有關幼兒園大班語言活動教案範文彙總5篇 幼兒園大班語言活動教案精選
本文為幼兒園大班語言活動教案範文彙總,總結了多篇優質教案,對幼兒園大班語言活動的開展起到了很好的指導作用,有助於提升幼兒的語言表達能力和交流技巧。
第1篇
1.引導幼兒理解故事內容,激發幼兒對變換角度觀察事物的興趣。
2.提高幼兒參與遊戲的積極性,從中去探索、發現,並鼓勵幼兒大膽地在集體面前表述。
理解故事內容,學習變換角度觀察事物活動難點:大膽地在集體面前表述。
2.老鼠胸飾人手一個:高老鼠用紅色,矮老鼠用藍色。高老鼠、矮老鼠大圖片各一張。
1.“今天天氣有點冷,小朋友我們先來做個熱身運動,動動我們的小身體。學學高人走,矮人走。聽好老師口令,‘高人走’(踮起腳尖,雙手舉起,抬著頭往上看),‘矮人走’(蹲下來,雙手放後,低著頭往下看)。小朋友學得可真棒!現在請小朋友找個位置坐下來吧!”
2.“剛才張老師和小朋友一起做了一個什麼熱身運動呀?(幼:高人走,矮人走),一個高人,一個矮人。老師邊說邊做動作。”
1.今天,我們教室來了兩隻老鼠,它們也是一個高,一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件紅衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你們好!我今天穿的是藍衣服,我就是矮老鼠。我們倆發生了一件有趣的事情,想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?
“小朋友,高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們再去問問高老鼠和矮老鼠。
第一、二段.提問:“高老鼠和矮老鼠是怎麼打招呼的?我們一起來學一學。”(你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)第三段――第六段。
(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)
(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好,小鳥!你好,小狗!你好,大樹!你好,小花!等等。)教師邊指操作圖片。
“小朋友,高老鼠和矮老鼠真懂禮貌,看到什麼東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學習,碰見人要學會打招呼,做個有禮貌的好孩子!比如:周智超小朋友在路上碰見了吳蝶小朋友。周智超你應該怎麼說呀?吳蝶你又應該怎麼說?(你好,吳蝶!你好,周智超!)”
1.“今天,老師為小朋友準備了許多老鼠胸飾,我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的遊戲。戴上這個穿紅衣服的`老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來說一句咒語:‘變,變,變,變成一隻高老鼠’。高老鼠應該做什麼動作呀?來,老師這裡還有穿藍衣服的老鼠,戴上穿藍衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們再來說一句咒語:‘變,變,變,變成一隻矮老鼠。那矮老鼠該做什麼動作呢?”
2.接下來怎麼玩這個遊戲?音樂響起,高老鼠做高人走的動作,矮老鼠做矮人走的動作,到那邊草地上走一走,看一看,並且要和你看到的東西打打招呼。等音樂一停,老鼠們也要停下來。
提問:請這隻高老鼠說說你看到了什麼東西?請那隻矮老鼠說說你看到了什麼東西?你是怎樣和它們打招呼的?
4.“剛才老師聽到那隻高老鼠說我想再去看看矮老鼠看到的東西,高老鼠你們想不想去看看呀?矮老鼠呢?想不想也去看看高老鼠看到的東西?下面就請老鼠們自己互相換一下胸飾。準備好了嗎?遊戲開始。”
2.“小朋友,今天玩得開心嗎?我們再到外面去玩一玩這個遊戲,來走吧!”
第2篇
2、 能按動物的特徵或習性進行分類,嘗試創編自己喜歡動物的謎語。
一、猜謎引出主題一物長來真奇怪,肚皮下面長口袋,孩子袋裡吃和睡,跑得不快跳得快。(打一動物)謎底 :袋鼠耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,幫人把活幹。 (打一動物) 謎底: 大象八隻腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來橫行又霸道,嘴裡常把泡沫吐。(打一動物)謎底 :螃蟹師:剛才我們猜出來的謎底它們共同的名字你知道叫什麼嗎?
2、你知道關於它的`有趣的事嗎?(幼兒結伴交流,教師巡迴指導)
1、引導幼兒根據空中、陸地、水生分類,或根據家養和野生進行分類
2、引導幼兒從動物的食性(食肉、食草)、習性(溫順、凶猛)等方面進行分類,也可以按照毛茸茸的動物、皺皺皮的動物來分五、互相交流,嘗試給自己喜歡的動物編謎語。
第3篇
2.嘗試自主閱讀,能積極用語言、動作等方式大膽表達對故事的理解。
3.知道有朋友關心是幸福的事,體驗活動帶來的`樂趣。
教師:噹噹出去玩的時候遇到了誰?噹噹是怎麼問的?它們又是怎麼回答的?
幼兒與同伴自主閱讀第6頁:它們在幹什麼?引導幼兒按一定的順序觀察、講述畫面內容。
教師:當小動物們發現噹噹在偷看,他們會怎麼做呢?你們覺得當當會放棄嗎?那噹噹會想什麼辦法進屋呢?
(2)交流感受。教師:噹噹收到朋友們送的禮物,現在的心情是怎樣的?它會對好朋友說什麼呢?
1.區域活動:表演區投放表演道具,鼓勵幼兒與同伴創造性地表演。
2.家園合作:鼓勵孩子向父母大膽講述故事《生日快樂》。
第4篇
1.初步感知認讀"風"、"雲"、"雨"、"雪"等漢字,感知漢字的基本規律。
2.通過猜謎語、討論等活動,認識各種自然現象,豐富知識和詞彙。
2.其他自然現象的圖片以及相應的漢字卡片3.圖片《風來了,雨來了》。
千條線,萬條線,落到河裡看不見。(雨)飛過戈壁沙遮空,飛過大海波濤湧,飛過森林鳥雀驚,飛過花園亂花叢。(風)一片一片又一片,不是糖來不是面,冬天有時滿天飛,夏天一片也不見。(雪)忽然不見忽然有,像龍像虎又像狗,太陽出來它不怕,大風一吹它就走。(雲)幼兒猜謎底,教師出示相應的圖片。
教師:上面是謎底的圖片,下面是表示謎底的漢字,請你猜一猜下面的漢字。
教師先請個別幼兒讀漢字,再帶領大家一起認讀漢字,注意糾正幼兒不準確的發音。
3.組織幼兒討論,瞭解各種自然現象,感知相應的漢字。
教師:除了"風、雲、雨、雪"這四種自然現象,你還見過哪些自然現象?
教師鼓勵幼兒根據自己已有的知識經驗,在集體面前大膽地講述,如雷、電、彩虹等。教師出示漢字卡片,並帶領幼兒讀一讀。
教師小結:小朋友真能幹,不僅能說出許多自然現象,而且還知道這些自然現象可以用文字記錄下來。
教師:這是什麼漢字?這兩個漢字有什麼相似的地方?為什麼有"雪"和"雨"字頭呢?
出示漢字"風",教師:這是什麼漢字?你見過或知道有什麼樣的風?教師在黑板上記錄並帶領幼兒閱讀。
出示漢字"雲",教師:這是什麼漢字?你見過或知道有什麼樣的雲?教師在黑板上記錄並帶領幼兒閱讀。
教師介紹遊戲玩法:幼兒看教師手中出示的漢字卡片並讀出漢字,如果出示的是"風"就說"風來了",出示的是"雨"就說是"雨來了"。當四個漢字唸完後,繼續念兒歌做動作,當唸到"屁股"時,大家可以任意做一個動作或造型,不能說話,也不能動,誰動了,遊戲重新進行。
7.教師出示其他自然現象的圖片,帶領幼兒創編兒歌。
第5篇
1、能基本理解詩歌所展現地想象意境,感受詩歌中小朋友熱愛生活、感受大自然的情感。
配樂詩歌朗誦磁帶、教學掛圖、幼兒用書《快樂的小屋》。
(1)教師出示背景圖配上音樂,師生共同交流對森林美好的感覺。師;“你覺得大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?”
(2)教師提問,幼兒想象交流。師:“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋,你們說會是什麼樣的呢?”
(2)教師提問,引導幼兒回憶詩歌內容,教師用詩歌語言概括、表述:
(3)再次欣賞,幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。
(1)教師出示快樂小屋的`整體影象,幼兒欣賞感受。
(2)啟發想像,大膽交流:“快樂的小屋裡都會發生哪些快樂的事情?”
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