大班語言流星花教案3篇 "點燃語言天空，大班流星花教案"

《大班語言流星花教案》是一份優質的教學資源，適用於大班幼兒的語言課程。該教案結合遊戲、歌謠、繪本等多種教學方式，充分激發孩子們的語言表達能力和創造力，是教師備課和幼兒啟蒙的理想選擇。

第1篇

1.學習並理解字詞：豌豆花、泥土、豆莢、豆莖、擋。

2.理解故事內容，積極思考，用清楚、連貫的語言回答問題。

3.通過圖畫，引導幼兒說出畫面中的情境的語言能力。

3.豌豆花、豆莖、豆葉、蝴蝶頭飾各1個，豌豆實物若干。

小朋友，你們看這是什麼?(豌豆)你們吃過嗎?知道豌豆是怎樣結出來的嗎?

2.教師請幼兒自主閱讀幼兒用書，並描述自己看到的豌豆的成長過程。

4.根據故事內容提問，幫助幼兒理解故事，匯出字詞卡“豌豆花”“泥土”“豆莖”“豆莢”“擋”，帶領幼兒分別指讀。

①春天，豌豆花開了。他是什麼顏色的呀?這時，飛來了一隻什麼昆蟲?他對豌豆花說了些什麼?

②豌豆花有一個什麼願望?如果蝴蝶幫他實現願望，豌豆花會怎樣?

③蝴蝶幫豌豆花實現了願望了嗎?豌豆花有了什麼樣的改變?

④豆莖和豆葉看到豌豆花越來越蒼白瘦弱，對它說了些什麼?又做了些什麼?

⑤許多天以後，豌豆花變成了什麼樣子了?他對豆莖和豆葉說了些什麼?豆莖和豆葉是怎麼回答的?

⑦一個陽光燦爛的.日子，四顆豆子從豆莢裡滾出來之後，它們做了些什麼?

⑧這時，豆莖和豆葉變成什麼樣子了?有誰會把豌豆花的故事告訴給豆子們呢?

5.小朋友，你們現在知道豌豆是怎樣長大的了嗎?請你們說說，豌豆花愛不愛自己的孩子呢?通過故事引導幼兒瞭解豌豆的生長過程，理解和感受豌豆花兒偉大的母愛。

6.請幼兒說說自己的媽媽愛不愛自己，是從哪些方面看出來的。引導幼兒感受媽媽對自己的愛護之情。

7.請幼兒談談，如果自己是豆莖和豆葉，看到豌豆花的情況，自己會怎樣做。啟發幼兒懂得樂於助人的道理。

1.請幼兒佩戴豌豆花、豆莖、豆葉、蝴蝶頭飾，分角色表演故事，教師與其他幼兒朗讀故事作為旁白。

2.幼兒看幼兒用書自主閱讀故事一遍，教師巡迴觀察，糾正錯誤發音。

教師將大字卡“豌豆花”“泥土”“豆莖”“豆莢”“擋”設計為豌豆花的形狀，貼在黑板上，將小字卡“豌豆花”“泥土”“豆莖”“豆莢”“擋”設計為豌豆的形狀，請幼兒認讀後，說：“xx豆子寶寶，我帶你去找媽嗎”然後將豆子寶寶送到黑板上相應的豌豆花出。

通過講故事，玩遊戲讓幼兒在遊戲中親身感受，想象豌豆花的生長過程，感受到豌豆花的母愛，同時感受到媽媽對自己的愛，學會豌豆花為了自己的孩子寧願犧牲自己的精神，讓幼兒學會怎樣去關心幫助別人，就連平時不善於表達的幼兒也積極參與到遊戲當中，都搶著要當豌豆花，這堂課幼兒能積極思考問題，能用清楚、連貫的語言回答問題，是一堂非常成功的課。

第2篇

本次活動《流星花》是"有趣的植物"主題中的一次語言活動，它是比詩還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節變換顏色的流星花……這些無不引起每個人的遐思和神往。它用無比優美的詞句講述了一個讓人感動的故事，用質樸傳神的語言刻畫了醜小花純真美好的心靈。《幼兒園教育指導綱要》提出："引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"這裡的想象美麗、神奇，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。

從故事本身來看，故事《流星花》是一個比較簡短的故事，配上多媒體畫面，一方面很容易吸引幼兒的興趣，另一方面，也容易幼兒的理解。

從幼兒角度來看，孩子們現在正處於大班階段，他們對於美已經有了一定的概念，而且也會對許多事物表象的美醜進行一定的分析。但孩子們對於人其他人、事物的內在美的理解也是同樣重要的。《綱要》中指出："幼兒園品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，並貫穿於幼兒生活及各項活動之中。"而這個故事也正可以從視覺、聽覺等方面幫助幼兒理解、思考，從中瞭解到善良的人才是最美的這一真諦。

第一環節先讓幼兒一起說說自己最喜歡的花，回顧已有經驗。欣賞流星花，感受流星花的美麗。

接著讓幼兒欣賞、理解、思考故事，瞭解花名的由來，瞭解流星花的意義。

緊接著是讓幼兒進行討論，舉例說說自己和別人身上發生的助人為樂的事情，從而發現自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快樂。

最後聯絡一下現在的社會熱點，玉樹地震，讓幼兒說說自己能為災區的人們做些什麼。

1.通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。

2.能夠發現自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快樂。

3.藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。能夠發現自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快樂。

欣賞--欣賞故事《流星花》--討論：發現自己和別人身上的美

1.教師：你最喜歡什麼花？為什麼喜歡它呢？教師播放【流星花圖片】中流星花的圖片，請幼兒欣賞流星花。

2.教師：今天老師也帶來自己最喜歡的花，你們想不想知道這是什麼花，我為什麼要喜歡它啊？

1、欣賞第一遍故事教師：他叫什麼花？流星花的名字是怎麼來的呢？

師：晚上，花兒們都怎麼了？而醜小花發現了一件什麼事？

教師：聽完故事後你們覺得故事中的醜小花是一朵怎麼樣的`花？為什麼？

小結：那些美麗的花兒，只想到自己，只有善良的小丑花願意滿足老星星的願望，所以小丑花雖然長得不美但他卻是最美的流星花！因為心地善良的花兒最美！

小結：原來小朋友們都是一朵朵美麗的流星花！都擁有一顆善良的心，願意幫助別人。

師：在老師身邊也存在著很多美麗的流星花。（播放ppt）那在你的身邊，有沒有遇到過流星花呢？

總結：無論花兒，還是人，只要心地善良，樂於助人就是最美麗的！

本活動選材內容具有教育價值，大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識的萌芽階段，讓他們懂得什麼是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設計活動時內容層層遞進，重點引導幼兒理解作品內容，在此基礎上引導幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美；幫助幼兒理解醜小花的行為，體驗醜小花的情感，進一步培養幼兒的自信心。並從故事引發到幼兒自身，再從幼兒自身牽引到周圍的人和事，使得情感得到了昇華。

1、在針對故事進行提問時，多次提問重複，導致環節不夠緊湊。並且教師也沒能抓住幼兒回答中的亮點做到有效的提升。

2、活動重點放在第三部分，建議先發現別人身上的美再牽引到幼兒自身，把發現別人身上的美和發現自己身上的美兩個環節互換。

第3篇

1、感受散文的意境美、語言美，體會醜小花的心靈美，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事。

2、激發幼兒語言表達的慾望，提高幼兒對文學作品的感受和表現能力。

4、角色圖片若干；醜小花、流星花雙面圖每人一份。

1、聽音樂去花園，熟悉環境，體會愉快、熱鬧的氣氛。

二、完整欣賞散文，初步感受散文的意境美和語言美，瞭解散文的主要內容。

①演示教具，欣賞重點片斷“晚上……醜小花高興得有點想哭了。”

②通過提問，幫助幼兒進一步理解內容，體會角色情感。

③欣賞重點片斷的錄音，鼓勵幼兒跟著錄音一起學學角色對話。

④幼兒自己選擇角色進行表演，在感受理解的基礎上，培養幼兒對文學作品的表現能力。

2、你喜歡醜小花嗎？假如你是一朵醜小花，你想幫助誰？怎樣幫助他？

3、遊戲“醜小花變流星花”，讓幼兒體驗成功與快樂。

本活動選材內容具有教育價值，大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識的萌芽階段，讓他們懂得什麼是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設計活動時內容層層遞進，重點引導幼兒理解作品內容，在此基礎上引導幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美；幫助幼兒理解醜小花的行為，體驗醜小花的情感，進一步培養幼兒的自信心。並從故事引發到幼兒自身，再從幼兒自身牽引到周圍的人和事，使得情感得到了昇華。