手中班音樂教案模板6篇

好的教案可以讓學生對學習產生濃厚的興趣，優秀的教案是可以為教師提供很好的教學思路的，本站小編今天就為您帶來了手中班音樂教案模板6篇，相信一定會對你有所幫助。

手中班音樂教案篇1

活動目標：

1. 感受孔雀尾巴的造型美與色彩美。

2. 學習用棉籤與手指表現出孔雀的羽毛。

3. 培養幼兒的欣賞能力。

4. 體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備：

1. 節假日與父母一起去動物園看看孔雀。

2. 查閱有關孔雀的資料，初步瞭解孔雀，會跳舞蹈《金孔雀》。

3. ppt、顏料、棉籤、抹布、報紙。

活動過程：

一、 謎語匯入：

花冠頭上戴，錦袍身上穿，尾巴似扇形，展開人人愛。

請小朋友猜一猜，這是什麼動物?(謎底是孔雀。)

二、 遊戲體驗：

聽音樂，學學孔雀跳舞，用肢體去體驗、感受孔雀的美。

三、 圖片體驗：

提問：孔雀哪裡最漂亮?它的尾巴像什麼?孔雀尾巴上的羽毛是怎樣生長的?還有什麼樣的東西是這樣的?

四、 兒歌體驗：

小孔雀，穿花衣，

走來走去好神氣，

忽然開了五彩屏，

和我比比誰美麗。

五、 繪畫體驗：

用棉籤畫出孔雀開屏時尾巴的樣子，手指蘸上顏料為孔雀點出五顏六色的羽毛吧!

六、 評價展示：

看看好朋友畫的孔雀漂亮嗎?漂亮的話就在星星榜塗上顏色吧!

教學反思：

總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

手中班音樂教案篇2

【活動設計】

?逛木瀆》這首歌曲改編自民族樂曲《紫竹調》，旋律歡快活潑，節奏鮮明。歌詞內容的編寫源自木瀆本土旅遊景點，是幼兒熟悉的家鄉美景。以幼兒原有知識經驗為基礎，在唱唱、玩玩中，體驗自由表達和創造的快樂。

【活動目標】

1、在初步熟悉旋律的基礎上，引導幼兒學習演唱歌曲，創編歌詞。

2、激發幼兒熱愛家鄉的情感。

【活動準備】

經驗準備：孩子們瞭解並且玩過木瀆的各個景區；

材料準備：木瀆景區圖片、音樂《紫竹調》、錄音機、鋼琴。

【活動過程】

一、通過談話匯入活動。

師：木瀆是個旅遊古鎮，你們知道我們木瀆有哪些好玩的地方嗎？

師：你們認識這些地方嗎？我們教室裡也有很多的照片，誰願意做做小導遊，帶著好朋友，一起去逛一逛，說一說我們木瀆好玩的地方？

（1）一組請一名幼兒做小導遊，帶上自己組的幼兒自由分散瞭解圖片內容，認識古鬆園，天平山、靈巖山等旅遊景點。

（2）播放紫竹調音樂提示幼兒音樂停止回到座位。

2、教師提問：你們帶好朋友逛了哪些地方呀？

（1）引導幼兒說出去逛了哪些地方？（要求幼兒說出景點名稱）

（2）根據幼兒說出的景點名稱出示圖片。

小結：剛才有的小朋友逛了我們木瀆有名的靈巖山，有的小朋友逛了美麗的天平山，還有的小朋友逛了熱鬧的古鬆園。謝謝小導遊們哦！

二、學習演唱歌曲。

1、學歌詞。

（1）師：看你們逛得這麼開心，現在老師心裡也癢癢了，我也想去逛逛木瀆。仔細聽！

（2）教師示範唱（教師在清唱過程中注意歌唱速度要慢並且適當加動作，幫助幼兒記憶歌詞。）

（3）引導幼兒學習朗誦歌詞。

師：我在逛天平山時編了一首好聽的歌，叫《逛木瀆》，你們聽到我唱了些什麼嗎？（教師根據幼兒複述的歌詞出示圖譜）

（4）重點要求孩子能按照歌曲節奏念歌詞。（在初步嘗試念歌詞時可適當放慢速度，但是節奏須準確，重點唱準切分節奏。）

2、練習演唱歌曲。

（1）嘗試唱歌曲。

師：小朋友們真聰明，現在我們一起來逛逛木瀆吧！（多唱幾遍，重點要求聽清音樂節奏，附點音符）你們能邊唱邊逛嗎？聽著音樂試一試。

（2）再次練習。

師：我剛才逛木瀆的時候你感覺我心情怎樣呀？（很開心），那我們也來開心的唱一唱。

（3）解決難點。

（665|1236|5323|5—|）

你也來，我也來，逛逛天平山，

（這一句幼兒可能接不上）

師：我聽到小朋友“你也來，我也來”這一句沒跟上音樂，我彈琴，大家一起來練一練。

三、創編歌詞。

1、師：木瀆好玩的地方還有那麼多，剛才我們小導遊還帶我們逛了靈巖山、嚴家花園，我們也可以把它們編進歌裡，誰來試試。

2、師：你想把什麼地方編進歌裡？你來試著唱一唱。

（根據幼兒創編的歌詞出示各種木瀆景點的圖片，通過個別、集體練習演唱）

3、幼兒集體完整演唱創編的歌曲。

師：木瀆好玩的地方太多了，我們一起來唱一唱，介紹一下木瀆吧！

四、遊戲“逛木瀆”。

師：現在我們都是小導遊，唱唱《逛木瀆》，帶著客人老師去玩吧！

附：逛木瀆

1=4

51|321|5153|2—|

我是木瀆人，我是木瀆人，

3.532|123|3532|123|

木瀆有個天平山，天平山呀真熱鬧，

665|1236|5323|5—|

你也來，我也來，逛逛天平山，

5323|1—||

逛逛天平山。

手中班音樂教案篇3

活動目標

1．感受< font="">小海軍》原曲的堅定、雄壯、有力以及變速後音樂的輕柔與優美．體驗音樂變化美的神奇。

2．嘗試運用語言、節奏、動作等方式表現《小海軍》原曲與變速後曲子的異同，重點感受與表現變速曲中所體現的小海軍操練歸來的各種生活情景。

3．萌發對小海軍的熱愛，增強幼兒大膽參與活動的自信心。

活動準備：

初步能演唱歌曲《小海軍》；海軍生活vcd；海軍帽、彩旗等。

活動過程：

一、演唱《小海軍》，進一步感受與表現原曲雄壯有力的性質

1．幼兒隨進行曲入場。

2．師幼共同表演《小海軍》

3．引導幼兒運用語言、肢體動作等方式表達對原曲雄壯有力性質的體驗。

提出問題：聽了這首音樂有什麼感覺?音樂中的小海軍們正在做什麼?

(幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞彙來表達自己對音樂的感受，並且用動作、語言等方式表現和描述音樂中的小海軍正在開炮艇、格鬥、射擊、瞄準、操練……由此可見幼兒對原曲音樂性質的理解比較到位，有自己的感受和體驗。)

二、觀看錶現海軍生活的vcd，同時欣賞《小海軍》變速曲，引導幼兒感受樂曲變速後輕柔、優美的性質

1．鼓勵幼兒大膽表達自己對音樂的理解。

提出問題：同樣是《小海軍》的歌曲，現在聽起來感覺怎麼樣?和原來有什麼不同?音樂中操練歸來的小海軍們在做什麼?

(幼兒能運用“優美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞彙來表達自己聽完小海軍的變速曲後的感覺。

剛開始他們只感受到和原來相比音樂速度變慢了，並沒有發現音樂強弱的改變。教師將原曲和變速曲再次對比，並通過手勢變化引導幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲，音樂的強弱、快慢改變了，聽起來的也就感覺不一樣了

由於幼兒對海軍的日常生活情景比較陌生，因此他們只能將自己的生活經驗遷移到海軍身上，認為操練歸來後海軍會做吃飯、洗衣服、睡覺等事情。)

2．引導幼兒運用身體節奏等方式表現對原曲與變速曲的理解。

(頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現的道具，他們富有創造性地運用身體節奏較準確地表現音樂的快慢、強弱，不難看出他們對原曲與變速曲的理解進一步深入了)

3．觀看海軍生活vcd後，啟發幼兒用動作表現變速曲中小海軍的生活情景。

(1)師幼共同表現。

(表現海軍生活的vcd是幫助幼兒瞭解海軍操練歸來後的生活情景最直接、最便捷的方式。通過觀看vcd，幼兒能用動作表現彈吉他、拉小提琴、寫信、看書、打電腦等小海軍操練歸來後的生活。但是在初次的表現中，幼兒的動作比較單一，如有的幼兒一直做看書的.動作，沒有變化。)

(2)教師伴隨音樂有表情地朗誦散文詩，引導幼兒再次感受和表現變速曲所表達的情景。

(在散文詩的啟發下，有些幼兒能邊聽音樂邊根據詩的內容相應地變化動作。)

三、創設情境。引導幼兒進一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區別。並表現小海軍操練與生活的情節

1。幼兒在原曲的伴奏下表現小海軍操練的情景。

2。幼兒登上“軍艦”；完整地表現原曲與變速曲中小海軍的不同生活。

(活動至此，幼兒能較自主地、完整地運用體態表現原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對原曲的表現從動作與力度上都十分到位，但是幼兒運用體態表現變速曲時動作的美感有待進一步提升。)

活動反思：

這次活動是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動的載體並取得了良好的效罘。在活動中我們運用聽聽、看看、說說、身體節奏、體態表現等方法逐步引導幼兒感受、體驗並表達原曲與變速曲之間的不同感覺。同時，通過教師的語言、動作、神態和環境創設，營造相應的氛圍，不斷推進幼兒的感受和體驗。總的來說，這次活動目標明確、層次清晰、教學策略得當。但是也存在一些問題，有待下一步進行解決： (1)在幼兒聽完第一遍變速曲後就請他們說出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節奏之後幼兒可能會更容易理解。 (2)幼兒在運用體態表現自己對音樂的感受、體驗的美感還不夠，在下階段的活動中應引導幼兒注意動作與音樂之間的聯絡。

手中班音樂教案篇4

活動目標：

1、學習輪唱的歌唱方法。

2、學習看圖譜演唱，演唱時力求和諧。

3、感受歌曲新鮮有活力的旋律特點，能用不同的形式表現歌曲。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

歌曲圖譜一幅，幼兒已學會看第一部分的圖譜。

活動過程：

一、複習歌曲，處理重點部分

師：小朋友，我要帶你們到王老先生的地裡去看一看，你們高興嗎?我們一起唱著歌去吧!(複習歌曲)

師：王老先生在地裡養了些什麼呀?小雞是怎樣叫的?(師同幼兒一起唱小雞叫部分——嘰嘰嘰。)

師：你們看到這麼多可愛的小雞高興嗎?王老先生可高興啦，我們把王老、生高興的心情唱出來吧。

二、教師示範伴唱。

師：小朋友唱的太好聽了，老師忍不住也想唱了想聽老師唱歌嗎?大,考吧.幼,師,網請小朋友坐下來，仔細聽一聽我是怎樣唱的，我請××老師和我一起合作。

師：我和××老師唱的一樣嗎?哪兒不一樣?

師：剛才我是在給××老師伴唱，你們覺得這樣唱好聽嗎?我們今天就來學這種伴唱的本領吧。

三、出示圖譜(二)

師：伴唱的圖譜可有趣了，我們一起來看一看(附後)

師：這就是我演唱的部分，請小朋友認真看圖譜，聽我和××老師再演唱一遍。

師：小朋友聽出來這些符號是怎麼唱的嗎?你們來試一試?(咿呀咿呀吆

師：這兒有什麼?(小嘴巴標誌)看到這個標誌的時候，請小朋友用好聽的聲音說出來：他在地裡養小雞，(咿呀咿呀吆)讓我聽聽你們好聽的聲音?

師：最後一句和我們以前學過的一樣唱。試一試?

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

手中班音樂教案篇5

一、活動目標

1、在生動活潑的表演性活動中，瞭解菜的特點。

2、感受說唱結合的歌的樂趣學會說唱交替。

3、學會簡單的歌曲創編並在其中獲得樂趣。

二、活動準備

1、ppt課件。

2、音樂視訊。

三、活動過程

1、談話匯入，引起幼兒興趣。小朋友你們有沒有跟爸爸媽媽爺爺奶奶去過菜場呢？去菜場是幹什麼的呀？你們平時都喜歡吃什麼菜呢？

2、欣賞歌曲，熟悉歌詞內容。

（1）有個小朋友早上陪奶奶去買菜了，我們來聽聽他都買了什麼好不好？聽聽歌裡都唱到了那些菜，歌裡都是怎麼形容這些菜的？

（2）傾聽歌曲後提問。歌曲裡都唱到了一些什麼菜？這些菜都是什麼顏色、什麼樣子的呀？（幼兒講述後，出示蔬菜圖片）

（3）帶領幼兒有節奏地念歌詞。（熟悉節奏型：×× ××∣×× ×∣）

3、熟悉旋律，學唱歌曲。

（1）再次傾聽歌曲，熟悉歌曲中說唱的形式。這首歌和我們平時演唱的歌曲有什麼不一樣？歌曲中唸的部分叫做說唱。

（2）老師示範演唱歌曲。小朋友可以跟著老師來唱一唱，念一念歌詞，也可以幫老師打一打節奏。

（3）反覆帶著幼兒唱幾遍歌曲，邊唱邊看圖片加深幼兒的印象。

（4）多種形式演唱（小組唱、分組說唱輪流、個別幼兒演唱等）

4、幼兒創編歌曲。

（1）平時我們還吃過哪些蔬菜？我們也一起編進歌曲裡去唱一唱，注意句式要和歌曲中一樣的。（指導幼兒創編）

（2）請幼兒一起唱一唱創編的歌曲。

手中班音樂教案篇6

教學目標：

1.情感態度價值觀目標：通過欣賞《瑤族舞曲》，初步瞭解瑤族，激發學生對民族音樂的興趣，培養學生愛我中華的情感。

過程與方法目標：在欣賞的過程中，使學生置身於瑤族山寨中，在歡快的樂曲中，充分展開想象，瞭解瑤族民歌的音樂元素，並引導學生自主參與活動，培養良好的合作意識和協調能力。

知識與技能目標：在老師的號i導下通過聆聽、感受、體驗、表現等方法感受樂曲的力度、速度、情緒變化，體會瑤族人們在歡慶節日的熱烈歌舞場面中歡樂幸福心情。

教學內容：

1.欣賞《瑤族舞曲》四個主題音樂

用不同的方式表現音樂

教學重點：

分辨樂曲的四個主題音樂，並用打擊聲勢等方式參與表現

教學難點：

感受樂曲所表達的情感，提高學生理解音樂的能力。

教學方法：

情景匯入、聽賞、多媒體教學

教具：

鋼琴、多媒體軟體、課堂打擊樂器、長鼓

教學過程：

一、創設情境

師：隨著音樂《愛我中華》律動。歡迎大家來到快樂的音樂課堂。同學們都知道我們中華民族這個大家庭有56個成員？你們都知道哪些成員？其中瑤族是一個古老的山地民族，他們以大山為依靠。主要住在廣西、廣東、湖南、雲南等地。不僅山美、人美,音樂更美。聽老師就給同學們帶來了一段好聽的歌舞。（老師手拿長鼓邊跳邊唱）

l欣賞老師的《瑤族長鼓舞》，介紹長鼓。

師：這長鼓既是打擊樂器又是舞蹈道具，這是瑤族重要的文化代表，瑤族人們在重大節日時，身穿盛裝，就是這樣載歌載舞，表達對生活的熱愛。我剛才唱的歌曲是《瑤族長鼓舞曲》，是作者劉鐵山根據民間曲調創作的。

用可樂杯自制長鼓，出示長鼓典型節奏xxx|xxx學習節奏。

隨著音樂邊唱邊擺動長鼓做動作。

師：瑤族人們平時歌唱時充滿熱情，讓我們像她們一樣來唱唱歌曲。

引出作品《瑤族舞曲》

師：優美的歌聲飄在瑤族的山水間，吸引了作曲家。作曲家劉鐵山和茅沅吸取了瑤族長鼓舞的節奏特點，創作了管絃樂作品《瑤族舞曲》

?設計意圖：通過欣賞老師的歌舞引出長鼓，引起學生對本課的探知慾，讓學生初步瞭解瑤族，井利用肢體動作感知音樂的節奏和韻律感】

二、新課教學

（—）瞭解民族管絃樂

1.介紹四個樂器組

2.這部作品有引子和四個音樂主題組成，我們分段來欣賞。

?設計意圖：這種視覺和講解的完美結合，讓學生初步去感知民族管絃樂器有哪些，從而更加理解作品，激發學生的審美情緒和學習興趣。】

（二）分段聽賞

1.聽賞引子部分

1）樂曲採用低音提琴撥奏的形式，模仿了瑤族什麼樂器的節奏？

2）表現了怎樣的情景？

（—陣輕柔的鼓聲，彷彿在夜幕降臨的時候，瑤族的小夥子、姑娘們穿著節日的盛裝從四面八方聚集起來。）

師：低音提琴模仿了長鼓的節奏，並把這個節奏一直延續到第一主題

2.聽賞主題??

1）用長鼓輕輕的敲著節奏，並感受主題一重複了幾次？從聽覚上旋律重複，哪裡發生變化？（力度）

師：樂器從開始的二胡引領，第二遍加進了撥絃，第三遍加進了吹管樂，樂器越來越多。彷彿開始是一位姑娘跳起優美的舞蹈隨後越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列。

2）老師帶領學生模仿動作。

師：老師想邀請同學們一起來表現姑娘們跳舞的場景，但不知道我們之間是否有默契感，我來考驗一下同學們，我邀請哪組同學做動作，哪組就跟著我做，我動作停同學們也要馬上停。

3）根據圖譜隨著音樂做動作，表現姑娘們先後起舞的場景。

4）用打擊樂隨著圖譜表現主題一。

師：同學們不僅要關注自己的演奏，海陽聆聽其他同學的演奏。

5）討論主題一在速度、節奏、力度、節拍、情緒的關係。

?設計意圖：通過模仿長鼓節奏'學習圖形譜動作、伴奏等形式，集中學生學習注意力，豐富課堂活動，培養學生在感受音樂節奏和旋律的過程中對音樂的分析能力。】

欣賞主題二

1）請同學們和老師一起隨著音樂做動作。

2）討論與主題一相比速度、節奏、力度、情緒的變化。

3）分段感受樂曲

師：除此之外音色上也發生了變化。通過動作我們可以感受到樂曲第一遍吹管樂曲，第二遍加進了撥絃樂琵琶。第三遍所有樂器一起演奏。隨著樂器越來越多氣氛逐漸活躍起來，鮮明的節奏熱烈歡快，主題一先後起舞，主題二就是姑娘、小夥子一起起舞。猶如小夥子情不自禁的加入到舞蹈行列，舞蹈剛勁有力甚至有些粗獷熱烈。

4）出示圖譜，讓學生隨圖譜做動作，表現熱鬧的場面。（播放最後一遍的旋律）

5）關注音樂的變化，根據圖形譜用打擊樂表現樂曲熱鬧場面。

?設計意圖：引導學生從音樂要素上對比音樂的聯絡和變化，增強對音樂的認識。】

欣賞主題三

1）讓學生隨著音樂擺動身體，讓音樂從你的身體裡流淌出去，感受作曲家讓音樂在節拍上發生了什麼變化？讓音樂變的更豐富了。

2）用聲勢動作表現音樂。

師：高音笙吹奏出富有歌唱性的旋律，輕盈委婉。

欣賞主題四

1）隨著音樂做動作，聽有哪兩種樂曲吹奏？

2）音樂在速度、節奏、情緒上有什麼變化？樂曲描繪了什麼場景？

師：在彈撥樂的襯托下，高音笙時而輕盈委婉，時而跳躍活潑，狂歡之後，人們開始休息，他們在月光下低聲細語、相互交談、傾訴心聲。歌唱性跳躍的節奏表達了瑤族人們對美好生活的嚮往。

?設計意圖：採用奧爾夫教學法，運用身體的律動對學生進行節奏的訓練，加強對主題音樂的理解。】

欣賞第三部分

1）聽賞第三部分，體會樂曲再現了第幾部分？

表現了人們在短暫的休息和交談之後，又紛紛的跳了起來，盡情享受這幸福的狂歡之夜。尾聲音量最強也象徵著舞會達到了高潮。

2）講解曲式結構，老師講解復三部曲式。

（三）完整欣賞樂曲

要求：請用心聆聽，大膽展開豐富的想象，捕捉四個主題，隨音樂表現

主題一打擊樂表現音樂

主題二動作表現音樂

主題三四聲勢律動

再現手鼓表現音樂

關注主奏樂器及音樂力度、速度和情緒的變化。

?設計意圖：讓學生在愉悅的氛圍中掌握樂曲的結構，提高學生的音樂感受能力。】

三、擴充套件延伸

—起觀看西洋管絃樂版的《瑤族舞曲》

?設計意圖：通過講解和欣賞，培養學生熱愛民族音樂藝術的感情。】

四、總結

我們的祖國是一個多民族的國家，豐富多彩的民族音樂記錄著各民族的文化歷史與生活習俗，學習和了解這些優秀的民族音樂，能進一步拓寬我們的音樂視野，同時能讓我們瞭解各民族的多元文化。希望同學們今後學習中多瞭解中國的民族音樂，因為只有民族化的東西才是世界性的。

五、板書

結構曲式:a+b+a