燈和星大班語言教案參考5篇

教學水平的提高，需要認真寫好相關的教案，我們在寫教案之前，一定要認真分析自己的教學情況，下面是本站小編為您分享的燈和星大班語言教案參考5篇，感謝您的參閱。

燈和星大班語言教案篇1

教學目標：

1、掌握兒歌內容，能有感情的朗誦兒歌

2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編兒歌

3、理解兒歌優美的意境，感受幫助他人的快樂

活動準備：

知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒欣賞有關的文學作品。

物質準備：

1、下雨錄音、律動《小青蛙》

2、提供荷花頭飾、掛圖、荷葉傘等

活動過程：

一、 創設遊戲情境，激發幼兒興趣

導語：小朋友們，我是荷花姐姐，你們想不想當一回小青蛙，跟荷花姐姐一起去池塘裡玩耍？（想）那我們就做好準備一起出發吧。

1、播放律動《小青蛙》，教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙進場。

2、播放打雷下雨的錄音

導語：哎呀,不好了,下雨啦，小青蛙們，我們快找地方避雨吧。幸好荷花姐姐帶了幾把漂亮的荷葉傘，快快快，小青蛙們，快到我的綠傘下躲雨吧！

3、錄音停

導語：小青蛙們，雨停了，雨後的空氣真新鮮，讓我們坐下來休息一下吧。

二、學習兒歌

1、分析理解詩歌內容

導語：剛才陳老師是荷花姐姐，你們是誰呀？現在陳老師有幾個問題想問問你們。

提問：剛才天氣是怎樣的？（下雨了）

雨點落下的聲音是怎樣的？（嘩嘩）

小青蛙用什麼躲雨？（荷葉）

誰的綠傘借給了青蛙？（荷花姐姐）

得到幫助的青蛙心情怎麼樣？（很高興很開心）

2、欣賞兒歌，體驗幫助他人的快樂

師：根據剛才的情景，老師畫了幅很美的畫。小朋友們想不想看看？（引導幼兒從上到下看圖、意圖）

老師還給這幅畫取了個名字叫“借傘”，你們知道是誰的傘借給你誰嗎？（荷花姐姐的綠傘借給了小青蛙）

還編了一首非常好聽的兒歌，你們想不想聽？

（1）教師朗誦詩歌。

（2）教師教幼兒朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情

（3）提問：

想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在對荷花姐姐說什麼? （謝謝荷花姐姐）

小雨點的“滴答滴答”好聽的伴奏聲是送給誰的？（荷花姐姐）

為什麼要送給荷花姐姐？（因為荷花姐姐把傘借給了小青蛙，她幫助了小青蛙）

（4）老師跟孩子進行上下句對歌的形式來練習朗誦兒歌。

（5）分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。

師：有哪些小朋友願意用優美的動作來表演這首兒歌？

（6）集體表演

三、仿編兒歌

1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借給誰？（小鴨子，小蜜蜂等）

2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

3、分享仿編內容。

結束語：小朋友們都說得特別好，現在請小朋友回到教室，我們一起把想到的小動物畫上去吧！

附：兒歌《借傘》

下雨啦，下雨啦！譁——譁

荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，

青蛙樂得張開嘴巴唱歌，呱——呱-

小雨點敲著綠傘伴奏：滴答，滴答-----

燈和星大班語言教案篇2

活動自標

1、學習裝飾漢字的技巧，感受漢字的神奇。

2、利用漢字的形狀進行想象添畫。

重點：

幼兒對漢字筆畫的把握，學習延伸開放式筆畫。

活動準備

教具：文字畫範例、背景音樂。

學具：繪畫紙、記號筆、油畫棒、水彩筆。

活動過程

一、教師出示範例

提問：“老師畫的是什麼？這些字和我們平常看到的字有什麼不一樣嗎？”

二、請幼兒示範畫漢字

a、提問：“怎樣才能將字在紙上畫滿””“從什麼地方起筆，到什麼地方結束？”

規律：筆畫順原有方向向外延伸到其他筆畫或紙的邊沿（或靠近邊沿）為止，延伸開放式筆畫。

b、“怎樣才能讓字變得更大，更有力？”

c、“你怎樣設計字裡面的圖案（花紋）？”

三、幼兒操作，教師巡迴指導

幼兒模仿畫漢字，教師引導幼兒適當注意文字的組合比例。

1、幼兒操作延伸筆畫。

2、幼兒將筆畫適當加粗。

提醒幼兒用黑色或深色筆起稿，注意用顏色塗平，填充飽滿。

3、幼兒借形想象，簡單新增。

教師任意指出字一部分的形狀，問幼兒：“像什麼？可以新增什麼會更像？”（如“哭”字，兩個‘口”可當成一個花瓶在上面畫上花。）5］導幼兒可將畫紙轉動觀察形狀，大膽想象。

4、幼兒塗色。

提醒幼兒注意顏色的調節，要將寧體顯現出來。

注：如果個別孩子不會將筆畫延伸，則可引導其在字的周圍裝飾。

四、幼兒向大家介紹自己的作品，教師小結

燈和星大班語言教案篇3

活動目標

1、理解故事內容，學習故事中的對話語言。

2、感受民間故事詼諧幽默的風格，喜歡參與故事活動。

3、能用語言及肢體動作大膽表現故事。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備

ppt 、 各種角色頭飾、 老鼠嫁女剪紙圖片、 背景音樂

活動重難點

重點：理解故事內容，學說故事中的對話。

難點：能用語言及肢體動作大膽表現故事。

活動過程

第一步：匯入作品、創設情境、引出故事。

1、教師播放ppt

師：通過直觀教具法，聲畫結合辦喜事的畫面匯入活動。

注：教師指導性語言 小朋友們猜一猜，是誰家在辦喜事啊？ 我們一起來看看。

2、ppt播放故事。

3、播放故事後，提問描述性問題。

（1）故事叫什麼名字？

（2）故事中有誰？

（3）老鼠最後把女兒嫁給了誰？

第二步：教師講故事。

1、教師生動，有感情的在背景音樂下講故事。

2、講故事後提思考性問題。

（1）老鼠爸爸最後為什麼把女兒嫁給了貓咪？

（2）這是一隻怎樣的老鼠爸爸？

（3）你認為老鼠可不可以嫁給貓咪，為什麼？

第三步：理解故事。

1、幼兒表演故事。

我們現在把這個故事表演出來吧。

讓幼兒自選角色，然後帶上相應的頭飾。

教師旁白，幼兒表演。

注：教師提示幼兒注意表情、動作等方面的語言。

2、表演後提假設性問題。

（1）假如你是老鼠爸爸，你會把女兒嫁給誰,為什麼？

（2）假如貓咪沒有吞下小老鼠，那會怎樣？

第四步：圍繞故事開展創造性語言活動。

1、教師引導幼兒續編故事。

爸爸媽媽來看女兒，聽貓咪說女兒被它吞進肚子裡後，他們會怎麼做呢？

2、畫故事。

3、續編故事。

活動延伸

語言區：把活動的教具投放到語言區供幼兒繼續續編故事。

活動反思

這個“有點古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國民俗民風，還為孩子養成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認識基礎。對大班孩子來說，這是次不可或缺的學習。同時也讓我認識到：好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們缺少的，只是靜靜地去解讀和品味。

燈和星大班語言教案篇4

活動目標：

1、學習詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜蛋等不同的特徵。

3、不能養成丟三落四的壞習慣，做事一定要用腦子，要細心。

4、理解故事情節和人物形象。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、幻燈片、幻燈機、水彩筆、油畫棒、畫紙。

2、圖片（見配套幼兒畫冊）、操作卡片。

3、若干種蛋。

活動過程：

1、理解故事情節。

a、教師有表情地講述故事內容。

提問：故事講了一件什麼事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？

b、出示幻燈片，初步理解故事內容。

交流、討論：

a、鴨媽媽為什麼要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？她第一次當媽媽，把蛋生在草叢裡了。

b、在草叢裡鴨媽媽遇到誰？她是怎麼說的？蛇蛋是什麼樣的？學習詞語：急急忙忙（可組織幼兒討論）。蛇蛋小小的，白白的。

c、 鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎麼說的？鵪鶉蛋是什麼樣的？鵪鶉蛋比鴨蛋小，蛋殼上有許多斑點。

d、 在沙灘邊鴨媽媽遇到誰？她是怎麼說的？烏龜蛋是什麼樣的？學習詞語：慢悠悠（可組織幼兒討論）。烏龜蛋要比鴨蛋小得多。

e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰？她是怎麼說的？鵝蛋是什麼樣的？鵝蛋比鴨蛋還要大。

f、 鴨蛋是誰找到的？鴨蛋是什麼樣的？鴨蛋是不大不小的，淡青色，橢圓形的。

g、你喜歡鴨媽媽嗎？為什麼？學習詞語：丟三落四（可組織幼兒討論）。

h、再次聽故事，進一步理解故事內容和情節。

2、遊戲操作活動：“幫動物媽媽找蛋”。

為幼兒提供幾種動物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐裡，回憶已知的卵生動物的名稱。

3、蒐集和進一步探索其他的卵生動物。

教師：你還知道哪些會生蛋的動物？回去找一找，明天來和小夥伴們交流，好嗎？

附《鴨媽媽找蛋》故事內容：

小黑鴨是第一次當媽媽，她要生寶寶了。她在草叢裡生了一個蛋，剛生完蛋，她就急急忙忙找朋友玩去了。

天黑的時候，鴨媽媽才想起要把她的蛋寶寶帶回家。她在草叢裡找呀找，看一堆白白的、小小的蛋，她高興地說：“啊，總算找到我的蛋了。”鴨媽媽剛想把蛋拿走，沒想到旁邊旁邊游過來一條蛇，說：“是誰在動我的蛋？”鴨媽媽嚇了一大跳，只好丟下蛋急急忙忙逃走了。

鴨媽媽來到鵪鶉媽媽的家，看到窩裡躺著許多蛋寶寶，鴨媽媽說：“哎呀，我的寶寶，總算找到你們了。”鵪鶉媽媽說：“這不是你的蛋，這是我生的，你看，我的蛋比你的蛋小，蛋殼上有許多的斑點。”

鴨媽媽來到沙灘邊，看到烏龜媽媽用沙把一些圓圓的、小小的蛋蓋起來，鴨媽媽急忙叫道：“喂，你這是幹什麼？為什麼要把我的蛋藏起來？”烏龜媽媽笑了，她慢悠悠地說：“這是我生的蛋寶寶呀，我的蛋比你的蛋要小得多。”

鴨媽媽走呀走，看到白鵝媽媽拿著一個大大白白的蛋走過來，她高興地迎上前說：“白鵝大姐，謝謝你幫我找回了蛋。”白鵝媽媽說；“我可沒幫你找蛋，這是我剛剛生的，你看。它是很大的，摸上午還暖暖的。”說著，高興地捧著蛋回家去了。

鴨媽媽找不到蛋，傷心地回到家裡，剛進家門，她就看見桌上放著一個蛋。鴨爸爸走了出來，說：“你看你，丟三落四，幸虧貓妹妹在草叢裡玩，幫我們把蛋送回了家。”鴨媽媽趕緊拿起自己的蛋，看了又看，摸了又摸，說；“哦！原來我生的蛋是不大不小的、淡青色、橢圓形的呀。”

活動反思：

動物世界裡充滿了神祕感，在幼兒平時的出遊活動中，接觸小動物的機會比較少，對於動物寶寶具體是是怎麼來的？孩子們都是模凌兩可的。動物寶寶都是媽媽直接生出來的嗎？這些問題引導著幼兒去探索，去深思。《鴨媽媽找蛋》利用故事、圖片等形式幫助幼兒瞭解動物的胎生、卵生現象。本次活動利用故事的引出，圖片的欣賞等形式，讓幼兒瞭解動物的胎生、卵生現象，幼兒在活動中有興趣的學，參與性也比較高。

燈和星大班語言教案篇5

活動目標：

1、 仔細觀察圖片，積極思維，能連貫、完整地表達自己的意思。

2、 體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

活動準備：

圖片、兩個大小一樣的紙箱子

活動過程：

一、出示圖片一，引出話題。

（1）大山上有一幢房子，你覺得這幢房子怎麼樣？（漂亮……）

（2）那我們猜猜這是誰的房子呢？（小白兔）從哪邊可以看出來？（標記蘿蔔）

（3）你們看，小白兔怎麼了？（不開心……）你怎麼知道的？從表情中可以看出來。

（4）那他為什麼不開心呢？幼兒隨意猜。

（5）我們一起來聽一聽到底發生什麼事情了，小白兔才會那麼不開心。（放錄音：我今天要搬家了，可是，我家住在山頂上，山路彎彎曲曲，家裡東西又多，我可怎麼辦呢？）

提問：小白兔為什麼不開心啊？它擔心什麼？

（6）看，誰來了？（小鳥）我們聽！（錄音：小白兔，別擔心，我來幫你忙。）

提問：小鳥說了什麼？它這麼小，能幫小白兔搬什麼呢？

（7）我們仔細聽、仔細看，小鳥做了什麼？（放錄音：小動物們，快來幫小白兔搬家，大家一起來幫助它。）

提問：小鳥怎麼所的？我們一起來學一學。

這時候，小動物們都聽見了，都來幫忙了。小白兔家到底有什麼東西要搬呢？我們一起去瞧一瞧。

二、出示圖片二，引導幼兒觀察。

（1）我們現在來到了小白兔家的第一個房間，看，有什麼？（床、椅子）

瞧，誰來幫忙了？（小熊和小貓）

他們兩個正在商量呢，商量誰去搬床，誰去搬椅子。小朋友說，他們應該怎麼搬？小熊搬床，小貓搬椅子。為什麼？

（2）我們一起來幫小熊想一個搬床的動作。幼兒一起學。

三、出示圖片三，繼續引導幼兒觀察。

（1）小朋友跟我一起去看看小兔家的第二個房間，有什麼？（包袱和箱子）

看，誰又來幫忙了？（兩隻小豬和一隻小狗）有三隻小動物，怎麼樣搬兩樣東西呢？（小狗搬箱子，兩隻小豬搬包袱）為什麼？

（2）你們看，小狗它怎麼了？（表情，很吃力，搬不動）怎麼會搬不動呢？（箱子重）裡面可能放了什麼東西？開啟箱子，原來是書。

（3）看兩隻小豬，他們正在說什麼？（放錄音：怎麼回事啊，好輕啊，我一個人就能背起來）

提問：它在說什麼？包袱裡究竟是什麼東西呢？這麼輕）開啟來一看，軟軟的，原來是棉花。

（4）提問：他們這樣搬東西合理嗎？應該怎麼樣才合適？

四、出示圖片四，啟發幼兒動腦筋，想辦法。

（1）噓，聽，這是什麼聲音。（錄音：哎喲，哎喲）是誰在喊呀，來到小兔家最後一個房間，一看，原來是大象。他在幹什麼？（搬冰箱），他看起來怎麼樣？（很累）

（2）誰有辦法能幫助大象，讓它省力一點。幼兒想辦法。大象真高興，我們小朋友幫它想了這麼多好辦法。

五、出示小白兔圖片。

你們看，小白兔現在心情怎麼樣了？為什麼？

小白兔和小動物們一起來到了新家，他們真開心，小白兔對小動物說：“你們真好，我真開心，有這麼多的好朋友。”

活動結束

幼兒自由聽音樂找朋友。慢慢地跳出活動室。