捏麵人音樂教案6篇

教案是較少接觸得最多的檔案之一了，也是每一位教師必須要會寫的，學會寫教案，在今後的教學工作中一定起著很大作用，本站小編今天就為您帶來了捏麵人音樂教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

捏麵人音樂教案篇1

活動目標：

1、輔導材料和你表現動物或人物。

2、初步嘗試自己的泥塑動物及人物上色。

活動準備：

1、玩具小動物，動物圖片、泥、泥工板、輔助材料(雪花片，牙籤、小珠子等)油畫筆，顏料。

2、幼兒已有使用油畫筆的經驗。

3、參觀動物園，對一些常見的小動物的外形有所瞭解。

活動過程：

一、和幼兒一起回憶參觀動物園的經驗。

你喜歡哪個小動物?它是什麼樣子的?身上的花紋是什麼顏色的?

二、請幼兒選一個自己喜歡的小動物玩一玩。

1、仔細看看它是什麼樣子的?(重點請幼兒觀察頭、身體及其他特徵明顯的部位)

2、看看它身上有哪些顏色?

三、請幼兒說一說畫畫中的泥塑有什麼特別的地方。

如果你在製作的過程中遇到了困難可以怎麼解決?(可以看看玩具，圖片也可以請老師幫忙)。

四、幼兒嘗試製作。

1、鼓勵幼兒大膽使用輔助材料。

2、幼兒完全製作好了再上色。

3、提醒幼兒上色時，注意保持小動物形象特徵的清新。

4、鼓勵幼兒捏一個以上的泥塑作品。

五、幼兒相互交流作品。

六、活動評價。

1、能用泥捏一個動物或人物。

2、幼兒能用顏色給自己的泥塑小動物或人物。

捏麵人音樂教案篇2

活動目標：

1、按歌曲的不同節奏，學習帶有京韻味的說唱歌曲《捏麵人》。

2、根據捏麵人捏出的麵人形象創編歌曲。

3、萌發對民間藝術“捏麵人”的興趣。

活動準備：

“麵人”圖片：唐僧沙和尚豬八戒孫悟空圓舞板

活動過程：

一、談話匯入

有個老爺爺特別喜歡捏麵人，他捏的麵人可好看了。瞧！這是誰啊？（唐僧沙和尚豬八戒孫悟空）

師：這些麵人見到我們小朋友可高興了，我們用好聽的歌聲向他們問好！

過渡：捏麵人的老爺爺本領大，捏出來的麵人把眼看花，捏的什麼呀？

二、授新課

1、師用圓舞板以快板的形式，師問：捏一個豬八戒幹什麼？幼回答：捏一個豬八戒吃西瓜

師問：捏一個唐僧幹什麼？幼回答：捏一個唐僧騎大馬

師問：捏一個沙和尚幹什麼？幼回答：捏一個沙和尚挑著籮

師問：捏一個孫悟空幹什麼？幼回答：捏一個孫悟空變戲法

2、師引導幼兒完整說一遍

師：捏麵人的老爺爺真是本領大，真的這樣嗎？我們一起來聽一聽。

3、師唱歌曲

提問：你聽到什麼了？

你還聽到什麼呢？你們仔細聽聽！

4、師再次範唱

提問：你們仔細聽聽，最後一句有什麼特別的呢？

幼兒回答

師：誰願意來試一下？

5、師示範邊唱邊做動作（最後一句）

6、幼兒練習3遍

過渡：因為這個捏麵人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃濃的京味。現在我們一起來學一學，唱一唱。

7、師唱響一點，幼兒跟唱（2—3遍）

師：誰來說說這首歌與平時唱的歌有什麼不同的地方？（幼兒回答）

師小結：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。

師：現在我們再把這首說唱歌曲練習一下。

幼兒再練習2遍

三、小朋友真能幹，現在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說說的部分。

1、表演

要求說的部分的幼兒要邊說邊做動作。

2、交換角色表演

3、男女生練習

四、創編

1、捏麵人的老爺爺本領這麼大，還會捏什麼呢？（捏一個小狗汪汪叫……）

幼兒仿編

師把幼兒仿編的歌詞唱進歌曲

2、開火車仿編

師再以開火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲裡。

捏麵人音樂教案篇3

一、活動目標

1、學唱歌曲《捏麵人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。

2、在原有歌曲的基礎上，藉助圖片、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。

3、在創編歌詞與由慢到快的演唱中，接受挑戰，體驗樂趣。

二、活動準備

1、幼兒看過捏麵人，並見過一些麵人形象。

2、各種捏好的麵人造型圖片（有條件的準備ppt）。

3、圖片（孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒頭像）四張，空白紙四張，筆。

4、配套磁帶或cd。

三、活動過程

1、觀看各種麵人造型圖片（或ppt、多媒體），引出歌曲。

（1）律動《泥娃娃》。

跟教師一起隨音樂模仿各種泥娃娃機械運動的樣子。

（2）師：你們見過捏麵人嗎？

（3）教師藉助圖片（或多媒體）介紹各種各樣的麵人，引出歌曲部分內容。

2、熟悉歌曲《捏麵人》旋律與主要內容。

（1）教師翻唱歌曲，在"捏一個"部分時，只用身體動作表現歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象，並不唱。

（2）教師請幼兒猜：老爺爺都捏了什麼？

（3）教師做動作，幼兒隨伴奏按節奏念"捏一個"部分歌詞。

（4）完整學唱歌曲《捏麵人》。

師幼相互扮演老爺爺與麵人，分別演唱歌曲的各部分1~2遍。教師用動作提示幼兒各部分的歌詞內容。

教師逐步退出動作引導，讓幼兒逐步學唱歌曲2~3遍。

3、啟發幼兒按故事主題創編部分歌詞。

（1）"老爺爺捏的是西遊記的故事，那你想編一個什麼故事呢？"鼓勵幼兒討論故事主題。

（2）教師選取幼兒討論的某一主題，對"捏一個"部分歌詞進行替換創編。教師將幼兒的創編簡化成圖，畫在空白紙上，並按序排好在黑板上。

（3）在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創編的歌曲。

（4）教師逐步抽取1~2張簡筆圖，幼兒快速記憶歌詞並進行完整地演唱。

捏麵人音樂教案篇4

【活動目標】

1.感受歌曲的韻味以及說唱的樂趣，萌發對民間藝術“捏麵人”的喜愛之情。

2.在原有歌曲的基礎上，藉助多媒體、圖片、同伴間的討論，發揮想象即興創編。

3.掌握歌曲的節奏，熟練的演唱歌曲。

【活動重點】

掌握歌曲的不同節奏，能夠大膽的演唱歌曲。

【活動難點】

能夠用京韻說唱歌曲。

【活動準備】

多媒體課件、電子琴、圖譜

【活動過程】

一、出示麵人，激發興趣

師：小朋友，昨天老師去逛廟會，買了一些麵人，請小朋友一起來欣賞一下。看完這些麵人，小朋友有什麼感受？小朋友知道這些麵人出自誰的手嘛？讓我介紹給小朋友看！（顏色鮮豔、造型獨特的麵人擺在孩子面前，一下子吸引了幼兒的注意力，孩子們近距離的感受到“麵人”的精美，產生了對“麵人”的喜愛之情，從“麵人”自然過渡到了“捏麵人的老爺爺”，為下面的活動做了強有力的情感鋪墊。）

二、欣賞課件，視覺刺??

師：你們瞧，就是這位老爺爺——咱們一起看一看，老爺爺還捏了些啥？

師：小朋友覺得老爺爺怎麼樣？老師也想用歌聲來誇誇老爺爺了，小朋友仔細聽！

（此環節出示的課件中麵人體現了“多”，幼兒通過視覺刺激進一步感受理解歌詞——“把眼睛看花”，做了難點前置。南極仙翁、財神、牛郎織女的選擇的本意是讓幼兒瞭解中國的傳統文化，同時萌發對中國傳統的民間手工藝術“捏麵人”的興趣，為身為中國人而自豪。）

三、學唱歌曲，感受京韻

（一）學習歌曲演唱部分

1.教師示範，理解歌詞

師：小朋友，你聽到我是怎麼誇老爺爺的？（用演唱的方式來誇老爺爺，承上啟下，幼兒對歌詞的把握就顯得較為輕鬆了。）

2.教師演唱，幼兒跟唱

師：我們一起再來唱一唱，誇一誇老爺爺吧，小朋友可以小點聲。

師：我聽到你們的聲音了，很好聽啊！那這一次請你用響亮的好聽的聲音再來誇誇老爺爺，有沒有信心？

（以“誇老爺爺”為教學手段，激發了幼兒主動歌唱的願望，使幼兒全身心地投入到歌唱活動之中。在反覆跟唱歌曲之後，歌曲的曲調漸漸地熟悉。）

3.尋找不同，感受京韻

師：小朋友，你覺得歌曲裡哪一句和我們平時唱的歌曲不太一樣？（拖腔）因為這個捏麵人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃濃的京味。最後一句拖長了調子唱起來有點像唱京劇的感覺。我們一起來試一試，加上我們以前學過的京劇亮相嘗一嘗。

（教師範唱在歌曲教學環節中起著至關重要的作用，聆聽教師範唱，可以讓幼兒對歌曲的音準、節奏、速度、情感處理等方面有更加清晰的認識。教師在範唱時，不僅運用了京腔京調的演唱方法，還運用了京劇動作暗示，為幼兒尋找不同做了提示，讓幼兒體驗到成功的快感。）

（二）學唱歌曲說唱部分

1.以“說故事”引出說唱部分

師：噓，老爺爺有話要說，他說他不僅會捻麵人還會捏故事呢，讓我們一起來看一看，老爺爺捏了一個什麼故事？

（此環節藉助了電子琴打擊樂的音效，將節奏清晰地展示出來。將節奏種在孩子的心田。教師適當留白，用動作表現，增強了幼兒的注意力。）

2.藉助圖片，梳理歌詞

師：老爺爺捏了一個什麼故事？裡面都有誰？捏孫悟空的時候，老師用了一個什麼字？為什麼？

（藉助圖片，幫助幼兒更好地記憶歌詞的內容，連續的追問，強化了幼兒對音樂語彙的識記。）

3.動作表演，加深記憶。

師：小朋友咱們一起連起來演一演吧，你可以用你喜歡的方式來表演！剛才你們表演的真不錯，如果你們在表演好動作的時候能夠把節奏拍的在準一些就更完美了，我們一起來做一個遊戲：拍一拍節奏。

（讓幼兒進行動作的表演，突出了課堂的動靜交替，讓幼兒自由表達對歌詞中動物形象的理解，凸顯了以幼兒為主體的活動理念。）

4.出示圖譜，理解說唱。

師：像這樣在一首歌曲裡，又說又有唱的歌曲，叫說唱歌曲。

（幼兒園歌唱教學活動中經常運用到圖譜，它是歌唱教學過程中一種直觀形象的輔助工具，它是一種視覺符號也是一種手段，它可以把歌曲內容簡單化、直觀化、形象化，最大程度地幫助幼兒理解歌曲、學會演唱。）

5.分組演唱，情感表達。

師：現在我們來一個更有趣的演唱方式，就是“說”和“唱”分開來唱，請你來想一想你想先來唱還是先來說？

（讓幼兒根據的意願自由選擇，大大提高了幼兒歌唱表演的主動性。）

五、創編歌詞，合作展示

1.借物創編

師：捏麵人的老爺爺又捏出了一些好看的麵人，讓我們一起來看看。請你大聲的說出來，並按照音樂的節奏來說：捏一朵小花在開放，捏一匹小馬運糧食，捏一隻小猴在吃桃，再捏一個老爺爺在釣魚。

2.想象創編

小朋友，如果你來捏，你想捏什麼？教師示範：捏一隻蝴蝶翩翩起舞……

（音樂活動是幼兒藝術活動的重要組成部分，作為教師在向幼兒進行活動指導時，應注意啟發和鼓勵幼兒大膽創造，大膽想象，

幼兒自己創編歌詞就是一種良好的表現手段，最後一個環節通過鼓勵幼兒繼續創編歌詞，保持了幼兒學習的興趣，從“借物創編”到“想象創編”難度遞進，讓幼兒獲得了成功的體驗，將活動推向了高潮。）

捏麵人音樂教案篇5

活動目標

1、熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動作邊演唱歌曲。

2、能夠在原有歌曲的基礎上大膽創編並演唱歌曲。

3、初步感受捏麵人這種傳統民間藝術的魅力。

重點難點重點：熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動作邊演唱歌曲。

難點：能夠在原有歌曲的基礎上大膽創編並演唱歌曲。

活動準備

1、歌曲伴奏

2、豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空圖片各一張

3、ppt

活動過程

一、談話匯入，引入歌曲。

師：（出示ppt）今天楊老師請來了一位老爺爺，他的本領可大啦！你們看，他在幹什麼？（幼兒回答）

師：這是一位捏麵人的老爺爺。捏麵人的老爺爺本領大，捏出來的麵人把眼看花（邊念歌詞邊做動作）。

師：你們知道麵人嗎？就是老爺爺用面，像橡皮泥一樣，捏一捏就能捏出好多好多不一樣的角色。你們看老爺爺捏了好多好多的麵人啊，都有誰啊？

師：老爺爺除了會捏角色類的麵人，我們來看看他還會捏什麼？（植物類的小花、動物類的兔子）

二、基本過程

（一）、通過問題引起幼兒對於唸白部分的有意注意，幼兒掌握唸白部分內容。

1、教師唸白部分僅以動作引起幼兒有意注意及猜想。

師：捏麵人的老爺爺本領大，捏出來的麵人把眼看花（邊念歌詞邊做動作）。今天捏麵人的老爺爺會捏四個不同的麵人，你們要仔細看一看到底捏了哪四種麵人哦。教師範唱歌曲（除留白部分）第一次。

師：剛剛你看到了什麼？（根據幼兒回答依次出示相對應的圖片，同時引導幼兒說出完整的句子，如：捏一個沙和尚挑著擔）

2、教師完整範唱歌曲第二次，幫助幼兒澄清唸白部分內容和順序。

師：這都是你們說的哦，那麼在歌裡是這個順序，是這個歌詞嗎？請你仔細聽，認真看。

師：小朋友們是這個順序嗎？誰來幫我調整一下？

師：你在歌詞裡聽到他們在幹什麼？（幼兒用完整的話說）現在我們一起來念一遍。（邊做動作邊念）

（二）、通過遊戲，幼兒傾聽、演唱歌曲，教師部分退位。

1、唐僧的找不同遊戲。

師：就在小朋友剛剛在念兒歌的時候老爺爺又捏了好多好多的麵人啊，你們要不要看一看？

師：這上面的是老爺爺捏的麵人，那下面的這四個唐僧你們看一看、比一比哪個不是老爺爺捏的呢？

師：老爺爺說你們真厲害，都沒有把你們的眼睛看花。你們還想和老爺爺做遊戲嗎？那你們猜老爺爺下一個會捏誰？老爺爺說了想和他做遊戲可以，但是我們要先會唱這首歌，現在我們小耳朵聽音樂一起來唱一次。

2、豬八戒的找相同遊戲。

師：捏一個豬八戒吃西瓜，這次我們要找的是這四個中哪一個是老爺爺捏的豬八戒呢？

師：接下來我們的難度再升級，你們還想挑戰嗎？一會兒我們唱歌的時候小朋友要跟著老師一起唱起來哦。

3、沙和尚找相同與找不同遊戲。

師：321，哇，你們仔細看看這上面的沙和尚哪個是老爺爺捏的？哪個不是老爺爺捏的？

師：老爺爺說都難不倒你們耶，接下來是我們的終極挑戰，在開始前我們還是要認真的唱一遍我們的兒歌哦。

4、孫悟空找相同與找不同遊戲。

師：看，哪一個是老爺爺捏的哪一個不是老爺爺捏的?

5、老師部分退位，幼兒演唱。

師：老爺爺說你們真厲害，都沒有把眼看花，如果你們能夠把這首歌唱出來，他還會捏好多好多的麵人出來和你們一起玩，準備好了嗎？這次楊老師不唱你們自己唱哦。

師：現在我們站起來邊做動作邊唱哦！

（三）幼兒創編動物類歌曲

師：剛才我們在唱歌的時候，老爺爺又捏了好多好多的麵人，你們想看嗎？（出示圖片）

師：這上面都有些什麼呀？（人物類、動物類）

師：剛剛我們在唱歌的時候把西遊記裡的4個人物唱進去了，老爺爺說我們現在來唱一遍動物類的。（依次說出小鴨、小狗、小雞、小貓，捏一隻小鴨嘎嘎嘎）

師：那我現在我們把這個動物類的唱進去好不好？小耳朵，聽音樂。

（四）創編人物類歌曲

師：現在問題來了，捏一個爸爸在幹嘛？（依次創編爸爸、小寶寶、媽媽、奶奶）

師：這一次，你說是啥就是啥，我們一起來唱一次。（起立唱）

三、結束部分

師：今天唱的這首歌好不好玩？下來你們可以回去教給班上的`其它小朋友唱也可以回家教給爸爸媽媽唱哦。

活動總結

當我在接觸到《捏麵人》這首歌曲的時候，我就覺得它很有特色，而且是一首民間藝術類的說唱歌曲，孩子們一定很有興趣。在設計活動過程時我思考的最多的便是如何能夠讓幼兒真正的願意唱，而不是在老師的帶領下枯燥的唱，因此在活動中在匯入引起幼兒興趣後我首先是對唸白部分進行了剖析，同時在剖析唸白部分的過程中幼兒也初步感受了歌曲。然後就是在遊戲中提高幼兒的積極性，讓幼兒能夠自己願意唱，在遊戲中一共完整唱了4遍，幼兒在快樂的遊戲自然而然的達到了我本次活動的重點，即目標最後就是我的創編部分，在沒有破壞完整性的基礎上幼兒自由創編歌曲的過程中體會到了成功感，這個過程也是為達到的我的難點創編歌曲提供了支撐。

捏麵人音樂教案篇6

設計意圖

?捏麵人》是一首說唱歌曲，含有京劇中的韻味，唱起來朗朗上口，很有特色，唸白部分的內容也是孩子們很喜歡的《西遊記》中的人物，非常適合大班幼兒演唱。我從幼兒的興趣點出發，挖掘了其中所蘊含的四個價值：有趣的麵人藝術、獨特的京韻唱腔、鮮明的唸白節奏、開放的創編過程。以這四個方面作為切入點展開活動，讓幼兒進一步瞭解捏麵人的過程，回憶已有經驗，同時初步感受音樂旋律;還設計了形象化、趣味化、體現節奏型的圖譜，幫助幼兒記憶念白部分歌詞，學習歌曲的典型節奏。

活動目標

1.學唱歌曲《捏麵人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。

2.在原有歌曲的基礎上，藉助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。

3.在創編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰，體驗樂趣。

4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備

老爺爺捏麵人的ppt課件，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。

活動過程

1.進場：律動《泥娃娃》。

教師：我們都見過泥娃娃，今天，我們聽音樂，學學泥娃娃的樣子吧!

幼兒與教師共同模仿泥娃娃機械般的動作，隨音樂跳舞。在音樂進行到一半時教師引導幼兒有節奏地“舞”到座位上。

2.教師藉助多媒體生動地講述，引出歌曲部分內容。

(1)教師：泥娃娃不是沒有家，它的家就在我們身邊。今天老師還請來了一位老爺爺，老爺爺本領可大了，他呀，會捏各種各樣的麵人。來!瞧瞧看。

(2)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。

教師坐回幼兒中，邊做動作邊說：“老爺爺捏的麵人，把我的眼睛都看花了!”隨後按歌曲節奏念：“捏出來的麵人把眼睛看花。”

教師：咱們一起跟老師說說看。(引導幼兒一同念這句歌詞)

3.教師範唱歌曲，用身體動作表現歌詞。

教師：老爺爺今天還想捏幾個麵人，大家一起來看看，老爺爺到底捏了啥?

(前奏響起)教師輕聲說：“老爺爺來了……”隨後範唱。在範唱中，將第二句“麵人把”這三個字以唸白的形式表現，並將整個第二部分四個樂句有節奏地用動作表現。

4.幼兒運用已有經驗，根據教師的身體動作演唱部分歌詞，教師逐一出示圖片，幫助瞭解歌曲的部分結構。

(1)教師：老爺爺到底捏了啥呢?你看出來了嗎?說說看……

幼兒1：孫悟空!

教師：你從哪個動作看出來的呢?學學看!

幼兒做打的動作，說：從金箍棒看出來的啊!

幼兒2 做孫悟空看的動作。

教師：這個……我們大家一起學學看!

全體幼兒共同模仿這個動作。

教師說：老爺爺，捏一個……誰?(同時伴奏有節奏的響聲)

幼兒齊聲說：孫悟空!

教師：他在幹嘛?

幼兒：打妖怪!

教師引導幼兒共同有節奏地念“捏一個孫悟空打妖怪”。(第二遍練習這句歌詞時，出示孫悟空的圖片貼在黑板上。)

(2)教師：還捏了誰?

幼兒1：唐僧!

教師：唐僧是什麼樣子的?

幼兒2：騎馬!(同時做出騎馬的動作)

教師：哪個是唐僧啊?你們教教我。

許多幼兒做出唐僧唸經時雙手合十的動作。

教師做騎馬動作後，問：唐僧在幹嘛?

幼兒回答：騎馬。

教師：騎的是什麼馬呢?

幼兒：白龍馬!

教師隨音樂節奏說：“老爺爺……”

邊做動作邊引導幼兒說出“捏一個唐僧騎白龍馬”。在不斷練習中出示唐僧圖片貼在黑板上。

(3)教師：還捏了誰?

幼兒1：捏的是沙和尚。

教師：哪個動作是沙和尚的?

幼兒2：挑著擔子的。(做出挑東西的動作)

教師請幼兒2示範整句“捏一個沙和尚挑著擔子”，並引導大家一起說。

幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏唸白時，教師出示沙和尚圖片貼在黑板上。

(4)教師嘟起嘴，故意變粗嗓音說：小朋友，你們忘了我!

幼兒紛紛說：豬八戒。

教師：豬八戒在幹嘛呢?

幼兒：吃西瓜。

在教師動作引導下，幼兒隨節奏唸白歌詞“捏一個豬八戒吃西瓜”，教師隨後將豬八戒的圖片貼在黑板上。

5.教師做動作，幼兒隨樂按節奏念部分歌詞。

(1)教師指著圖片問：老爺爺捏的這些是哪個故事裡的人物啊?

幼兒大聲回答：西遊記。

教師：是《西遊記》裡的人物，咱們來跟著音樂節奏把他們表演一遍，好嗎?

幼兒：好!(教師鼓勵幼兒邊說邊做動作)

(2)教師範唱歌曲第一部分，在唱到“麵人”時，只做動作，幼兒跟節奏邊做動作邊念四句歌詞。

6.幼兒學唱歌曲。

教師：麵人都給大家念活了!現在老師來演老爺爺，你們來表演麵人，好嗎?

幼兒：好!

(前奏響起)教師：老爺爺來了

在幼兒表演時，教師在每個樂句，預先只做一個動作提示，幼兒有節奏地念白第二部分，並在教師的動作提示下，嘗試演唱樂句的最後一句“你說是啥就是啥”。

師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個樂句的一部分，其餘用動作提示幼兒自主演唱，並在幼兒演唱第二部分的後兩句時，不做任何提示動作，幼兒邊做動作邊演唱完樂曲。

活動反思：

在難點學習中幼兒的興致十分高，活動中的特別之處在於它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學下來。活動中我運用了觀察法、演示法、引導發現法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學習。歌曲中的唸白部分，也是歌曲比較重點的部分，把這個難點前置，為後面的整體說唱打下基礎。活動中通過教師的範唱、戲劇表演、角色變化等方式學習歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習歌曲。