實用的中班音樂教案錦集4篇 中班音樂教學必備：實用教案錦集

本篇文章將為大家介紹一系列實用的中班音樂教案，包括兒歌、手指操、舞蹈等多種形式，讓孩子們在歡樂中學習。這些教案不僅能夠豐富孩子們的音樂知識，還能夠培養其團隊合作、表現力等多種能力，非常值得家長和教師們參考借鑑。

第1篇

2、能隨著歌曲的內容，跟著音樂節奏做出相應的動作表現；

師：我是吳老師，我今天來到了你們班，還有一個小客人也和我一起來了。

師:小朋友們，你們知道小豆芽最喜歡幹什麼嗎？（幼兒自由猜想）

2、採用從音樂的框架中提煉的動作幫助幼兒學唱歌曲

二、在自由空間狀態下，幼兒自主選擇同伴遊戲

師：剛剛我們是自己和自己玩遊戲的，那你想不想和你的好朋友一起玩遊戲呢？

結束活動：小豆芽鑽泥土的遊戲可真好玩，去和其他小朋友去玩一玩吧。

第2篇

這是一首a b a c a迴旋曲結構的樂曲，樂句較工整。a段跳躍，b段歡快，c段柔和，三段旋律有明顯不同，易於幼兒聽辨。為了讓幼兒較快熟悉樂曲，我設計了下面的遊戲情節。

c段：國小徒幹活累了在休息，鐘錶悄悄地離開貨架跳起優美的舞蹈。

1、初步熟悉樂曲的旋律。通過鐘錶造型和國小徒勞動、休息的情節，初步感受a b a c a的結構特點，瞭解a段跳動，b段歡快和c段的柔和的性質以及鐘擺一下一下按照均勻節奏擺動的特點。

2、引導幼兒用不同的造型動作表現鐘錶，用不同的優美動作表現鐘錶跳的舞蹈。

3、引導“鐘錶”用表情動作表達對國小徒感謝，樂於與朋友交往的愉悅心情。

1、通過談話，幫助幼兒回憶聽過的有關故事和玩過的.遊戲。

2、聽音樂，重點幫助幼兒分辨國小徒勞動和休息的音樂，初步瞭解樂曲的結構，感受b段的歡快和c段的柔和。

3、分段欣賞音樂。聽聽做做，進一步熟悉樂曲的旋律。

4、分解練習。聽琴練習有關動作，以幫助幼兒進一步熟悉音樂。

(1)引導幼兒創編各種鐘錶的形象，如雞鍾、貓頭鷹鍾、魚鍾等。要求幼兒能夠跟隨a段音樂的節奏，一拍一拍地表現出鐘擺走動時活潑、調皮的樣子。

(2)引導幼兒做出國小徒打掃衛生時的各種不同的勞動動作，能盡力按節奏一下一下地做，並能表現出國小徒勞動時輕鬆、快樂的心情。

(3)在練習為鐘錶上發條的動作時，要求幼兒注意做到一個樂句為一座鐘上發條。

(4)引導幼兒想出各種休息的動作，並能隨c段音樂，表演安詳、悠閒的舞蹈。

(2)幼兒輪流扮演國小徒和鐘錶，聽音樂完整地做遊戲。

第3篇

1、初步感受ab段音樂所表現的不同風格，嘗試用大象和小鳥的動作進行表現。

2、在活動中聽辨高低音，並用肢體、樂器的方式感應音樂的歡快和緩慢。

匯入1、故事：出示ppt森林背景（今天老師給你們帶來了一個故事：《大象和小鳥》，大森林的早晨空氣真新鮮，小動物們都還沒有睡醒，這時突然傳來一陣沉重的聲音"咚、咚、咚、咚"。樹上的小鳥被吵醒，（出示小鳥圖片）揉了揉眼睛一看，原來是自己的好朋友來了。（小朋友們猜猜有可能是誰來了？真棒，猜對了，是大象來了。）出示大象圖片。大象搖著長長的鼻子、踩著沉重的步伐"咚、咚、咚、咚"對小鳥說：起床了，我們一起做早操吧。小鳥拍拍翅膀說"好呀好呀"美好的一天開始了。

幼答：（很粗、很沉、很低）師問：小鳥的聲音和大象相比怎麼樣？

二、聽音樂《小鳥和大象》，引導幼兒理解和區分小鳥和大象兩種音樂角色的不同。

1、分別傾聽a段與b段音樂，初步感受音樂問：（1）在剛剛這兩段音樂裡聽到了什麼？（大象和小鳥的聲音）（2）怎麼聽出來的？（粗的是大象的聲音，細的是小鳥的聲音）小結：在我們剛剛的聽的音樂裡有兩種聲音，高音和低音，低音就像我們聽到的大象的聲音，聽起來很沉，很低，更重，就像在地上走路；高音就像我們聽到的小鳥的聲音，很清脆，像小鳥在天上飛翔問：在音樂裡是誰先出來呢？（大象）然後又出來的是誰呢？（小鳥）再接著呢？（大象）再接著呢？

（小鳥）在音樂的後半段，有什麼變化呢？（大象和小鳥同時出現）2、再聽音樂，驗證第一次聽的對不對。聽到大象的聲音，就伸出手來左右劃；聽到小鳥的.聲音，就揚起手來在天上飛。

三、遊戲將小朋友分成兩隊，並分別戴上大象和小鳥的圖片。

（聽到大象的音樂時，小鳥不動；聽到小鳥的音樂時，大象不動；聽到大象和小鳥的音樂時，一起動。）（音樂結束：每一個小鳥找一個大象做朋友）

四、聽辨樂器音色，並用樂器進行合奏師：有兩個樂器寶寶，它也想來給你們伴奏。你們認識他們嗎？（手鼓、沙錘）敲打鼓，你們覺得她應該給你們哪一隊伴奏，為什麼？那沙錘呢？——（第四遍音樂）高音：沙錘低音：手鼓鼓大象組拿手鼓，小鳥組拿沙錘，跟著音樂合奏表演。

本節課我通過傳統的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情遊戲。從活動過程看，本節課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現了活動的遊戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環節，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導，導致這一環節完成情況欠佳，作為教師今後應在課堂的引導方面多下功夫。

第4篇

2、聽辨小老鼠和胖廚師音樂形象，並用身體律動表現音樂。

胖廚師的家是一幢二層小樓，一天，胖廚師正在廚房裡擦鍋子（演奏沙球模仿擦洗鍋子的聲音），突然，樓上傳來了奇怪的聲音（手指快速敲擊地並在地板上畫圈）。胖廚師決定上樓去看一看。他走上樓梯（敲鼓模仿走路聲），推開門（演奏刮鬍長音模仿推門的聲音），開啟燈（演奏三角鐵，同時做抬頭看燈的動作）可是，什麼都沒有看到。於是胖廚師關掉燈（做關燈的'動作），關上門（演奏刮鬍）走下樓（演奏鼓），回到廚房繼續擦鍋子。

1、請幼兒聽聽不同樂器的演奏，並請幼兒告訴老師這些樂器所演奏的聲音分別在故事中代表什麼聲音？

2、你們覺得樓上可能是誰？為什麼胖廚師會看不到小老鼠？

3、將樂器分給幾個幼兒，請幼兒根據教師的故事情節和動作提示演奏樂器，沒分到樂器的幼兒扮演小老鼠。

現在，我們來聽兩段音樂，一段是胖廚師走路的音樂，一段是小老鼠跑的音樂。

4、聽音樂的末尾，小老鼠跑到最後發生了什麼變化？聽音樂的開始，小老鼠什麼時候出來？

8、分組扮演小老鼠和胖廚師（當胖廚師聽到小老鼠出來的音樂時就停在原地不動）