小班音樂教案合集3篇 優質小班音樂教案大集錦

本次合集為您精選了多個小班音樂教案，涵蓋了幼兒園和國小低年級的教學內容。這些教案旨在幫助教師們設計豐富多彩的音樂課程，培養孩子們對音樂的興趣和感知能力。無論您是初次教授音樂課，還是尋找新的教學靈感，這個合集都將為您提供寶貴的參考和支援。

第1篇

1.初步感知三拍子的旋律，用愉快的情緒學唱三拍子歌曲，注意唱出強拍。

3.能創編歌詞，通過問答接唱的形式體驗夏天的快樂。

3.已開展《快樂的夏天》主題活動，幼兒已初步解了夏天的主要特徵。

重點：能看圖譜，理解歌詞內容，用歡快活潑的聲音演唱歌曲。

難點：通過不同的`身體動作，感受三拍子歌曲的強弱節奏。

1.出示課件，引導幼兒談話。教師：你們看到了些什麼？聽到了什麼？（ 幼兒：看到了荷花、荷葉、桃子、西瓜、青蛙、知了……）（幼兒：聽到青蛙的叫聲，下雨打雷的聲音，還有知了的叫聲……）

4.幼兒熟悉旋律和歌詞後，在老師的引導下學唱歌曲。

1.鼓勵幼兒用拍一下手和兩下腿的動作來表現三拍子的節奏，感受強弱。

2.隨歌曲旋律創編三拍子節奏動作。（提示：我們還可以用什麼動作來表示呢？如：拍一下手拍兩下肩膀、拍一下手聳兩下肩、拍一下手轉兩下手腕……）

?夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，比較貼近幼兒生活，符合小班幼兒年齡特點及認知特點，適合小班幼兒演唱。想一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂後，唱出自己最喜歡的一句並不難。根據幼兒活潑好動的年齡特點，我採用遊戲對唱的方式，在這環節中，我先採用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨後請個別幼兒與集體對唱……讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節奏。

第2篇

(1)學唱歌曲，能用優美的聲音和有趣的動作來表現歌曲。

(2)學看圖譜，感受三拍子音樂的節奏特點，在樂句的最後不漏拍。

重點：學唱歌曲，能用優美的聲音和有趣的動作來表現歌曲。

難點：學看圖譜，感受三拍子音樂的節奏特點，在樂句的最後不漏拍。

物質準備：音樂圖譜一張，毛毛蟲、大樹胸飾各10個。

遊戲2——3個動物後教師直接用歌曲中的第一句歌詞遊戲。“毛毛蟲呀，扭出來呀，扭扭扭扭扭扭扭”。後讓點到的幼兒用不同動作來表現“扭”。

利用樂曲第一樂句遊戲“點小動物”若干遍，可以讓幼兒輕聲跟唱。

出示第一樂句圖譜。用手的節奏和歌曲的演唱幫助幼兒理解三拍子樂句。

大樹爺爺想和毛毛蟲做一個遊戲，撓癢癢。你們會撓癢癢嗎?(幼兒同伴間互相體驗撓癢癢的愉悅感受。)

出示第二樂句圖譜，再次用手的動作和歌曲的演唱讓幼兒感受三拍子樂句的節奏特點。

中間根據幼兒學唱情況解決難點：唱滿每一樂句最後音的三個節拍。

每個小朋友從椅子下面拿出自己的胸飾，明確自己的角色意識，扮演大樹的孩子在場地中找個位置站好，並擺好造型。(要求幼兒儘量做出與別人不同的造型)。扮演毛毛蟲的孩子找一棵大樹做自己的`好朋友。跟著音樂邊唱歌邊用各種能表現歌曲的動作進行遊戲。遊戲一遍後互換角色。

外面的花兒姐姐也想和毛毛蟲做撓癢癢的遊戲，那我們應該怎麼唱這首歌呢?教師帶著幼兒邊創編歌曲邊做動作出活動室，去戶外找更多的朋友創編歌曲。

撓癢癢是一首歡快、有趣的歌曲，它以毛毛蟲和大樹的故事為切入口，表現了撓癢癢時那種快樂的情感。幼兒好動，好模仿，好用身體動作來表現自己的感受，而樂曲中可愛的毛毛蟲，快樂的大樹更是幼兒模仿的物件，通過情景遊戲鼓勵幼兒大膽誇張的進行表現，同時,也促進了同伴間的交流，體驗身體接觸的快樂。

第3篇

１．熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎上，能聽音樂做遊戲。

２．初步學習創編蝴蝶飛舞的動作以及蝴蝶停飛時的造型

1.花園背景圖,蝴蝶活動教具,四朵形狀,顏色各異的花朵教具.

春天來了，花兒開了，草兒綠了，小動物都出來做遊戲了。今天,老師帶來了一段很美的音樂,我們來聽一聽，是什麼動物在做遊戲？

1.幼兒欣賞第一遍,教師提問:你們聽出是什麼小動物在做遊戲啊？（幼兒自由回答）

（１）春天來了,花兒伸伸懶腰,展開了美麗的花瓣！紅花,蘭花開了,黃花,紫花開了,美麗的蝴蝶飛來了,一會兒停在紅花上採蜜,一會兒飛到黃花上聞一聞,一會兒停在藍花上比美,一會兒又和紫花說著悄悄話.花兒與蝴蝶把春天打扮的分外美麗.

（２）提問：是什麼小動物在遊戲啊？它在找什麼呢？

(隨音樂演示的寧靜的`花園,競相綻放的花朵,飛飛停停的蝴蝶,不僅形象美觀,色彩鮮豔,而且與音樂十分吻合.這種視聽結合的欣賞方式使幼兒彷彿身臨其竟,音樂形象也變得更加鮮明.)

（１）提問：蝴蝶在花園裡一會兒飛,一會兒停,它在花上停了幾次?

（２）蝴蝶是一開始就馬上找到花的嗎？它停在花上會對花兒說什麼呢？

教師邊演示蝴蝶教具,邊哼唱曲調,其間以蝴蝶的口吻,如"真甜啊""好香啊""真美啊""你好啊"提示每一樂句句尾,引導幼兒創編出蝴蝶停飛時的造型動作.

5.幼兒邊聽音樂,邊表演蝴蝶找花的情景,教師及時肯定幼兒優美的造型.

(這是為了讓幼兒明白除了以蝴蝶的動作區分樂句外,還可以變換花的動作來表現四個樂句,這為後面花兒與蝴蝶的交流提供了表演經驗.)