大班語言教案錦集4篇 "開啟學生語言天賦,探索大班語言教學精髓"
這篇文章彙集了各個領域、各個級別的大班語言教案,包括了語言啟蒙、口語表達、閱讀、寫作等方面的內容。不僅有優秀的教案模板以供借鑑,還有詳實的實踐案例和優秀教師的經驗分享。對於從事教育工作的老師們,這是一份值得收藏的寶典。
第1篇
1、通過課件,進一步幫助兒童理解《弟子規》之三十一。
3、讓兒童學習用明快的節奏誦讀課文,激發兒童對豐富語言文化的興趣。
二、讓兒童先欣賞《弟子規》之三十一。
三、學習漢字“貴”、“潔”、“循”、“稱”。
“找字”遊戲:教師出示所教內容中的一個字,讓兒童找找哪兒有這個字。
四、教師幫助兒童理解、學習《弟子規》之三十一
(一)運用課件幫助兒童理解《弟子規》之三十一內容。
1、請兒童輪流當小老師來領讀,(先單句、再2句、再4句)
孩子模仿古人讀書的樣子:雙手在胸前作捧書狀,邊念邊搖頭晃腦誦讀。
即讓兒童自願排成一排,每人念一句,看誰念得準、接得牢。
將《弟子規》之三十一內容的每個字單獨分開,打亂順序,讓兒童看看、拼拼,並把它念出來,不會的鼓勵兒童自己去尋求答案,可以看書檢查,也可以向同伴請教。
第2篇
為了更好的鞏固幼兒對10以內的家教發的掌握,我設計了本次數學活動,旨在通過有趣的角色遊戲,讓幼兒積極主動地投入數學學習中。
本次活動我嘗試打破傳統的集體教學模式,把幼兒的計算活動與遊戲活動進行了整合。根據《綱要》中"能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣"等對數學活動的要求,我為幼兒創設了一個有準備的環境,把抽象、枯燥的數學融入有趣的遊戲活動,讓幼兒在輕鬆、自由的環境中主動地去探討學習。
材料準備:心形、菱形、三角形信件若干,寫有算式的信件若干,寫有10以內加減法算式的題卡(不同的形狀、顏色、與幼兒人數相等),數字卡片,闖關的背景圖6張。
經驗準備:幼兒認識10以內的數,並學過10以內數的加減運算。
1.匯入:引起幼兒的.學習興趣師:告訴小朋友一個好訊息,森林郵局要開業了,可是郵局的熊貓局長卻告訴我郵遞員還不夠,他很著急,讓我幫他招收郵遞員。歡迎小朋友報名參加,想參加的小朋友請舉手。哇,這麼多小朋友要參加,我實在太高興了,可是到底要選誰呢?我要出幾道題考考你們,看看誰的本領最大,誰才能成為一名合格的郵遞員
(1)我們郵遞員每天都會收到很多信件,第一關就是查收信件
①心形信件上午收到5封,下午收到1封,今天一共收到幾封?
5+1=6心形信件今天一共收到9封,送走3封,還剩幾封?
②菱形信件今天一共收到3封,下午收到4封,今天一共收到幾封?
3+4=7菱形信件今天一共收到8封,送走4封,還剩幾封?
③三角形信件上午收到6封,下午收到4封,今天一共收到幾封?
6+4=10三角形信件今天一共收到10封,送走2封,還剩幾封?
(2)邀請幼兒做考官,設計題目請郵遞員查收信件一名幼兒做考官設計題目,其他幼兒列出算式並算出答案。
分析:教師在這一過程中可引導幼兒發現出題的方法。先收到,再收到就是加法;先收到,再送走就是減法。
(3)看算式寫郵箱師:恭喜小朋友都順利地闖過了第一關,但一個合格的郵遞員不僅要會查收信件,還要具備良好的分信能力,怎麼分信呢?就是利用郵編來區分。小動物把郵編都寫成了很多算式,你們來試著破譯一下吧!看誰最快!
幼兒分組遊戲,將信件的郵編計算出來後,再進行分類。
(4)請幼兒將信件送到小動物家,互相檢查教師和幼兒一起檢查郵編的算式,鞏固加減運算3.結束師:小動物很感謝小朋友把信給他們送去,他們邀請我們去森林裡玩。請小朋友兩個好朋友手拉手,我們一起去做客!
本活動自始至終鼓勵幼兒探索,讓幼兒在遊戲、觀察和實際操作中發現問題。解決問題並得出結論。幼兒一直處於活躍、積極的學習狀態,動手操作,大膽思考,教學目標得到了圓滿達成。
新《綱要》指出,教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在解決本節活動的重難點時我運用了遊戲法和操作法,引導幼兒自主探究學習,讓幼兒對學習內容產生興趣,他們就能自覺地排出主客觀因素的干擾,集中注意力,積極主動地投入學習,把學習當成愉快的事。因此,活動開始時,我就運用了情境感受法,創設了森林郵局的情境,這樣就很自然地邀請小朋友參與到了遊戲中來,孩子們的興趣就能調動起來了。
第3篇
?動物絕對不應該穿衣服》是美國巴瑞特夫婦的作品。故事糾正了大城市孩子從小在小區裡看到的狗、貓等寵物穿衣服,而形成的其他動物和人一樣也要穿衣物的錯誤觀念。 影象與文字搭配,充分展現出幽默感;且其中融合了動物的特性,可讓孩子發現!發現!再發現!
4.完整閱讀圖畫書。進一步感受、理解圖畫書的內容。
1.在閱讀區投放《動物絕對不應該穿衣服》以及這對夫妻寫的其它書,進一步感受作品風格。
繪本 《動物絕對不應該穿衣服》 從書名就很能夠吸引大家的關注,也會引起大家的思考。為我們描繪了這一個個讓人哭笑不得的動物生活場景, 讀來忍俊不禁。一張張有趣的`畫面,一個個遭殃的動物形象,一次次搞笑的惡作劇。但是,在表面熱鬧、搞笑的風光下卻掩藏著一個真實的悲傷:動物們被強迫 地改變生活習性、生活方式、生活環境,甚至被強迫地穿上人類的衣服。作者透過這樣一個 看似好笑的故事, 其實是想告訴我們這樣一個道理——千萬不要違背了大自然的規律, 否則 將是一場災難! 在活動中,我讓幼兒根據生活經驗圍繞“動物能不能穿衣服”進行討論,進而完整欣賞繪本,瞭解動物真實的自然生活,從而提升幼兒“愛護動物、保護動物”的情感。整個活動以開放的教學理念,力求還原真實的生活、自然的本真,教師在孩子的爭辯中、交流中、探討中起著穿針引線的作用。
第4篇
1、看見小鳥在天上飛,小螞蟻、小青蛙、小兔、小豬、大象也想上天,你們覺的他們能飛上天嗎?為什麼?
師:他們怎樣才能飛上天?誰來幫他們想一個好辦法?你為什麼會想這個辦法?
師:你們想到了各種方法幫助這些小動物飛上天,那地上還有誰沒有飛上天呢?怎樣才能讓大象也飛上天呢?
師:今天老師帶來了一個關於“飛行”的故事,我們一起來聽一聽。
師:今天小螞蟻、小青蛙、小兔、小豬、大象都飛上了天,他們很高興。他們也來邀請小朋友去天空飛一飛,我們一起飛著去找它們吧!
?綱要》中指出:要“引導幼兒接觸優秀的.兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”具體地說,就是要培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品,能理解並複述簡短的兒童文學作品。
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