實用的中班音樂教案範文4篇 實用範文：中班魔力音樂教案深度分析

本文將為中班音樂教師提供一份實用的教案範文，旨在幫助教師們更好地進行教學活動設計。通過本文的參考，教師們可以獲得豐富的教學內容和教學方法，從而有效提升中班音樂教學效果。無論是初入教育行業的新手教師，還是有經驗的老師，都能從中受益匪淺。

第1篇

當幼兒處於典型的遊戲年齡階段時，也是角色遊戲的高峰期，他們對遊戲特別感興趣，其中辦家家就是他們最喜歡的遊戲之一。歌曲《辦家家》就是根據這個遊戲改編而來的。它來源於幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。歌曲旋律簡單、重複，有很強的表演情節；歌曲中說唱結合及分角色表演唱方式，給歌曲增加了趣味性，充分體現了歌曲歡快的風格。

1、中班幼兒具有活潑好動、好奇好問的特點，但缺乏生活經驗、詞彙貧乏。根據教材分析和幼兒年齡特點，從認知、情感、能力等方面制定了本次活動的目標：

（1）、初步學唱歌曲，感受歌曲中的說唱情緒並能根據角色進行對唱和齊唱。

（3）、在表演時儘量用眼睛看著同伴，體驗目光交流帶來的快樂。

2、 在目標中提到"初步學唱歌曲，感受歌曲中的說唱情緒並能根據角色進行對唱和齊唱"因此，在整個活動中，我始終圍繞這一目標進行教學，這就是本次活動的重點。同時，創編表演動作也是本次教學的難點。

為了更好地服務於本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

1故事匯入法：主要是激發幼兒興趣喚起幼兒已有的生活經驗，使幼兒愉快的參與到遊戲當中。

3圖譜演示法：通過形象的教具，調動幼兒學習的主動性

四歲左右的幼兒更習慣形象思維，本節課我運用了角色表演這樣一種方式，通過對唱和齊唱讓幼兒主動參與到遊戲當中，在遊戲過程中獲取知識，在說唱部分通過把難點前置這樣一種方式，解決了活動的重難點，

根據教材分析和幼兒年齡特點，結合教學目標，我設計了以下五個環節：

首先是談話匯入："你們喜歡做遊戲麼？你們玩過辦家家的遊戲麼？是怎樣玩的`？現在讓我們一起來做做這個遊戲吧。"這一環節的設計就是充分利用幼兒的興趣點，調動幼兒的積極性，通過親身體驗來再現辦家家遊戲情境，運用感官感知遊戲內容和動作。

教師提問："剛才你們是怎樣做遊戲的？"有意識反饋並提升幼兒動作，引導幼兒學習學習說唱結合的部分並進行節奏訓練：

切菜：χχ χχ │χ χ│χχ χχ │χχ│炒菜：χχ χ│χχχ│χχ χχ │χχ χ│炒小 菜 炒小菜 炒好 小菜開飯了這一環節主要是把活動重點分解並前置，通過積極引導幼兒再現自己遊戲的經驗來練習節奏學習歌詞，為下一步解決活動重點，突破活動難點打下基礎。

1、完整欣賞歌曲教師："辦家家不光是一個好玩的遊戲還是一首好聽的歌曲呢！"教師和幼兒一同聽歌曲。

2、 提問："剛才你們聽到了什麼？"引導幼兒說出歌曲內容，教師邊貼圖譜邊唱出歌詞。

"請男孩子當爸爸)，女孩子當媽媽)，想一想，可以怎樣唱這首歌？什麼地方男孩子唱？什麼地方女孩子唱？什麼地方大家一起唱？"看圖譜，指導幼兒分角色唱，本環節是活動的重點，主要通過提問的方式來學習歌詞，藉助圖譜的幫助讓幼兒聽音樂自覺學唱歌曲，充分調動了幼兒的主動性。

1、幼兒兩兩結伴，聽音樂做遊戲。（按幼兒扮演的角色分別進行打扮，進一步提高幼兒參與活動的興趣，使他們全身心的融入到遊戲當中去）

（五）活動延伸。在表演區提供歌曲伴奏帶，讓幼兒在玩"娃娃家"遊戲中創編替換新的歌詞進行表演唱。

歌曲《辦家家》本身就是根據“辦家家”這個遊戲改編而來的，它來源於幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。其中旁白部分節奏性特別強，朗朗上口，也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。本活動通過遊戲貫穿整個各活動，讓孩子在輕鬆愉快的環境中自主學習。活動中，孩子們對遊戲的興趣和積極性都很高，對於節奏的掌握也比較好，在學會邊唱邊表演的同時，注重了聲情並茂的交流，對他們音樂活動中游戲的形式——合作遊戲得到一種鍛鍊。

第2篇

1．通過觀察圖譜能理解記住歌詞，學習用自然，好聽的聲音演唱歌曲，初步感受表現兩段歌曲的情緒變化。

2．感知歌曲中數量的遞增遞減，體驗遊戲化歌唱活動的樂趣。 ?

一、運用圖譜進行範唱，引導幼兒欣賞，理解歌曲內容?

1．教師邊出示圖譜邊範唱，並通過提問引導幼兒理解記住歌詞

2．結合圖譜，再次引導幼兒欣賞歌曲，感知歌曲中5 以內數量的遞增遞減

師：猴子又是怎麼掉下去的？? （一隻一隻掉下去的）

師：第一段小猴子要爬到樹上吃香甜的香蕉了，它的心情怎麼樣？

我們可以用什麼樣的歌聲來演唱呢？（歡快，跳躍） ?

師：第二段小猴子從樹上摔了下來，好疼啊，他的心情又是怎樣呢？我們應 該用什麼樣的歌聲來演唱呢？（悲傷，低沉， 緩慢） ?

2．運用“手指變魔術”的遊戲，引導幼兒完整演唱，體驗歌唱活動的樂趣，進一步學唱歌曲。 ?

?五隻猴子》是根據外國樂曲創編的一首幼兒歌曲。中班孩子的思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿情景中學習。因此，此活動設計了小猴爬樹摘香蕉和從樹上掉下來的遊戲情節，讓孩子在遊戲中感受音樂的旋律。感知活動的`節奏是本活動的重點，此活動始終讓孩子在愉快、輕鬆、自由的遊戲中自娛自樂，在玩中學，學中玩，玩中獲發展。首先我用故事匯入，吸引幼兒興趣，中間用了手指遊戲的方式學唱歌曲，在最後我讓孩子模仿猴子游戲，有可能孩子的經驗不多，所以一些動作還是模仿老師的。但是愛模仿的孩子很快配合音樂的節拍做出相應的動作。

但是我在活動中，有一點做的不是很完美，就是在感受a、b段時，孩子能說出猴子上樹是開開心心的，掉下來時傷心地、難過，我應讓孩子將這種心情融入到音樂中去，這樣的或活動就會更完美。

第3篇

春天是多雨的季節，雨傘是孩子們經常接觸的日用品，根據孩子通常對傘的興趣。為了讓孩子感受到雨天裡也能找到快樂，所以設計了此次音樂活動《小花傘》。讓孩子通過音樂大膽表達自己的想象；在美麗的情境中，體驗對歌曲的喜愛之情，使孩子在快樂的童年生活中獲得有益身心發展的音樂經驗。

1、欣賞歌曲錄音：誰唱著歌向我們走來了……（教師用道具小花傘表演）

二、 在欣賞中，體驗歌曲的旋律和節奏。

1、多媒體展示傣族潑水節的情境，瞭解傣族風俗習慣。

2、傾聽歌曲，發現歌曲中的複合節奏，好像有兩個村子的人們一起在雨中跟著小雨點跳舞。

三、 學唱歌曲，用不同節奏的方式演唱歌曲。

3、在伴奏下嘗試用輕快和緩慢唱出兩種雨點落下的節奏合起來，唱出複合節奏體驗雨點落下時急時緩的情景。

4、在歌曲後半段，老師唱第一聲部，幼兒唱第二聲部。

1、由男女兩位幼兒戴上頭巾，分別領唱第一、第二段前兩句歌詞，其他幼兒分成兩部分，用複合節奏演唱歌曲。

音樂活動是在音樂的伴隨下通過人體有節奏的動作、姿態、生動的'反映現實生活,表達思想感情的一種藝術形式,對幼兒音樂審美能力的培養起著重要作用。《小花傘》是一個讓孩子音樂體驗的教學活動。根據孩子的年齡特點及音樂能力選擇了這個音樂活動。讓孩子能根據自己的能力進行富有情感的音樂活動。在遊戲化和情境化的教學氛圍中引導幼兒快樂探索與創造。本次活動圍繞小花傘來展開活動，讓幼兒對探索和創造活動一直保持著濃厚的興趣，使活動變得更富有童真、童趣，讓幼兒插上了想象的翅膀，從中收穫了快樂和自信。活動滿足了幼兒身體活動的需要，參與對音樂進行探究的需要，想象、聯想，思維的需要及創造性表現。

第4篇

1、引導幼兒在熟悉音樂的基礎上，引導幼兒創編2/4的節奏型。

2、創編小青蛙的不同動作，體驗獲得成功和參與活動的快樂，培養幼兒聽音樂做動作的能力。

2、樂譜、節奏卡，幼兒人手一份青蛙胸飾，青蛙圖片、寫字板。

1、複習歌曲《小青蛙》，讓幼兒儘快投入音樂活動中，激發活動的興趣。

2、運用拍手、青蛙的叫聲、跳等多種形式複習鞏固對這兩種節奏的掌握。

1、出示幾種節奏卡幼兒分別找出與青蛙媽媽和小青蛙的叫聲相對應的節奏型。

——小青蛙除了“呱呱 呱”、“呱呱呱呱 呱”這樣叫以外，還可以怎樣叫?

——引導幼兒按2/4拍的節奏進行創編，掌握2/4節奏的特點。

——個別幼兒在寫字板上展示他創編的'節奏，並集體練習。

——幼兒在傾聽音樂的基礎上嘗試區分樂句，教師利用四色卡幫助幼兒區分。

2、鼓勵幼兒隨音樂創編小青蛙的各種動作，激發幼兒主動參與、主動探索的興趣。

——教師提醒幼兒跟著節奏做動作，相互之間不碰撞。

3、在個別幼兒示範的基礎上，教師加以藝術化，並以集體練習的方式規範動作。4、組織幼兒隨音樂完整表演，動作與節奏相符。

——幼兒可以一個樂句做一個動作，也可以做兩個動作。

4、再一次出示幼兒創編的各種節奏卡，鼓勵幼兒在跳完舞后加上青蛙媽媽和小青蛙的叫聲，進一步激發幼兒活動的興趣。