磚山洞教案優秀5篇

教案其實是教師針對教學任務所提前寫出的書面文體，無論是什麼學科的教育工作者，都應該認真對待教案的制定，以下是本站小編精心為您推薦的磚山洞教案優秀5篇，供大家參考。

磚山洞教案篇1

一、活動目標

1．喜歡參加音樂活動，會在音樂中大膽表情感體驗。

2．感受樂曲的歡快氣氛，切準4/4節奏，能隨著音高音低的變化而改變動作。

二、重點和難點

這是一段歡快的樂曲，4/4的節奏明顯而且有跳躍感。本教材的重點是引導幼兒熟悉4/4節奏，切準節奏，並且運用歡快的動作表現樂曲的氣氛。本教材的難點是要引導幼兒在活動中辨析音高官低的變化而改變4/4動作。

三、材料及環境創設

1．錄音磁帶“鑽山洞”樂曲。

2．製作一個山洞可供幼兒玩耍。

3．若干樂器、綢帶等幼兒自編舞蹈的道具。

四、設計思路

為大班的幼兒按排這個教材，最主要的是讓幼兒熟悉4/4節奏，因為在兒童作品中很多是2/4節奏，聽一聽4/4旋律、並引導幼兒運用多種節奏型表現4/4拍能更進一步培養幼兒的節奏感，同時本教材還通過教師錄影磁帶將樂曲時而彈奏在高音部分，時而彈奏在低音部分，以引起幼兒對樂曲變化的注意，感受音高音低。

五、活動流程

角落活動中熟悉樂曲、感受樂曲——集體活動中共同感受樂曲、表現樂曲——角落

活動中進一步表現樂曲

磚山洞教案篇2

一、活動背景：

幼兒最喜歡看圖書，聽故事，故事啟迪幼兒的智慧。《小熊住山洞》是一篇擬人化故事。小熊為了留住美麗的樹林，情願住在山洞裡，這種美好的情感為幼兒共識。

如今全球資源日益減少，環境保護刻不容緩，為讓幼兒從小樹立環保意識，熱愛我們的地球，我選擇了這個故事，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力，對漢字的敏感度較高，故設計了本活動。

二、活動目標：

1、在理解故事內容的基礎上，產生保護大自然的情感。

2、能將口頭語言與書面語言對應起來，嘗試閱讀故事全文。

三、活動準備：圖書一本、童話內容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

四、活動過程：

一、出示巨型圖書，引發幼兒閱讀興趣

師：今天老師帶來了一本書，看看這本書和你們平時看的書有什麼不一樣？

幼：這本書很大；這本書是老師自己做的；

師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什麼？（引導幼兒觀察封面）

幼：小熊住山洞

師：你們想知道這本書裡講了些什麼嗎？我們一起來看。

二、集體看圖書，理解內容

師：第一頁上告訴了你小熊一家住在什麼地方？（出示字卡：住、山洞）

師：如果你一直住在山洞裡，你會覺得怎麼樣？

磚山洞教案篇3

【設計理念】

以學生為主體，重視學生的情感、態度、價值觀的培養。依據學生的需求和興趣愛好，儘可能給學生直觀的形象感受，把學生帶入童話世界中，感受大自然的美好，讓學生在具體的語言環境中學語言。

【設計特色】

以學習漢字及訓練語言文字能力為重點，運用形象有趣的教學手段和跳躍式教學方法，提高學生自主閱讀的意識。

【教學流程】

第一課時

一、導人情境

（出示森林二字。）

你們認識這兩個字嗎？仔細觀察它們的字形，你發現了什麼？（二木林，三木森）

演示課件，從森林兩個字變成三棵樹，再變成五棵樹，而後擴大為一大片無邊無際的森林）你們看，這一大片森林是誰的家？（花草、樹木、動物）就在這美麗的大森林裡呀，一直流傳著這樣一個動人的故事。

由象形字引入圖畫，通過文字、圖畫、音樂及教師有感染力的語言，把學生帶入大森林，拉近了與大自然的距離，使學生急切地想學習文字。

師配樂朗讀課文。（螢幕上像放電影一樣同步展示畫面。）

二、初讀故事

１、自由讀，遇到不認識的字先圈起來，再到生字表（一）中查出來，然後，在生字上方標出拼音：如果還有不認識的字可以問同學、問老師。

２、再讀，標好自然段。

３、小組內齊讀；個別讀；評選出參賽選手。

４、參賽選手讀，其他學生評議、正音。

引導學生在具體語言環境中識字，通過各種讀的方式與生字常見面，教給他們識字方法，培養自主識字意識。讓學生圈點和標註是為了培養學生不動筆墨不讀書的習慣。

三、認讀生字詞

１、出示圖文並茂的生字卡，學生自由讀詞。

文字應當永遠與事物一道教授，一道學習。這些圖文並茂的生字卡形象直觀，便於學生在大量識字的同時，能輕鬆地體會漢字的意思。

２、同桌互讀。

３、指名讀。

４、去掉拼音讀。

５、開火車讀。

６、任意指讀。

７、摘果子游戲：

出示課件：

在一棵茂密的大樹上，結滿了紅紅的帶有序號的果子，每個果子的背面都是生字詞，讓學生點選一個讀一個。）

８、找朋友遊戲。

（將每個生字都做一個卡片，學生到黑板前來認領能組成詞語的朋友。）

四、課問休息

拍手唱兒歌：

森林真美麗，四季美名揚。春天綠葉密，夏天花兒香。

秋天結滿果，冬天鳥兒忙。小熊住山洞，不砍樹木不造房。

五、擴充套件運用

在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話。還可以挑選出任意兩個或兩個以上的詞語說一段話。

（下要保底，上不封頂。根據學生的能力、興趣、需求，對不同程度的學生進行不同層次的語言訓練。）

磚山洞教案篇4

教材分析

這是一篇童話，講述了住在山洞裡的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終捨不得吹樹，多少年過去了，他們仍然住著山洞。文章最後用動物們給小熊一家獻花告訴大家：小熊一家做得對，值得敬佩、讚揚。

課文不注拼音，要鼓勵同學獨立認字、閱讀

教學要求

1、認知10個生字，會寫"年、左、右"3個字。認知1個偏旁"石"

2、正確、流利地朗讀課文

3、理解課文內容，懂得保護樹木，維護環境是一種美德。

教學重點

認知生字，懂得要保護樹木，維護環境

教具準備

1、森林四季景色的課件

2、輕快的樂曲錄音帶

教學時間 2課時

第一課時

教學要求

1、認知10個生字，認知1個偏旁"石"

2、正確、流利地朗讀課文

3、理解課文內容，懂得保護樹木，維護環境是一種美德

教學重點

認知生字，懂得要保護樹木，維護環境

教學過程

一、談話引出課題

有一隻熊它們一家住在一個山洞裡，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒有造成這是為什麼呢？今天俺們學習第20課、小熊住山洞。

二、初讀課文

1、自讀課文

要求：讀準字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什麼。

2、檢查初讀情況重點是讀準字、音，讀通課文

三、抓住重點語段，讀讀議議

1、看圖，說說小熊一家住在哪裡，他們在做什麼？

2、讀3-6自然段

每個季節樹上是什麼樣子的，請同學們把有關的句子畫一畫，然後交流。

3、看圖6，說說小熊一家住在哪裡，動物們在做什麼？

4、讀課文7、8自然段，。說說動物們為什麼很感激小熊一家。

小熊一家為什麼沒有砍樹造房子？你懂得了什麼？

四、指導朗讀

1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"說明小熊一家始終沒有砍樹造房子維護了森林。

2、最後一個長句子，需適當停頓

森林裡的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。（示範、領讀）

五、播放森林四季課件

邊播放課件聽老師朗讀課文，感受林中環境之美，小熊一家行為之美。

六、教師小結

第二課時

教學要求

1、鞏固課文，進一步指導朗讀

2、練習正確書寫3個生字

3、指導完成課後練習，讀讀說說

教具準備：生字卡片

教學重點

1、識字教學，指導書寫

2、鞏固課文，做課後練習

教學過程

一、有感情地朗讀課文

1、接讀課文，齊讀課文

2、配樂朗讀課文

3、回答課後練習題：動物給小熊送鮮花時，會說些什麼？

二、分小組自同學字

要求：

1、讀準字音，注意"年、麗、束、舍"幾個字的音

2、分析字形，說一說你怎樣記住這些生字？

指導寫字

年：提示筆順，第四筆"豎"要略短些，轎向右斜。

左：第一筆"橫"短，第二筆"撇"長，最後"長橫"起筆高於"撇"的收筆。

右：與"左"比較，第一筆"橫"要長，下面的"口"扁些，不宜寫大。

3、同學書寫，老師巡迴指導

4、"左、右|"怎樣區分？

三、完成課後練習，讀讀說說

1、理解題意，是學用量詞的練習

2、先讀一讀

3、讓同學說說練習

個只比較好說，說與其他不一樣的，不合適的老師給予糾正。

四、講評小結

教材分析：

這篇課文是人教版國小語文第一冊第20課，它是一個意在表示人與自然和偕相處的動人的童話故事，以小朋友們喜聞樂見的連環畫形式出現。文中通過住在山洞裡的小熊一家想造一間木房而始終捨不得砍樹造房子的行為，讚揚了小熊一家高尚的情操。

同學分析：

全文沒有注拼音，但對同學來說難度不大，都能借助圖畫或通過其他方式認知生字，讀通課文。

設計理念：

提倡同學自主學習，按同學的需求興趣來佈置教學。創設情境，讓同學感受自然的美好，認同小熊一家的環保行為，讓教與學都形象化進行，把同學領進一個觸目可及的童話世界中，來豐富自身的心靈體驗。

教學目標：

認知10個生字會寫3個生字。

正確流利地、有感情地朗讀課文。

瞭解課文內容、懂得保護樹木維護環境是一種美德。

教學流程：

一、情境匯入

貼出圖片，師；你瞧，圖片上的小熊滿臉笑容，什麼事兒讓它這麼高興？（生猜）師：原來呀，小熊的家一直在森林旁的山洞裡，現在，他們準備造一間木房子。要住進木房子了，小熊可高興了。想一想，住木房子和山洞有什麼不同？

（設計意圖：通過圖片，教師的話外音，把同學帶入情境，使同學樂於參與交流。）

二、初讀課文，認知生字。

生讀課文，假如遇到不認知的字，圈出來，可以問其他同學。

指名分節讀，及時正音。

小組合作讀，讀中鞏固識字。

識記生字。再次出現全部生字，請同學當小老師領讀。哪些字你以前就認知了？哪個字你有好方法記住？

（設計意圖：通過多種形式的讀，使同學能順利地讀通課文。認知生字型現梯度，增強了自主識字的意識。）

三、讀中感悟課文

小熊家的牆上有四幅照片，看看這四幅照片美不美？美在哪兒？請同學們喜歡哪一幅就說哪一幅。

說完圖意，讀圖畫對應的自然段。師點撥、指導。

指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女賽讀。

（設計意圖：從各種形式的讀中體會大自然的美，體會到小熊的做法是完全正確的。從而也培養了同學的朗讀能力和理解能力

四、發散思維

一年四季，森林都出現出不同的美景，讓小熊對大自然、大森林發生了熱愛之情。所以，他們一直住在山洞裡，但得到了動物們的感激。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。想一想：動物們給小熊獻花時會說些什麼？同學獨立考慮後，帶頭飾扮演。

2、假如小熊住上了木頭房子會發生什麼事情呢？

（設計意圖：這樣設計意在發展同學的想象力，加深對課文的理解，注重情感的滲透，充沛感受了課文的美。）

五、延伸拓展。

俺們應該怎樣熱愛大自然、維護大自然呢？

（設計意圖：發揮了同學的想象力，拓展了知識，訓練了口語，進行了思想品德教育。）

磚山洞教案篇5

活動目標

1、練習跑、鑽的基本動作，提高動作的協調性和反應能力。

2、體驗遊戲的樂趣，願意與同伴共同遊戲。

3、能根據指令做相應的動作。

4、商討遊戲規則，體驗合作遊戲的快樂。

活動準備

準備火車頭的頭飾若干個

活動過程

一、以“開火車”的形式進活動場地

（一）師：剛才小朋友火車開得真好啊，我們今天就一起來玩“開火車鑽山洞”的遊戲。

（二）師：“請小朋友告訴老師火車怎麼開的”？火車都會經過哪裡？

二、介紹遊戲規則

（一）老師介紹遊戲規則

（二）選兩名小朋友搭起手當山洞，選一名幼兒當火車頭，其他幼兒跟在後面搭成火車，一邊念兒歌“小火車，嗚嗚嗚，過山洞，過鐵橋……”一邊鑽山洞。

（三）在地面上畫一條線，當成鐵路橋。兒歌唸完時，當山洞的人就將手放下捉住沒有通過的人，然後捉住的人當山洞，遊戲繼續進行。

（四）提出遊戲注意事項

三、師幼進行遊戲，教師進行引導

1、分組進行練習。

2、全體幼兒進行遊戲

四、教師小結

師：“今天我們的火車不僅開得很好，而且安全過了山洞”

六、放鬆活動

聽有關火車的音樂做律動，遊戲結束。

活動反思：

今天，又到了給小二班上體育課的時間，經過上次課後的反思，這次課前我做了充分的準備：早早的把戶外的場地選好，投放器材（拱形橋、障礙欄），然後等待小二班的小朋友們出來活動。

小二班的小朋友們在老師的帶領下踏著整齊的步伐朝我走來，到達場地後在老師的提示下快速的找到了自己的位置並站好。當我發出指令的時候他們積極的迴應，再也不像上次那樣，完全聽不懂我在說什麼了。這令我非常的欣喜，短短的幾天小二班的小朋友們規則意識增強了許多，這說明孩子的可塑性是有多麼的強。

做完熱身運動，我帶小朋友們來到活動場地，認真並親切地給小朋友們講解遊戲玩法（“我們從起點要輕輕的跨過障礙，然後彎腰鑽過拱形橋，開著自己的小火車駛向終點，並從兩側回來站到隊伍的最後面。”)、遊戲規則（“請小朋友們排好隊，不擁不擠，當一個小朋友開著火車行駛到終點回來後，下一個小朋友再開始”）、並蹲下來示範給孩子們看，小二班的小朋友們聽得特別認真