致音樂教案優質5篇

寫一篇詳細的教案是我們工作中最常見的教學方式，教案在書寫的時候，老師務必要強調與時俱進，下面是本站小編為您分享的致音樂教案優質5篇，感謝您的參閱。

致音樂教案篇1

活動目標：

1、通過欣賞和即興舞蹈，體驗樂曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。

2、通過故事和圖形譜，瞭解音樂結構和創編舞蹈動作。

3、讓幼兒感受樂於助人的快樂。

活動準備：

音樂《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜

活動過程：

一、用孩子的名字配上聲勢律動，吸引孩子的注意力。

二、感受音樂。（放主旋律音樂兩次）

1、欣賞音樂。

提問：你聽了這首音樂有什麼感覺？聽音樂時你想到了什麼？

2、即興舞蹈。（放主旋律音樂兩次）

師；請你邊聽音樂邊把你想到的東西跳出來。

三、聽故事。

有個小朋友叫丫丫，（出示丫丫的圖片）她有一個很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈這兩個好朋友每天在一起玩耍，一起吃飯，還一起睡覺呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪裡了呢？正在丫丫著急的時候，來了一個老婆婆，她告訴丫丫知道哈哈去了哪裡。原來丫丫到一個國家去玩，她迷路了，找不到回來的路，回不來啦！丫丫跟老婆婆說：“我要去找丫丫，我要到那個國家去。”婆婆說：“這個國家很遠，只能走路去，還要鑽山洞。還有那個國家的是房子都很奇怪的，你到了就知道了！”丫丫說：“再遠我也要去。”婆婆就告訴了丫丫怎麼去，丫丫出發了。

四、分段瞭解音樂結構和創編舞蹈動作。

1、 出示兩段紙做的道路的圖片。

教師提問：丫丫出發了，丫丫走了多遠，請小朋友把手指伸出來一起幫她數數？

教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下，教師告訴小朋友：丫丫走了800裡，還要繼續走，又接著走了800裡。

2、 拉拉是怎樣走路的？請小朋友創編丫丫走路的動作。

聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。（放主旋律音樂的第一部分音樂）

3、出示兩座山的圖片。

教師提問：丫丫前面有幾座山？（兩座山，過一座山還要走一 段

路。） 山太高，丫丫爬不上去，只有鑽山洞了。

3、啟發小朋友創編丫丫鑽山洞的動作和走路的動作。

請小朋友到前面來表演動作（鑽山洞——走路——鑽山洞——走路），教師示範動作，並和孩子一起表演動作。

4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鑽山洞和從山洞出來走路的動作。（放主旋律音樂的第二部分音樂）

5、丫丫終於到了這個國家，這個國家的人都歡迎丫丫到他們家裡去做客，他們一起說了句話歡迎丫丫，你們猜說的什麼呢？

這句話就是：歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你。節奏為（歡迎 你—︳歡迎 你——︳歡迎 你—︳歡迎 你——）這個國家的人很熱情，還做了動作表示歡迎，按節奏拍手。

教師帶小朋友根據節奏拍手並說歡迎詞。

6、丫丫進了這個國家的人家裡去做客，她發現這個國家的房子很奇怪，房子的門很矮，要鑽進去，鑽進去之後又發現房子裡面很大，很高。

（出示房屋的圖片）

7、請小朋友創編丫丫鑽進房子和在房子裡走路的動作。

教師示範動作（鑽門——走路——鑽門——走路），並和孩子一起表演動作。

五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

1、 請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）

2、 小朋友跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）

3、 老師帶小朋友站在原地做律動。（加上丫丫走路的動作和鑽山洞、鑽 門的動作）（放第主旋律音樂兩次）

4、課室內放有用積木搭成的山洞和門，孩子在教師的帶領下聽音樂舞蹈。使舞蹈具有流動感。（放完整音樂）

5、滲透德育教育。

最後在一個門裡終於找到了哈哈，大家一起叫“哈哈！”教師提問：丫丫很艱難才找到哈哈，哈哈應該說什麼？我們應該向丫丫學習什麼？教育小朋友們要團結友愛，樂於助人。

?葡萄牙舞》全曲是由一個旋律迴旋重複了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂句組成，沉穩而又歡快，象士兵在行走，每一個樂句的旋律走向成直線形，兩句旋律線象兩條寬寬的道路。第二部分也是由兩句基本相同的樂句組成，急促而歡快，每個樂句感覺前兩拍象人蹲著在鑽山洞，後兩拍象人站起來昂首挺胸走路。

致音樂教案篇2

目標細化設計：

?綱要》中藝術領域教育總目標2中明確提出：喜歡參加藝術活動並能大膽的表現自己的情感體驗，結合小班幼兒年齡特點，我認為要鼓勵幼兒感受簡單的音樂作品，初步理解其內容和情感，嘗試用簡單的動作、語言等表達自己的感受。小班下學期的幼兒基本能遵守遊戲規則，有初步控制自己的能力，能初步分辨音樂的高低、快慢、強弱，因此我通過音樂遊戲鼓勵幼兒運用肢體動作表達自己對簡單樂曲中上行、下行旋律的理解，讓幼兒獲得一定的審美體驗。音樂遊戲《小手爬一爬》是一首活潑富有童趣的樂曲，樂曲第一句為上行旋律，第二句為下行旋律，根據我對藝術領域目標的理解，結合小班幼兒的年齡特點我制定了以下兩條活動目標：

1、通過音樂遊戲感受小手在身體上爬的樂趣。

2、聽辨音樂旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動作。

在此目標中，聽辨音樂旋律的上行與下行是本活動的重點，也是本活動的難點，我通過語言引導、幼兒嘗試、遊戲互動的方式讓幼兒在音樂遊戲中辨別音樂旋律的上行與下行。考慮到小班幼兒注意力集中時間短、喜歡模仿動作的這一特點，我嘗試以遊戲貫穿活動始終，遵循由淺入深的教學原則，鼓勵幼兒在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的活動過程中突破重、難點， 使幼兒輕鬆愉快地投入到整個活動中，從而達到活動的目標。

活動目標：

1、通過音樂遊戲感受小手在身體上爬的樂趣。

2、聽辨音樂旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動作。

活動準備：

1、幼兒能熟練說出身體各部分名稱。

2、音樂遊戲《找朋友》。

重難點：

聽辨音樂旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動作。

活動過程：

1、手指遊戲：《我是小小魔術師》

師：你們想當魔術師嗎，那我們一起來變成魔術師吧！師：你們的小手這麼棒，說說看你們的小手還有哪些本領？

2、遊戲《小手爬一爬》

（1）學習歌曲《小手爬一爬》

師：老師也有一雙很能幹的小手，我的手寶寶不僅會彈琴、會畫畫、它還會和我的身體做遊戲呢！師：我們把小手爬一爬的遊戲編成歌曲唱出來吧！（教師帶幼兒邊唱歌曲邊做小手爬的動作）

（2）嘗試聽辨音樂旋律的上行與下行。

師：小手向上爬的時候音樂的聲音是越來越高還是越來越低？往下爬的時候音樂聲音是越來越高還是越來越低？

（3）體驗交流小手在身體上爬來爬去的樂趣，能準確說出身體各部位名稱。

師：我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方？

（4）聽辨音樂進行遊戲

師：現在我們跟著音樂一起來玩一個好玩的遊戲，音樂聲音越來越高的時候你的小手要往上爬。音樂聲音越來越低的時候你的小手要往下爬。（遊戲可反覆練習幾遍）

3、遊戲：大樹和毛毛蟲。

（1）瞭解的遊戲規則

師：一條毛毛蟲找一棵大樹做好朋友，毛毛蟲要蹲在大樹的底下，大樹要站得直直的可不能動哦！

（2）聽音樂做遊戲《找朋友》，自由選擇角色扮演大樹、毛毛蟲。

師：現在我們聽音樂來找你的好朋友吧！兩個小夥伴商量商量誰當大樹，誰當毛毛蟲。

（3）聽音樂進行遊戲《大樹和毛毛蟲》

師：聽到音樂聲音越來越高時毛毛蟲要爬到樹頂上，音樂聲音越來越低時要爬到樹底下。

4、延伸活動

結束：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲，毛毛蟲們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢，讓我們到外面去爬一爬吧！

教學反思：

通過本次活動，大部分幼兒都能夠積極參與，並在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕鬆氣氛中掌握活動的重、難點，也使幼兒愉快地投入到整個活動中，從而達到活動的目標。

致音樂教案篇3

活動目標：

1、通過以遊戲的方式瞭解熟悉音樂的曲式結構。

2、學習用創造性的動作自由表現樂曲中不同樂段的情景和情節。

3、學習建立遊戲的規則，並體驗與別人合作遊戲的樂趣。

活動準備：

1、音樂圖形譜，以多媒體課件的形式進行。

2、音樂和錄音機。

活動過程：

一、活動引入

老師："嗚……"聽什麼開來了？

"對，是火車，而且是一列奇妙的旅遊列車，在旅程中，它還發生了一個有趣的故事吶，現在老師請大家邊聽音樂，邊看圖譜，想想到底發生了一個什麼故事？聽完以後告訴我好嗎？"

二、看圖譜欣賞音樂，幫助孩子理解音樂的結構和內容

1、安靜傾聽樂曲，教師根據音樂的變化，在電腦上操作圖形樂譜。（欣賞後和旁邊的小朋友交換感受）

2、再次傾聽樂曲。教師在圖形譜上指示音樂的進行，幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動作表現來表現音樂中的情景動作。

3、提問後，老師根據孩子的講述進行整體描述（或請一個孩子進行）

三、分段欣賞，並跟隨音樂做遊戲"原來我們的列車有一個這麼奇妙的旅程，我們今天就來玩這個奇妙的列車旅程好嗎？"

（1）引子：重點弄清什麼時候收拾行裝，什麼時候告別，什麼時候拉汽笛，什麼時候派隊（起踵點頭）啟動。

（2）ba段：重點弄清什麼時候進山洞，什麼時候出山洞，什麼時候過長隧道。並且提示幼兒表情的投入。

（3）bb段：重點指導黑子們想象奇妙的森林裡有什麼景物或動植物，並用身體去表現，並鼓勵孩子們與別人一起合作擺造型，並提示孩子的造型要留出"鐵軌"給列車通行。

（4）尾聲：重點是放氣和減速剎車，要求能卡準節奏做。

四、完整地進行遊戲

1、教師作火車頭，帶領孩子完整地做遊戲。把幼兒分成兩組，女孩子先扮演列車，男孩子先扮演奇妙的森林。

2、玩第二遍時，男女孩子交換角色。教師在玩之前提示第一次遊戲中好的地方和不足的地方，鼓勵孩子們做出與別人不同的造型。

3、讓孩子自由扮演角色，並提醒幼兒聽準音樂，按音樂的變化進行遊戲，並遵守遊戲的規則。

4、高潮結束。

活動反思：

1、課時的量太大，幼兒在沒有熟悉音樂，熟悉歌詞的情況下，音樂遊戲的展開很難，這也導致一系列的問題。如果能分課時設計或者採用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂會更好。

2、我在示範表演中，沒有請其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。

3、在教學中重難點沒突出，沒有攻破，在活動設計錢疏忽考慮了。

4、多設計一些形象具體的情境教學會更好，更能吸引幼兒的興趣，引發孩子的表演慾望。

致音樂教案篇4

活動目標：

1．感應樂曲特定節奏：ta ta titi ta

2．嘗試和老師一起學做小馬的動作。

活動準備：

紗巾、圖譜、鈴鼓。

活動過程：

一、暖身

師生拍肢體問好

二、故事匯入

從前，在一個很遠的地方有個很大的果園，在果園裡種著好多果樹，有橘子樹、蘋果樹、香蕉樹等等。這天，果園裡的果子都成熟了，有一個叫企企的男孩知道了，好想吃果園裡的水果。你們聽，他騎著小馬踏上了去果園的路。

三、肢體律動

1．你們知道小馬怎麼走路的嗎？還可以怎麼走呢？

2．討論走累了可以怎麼休息。走累了，我們休息一下，我們休息可以怎麼做呢？

a：學小馬散步

b：擦汗、喝水

coda：數1 2 34 5

四、道具律動

1．引導幼兒用紗巾做騎馬裝。

你們看，知道我手上拿著是什麼嗎？這是馬身上的繩子，拉著這繩子我們就可以騎馬了。

2．用紗巾擦汗或用紗巾做水壺。

累了，我們用紗巾擦擦汗吧；

口渴了，還可以把它變成水壺喝水嘍。

3．聽音樂用道具律動

a：紗巾做騎馬裝

b：紗巾擦汗、紗巾水壺。

coda：數1 2 34 5

五、樂器表演：鈴鼓

玩鈴鼓，教師引導幼兒演奏鈴鼓。

a：按拍上下搖奏

b：鈴鼓戴頭上（遮陽帽）。

coda：敲出ta ta titi ta

致音樂教案篇5

設計意圖

流行歌曲《老鼠愛大米》以其節奏明快、琅琅上口的特點，在街頭巷尾廣為傳唱。儘管孩子們對歌詞似懂非懂，依然樂此不疲地演唱。於是，我選擇了歌曲中旋律簡單、歌詞風趣、深受幼兒喜愛的歌曲後半段供幼兒創編，既能很好地激發幼兒的創編樂趣，又能讓幼兒學會關愛他人，並能大膽地表達自己對親人的愛，以促進幼兒快樂情感的發展。

活動目標

1．嘗試利用流行歌曲進行創編，並 體驗合作演唱的樂趣。

2．學會關愛他人，並能大膽地表達自己的情緒體驗。

3．藉助簡單的說、唱和體態動作，豐富幼兒對歌曲的感知表達形式。

活動準備

動物、植物等各種圖片，歌曲圖譜，響板，歌曲《老鼠愛大米》伴奏帶。幼兒已熟悉歌曲後半段。

活動過程

1．匯入

師：小朋友，你們最愛的人是誰呀?為什麼愛他?(爸爸媽媽)

小結：因為爸爸媽媽很愛我們，很關心我們，所以小朋友愛爸爸媽媽。

師：如果爸爸媽媽不在家，而你們又很想他們，怎麼辦呢?(打電話、寫信)

師：我們除了可以用打電話、寫信、畫圖畫的方法，還可以用唱歌的方式來表達我們對他們的愛，今天我們就把這首《老鼠愛大米》送給他們好嗎?

(讓幼兒知道可以用不同的方式來表達自己思念。)

2．出示歌曲圖譜，複習演唱歌曲《老鼠愛大米》後半段

(歌曲圖譜生動、直觀，便於幼兒理解、記憶歌詞，歌曲後半段旋律簡單、歌詞風趣，幼兒對歌曲已經耳熱能詳，能熟練地演繹歌曲，並能邊唱邊用體態動作進行表演，例如，“我愛你，愛著你”雙手交叉在胸前輕拍；“就像老鼠愛大米”做老鼠吃米狀……)

3．討論交流

師：你們知道為什麼老鼠愛大米嗎?(幼兒有的說，因為老鼠愛吃米；有的說，沒有吃大米，老鼠會被餓死的。)

師：如果沒有米，老鼠會被餓死的，如果沒有人愛你，也沒有人關心你，你會覺得怎麼樣?(很傷心、很可憐、很難過、不開心。)

小結：如果我們沒有得到別人的愛，會不快樂，我們愛別人，別人也愛我們，那麼大家都會很開心、快樂的。

(通過換位思考，使幼兒知道愛是相互的，只有愛他人，才能得到他人的愛。)

4．教幼兒創編歌曲

師：我們除了可以用“我愛你，愛著你。就像老鼠愛大米”來表示自己對別人的愛。還可以換成用其他的歌詞來表示．比如劉老師愛小朋友，我就可以把它編成一句好聽的新歌詞“我愛你，愛著你，就像蝴蝶愛跳舞”。

(教師通過說、唱以及配上相應的體態動作激發幼兒創編的願望。)

師：老師還為小朋友準備了一些圖片．大家可以選擇自己喜歡的圖片，去看一看，說一說，唱一唱，也把它編到歌曲中。編的時候，要用“我愛你，愛著你，就像xx愛)()(”的句式來編，來表達我們對親人的愛。

(突出重點，幫助幼兒掌握創編歌詞及填詞的方法。)

播放歌曲《老鼠愛大米》後半段伴奏帶為背景音樂，幼兒自主選擇圖片進行創編歌曲。

(給予幼兒自由的時間和空間，幼兒能自主選擇自己喜歡的圖片進行創編活動。並與同伴協商、討論、創編新歌詞。有的幼兒還隨著歌曲伴奏帶哼唱出自己創編的歌曲。)

鼓勵幼兒與同伴共同分享自己創編的歌曲。

(幼兒能根據圖片的內容，充分發揮想像力創編新歌詞。例如，思琪用青蛙圖片編出了“我愛你，愛著你，就像青蛙愛吃蟲”；毓祺用青蛙圖片編出了“我愛你，愛著你，就像青蛙愛呱呱”；睿昕編出了“我愛你，愛著你，就像小魚愛大海”；仁煒編出了“我愛你，愛著你，就像蜜蜂愛採蜜”；連昕編出“我愛你，愛著你，就像小猴愛遊戲”……教師能充分利用同伴資源，及時引導幼兒學習，並用相應的體態動作表現歌曲。)

5．為幼兒提供響板進行有節奏的說、唱活動。豐富幼兒對歌曲的感知表達形式。

師：誰能用好聽的節奏把新編的歌詞說一說、唱一唱。如，

xx x x x x

我愛你， 愛著你，

x x x x x x x

就像小鳥愛飛翔

(幼兒能配上響板。創編出xxx和xx的節奏型進行說唱活動。)

6．開展遊戲“點兵點將”，配合肢體動作合作演唱新編的歌曲(領唱：“我愛你，愛著你，就像xx愛)(x”，合唱：不管有多少風雨……)

(此遊戲源於幼兒日常喜歡的活動，用“我愛你，愛著你，就像老鼠愛大米”的句式進行“點兵點將”，並選出帶頭人，請帶頭人領唱，幼兒合唱，體驗合作演唱的樂趣。)

小結：其實能夠愛別人的人，也能夠得到別人的愛：能夠給別人帶來幸福快樂的人自己也很幸福快樂。小朋友可以把自己新編的歌曲送給自己的家人，並大膽地對家人說：“爸爸媽媽我愛你，爺爺奶奶我愛你，外公外婆我愛你，把幸福、快樂帶給他們好嗎?”

(讓幼兒學會關愛他人，並能大膽地表達自己對親人的愛，促進幼兒快樂情感的發展。)

8．鼓勵幼兒將歌曲送給關愛他們的各位老師。

(充分利用教師資源，與在場的教師進行有效的師幼互動，幼兒能夠大膽地表達自己的情感，擁抱老師，說老師我愛你，師幼之情自然流露，呈現出溫馨和諧的感人場面。)

活動建議

此活動同樣適合中大班幼兒．還可進行延伸活動．讓幼兒用繪畫的形式創編部分歌詞再進行演唱。