中班音樂教案模板集錦3篇 中班音樂教案模板:引領孩子們進入音樂世界的通行證
本篇文章為您提供中班音樂教案模板的集錦,涵蓋多種教學形式和內容,旨在幫助老師們更好地設計課程和優化教學效果。無論您是初次教學還是資深教師,這些模板都能為您提供靈感和參考,希望能對您的教學工作有所幫助。
第1篇
2.培養幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結束的反應能力。
3.對幼兒進行氣息的訓練及力度的控制和想象力的練習。
(一)故事引入:春天來了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩遊戲,寶寶在玩吹泡泡遊戲,泡泡慢慢變大、變大,一個一個飛滿天。美麗極了。
師:孩子有沒有見過泡泡?泡泡的形狀?泡泡是什麼顏色?(幼兒回答)
師:今天老師也給孩子們帶來了一些泡泡,孩子們一起來看一看有什麼不一樣?出示圖片(幼兒觀看)
師:請你吹一個大泡泡,吹大泡泡是怎麼吹的?(幼兒回答)
教師總結一個大泡泡:氣輕輕地吹出。引導幼兒一起吹大泡泡。
師:請你吹一個小泡泡,吹小泡泡是怎麼吹的?(幼兒回答)
教師總結一個大泡泡:氣快快地吹出。引導幼兒一起吹小泡泡。
師:今天老師帶來了一首好聽的歌曲叫《吹泡泡》(幼兒傾聽歌曲)
師:歌曲裡面唱的是什麼?那麼怎麼數泡泡的?(幼兒回答)
師:老師今天請寶寶一起做一個泡泡遊戲,孩子們想不想一起玩呢?(幼兒回答:想)
師:讓所有幼兒圍成一個泡泡,泡泡一會飛高了,一會飛低了。(讓幼兒跟著老師一起做出相應動作)。
師:現在呀,我們要邊拍手一邊圍圈跑,教師一邊唱歌曲讓幼兒回答唱的.是什麼(幼兒回答:1234567,7654321)
教師讓幼兒動作進行創編,幼兒自由發揮(拍拍肩,拍拍頭等)。
師:幼兒手拉手,變成大泡泡、變成小泡泡,跟著第二段音樂動起來。
師:當音樂播放到最後一個聲音是提問這是什麼聲音?(幼兒回答:泡泡破了)請幼兒做一個泡泡破的動作。
教師帶領幼兒一起完整的練習一,二,三段音樂動作。
師:泡泡現在飛走了,請幼兒找到自己的位置,回到位置上。
師:今天你們玩的開心嗎?(幼兒回答)最後,孩子們回家也可以邀請爸爸媽媽和小朋友一起玩一次,好嗎?
本次教學活動打破了傳統的歌曲教學中分句教唱和整體教唱的模式,充分利用了歌曲本身簡單、生活氣息濃,富有情趣的特點,採用遊戲性的教學方法,讓幼兒在玩中理解和學習歌詞,隨著遊戲活動的深入,幼兒興趣逐漸高漲,抓住這個時機,讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱,使幼兒在輕鬆自然的環境裡自主地學唱歌曲。
幼兒自主地學習、活動提供更大的空間。整個教學活動中教師是引導者,教師在引出吹泡泡的主題後,就以兔媽媽的角色參與到遊戲中,根據幼兒在遊戲中的反應來引導幼兒學習歌曲,然後逐步退出引導者的位置,讓幼兒自主地遊戲、學習、使幼兒在體驗遊戲活動快樂的同時也感受到歌唱活動的樂趣。
第2篇
1、感受音樂中快速敲擊打字機時的輕快感,體驗樂曲所表現的忙碌而快樂的工作情景。
2、初步感知樂曲結構,會用多種遊戲方式表現樂曲,體驗其趣味性。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
二、引入課題1、老師出示電腦鍵盤,直接引出主題。
師:小朋友,老師今天帶來了一個鍵盤,我來問問,誰會用鍵盤敲擊出節奏?
(幼兒嘗試敲擊鍵盤)師:那這個鍵盤還有什麼用嗎?(幼兒回答打遊戲、打字)師:小朋友,在很久以前,人們還沒有計算機,打字需要靠專門的打字機來完成。那時的打字機沒有螢幕,只有鍵盤和放紙的地方。
①師:今天我們要當一次小打字員。那麼第一天上班,我先帶大家參觀一下那裡的工作環境。之後請告訴我,你覺得那裡是什麼樣的?心情是什麼樣的?
(播放音樂片段)老師引導幼兒用肢體語言表現樂曲。
師小結:這首曲子聽起來,心情很愉快!我們彷彿看見打字員正在開心、忙碌地工作著。
幼兒回答。(噠噠噠噠的聲音)(叮的聲音)師緊接的提問:"噠噠噠噠"是什麼聲音?"叮"又是什麼聲音。
"噠噠噠噠"是敲擊鍵盤發出的聲音、每當打完一行換行時,打字機就會發出"叮"的聲音。
請大家觀看大螢幕《打字機交響樂》片段(放視訊)2、音樂遊戲,原地律動★師生合作①幼兒拍手錶現"叮"音。
師:下面請小朋友和我一起玩個遊戲。老師來打字,當聽見"叮"聲時,請大家用拍手的方式幫我換行。準備好了嗎?(播放音樂)1分47②師生互喚角色,幼兒敲打腿表現"噠噠"聲。1分47(教師觀察發現少數幼兒表現換行"叮"聲動作比較準,與音樂匹配,但大部分孩子或提早或延遲。)老師小結:由於音樂的節奏比較快,我發現有些小朋友沒有找準"叮"的換行聲,看來我們在聽的時候要集中注意力,不然就找不準。
③老師再次播放音樂片段,幼兒加強練習。1分★同伴合作①兩名幼兒相互遊戲師:現在我們來玩個遊戲,兩個小朋友一組,同時打字,當聽見換行的"叮"聲,兩人相互拍手。
3、音樂遊戲,移動律動①全體幼兒起立,音樂響起,幼兒跟隨音樂邁著小碎步滿場找夥伴,當聽到"叮"時,幼兒停下與正好走到他對面的夥伴拍一下手,之後繼續往前走。
?打字機》選材於美國近現代作曲家安德森於1950年創作的一首管絃樂作品。這是一首歡快活潑,詼諧有趣的'標題音樂。該作品為aba’單三段式結構,a段音樂由快速的十六分音符組成,好像在描述打字員小姐輕快的打字聲:中間不時加入一個獨特的聲音模仿打字機換行時的鈴聲。在b段音樂變得充滿詼諧感。在回到了a’段的主題後音樂在打字機繁忙的敲擊聲中結束。
為了讓幼兒更好地感受、表現音樂,教師根據樂曲的曲式結構、音響所表現的內容,合理地編配了故事情節:a段,打字員快速地打檔案;b段,為打字機加油放鬆;a’段,打字員又開始快速地打檔案,直到工作完成。
為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結構和節奏,教師採用了為音樂編配生動有趣的韻律動作和語言節奏的策略。a段的創意為:模仿打字員打字的動作,配以可唱唸的語言節奏“打打打打打打叮(重複3次),打打打打打打打打打打叮”:b段的創意為:模仿給打字機加油和放鬆的動作,將“加一點油,放鬆一下吧,加一點油,放鬆一下吧,加一點油,放鬆一下吧,放放鬆、放放鬆、放鬆一下吧”的語言節奏填進旋律演唱出來:a’段又開始模仿打字員打字直到結束,語言節奏又回到“打打打打打打叮(重複3次),打打打打,打打打打,叮、叮、叮、叮,打打打打打打打打打打停一耶!”。整個過程由於配上了可以念、唱的詞語,不但變得更加生動詼諧,也變得更方便幼兒理解、記憶和跟隨音樂進行表演遊戲。
在活動組織過程中,教師關注兒童的學習發展過程,精心安排教學步驟。整個活動以完整欣賞――分段欣賞――完整欣賞這一主線索展開,教師引導孩子學習過程的每一步都預設了不同的目標,層次感很強。幼兒從聽和觀看flash開始(一遍)――分段模仿學習(a段三遍,b段三遍,a+b段兩遍)――完整練習(三遍),教師為實現這些目標採用了多種策略。在分段模仿學習中對a段的欣賞,第一遍教師運用語言、動作和表情提示幼兒仔細聽,分辨樂曲中“叮”的聲音;第二遍配合語言和動作讓幼兒進行模仿學習,引導幼兒主動分辨樂句長短的區別:在第三遍中加入了板凳作為道具,增加了孩子的學習興趣。b段音樂教師採用語言節奏與動作相結合的方式引導幼兒,利用幼兒給打字機“按摩”放鬆動作的探索,做到了對b段音樂節奏的反覆練習,又不會讓幼兒感到乏味。在最後完整的三遍練習中,教師引入了合作,教師扮演打字員,由另一位教師扮演打字機,並巧妙地運用了抽紙盒這一道具。在教師富有表現力的表演感染下,孩子們更積極地投入了隨後的兩兩結伴表演遊戲活動中。
在活動中,教師也十分關注幼兒的合作能力、想象力、創造能力以及關愛意識的培養。如在引導幼兒想象給打字機加油時,使用擬人的方式引導幼兒關愛打字機。在活動的結尾處利用長絲襪,讓幼兒把滿地的廢紙裝進絲襪,做成體育用品流星球,也自然地融合了愛護環境和廢物利用的教育。
第3篇
1.能合著快慢不同的音樂節奏,創造性地用身體動作模擬各種汽車。
幼兒雙手模仿手握方向盤,便根據交通訊號燈做開車、停車狀。
3.出示玩具汽車,鼓勵幼兒創造性地用各種身體動作表現汽車最主要的特徵。
4.播放快節奏的音樂,引導幼兒合著音樂做動作,並相互學習。
6.在快節奏音樂的伴隨下,幼兒自由表現汽車,音樂一停就擺好造型,相互欣賞。
三、幼兒合著快慢不同的音樂節奏,創造性地表現汽車。
1.剛才我們合著音樂想出了許多有趣的動作,現在我們仔細聽聽,這段音樂和剛才的音樂一樣嗎?
2.合著慢節奏的音樂,幼兒創造性地表現汽車,想像此時汽車在幹什麼,如“消防車要安全回家了”等。
3.現在我們來完整聽一遍音樂,想一想音樂節奏快時汽車好像在幹什麼,
音樂節奏慢時汽車好像在幹什麼,怎樣用動作來表現。
1.你們工作得真認真,現在該回停車場了。聽,一路上會出現什麼情況?
2.教師用鋼琴彈出高音、低音和刮音,啟發幼兒聽辨出綠燈、紅燈和轉彎的音樂訊號。
3.遊戲開始,教師彈出不同節奏的音樂,鼓勵幼兒邊聽辨節奏和明顯的音樂訊號,邊創造性地遊戲。
4.在歡快的音樂聲中,幼兒抱著玩具汽車回“停車場”。
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