋溢著作者對春天的喜愛和讚美之情。

孩子們對尋找春天有著美好的願望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前，教師可帶領學生走進自然，親身體驗自然的變化，進一步豐富內心感受。課上圖文結合引導學生在反覆讀文中品味美感，積累語言。課後擴充套件知識，進行語文實踐活動，培養學生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。

【教學目標】

１、會認“羞”等９個生字，會寫“脫”等９個字。

２、抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。

３、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養成主動發現的習慣。

【教學重點】

識記生字，積累詞語，感悟讀文。

【資訊資料】

教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪裡》。

學生：課前觀察春天裡事物的變化，蒐集有關春天的文字和圖片資料。

【課時安排】

兩課時。

第一課時

?切入舉偶〗

１、談話匯入：

輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（學生說出有關描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！（板書：找春天）

２、歌曲匯入：

（播放《春天在哪裡》的錄音磁帶。）

師：春天在哪裡呢？其實春姑娘已經悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！

在音樂聲中，教師和學生翩翩起舞，營造一種平等和諧的氛圍，縮短了師生間的距離，提供了自由學習的情境。

?對話平臺〗

一、自讀

１、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文裡，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，藉助拼音讀一讀。

２、同學們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天裡找到什麼？（學生在文中圈一圈，劃一劃）

３、你找到什麼？發現了什麼？學生暢談收穫。

在濃郁的情境中引導學生自讀課文，引導發現，暢談收穫，使學生體驗到“發現學習”的快樂。

二、識字

１、指名讀課文，師生共同正音。

２、教師出示生字詞，學生交流識字方法：

看實物猜字──躲、符、鵲

畫圖認字──嫩

做動作猜字──羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字──一頭羊長得醜（羞）；一朵花藏身後（朵）

３、同桌檢查讀句子，互相評價打等級：

⑴春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

⑵小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

⑶春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

鼓勵學生用自己喜歡的方式識字，利用動作、繪畫、語言情境等方式加強漢字與事物的聯絡，提高了自主識字的質量。

三、朗讀

１、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀──範讀──感悟讀。

（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）

２、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，並說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩躲躲藏藏

結合學生以往的生活經驗，瞭解初春的特點，體會課題中的“找”字，初步感受發現的樂趣。

四、寫字

指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

１、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發現了什麼？（學生髮現這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬，）

２、學生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

教師根據學生書寫實際，重點指導“溪”和“搖”。

３、學生練寫，力求把字寫規範、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學生，獎勵小星星。

４、學生交流評價，互相打等級。

五、作業

１、讓父母當評委，練習朗讀課文。

２、向父母介紹今天學會了哪些字，有什麼發現。

發揮家庭教育力量，培養學生良好的學習習慣。

第二課時

?對話平臺〗

一、複習

１、字詞：

學生自願展示自己學會的詞語。

２、讀文：

把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給夥伴聽。

自願展示學習收穫，充分發揮自主性，讓學生真正成為學習的主人。

二、朗讀

１、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什麼樣的？

２、引導學生進行問答式的句式訓練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！

其他三句也可以模仿訓練。

３、採用多種方式感悟讀文：

引讀、競賽讀、表演讀等。

４、春天還會在哪裡呢？

齊讀最後一自然段。教師和學生可以拓展自己蒐集的圖片和想到的一些詩句。

多種形式感悟讀文，利於培養語感，陶冶情操。拓展課外學習資料，促進語言積累，增強學生學語文用語文的自覺性。

三、背誦

播放課文的配樂朗讀錄音，學生邊聽邊想象課文描繪的情境，然後選擇自己喜歡的方式練習背誦（藉助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）

此環節融聽、想、品、背於一體，使學生對書面語言文字從形式到內容進行了多層面、立體的審美和積累。

四、拓展

“我眼中的春天”擂臺賽：學生根據自己的特長，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說春天：結合生活實踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天裡的發現。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

充分尊重學生的`個性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的展示平臺，在豐富多彩的“尋春、贊春”活動中讓學生進一步感受春天的美好，體驗發現的快樂，真正體現語文課程的綜合性和實踐性。

五、寫字

１、學寫“野、躲、解”三個字。引導學生髮現這三個字左右一樣寬。重點強調“身”字做偏旁時的變化。

２、學生仿寫，體會字型的美觀、規範。

【伴教錦囊】

?閱讀線上〗

朱自清的《春》（節選）

小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裡，田野裡，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花裡帶著甜味，閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裡，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

【學習目標】

１、會認羞等９個生字，會寫脫等９個字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，瞭解春天的特徵，感受春天清新和充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

３、熱愛春天，願意去觀察、發現。

【課前準備】

１、音樂磁帶《找春天》。

２、春天美景的錄影。

３、生字教學的課件。

【教學過程】

第一課時

一、匯入新課

小朋友，一年有哪四個季節？

春天是一年中最美的季節，你有哪些話可以來讚美她？

春天，我們一起來學學找春天的課文吧。

二、讀課文，讀記生字

小朋友自己小聲讀課文，藉助拼音讀準生字。

出示生字卡片，多種形式讀。

三、讀課文，感知課文內容

１、自讀課文，把課文讀通順：

（自由讀──抽查讀）

２、邊讀邊想，提出不懂的問題：

啟發思考，自己解決。

通過動作理解害羞躲躲藏藏遮遮掩掩。

學生之間互相解決。

老師解答。

3、精讀感悟，合作學習：

讀課文題目，隨課文中的小朋友找到春天了嗎？找到了什麼？

寫下在課文中找到的春天。

彙報自己的學習結果，注意學生的理解和感悟。

四、讀文想象，回答問題

我們看到了春天的什麼？

我們聽到了春天的什麼？

我們聞到了春天的什麼？

我們觸到了春天的什麼？

我們了春天的什麼？

五、朗讀課文，鞏固識字

六、課件展示，拓展延伸

１、看錄影，說說你在春天還有哪些新發現？

２、除了這些，請大家在生活中注意觀察，一定會有新的發現。

第二課時

一、複習生字

１、用卡片檢查學生的識字情況。

２、同桌互相檢查。

二、彙報交流

說說對春天又有什麼新發現？告訴大家。

三、朗讀感悟

現在讓我們走進課文，去欣賞作者給我們描繪的春天吧。

１、學生在課文中找出自己喜歡的句子，美美的讀一讀。

２、把自己喜歡的地方讀給大家聽，與大家分享。

３、有感情朗讀課文。

四、用自己喜歡的方式背誦課文

五、鞏固識字，交流記字方法

六、指導寫字

１、生字課件，說說自己有什麼困難。

２、重點知道：

溪：右半邊部件多，要寫得緊湊。

凍：兩點水不要寫成三點水。

野：右邊容易多一撇。

躲：身字旁，第6、7筆右邊不出頭。

３、學生練寫，老師輔導。

七、積累運用

自主積累好詞好句。

完成找找說說練習。

八、實踐運用

畫春天。

【教學後記】

這篇課文重在欣賞，讓學生再課前蒐集春天的圖片，有關春天的詩歌、散文並吟誦，使他們更能感受文字的語言美和意境美，讓學生自己體會欣賞並感情朗讀，積累優美的詞句，感受大自然的美妙，激發熱愛大自然的情感。在生字教學上注意把握首次下筆，強調躲字的身字旁、野字的右邊不要多一撇。

春天來了大班科學教案篇5

活動目標：

1．能感受和發現春天天氣及花草樹木的變化，知道春天來了。

2．喜愛春天，能用語言表達和描述春天花草樹木的明顯變化（小樹發芽、小草從地裡鑽出來了等）。

活動準備：

1．選擇合適的室外場所或公園。

活動過程：

（一）引導幼兒自由表達對春天的認識。

1．教師：春天已經來到我們身邊，你們能感覺到嗎？春天是什麼樣子的?春天給我們帶來什麼感覺？小朋友，現在是什麼季節呀？你是怎麼發現的？（鼓勵幼兒自由談論對春天的認識和感受）

（二）說春天。

1．柳樹上一根垂下來的樹枝像什麼？（辮子）原來辮子上什麼都沒有現在怎麼樣了？（長滿了像一個一個小蝴蝶結的嫩葉）

2．地上呢？（嫩綠的小草）

3．還發現了什麼？什麼小東西在花叢中飛來飛去？（擴充套件延伸到蝴蝶、燕子等）

4．春天到了天氣變得怎樣了？（暖和）你怎麼知道的呀？

5．教師小結：春天裡天氣漸漸暖和了，樹枝上長出了嫩芽，有的長出了綠綠的小葉子，有的開出了漂亮的花朵，地上長出了小草，小動物們也出來活動了。老師還把春天的變化編成了一首好聽的兒歌：春風輕輕地吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨輕輕地下，吹得花兒樂哈哈。

（三）引導幼兒運用多種感官觀察、尋找春天的變化。引導幼兒自由交流自己的發現。

欣賞春天的歌曲，帶領幼兒出去尋找春天，讓幼兒進一步欣賞、感受春天。

活動延伸：

戶外活動：繼續帶領幼兒尋找春天。

區角活動：在圖書角請幼兒帶一些有關春天動植物的圖片，並相互交換閱讀。

春天來了大班科學教案篇6

活動目標：

通過看看、講講、找找春天，激發幼兒喜愛春天，熱愛大自然的情感。

活動準備：

前期收集春天自然景色的照片、圖片、圖畫等。

活動過程：

一、談話匯入——春天來了

1、現在是什麼季節？（春天）你從哪裡看出來的？（樹綠了，草長出來了，天氣變暖和了…………）

2、小結：小草綠了、小花開了，這些都是春天的資訊。春天已經不知不覺地來到我們身邊啦！

二、走走看看——尋找春天

1、（帶幼兒在幼兒園周圍尋找春天）春天已經來到了我們身邊，你能找一找春天在哪裡嗎？你們看的時候要在指定的範圍內觀察，不要走得很遠。

2、看一看，迎春花和柳樹是什麼樣子的？（引導幼兒完整地表達：我看到柳樹發芽了，我就知道春天來了。）

3、帶領幼兒更換不同區域，引導幼兒對春天有不同的體驗。

4、你還能找到其他春天的資訊嗎？（引導幼兒從不同的感官來體驗春天。）

5、小結：我們的眼睛能看到春天的花草樹木，耳朵能聽見小鳥的鳴叫、身上能感受到春天春風和陽光的溫暖。我們身邊到處都有春天的資訊。

三、說說講講——我們找到的春天

1、剛才我們看過春天很多景色了哦，現在請小朋友再來完整地說說看你看到了什麼？長得什麼樣子的？（引導幼兒表述：我看到迎春花開了，我知道春天來了。）

2、春天到了，除了小草變綠了，柳樹發芽了，各種各樣的花兒開了，你還從哪裡看出春天來了？（從人們的穿著、動植物的變化等春天特有的季節特徵中找出春天來了。）

小結：小朋友們有的從柳樹發芽了，有的看到小草變綠了，有的看到迎春花開了，有的看到蝴蝶飛來了，有的看到我們的衣服穿得越來越少了…………我們就知道春天來了。老師也很喜歡春天，下次我們和爸爸媽媽一起去把春天裡美麗的事物找出來，用相機或者圖片或者你自己畫下來，把春天帶到我們的教室裡來吧。