小雨沙沙中班音樂教案6篇

優秀的教案可以不斷提升我們的思維邏輯能力，在新學期來臨之前，相信老師們一定都開始著手準備寫教案了，以下是本站小編精心為您推薦的小雨沙沙中班音樂教案6篇，供大家參考。

小雨沙沙中班音樂教案篇1

背景：本課每個教學環節的設計都注重培養同學的實踐能力和創新能力，突出了“同學主體、教師主導”的作用，創設民主平等的教學氛圍，以生動有趣的方法解決教學難點，讓同學在輕鬆愉悅中學習音樂、感受音樂、表示音樂。

步驟一：創設民主平等的教學氛圍

放音樂，師生同做律動扮演《河裡小魚遊啊遊》。教師在室內，同學由室外進入室內，師生互相做搖尾巴、點點頭的動作，嘴裡輕聲打招呼：“您好！”或“小朋友好！”音樂課在輕鬆愉快的律動中開始。

研討：一分鐘的組織教學在整個教學過程中起著舉足輕重的作用，他是教師與同學情感交流和溝通的最佳時機，用律動代替了保守的師生對唱問好歌，教師主動親近同學，在創設平等教學氛圍的同時，拉近了師生之間的距離。

步驟二：以生動有趣的方法解決教學難點

1、認識歌譜

（1）多媒體出示動物樂園：勤勞的小猴在洗衣服，發出“刷刷|刷刷0|”的聲音。教師先請一位同學學小猴，加以褒揚後讓全體同學也來演一下小猴，邊做洗衣服動作邊學它的聲音。

（2）多媒體出示另一畫面：蠢笨的小熊在掰玉米，它一邊掰一邊哼者小曲“啦啦|啦啦|啦啦啦|啦啦啦|”請一名同學上臺模仿，然後全體同學模仿小熊的動作和歌聲。

（3）媒體出示第三幅畫面：小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我也會唱，讓我來接下去——啦啦啦|啦啦啦啦|啦—|”。師：“讓我們一起來學小兔子唱”。同學跟著小兔唱。

（4）老師把剛才小動物唱的小曲記錄下來，如螢幕所示，要求大家運用剛學的“柯爾文”手勢，邊練手勢邊唱歌譜。教師帶一遍後分小組自由練習，再請音樂素質較高的同學來做小老師，帶全班同學一起練，小老師可競爭上崗，隨時調換。

研討：歌曲處置中加入“刷刷|刷刷0|”的伴奏，能使音響更立體化，通過學小猴子的動作、聲音，既調動了同學的學習興趣又為後面的教學做好了準備。把識譜練習先分散（學小熊、小兔的歌聲）再集中（邊打手勢邊唱旋律，使同學對這幾個唱名的音高概念有更只管和感性的認識）。競爭上崗當小老師能調動同學參與音樂活動的積極性。

步驟三：理解歌詞掌握情緒

（1）課件出示：小動物們正唱得高興，天氣卻發生了變化，淅細瀝瀝的小雨滴落在嫩綠的小草、鮮豔的小花身上，地裡的種子在努力地向上生長……請同學們看著螢幕，用簡短的語言把畫面描述一下。可分組討論一起說，也可兩個人一組互相說，最後每組派代表上臺描述，最後由老師歸納成詞，按節奏朗誦（生字、複雜處多讀幾遍）。教師帶一遍後同學自由讀，允許走動，去讀給你最要好的朋友聽。

（2）錄音機播放歌曲《小雨沙沙》，要求同學邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象？同學們可以根據自身的喜好，任選一物畫到黑板上，多請幾個同學上臺，一起合作完成一幅《春雨圖》。老師把他們的畫編上號，請同學把自身的畫用一句歌詞將給大家聽。根據編號學唱歌詞，提醒注意隨時控制聲音，特別是小雨的沙沙聲與種子的說話聲，唱最後一句歌詞時要把種子渴望破土而出的情緒表達出來。能完整演唱後，一半同學唱譜，一半同學唱詞。

研討：低年級同學通過一堂課的學習能把歌詞全部記住是件很困難的事，為了便於同學記憶，先讓他們看了影象後自身用語言概括，既鍛鍊了他們的語言組織能裡，又增強了對歌詞了理解。老師根據同學的簡筆畫進行教學，聽起來像玩笑，其實體現了同學在課堂上的主體地位，當然最終的目的也是為了協助他們理解、記憶歌詞。

步驟四：通過音樂遊戲、歌扮演，培養同學的創新能力

（1）音樂遊戲：我是小小演奏家。提供同學多種打擊樂器，如沙球、碰鈴、雙響筒、鈴鼓等；多每體出示節奏譜，讓同學親自試一試，由他自身決定用哪一中打擊樂器為歌曲伴奏，其他同學可用身體各區域性動作參與節奏的表示，至於效果如何，演奏完後大家自有比較。假如誰能設計出更合理的節奏型，老師要授予“小作曲家”稱號。在演奏員熟練後，請區域性同學加入“沙沙|沙沙0|”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。

（2）藝術扮演：我們已經會讀、會畫、會講、會唱這首好聽的歌曲了，接下來就讓我們一起來扮演吧。請同學們自身動腦筋創編動作，可分組討論以小組為單位進行扮演，也可以找你願意合作的夥伴兩人一組，分別扮演小雨和種子進行扮演……自由排練時間已到，讓我們“精彩十分鐘”的小舞臺上各顯神通！——先分小組扮演，教師適當作一些小小點評，然後全班一起扮演，教師加入其中。最後總結，從這首歌中我們知道了種子的生長離不開雨水，那同學們的生長離不開什麼？——答案總多，空氣、糧食、爸爸、媽媽、老師……

研討：課改的重點之一在於培養同學的創新意識，也就是說要注重個性的發展。我在設計音樂遊戲與歌扮演時充沛尊重同學的個性發明，給予同學自由發揮的田地。讓他們自身動腦筋、自身動手嘗試實際節奏譜、設計扮演形式、扮演動作，只有這樣才幹調動同學學習的主動性、積極性、體現課堂上同學的主體地位。小舞臺的設計是為了同學充沛展示自身的藝術才幹，因為扮演是同學表示自身音樂價值取向的最好形式。

小雨沙沙中班音樂教案篇2

一、活動目標。

（一）知識與技能：

1、理解歌詞，能演唱歌曲。

2、能通過肢體動作進行大膽表現。

（二）過程與方法：

1、由種子娃娃匯入，看視訊激發幼兒認知興趣。

2、通過展示圖片，講述故事引導幼兒理解歌詞，觀看兒歌動畫和聽教師範唱，引導幼兒學唱歌曲。

3、鼓勵幼兒有肢體動作大膽表現“小雨沙沙”“種子發芽”“出土”“長大”等。

4、鼓勵幼兒勇敢上臺演唱歌曲。

（三）情感態度價值觀：

引導幼兒欣賞歌曲，感受歌曲優美的旋律。

二、活動重點：理解歌詞，能演唱歌曲。

三、活動難點：嘗試用肢體動作大膽表現歌曲內容。

四、活動準備：圖譜五張（種子生長過程）兒歌動畫視訊。

五、活動方法：多媒體展示法示範法整體跟唱法表演法。

六、活動過程：

（一）播放視訊，匯入。

1、師：春天來了，睡了整整一個冬天的種子娃娃，終於醒過來了。你們瞧，它來了！（出示圖片一）種子娃娃高興嗎？因為種子娃娃剛剛看了一段有趣的動畫片，我們也來看看吧。（播放視訊）

2、提問：春雨往下落的時候，發出了什麼樣的聲音？它給誰洗澡了？

（二）理解歌詞，感受旋律及節奏。

1、講故事，藉助圖片理解歌詞。

師：種子娃娃看到柳樹美美地洗了澡，它也想請小雨給它洗個澡。小雨沙沙地下（出示圖片二）淋在了種子圓滾滾的身體上，種子高興地說：“哎呀呀，好舒服呀！”它又咕嘟咕嘟地喝了兩口，“雨水真甜啊，哎喲喲我要發芽。”（出示圖三）小雨沙沙地下，發芽的種子娃娃地說：“哎呀呀，我要出土（出示圖四），哎喲喲，我要長大（出示圖五）。”（稍作停頓，引導幼兒理解發芽、出土、長大）小雨沙沙地下，種子娃娃長大了，它歡快地唱啊、跳啊。讓我們來聽聽，它在唱些什麼？

2、播放兒歌動畫，初步感受旋律及節奏。

3、提問：歌曲了的小雨發出了什麼聲音？誰在說話？說了什麼？種子為什麼喜歡小雨呢？

4、師：這首歌真好聽，我也好想唱給大家聽一聽。（教師隨鋼琴範唱歌曲一次）

5、鼓勵幼兒隨琴聲一起學唱歌曲。

（三）鼓勵幼兒用肢體動作大膽表現歌曲。

1、師：《小雨沙沙》這首歌好聽嗎？我們一起來學學小雨沙沙，種子說話，種子發芽、出土、長大的動作吧！

2、指名幼兒用肢體動作表現小雨沙沙，種子說話、發芽、出土、長大。

3、播放旋律，請全體幼兒隨音樂用肢體動作大膽表現。

4、指幾名表現突出的幼兒上臺展示。

（四）活動延伸：請小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。

七、活動反思：

?小雨沙沙》是本冊教材主題四中的一個音樂活動。《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發出種子的生長離不開雨露的主題。樂曲的旋律輕盈、活潑，流暢。根據中班幼兒認知特點，我將本次活動的重點確定為“理解歌詞，學唱歌曲”，難點確定為“用肢體動作大膽表現歌曲”。由於進度跳躍，教材前後銜接出現斷層，中班孩子的生活經驗匱乏，對於種子需要雨露的滋潤才能發芽、出土、長大這一自然常識並不瞭解。因此，在引導幼兒“理解歌詞”環節，我藉助了五副生動而形象的圖片，通過“講述故事”的形式比較直觀地讓幼兒感知到種子的生長過程，從而幫助他們理解了歌詞內容。緊接著，我播放了兩次充滿童趣的歌曲動畫，讓幼兒在輕鬆、美妙的視聽環境中，初步感知了歌曲旋律及節奏，激發了他們學唱歌曲的期望。這首歌短小簡練，充滿童趣，幼兒易唱易記。在活動中我淡化了教學環節，以聽唱為主，打破老師教幼兒唱的模式，並用鼓勵的語言激發幼兒的自信心，讓他們大膽演唱。在最後的“用肢體動作表現歌曲”環節，我充分發揮孩子的表現力，請他們自由創編動作，並大膽上前展示給大家，將活動推向了高潮。但也存在出多不足：如教學設計缺乏新意，少了亮點。一節好課，需要更多新鮮的、不同於常規的切入模式，而不是墨守成規，只有打破常規，走出自己的.新路，才能促進自身的成長。我的這節課顯然不是，孩子們在熱熱鬧鬧的學唱、創編環節中也僅僅學會了歌曲，用簡單的肢體動作表現歌曲。而對於小雨滋潤種子發芽，種子開心長大這一自然現象沒有情感體驗，更談不上用感情來演唱歌曲。

小雨沙沙中班音樂教案篇3

教學目標：

1．初步學習點、線的基本知識。

2．採用聆聽雨聲、觸控雨水等形式，結合表演、欣賞、述說等做法，讓學生運用不同的情感體驗來表達下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），從而培養學生的觀察力和想象力，以及對點、線、色彩的表現能力。

3．通過引導學生對秋天小雨的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學生感受秋雨的美，進一步培養學生對美麗的大自然的熱愛。教學重點：運用點、線及色彩表現下雨的情景。

教學難點：

學習雨中與雨前、雨後不同天氣變化的表現方法。課時安排：2課時

小雨沙沙第一課時

課前準備：

學生：油畫棒、彩色水筆和畫紙等常規用具；分成4至6人的小組，選好小組長

教師：課件：錄影《小雨沙沙》、範作、噴水壺等教學過程：

一、創設情境，表達感受。

1．出示課件：錄影《小雨沙沙》。教師讓學生結合自己的生活實際，說說對錄影的感受。

2．教師用水壺灑水，詢問學生聽到什麼，並讓學生表述聽到的感受。3．教師小結聽到的聲音：沙沙、刷刷、滴滴答答……二、引導欣賞，加強體驗。

1．出示課件：作品欣賞。結合書本的作品和教師提供的作品，讓學生欣賞（欣賞可以用從整體到區域性，再到整體的方法，結合點、線和色彩）。

2．讓幾名學生說說欣賞後的感受，教師小結。3．揭示課題：《小雨沙沙》。三、傳授方法，激發創意。

1．提問：怎樣表現小雨點？除了這些方法還有其他的方法嗎？2．學生上臺演畫小雨，教師講述並補充。3．提問：怎樣畫中雨、大雨和暴雨的雨點呢？4．在畫中人物、動物和景物的特點是什麼？四、佈置作業，表現感受。

1．提出作業的主題：記憶中的秋天小雨。

2．出示課件，提供創作的建議：畫出自己對秋天小雨的感受，儘量做到與眾不同，可以互相討論畫法。

3．學生創作，教師巡視指導。五、展示作品，學習評價。1．小組內展示作業，互評作業。2．選出典型作業，全班評，教師小結。

3．提供評價建議：①作品是否表現自己的感受；②作品是否有創意，與眾不同；③作品的點、線和色彩的表現是否統一等。

六、提供課題，研究拓展。教學反思：

小雨沙沙第二課時

課前準備：

學生：美術課常規的作畫工具

教師：錄音《雨中情》、範作、不同雨景（有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景）的錄影教學過程：

一、運用情景，啟發思維。

1．出示課件：下小雨、中雨、大雨和暴雨的情景。2．思考：怎樣表演你在不同雨景中的感受？二、結合課件，述說感受。

1．讓學生談談自己對小雨、中雨、大雨、暴雨的感受。2．小組評，教師評。三、講述故事，結合表演。

1．讓學生說說雨中的故事（可結合表演的形式）。2．小組評價，教師總結。四、佈置作業，表現雨境。

1．出示課件：讓學生欣賞教師提供的照片或範作等。

2．提供作業構思建議：①主題：在雨中。②思路：可以表現自己或別人在不同雨景中的情景；也可以表現對雨中不同情景的感受；還可以表現動物、植物在雨中的情景；自由地想象對雨中情景的感受。③注意：運用不同點、線和色彩，畫出雨的不同變化，把自己的感受表現在畫面上，有興趣的同學可以在畫的反面寫上說明，創作時要求小組成員互相合作。

五、作業欣賞，開拓思維。

小雨沙沙中班音樂教案篇4

教學內容：

?小雨沙沙》

教學目的：

一、指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。並能運用強、弱變化，表現歌曲情緒。

二、啟發學生運用自制教具，來表現並體驗自然界中下雨時的情景，充分發揮學生的創造力與想象力。

三、通過讓學生用口風琴自學前兩樂句，提高學生識譜、演奏能力。

教學重難點：

一、學生自學歌曲前兩樂句

二、引導學生用強、弱對錶現歌曲情緒

教材分析：

?小雨沙沙》是由五聲音階構成的一段體的兒童歌曲，2/4拍，宮調式。旋律採用改進、同音、反覆、小跳、變化重複等手法發展全曲，在有規律的節奏緊密配合下，生動地描繪出小雨沙沙的聲音。使用擬人化的歌詞顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣。同時，又向孩子們滲透了種子生長離不開雨露的科學知識。

教具準備：

鋼琴、錄音機、磁帶、大歌篇、自制教具

板書：

教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

上課鈴聲響，你好，你好，同學們好

張老師您好

二、新歌教學：

1、匯入：

教師：同學們，現在我們來聽一段選自《雷鳴電閃波爾卡》中的音樂片段，你們邊聽邊想，樂曲描述了怎樣的情景

（老師放錄音）

學生：我彷彿聽見打雷聲

還下著大雨……

教師：你們說得都很好，想象力也很豐富，下面請同學分成幾個組幫老師完成幾幅圖畫。這些圖畫都是和下雨有關的，看哪個組畫的。

學生：分組畫畫

教師：連續放《小雨沙沙》的錄音，使學生在畫畫的同時感受歌曲的情緒

學生：畫好後，交給老師

教師：你們畫的真好，我們先放到一邊一會還會有用途

教師：你們最喜歡下什麼樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨

學生：小雨

教師：你們聽有一粒種子在對小雨說話呢！

2、新歌教學：

教師：範唱，你們聽種子在說什麼？

學生：它說“我要發芽，我要長大。”

教師：你們能不能用口風琴自學一下前兩個樂句，一會我們來合奏好嗎？

學生：好（並分組練習口風琴）

★練好後，師生合奏，再次感受歌曲旋律，為演唱歌詞做準備，同時增

強學生學習興趣

教師：你們演奏得真棒，能不能試著唱一下這兩句呀？老師唱後面

學生：很願意演唱，之後交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學會了

教師：引導學生唱出強弱，下小雨的時候，聲音是大還是小（小）我們演唱時聲音就應該（弱），你們能試著表現一下嗎？

學生：演唱歌曲

3、情景教學：

教師：你們真聰明，一下子就表現出了種子對小雨說話時的樣子，下面我們用自制的沙錘，來表演一下下雨時的情景好不好

學生：（拿著用塑料瓶裡裝著豆子來當沙錘，按老師的提示，用不同力度表現小雨，中雨，大雨）

教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什麼樣的

學生：先陰天，颳風，掉雨點，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天

教師：你們說的非常好，老師按你們說的順序把你們剛才畫的畫貼到黑板上，老師還讓你們準備了一張紙對嗎？我這還有一個鼓來表示什麼？（雷）鈸呢？（閃電）下面聽老師指揮

教師：你們演奏得很好，請同學想一下，把我們剛才學的《小雨沙沙》這支歌安排在什麼位置上演奏最合適

學生：回答（有的說放在前面，有的說放在後面）

教師：引導，說明應放在後面

最後，伴著教師的旁白，學生表演著，從天邊飄來烏雲到刮微風，風

越來越大，豆大的雨點掉下來，雨越下越大，天邊一道亮閃，緊跟??

一個響雷，漸漸的雨小了，同學們唱起《小雨沙沙》，雨過天晴，天

空出現一道彩虹

三、課堂小節：

今天同學們學習的都很好，老師很高興，這節課你們快樂嗎？這節課我們就上到這，下課。

小雨沙沙中班音樂教案篇5

活動目標

1.讓幼兒在感受曲調，歌詞來欣賞給並能學唱。

2.帶領幼兒用最自然的聲音來唱歌，並且讓幼兒明白萬物的生長離不開雨露。

3.能大膽表現歌曲的內容、情感。

4.能根據音樂的速度，變換動作速度。

教學重點、難點

歌曲的學唱和歌詞的創編。

活動準備

1.與歌詞相適應的圖一幅及歌詞。

2.“小雨”“種子”的手飾若干。

3.錄音機及磁帶。

活動過程

1.談話匯入

“今天，老師給小朋友帶來裡一副美麗的圖畫，想看看圖上畫的什麼嗎?”

“誰會用聲音來學習下小雨的聲音”

“誰能用動作吧來表現下雨的樣子”

“讓我們來一起唱唱小雨”(學習小雨的聲音，用動作表現小雨)

“哪位小朋友喜歡下雨?為什麼?

(讓小朋友知道萬物都需要雨露的滋潤)

2.學習歌曲

(1)出示圖，引出歌詞，教師帶領學習歌詞。

(2)教師引導幼兒有節奏地朗讀歌詞。

(3)教師試唱小朋友們欣賞。

(4)聽錄音小聲與小朋友一起試唱。

(5)在欣賞歌曲錄音的基礎上，能用正確的方法和情緒演唱，教師帶領幼兒學習歌曲。

3.小朋友帶上手飾，唱歌進行表演。

4.延伸活動鼓勵幼兒創編歌詞。

教學反思

1.我應該穿插了一個小遊戲，讓幾個視唱比較好的學生上臺來唱視唱，然後我在學生後面摸孩子們的頭，只當彈琴，學生感覺很新奇，很有意思，上面的學生唱視唱，有如老師在給大家彈琴一樣，下面的小朋友要看著歌詞來在心裡默唱歌詞.

2.小朋友上課的積極性是很好的，尤其是在我們互動新增律動時。

小雨沙沙中班音樂教案篇6

活動設計背景

春天來了，氣溫升高，萬物復甦。種子在春雨的滋潤下，要發芽，要出土，要長大。引導幼兒去觀察身邊環境的變化。知道春天溫度升高是種子發芽的季節。雨水澆灌是種子發芽的幫手。讓孩子通過音樂學習更加熱愛大自然。

活動目標

1、使孩子們瞭解種子發芽的過程和條件。

2、增強幼兒對大自然的熱愛。

3、培養了幼兒的觀察力、提高了幼兒的歌唱能力。

教學重點、難點

教學重點：理解歌曲內容，有表現力的參與活動。

教學難點：準確地演唱歌曲。

活動準備

電子琴、春天來了的圖片、下小雨的聲音、種子發芽的過程圖。

活動過程：

開始環節：

組織教學，體驗春天。

①猜謎語②看春天圖片③說春天

基本環節：

揭示課題，學習新歌。

①聽老師彈唱，瞭解歌曲。

②講解歌曲內容意思。

③看種發芽的過程圖。

④發散思維，鼓勵發言。

⑤學唱歌曲，唱清歌詞。

⑥自主演唱，大膽嘗試。

⑦完整演唱，師生合作。鼓勵幼兒極力表現。

結束環節：

老師評價，總結教學。

延伸活動：

我們小朋友的成長離不開誰？

你會怎樣感謝伴我們成長的人？

教學反思

通過本次活動，孩子們對大自然有了一定的認識，能很好的感受音樂所表現的春天。孩子們積極性很高，但演唱形式還可以再多樣化點兒。