《好孩子要誠實》音樂教案3篇 《誠實,讓我們的音樂更美》音樂教案
這是一份以歌曲《好孩子要誠實》為教材的音樂教案,通過熱情洋溢的節奏和簡單易學的歌詞,引導孩子們認識到誠實的價值和意義。教案中不僅包含多樣化的活動,還融入了語文、美術等跨學科元素,是一份非常實用且豐富多彩的教程。
第1篇
教學重點:讓幼兒知道知錯,能改是好孩子的行為。
教學難點:怎麼才能引導幼兒什麼是錯的,什麼是對的?
2、好的行為圖片例如:講衛生,有禮貌,知錯能改。
1、 聽音樂入室:讓幼兒以小鳥飛的動作,有次序地飛入課室。
2、讓幼兒找一個舒服的位置站好做一些簡單放鬆的`動作。
4、讓幼兒逐一欣賞圖片,分別利用圖片給大家講一個小故事。
請幼兒回答,從談話的過程中,引出教學幼兒做事要誠實,匯出課題。
(放音樂)聽一聽,歌曲講了一個什麼樣的故事?讓幼兒感受音樂,並學會領悟歌詞大意。
6、學習歌詞:隨老師拍手一起讀歌詞。可分組、分角色朗讀歌詞。在語言中能 加點花樣變化。把學歌詞當成一種遊戲進行。讓幼兒樂於參與其中。
9、延伸活動:請幼兒自由談論,在日常生活中,自己有做錯事的時候,做錯事後該如何做,才是正確的。
幼兒園好孩子音樂教案,每一個孩子都會希望聽到自己是個好孩子的誇獎,教師們可以通過這種誇獎的方法讓幼兒學會做一個聽話的好孩子。
第2篇
1、運用強弱不同的聲音有感情地演唱歌曲,並會聽前奏整齊地開始。
2、感受歌曲不同樂段所表達的不同情感,體驗歌曲情緒的豐富變化。
3、能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。
1、活動重難點:能根據歌曲情緒變化運用強弱不同的聲音有感情地演唱
2、指導要點:嘗試輪流唱歌,引導幼兒充分傾聽和分辨,體驗、把握角色心理的豐富變化,嘗試運用強弱不同的聲音富有感情地演唱、接唱歌曲。
教師出示幻燈片,引導幼兒一起觀察,並自由講述圖片內容。
提問:"圖片裡有誰?",!來源:屈,老,師教。案網""發生什麼事了?"
2、播放音樂,幼兒傾聽,感受歌曲的旋律,初步理解歌曲內容。
提問:你們聽到了什麼?是誰把花瓶打碎了?開始的時候小朋友是怎麼樣想的?後來呢?
小朋友把花瓶打碎了,心裡是怎麼樣想的?心情怎樣?
(2)幼兒輕聲跟唱,用輕弱的聲音表現擔心害怕的心情。
(4)教師清唱第二段,感受不同的情緒變化師:小朋友承認花瓶是自己打的,小花貓是怎麼樣做的?這是一個怎樣的小朋友(誠實、知錯就改的好孩子)。
(5)教師彈琴並有感情地演唱,幼兒用較強的歡快的聲音跟唱,表現開心快樂的情緒。
4、完整演唱歌曲(1)在理解歌詞內容的.基礎上,引導幼兒根據歌曲的情緒變化,運用強弱不同的聲音有節奏地隨音樂念一、二段歌詞。
(2)帶領幼兒學唱,注意提醒控制音量的強弱變化,根據歌曲音樂形象的情緒變化,運用強弱不同的聲音富有感情地演唱兩段歌曲,表現出前後不同的音樂形象。
今天,我給孩子們組織了一次音樂活動,欣賞歌曲《好孩子要誠實》。主要目標是讓孩子理解兩段歌詞所表達的不同情感。當我出示小花貓的頭飾引出歌曲的名稱時,大部分孩子都說會唱了。也許這首歌曲孩子們很熟悉,因為有許多兒童歌曲的碟片上都有,於是我就順著孩子的呼聲“那我們就一起來唱吧”。這時有許多孩子都能跟著哼唱。對歌曲的旋律也都很熟悉,只是歌詞唱不清楚。這時我就想讓孩子們除了能理解歌曲所表達的情感外,還想讓他們學會唱出歌詞。
第3篇
通過學唱歌曲《好孩子要誠實》,教育學生說話要誠實,有錯就改。指導學生用自然圓潤的聲音歌唱。
?好孩子要誠實》這首歌的歌詞充滿了兒童情趣,第一段結束用小花貓的叫聲“喵、喵、喵”表示“怎麼辦?怎麼辦?”,第二段結束的“妙”字是“喵”的同音字,但卻表示“對!對!”,是讚美孩子的誠實態度。這裡沒有說教、沒有責備,使兒童易於接受,而且全在兒童的心靈中留下難忘的印象。
一、 組織教學 初感音樂
(聽《好孩子要誠實》的伴奏音樂,輕鬆愉快的拍手走進教室,找到自己的座位。)
x x | x x | 3 4 5 6 | 5— | 3 4 5 6 | 5— |
x x x x 頭兒點點,(點頭) 手兒擺擺,(招手)
1 2 3 4 | 5 6 5 | 5 4 3 2 | 1— ||
二、 故事匯入 創設情境
師:(課件出示組圖)看看上面都有誰?他們在幹什麼?
(1.玩耍2.闖禍3.逃罪4.認錯),你看懂了哪一幅?給大家說說!
學生分別講解每一幅圖,互相補充、各抒已見。教師順勢點撥,學生很容易發現,四幅圖其實有一定的聯絡,讓學生互相討論,加以想象,組織一段語言。
讓學生暢所欲言,教師要抓住時機很自然的和學生對話,教育學生做事要誠實。(體現師生間的平等關係,)引出課題。
師:今天,老師要教給同學們一首新歌,名字就叫《好孩子要誠實》。(板書課題)
三、 喚起共鳴 自由感覺
畫面小故事並與學生用神態和語言互相交流,字裡行間要滲透做人要誠實,犯錯就要敢於承認的道理。
(打出字幕)隨老師有節奏的讀歌詞;拍手齊讀歌詞;
分組、分角色朗讀歌詞。在學的過程中多變化形式,語言中加點花樣,把學歌詞當成一種遊戲,這樣學生學起來就不會枯燥,而且很願意學,很有興趣。
讓學生感受到歌曲語氣、情緒、角色的變化。教師巧妙的運用表情、力度、語調來演唱,把握歌曲的故事性,就能帶動學生也激情的演繹,把故事情節通過歌聲逼真的表現出來。師生共同(分組)演唱既鍛鍊了學生模仿能力、合作能力,也協調了整節課中師生關係,體現了教學中師生共學、平等民主的學習形式。
師生間簡單的談談對誠實的`看法,讓學生對歌曲中小主人公的做法有個評價,介於他們對故事的理解和對歌曲的喜愛,引導學生有感情的演唱歌曲。
四、 藝術提高 自由創作
讓學生在會唱歌的基礎上,能夠通過自己對歌詞的理解、
對歌曲的認識,把故事情節、思想感情、歌曲旋律等用聲音、身體、樂器等方式演繹出來。激發學生創作的靈感及表現的慾望,讓他們從創作過程和自由表現中體會自身價值和成就感。
教師加盟其中,利用頭飾、綢帶、打擊樂器、錄音機等充分準備後,進行表演。充分調動學生的興趣,培養學生的特長,鍛鍊學生的表演能力,教師和學生一起唱,一起跳,讓學生感覺到老師就像朋友一樣親切、近人,能夠讓他們放鬆的發揮,盡情的表演,同時教師又能利用肢體、音樂、表演近距離的達到育人的目的。
(輕音樂)結束了本節課的高潮部分,在學生餘興未盡的情緒中讓學生帶著“誠實”走到課下,咀嚼一節課的餘味。
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