關於中班音樂教案集錦3篇 中班音樂教案集錦:讓孩子從音樂中享受成長的樂趣!
本篇文章將為大家提供一份中班音樂教案集錦,包括多種教學方法、活動設計和評價方式,旨在幫助中班老師更好地開展音樂教學工作,為孩子們創造更好的學習體驗。
第1篇
灑水車不僅會灑水,還會唱歌,圓鼓鼓的車身造型很特別,很容易引發小班幼兒的興趣。
在本次教學活動中,藉助一段非常簡潔、節奏分明的音樂,創設了“馬路上的灑水車”的遊戲情境,引導幼兒在音樂欣賞、動作模仿、遊戲體驗的過程中逐步感知並瞭解灑水車的功能和特點,體驗探索、表現的樂趣。
1.感知樂曲的旋律和節奏,感受樂曲歡快明朗的性質,藉助圖譜理解樂曲的樂句結構。
2.理解遊戲玩法,遵守遊戲規則,體驗探索、表現的樂趣。
1.觀看過關於灑水車的小視訊,感知並理解灑水車的功能和特點。
2.《灑水車》ppt課件,《灑水車》mp3音樂,在活動室內創設“四季花園”的場景。
一、傾聽與欣賞:感知樂曲的內容和性質
師:今天,老師帶來了一段非常好聽又有趣的音樂。請你們仔細聽一聽,在這段音樂裡面好像聽到了什麼聲音?
師:你們聽得很仔細,聽到了車子的鈴聲。那麼,誰來說一說,我們經常會在什麼地方聽到車鈴的聲音呢?
師:這段樂曲講了一個關於“馬路上的灑水車”的音樂故事。老師帶來了一張灑水車的照片,我們一起來觀察一下,灑水車到底長什麼樣子呢?
幼:我看到灑水車停在路邊,一根長管子伸出來,給大樹小花澆水呢!
師:馬路上的灑水車真有趣、真好玩,它能給馬路洗澡,還能給大樹小花澆水,馬路會變得乾淨、美麗,大樹小花會長得健康、漂亮。
師:我們一起再來聽一聽這段關於灑水車的音樂,請你們一邊聽,一邊想:馬路上的灑水車好像在幹什麼呢?
師:灑水車本領大,開來開去真好玩,一會兒給馬路洗洗澡,一會兒給花朵澆澆水。你們喜歡馬路上的灑水車嗎?
(分析:在此環節中,教師首先調動了幼兒有關灑水車的生活經驗,然後鼓勵幼兒想象灑水車的工作情境,萌發幼兒對灑水車的探究興趣。)
師:今天,我還帶來了一張圖譜,我們一起來看一下。你能看懂這張圖譜嗎?如果你看瞳了,請給大家介紹一下。
幼:我看瞳了,有灑水車的照片,灑水車在馬路上開。
師:你觀察得很仔細,這是像瓢蟲的小鬧鈴,意思是在這兩個地方會有“叮鈴鈴”的聲音出現。
(小結:——灑水車會唱歌,“叮鈴鈴”的歌聲真好聽;灑水車在馬路上開,有時候馬路很長,灑水車要開很久,有時候馬路很短,灑水車只要開一會兒;灑水車還要經過四個小花園,給美麗的花朵澆澆水;最後灑水車順利完成任務,又開始唱起歌,“叮鈴鈴”的歌聲真好聽。現在你們能看懂這張圖譜了嗎?)
師:我們班裡也有馬路和四個小花園。瞧,美麗的鮮花都藏在籬笆的後面了呢!待會兒我們一起來扮演馬路上的灑水車,玩灑水、澆花的遊戲。
(分析:在此環節中,教師鼓勵幼兒自主觀看圖譜,以幫助幼兒理解樂曲情境,為下一環節的遊戲活動打下基礎。)
師:現在,我們一起來玩音樂遊戲。請大家一起來扮演馬路上的灑水車。誰來說一說,開灑水車的動作是怎樣的呢?大家一起來試一試。
(幼兒跟著音樂自由探索“合拍、有節奏地開灑水車”的動作。)
師:誰來做一做剛才開灑水車的動作?請大家一起來學一學他開灑水車的動作。
師:剛才你們開著灑水車經過四個小花園的時候,是怎麼給花朵澆水的呢?誰願意把你的澆水動作介紹給大家,讓我們一起來學一學?
(分析:在此環節中,教師鼓勵幼兒自主創編開灑水車、給花澆水的動作,並鼓勵幼兒交流和分享自主創編動作的經驗。同時,教師從中發現合拍且動作幅度大、節奏比較穩定的動作,並供幼兒模仿,以提升幼兒“互助學習”的技能和經驗。)
師:這個遊戲真好玩。我們聽到音樂中第一次出現“叮鈴鈴”的聲音時,馬上就把自己的灑水車開起來;經過四個小花園的時候,可以用各種方法給花朵澆澆水,注意澆水的動作要溫柔,要跟著音樂來做動作,不能太用力哦;最後,當我們聽到音樂中第二次出現“叮鈴鈴”的聲音時,表示灑水車順利完成了任務,這個音樂遊戲就結束了。
師:你們會玩這個遊戲了嗎?我們一起聽著音樂再來玩一遍。
(小結:今天,我們玩了一個關於灑水車的音樂遊戲,很有趣、也很好玩。灑水車還有其他本領呢,以後我們再來玩這個音樂遊戲好嗎?)
(分析:在此環節中,教師組織幼兒玩了2~3遍集體遊戲,並根據幼兒的實際情況開展了有針對性、建設性的講評,循序漸進地提升了幼兒的動作技能和遊戲經驗。)
在幼兒逐步熟悉遊戲規則、掌握遊戲玩法的基礎上,教師可以逐步豐富遊戲的內容和情節,組織幼兒自願分組進行遊戲,比如:第一組幼兒扮演灑水車,第二組幼兒根據人數再分成4個小組,分別扮演“四季花園”中的美麗花朵。
當第一組幼兒扮演的灑水車經過春季、夏季、秋季、冬季花園的時候,第二組幼兒扮演的花朵可在灑水車“澆花”之後輪流站起來表示花朵綻放,由此增加遊戲的樂趣。兩組幼兒可以互換角色,分組進行遊戲。
第2篇
1、根據故事情節熟悉音樂,並隨著音樂的變化換動作,學玩音樂遊戲《風中的小鴨》。
5、啟發幼兒按照原歌詞的結構,創編新歌詞並演唱。
1、在優美抒情的《化蝶》樂曲聲中,邊做蝴蝶飛舞邊愉快地進入教室與同伴交往。(事先請幾位小朋友坐在教室中,表示“花”,進行蝴蝶找花的'活動)
a、欣賞故事:早晨,鴨媽媽帶著她的寶寶們,搖搖擺擺地來到草地上走走,
到池塘裡遊遊,走走,玩得真高興。突然,天變了,颳風了,風一會大,一會兒小,鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說:“孩子們!別害怕,只要我們緊緊地抱住大樹,躲在大石頭後面,大風就不會把……。
c、在座位上做隨樂動作。a段音樂用雙手食指合拍地點雙腿,表示鴨走和自
d、在教室內自由找空間做鴨子游泳動作,b段音樂控制不動。
傾聽b段音樂,區分樂曲中的力度變化,並隨樂動作,教師反饋部分幼兒
部分幼兒扮“風”坐在座位上,其他幼兒扮演小鴨,隨樂遊戲。
第3篇
1.引導幼兒用動作和歌聲來表示歌曲的力度,速度的變化。
1.師:小朋友們,你們認識這是什麼東西嗎?對了,這是釘錘,釘錘有很多的用途,你們能說一說嗎?”
1.師:今天老師想請小朋友們學一首關於這把釘錘的歌曲,這把釘錘是一個叫喬尼的.外國人的,小朋友們聽聽喬尼是怎麼用這把釘錘幹活的?
3.請小朋友們說說歌曲中的喬尼是怎麼用釘錘幹活的。
4.師:歌曲中的喬尼是用一把釘錘幹活的,那我們小朋友能不能幫他多用幾把釘錘幹活呢?
5.請幼兒想想該怎麼替換歌詞,教師可以提示和幫助。
6.引導幼兒演唱歌曲的音量可從弱逐漸加強,或是演唱速度可由慢逐段加快。
1.師:小朋友們,剛才我們幫喬尼用幾個釘錘幹活,現在我們再幫他創編一些動作,好嗎?
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