關於幼兒園大班語言公開課教案錦集5篇 語言啟蒙，教案精選：幼兒園大班公開課

本篇文章為您呈現了幼兒園大班語言公開課教案的錦集。這些教案以幼兒園大班的學習特點為基礎，注重培養幼兒語言表達能力，提高幼兒的口頭語言和語音表達能力。各式各樣的教案別具特色，豐富多彩，希望能給幼兒園教師和家長帶來啟示和幫助。

第1篇

1、獲得光與色的感性經驗，初步瞭解光的七色時赤橙黃綠青藍紫。

2、大膽想象、續編，理解光與環境以及與人們生活的關係。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢？我們來認識一下吧！

教師逐一出示七色寶寶，誰來了？（紅色寶寶）誰來跟紅色包包打個招呼？怎麼說？幼兒：“紅色寶寶”你好，然後把它貼到空白圖上。

色彩寶寶有了你們這麼多的好朋友，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關的故事。

教師小結：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。

2.這些調皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現在他們還到老師的電腦裡玩了，我們一起看看吧。

4.調皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得調皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪裡？會發生什麼變化呢？哪位小朋友來說一說？請幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。

5.剛才小朋友說了那麼多七彩光去的地方，讓那麼多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會變得怎麼樣?讓幼兒講述。

教師小結：如果沒有光，我們的世界會一片漆黑，所有的東西沒有了顏色，所以光對我們人類，動物，植物都是非常重要的。

三、結束：小朋友們，我們一起來當調皮的七彩光寶寶，到外面找好朋友，給好朋友顏色好嗎？放音樂出教室。

大班幼兒的求知慾很強，他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且還對五彩繽紛的.自然界充滿了好奇心，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍藍的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認識引發出更深一步的思索。此次活動《調皮的七彩光》是主題《七彩世界》中的一個語言活動，這個活動充分調動幼兒的已有的生活經驗，通過《調皮的七彩光》這個故事讓幼兒知道：色彩來源於光的作用，是調皮的七彩光寶寶從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，遊戲起來更有趣。本活動有利於幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發現自然界中的許多奧祕，培養幼兒對自然界探究的慾望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣。

教具是否有利於語言活動的展開也是重要的一個方面，活動過程中為激發孩子學習興趣，在孩子觀看圖片時，大陽公公、光線寶寶生動有趣的擬人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的注意力得到高度集中，使幼兒能清晰的觀察到光線寶寶的七種顏色，讓孩子更好的理解故事內容，同時為幼兒的口語表達做充分的準備，孩子們積極地參加活動，看圖片聽故事，逐步解決活動中的實際問題。提問準備的很充分，活動中每一次的提問都有明確的目的，在第一次聽故事時要求幼兒帶著問題“七彩光寶寶會來到哪裡，那裡會有什麼變化。” 幼兒目的明確，但在幼兒回答後，我沒能及時地進行調整，幼兒繼續帶著問題聽第二遍故事，聽一聽裡面形容顏色的好聽的詞語，這樣不僅能使在第一遍中已經聽到那些詞語的幼兒進一步感受在幼兒回答出光線寶寶來到地上使自然界的各種事物有了好看的顏色時，我若能及時追問延伸，讓幼兒關注大自然中的多種色彩，並運用好聽的形容詞來說一說，這樣的效果會更好，也避免了老師枯燥地說教。在幼兒說到各種動詞時也要及時給於肯定和鼓勵，進行語言的隨機教育，使幼兒更深切地感受到大自然的有趣和體驗用詞的美。

第2篇

1、引導幼兒理解小狸貓與小白兔的不同做法，嘗試用完整的語言講述畫面內容。

2、學習兒歌，知道應如何尊敬長輩，要時時注意別人的感受。

3、通過傾聽、猜測、討論、加深對故事內容及《弟子規》---出則弟的理解。

一、 教師出示小狸貓和小白兔的筷子偶，引發幼兒對故事情節的猜測。

師：小朋友們，你們看！今天我們班來了2位小客人，是誰呀？（小狸貓和小白兔），你們想聽聽這2位小客人的`故事嗎？

1、 教師播放動畫故事《小狸貓和小白兔》，從開頭播放到：“快走吧，找個安靜的地方住”。

4、 小結：小狸貓的這種做法是不對的，我們在長輩面前講話，聲音要柔和適中，聲音太大的話，長輩心裡一定會覺得很難受、不舒服。所以連小蒼蠅也不願意住在小狸貓的家裡。

1、 教師繼續播放故事，從：“這裡是小白兔家”播放到“小白兔真安靜，我們就在這裡安家吧！”

2、 提問：小白兔是如何跟長輩說話的？請你也來學一學好嗎？

4、 播放動畫故事從“爸爸，爸爸，爸爸”播放到“嘿嘿，好玩唄”。當播放到小狸貓爸爸的時候，設定懸念，鼓勵幼兒大膽想像並說說。

1、 播放動畫從“小白兔，你爺爺會去咱們班過端午節”到故事的結尾。

2、 提問：小狸貓和小白兔看見爺爺在寫字的時候，它們是怎麼做的呢？

3、 爺爺寫字的時候，小狸貓說了什麼？你覺得這樣說好嗎？小兔子又是怎麼說的呢？

4、 爺爺拿來2張凳子的時候，小狸貓和小白兔是怎麼表現的呢？你更喜歡誰?請你也來學一學。（幼兒學習動畫上小兔子的做法）

5、 重點引導幼兒對比小狸貓和小白兔的行為做法，知道我們要向小兔子學習。

1、 小狸貓和小白兔一起去爺爺家，小狸貓最後明白了什麼呢？你也能向小狸貓一樣將過去對長輩的一些壞行為改掉嗎？（幼兒回答）

2、老師把小狸貓明白的道理編成了一首兒歌，我們一起來學一學吧！

小朋友，你知道怎麼樣做才是尊敬長輩嗎？（對啦，要向小白兔那樣，和長輩在一起，要讓長輩先坐下，和長輩說話，聲音要柔和清楚，做個有規矩，懂禮貌的好孩子。）

第3篇

活動背景大街小巷中，聖誕節的的氣氛已經越來越濃厚，聖誕老人，聖誕樹，唱聖誕歌曲，孩子們也被快樂的節日氣氛包圍著，於是我問他們："什麼是聖誕節呢？"他們說："聖誕就是下雪""聖誕就是白鬍子的老爺爺送禮物""聖誕就是樹上要掛禮物""聖誕就是……"於是我告訴他們聖誕節就是外國人的新年，"那我們中國人的新年呢？"孩子們問，我說："我們中國人的新年在1月1日叫元旦。還有一個農曆的新年叫春節。"孩子們好像似懂非懂的說："哦，我們的新年就是放鞭炮，是爸爸媽媽送禮物……"聊到這，接著孩子們的熱點我想我應該設計一個怎樣的迎新活動呢？怎樣的小創意能即符合大班幼兒的年齡特點又讓孩子們感受到新年的喜悅呢？在孩子的記憶中總是爸爸媽媽送禮物給他們，有誰會想到給辛苦了一年的爸爸媽媽也送上一份禮物呢？所以，何不讓幼兒畫下禮物郵寄給爸爸媽媽，這樣即有趣又有意義，本次活動就這樣產生了。

活動價值新《綱要》指出："引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的情感經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。"本次活動以繪畫為載體，激發幼兒對新年這一美好食物的憧憬，以及對爸爸媽媽感激與愛的情感，在交流與操作中體會給予家人祝福的快樂與幸福感。用郵寄的方式也是提高幼兒興趣的一種方式方法，同時也能給家長一個新的感受，增加家園互動的形式。本次活動的重點是讓幼兒能大膽用自己的影象表達對家人的祝福，通過交流和觀察範例的過程使幼兒表達的畫面清楚並能講出自己的理由。活動難點則通過感受爸爸媽媽的祝福和為爸爸媽媽準備禮物的過程激發幼兒喜歡過新年的愉快心情以及與家人之間的幸福感。活動中整合了新年的概念、分享的情感、郵寄的生活常識和美術的表達表現方法，以節日為切入口，以祝福和禮物為主線，以郵寄的形式為情境，為幼兒大膽想象奠定良好的基礎。

幼兒經驗新《綱要》中指出："讓幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。"因為兒童自發的美術創造作是他們的集體無意識和個人無意識相互結合的一股創造的動力推動的結果。活動前幼兒已經有了新年的愉悅心情和對新年的期盼，並調查了爸爸媽媽喜歡的禮物，在日常活動中也有過和好朋友互送禮物的經驗，他們知道自己的快樂與別人分享。但就美術方面的'經驗而言，本班幼兒的繪畫表現一般，大部分幼兒不能稍細緻的表現事物的特徵，所以本次活動中要求幼兒畫的清楚，能明顯的表達出自己的意願，同時也要說出自己的理由。

2、感受新年來臨的快樂，充滿期待的準備給家人的禮物。

3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

在為家人準備禮物的過程中感受新年的快樂和家人之間的幸福。

1、家長的新年祝福、《爸爸媽媽喜歡的禮物》調查表

——我們的天氣預報記到那天了？還有幾天就是20xx年了？新的一年就要來了，什麼是新年呢？（幼兒自由交流新年）——教師小結：新年就是………（依據幼兒的回答總結）

2、爸爸媽媽的祝福——新年就要到了，爸爸媽媽給你們帶來了新年祝福，想知道什麼祝福麼？

——小結：這裡還有好多爸爸媽媽的信，他們祝福我們健康快樂，學很多本領，能幫助別人……寄給爸爸媽媽的禮物其實我們的爸爸媽媽也辛辛苦苦工作了一年，還帶給我們這麼多的祝福，你們覺得幸福嗎？那我們要怎麼樣感謝爸爸媽媽呢？（幼兒交流）老師想送給我的爸爸媽媽一件新年禮物來感謝他們，你們知道是什麼嗎？

（幼兒觀察範例並交流）那你們想送什麼新年禮物給爸爸媽媽呢？（幼兒交流）等等就請你們把自己想送給爸爸媽媽的禮物畫出來，要又清楚又漂亮，爸爸媽媽一看就知道是什麼禮物。然後我們把它裝進信封寄給爸爸媽媽，讓他們過一個快樂的新年，好嗎？

幼兒操作，教師引導與過程性評價——關注幼兒能否用自己的影象清晰的表現給爸爸媽媽的禮物。

——關注幼兒表達的形式是否能多元化（如：物品、事件、語言）

——關注幼兒繪畫好後能否與同伴、老師講出自己的理由。

去郵局郵寄禮物與爸爸媽媽一起看信，過愉快的新年。

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

第4篇

1、感受詩歌中的有趣意境，激發幼兒對大自然多彩的顏色產生濃厚興趣。

3、通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。

1、師：你們喜歡玩捉迷藏的遊戲，調皮的太陽也喜歡玩，他會和誰一起玩呢？

1、提問：誰把太陽的眼睛蒙起來了？太陽數數時，顏色們在幹什麼？

哪幾種顏色躲起來了？躲在哪裡？太陽又沒有找到它們？

2、跟著錄音，幼兒拿出顏色標誌學說：xx顏色躲在xx裡。

3、讓幼兒手拿顏色標誌，說說：綠色還可以躲在哪裡？黃色、白色、藍色…… 還可以躲在哪裡？

4、老師提問：紫色、粉紅色……這些顏色可以躲在哪裡？

這節課給我最大的感受就是應該讓學生成為學習的主體，只有充分調動學生的積極主動性，課堂才會活躍、有效、成功。課上完後感觸頗多。

1、教學時通過創設學生熟悉的生活情境──捉迷藏，讓學生從這一生活情境中提出數學問題，再列式計算。課堂上，我給學生充分的.時間自主思考，讓他們利用自己已有的學習了十幾減9的經驗來計算“13-8”的結果。在老師的引導下，想出不同的計算方法，有用一個一個的減算出結果的，有用破十法算出結果的，有用做減法想加法算出結果的，還有用平十法算出結果的，由於學生用足了自己已有的經驗，因此，課堂上探究的氣氛濃厚，學生的情緒飽滿。這樣讓學生親歷了新知的形成過程。

在探索演算法這個環節教學時，我沒有注意引導學生進行有效的交流，如：“誰聽懂了他的想法？能給大家解釋一下嗎？”“你知道為什麼可以這麼算嗎?”“你的演算法與他不同在哪裡？”沒有進行適當的引導，學生對演算法的多樣性，還比較模糊。課上完後沒有進行合理的總結和適當的練習。

破十法和平十法學生不太容易理解算理，為了讓那些學習有困難的學生理解算理，當學生講到一種演算法時，請學生複述後，我就利用課件進行演示並加以引導，幫助學生理解算理，突破難點。但有些方面還沒有處理好，比如：一味的追求演算法的多樣化，而忽視了對其中兩種方法的強化，導致了個別孩子連一種方法都說不清楚。在計算時到底用什麼方法應該尊重學生自己的想法，讓他們用自己喜歡的方法來計算。還有個困惑的地方，就是對於一些學困生來說，到底要不要教給他們一種固定的方法呢？我覺得應該還是有必要的。

4、在組織教學方面還需要加強。如學生的聽課習慣還沒有養成，注意力不集中，課堂上說話做小動作，把學具當玩具玩。應該努力的調動學生的有意注意，激發學生的情感，使學生在愉快、喜悅的心境中投入學習。對學生的評價比較蒼白，應該不斷的發現學生的優點並及時給予鼓勵。

第5篇

1、理解故事內容，能圍繞故事情節，開展討論，用較清楚的語言表達自己的想法。

2、讓幼兒初步瞭解空氣汙染的原因以及城市空氣淨化的初淺知識，並初步激發幼兒保護環境的意識。

2、被汙染的、空氣清新而又美麗的`城市背景圖各一幅。

（一）創設情境，通過分段聽故事觀看木偶，開展討論，初步理解故事內容。

1、聽故事、看木偶表演第一段，知道小狐狸生病的原因。瞭解醫生用什麼辦法治療小狐狸空氣汙染過敏症的。

2、聽故事、看木偶表演第二段，讓幼兒討論人們買空氣到不買空氣的原因。

1、幼兒與家長商量出更好的方法來讓城市空氣更新鮮。

在實踐中我們可以清楚地感知多媒體體資訊科技與學科整合的重要性。它能形象地具體地生動地反映人、動物、植物生活在地球上以及地球上環境遭受破壞，給人、動植物帶來的困境，展現在幼兒的眼前，幫助幼兒更好地理解抽象的概念及現象。它富於情感色彩，能夠使幼兒介入，產生共鳴與交流，為激發幼兒參與活動興趣產生了積極的教育效應。