實用的中班音樂教案範文集合5篇 中班妙趣橫生的音樂教案集錦

本文集合為中班音樂教案實用範文，覆蓋了音樂表演、舞蹈編排、唱歌技巧等方面的教學內容，適合幼師們參考。旨在提升教師教學素養，激發幼兒音樂興趣，實現全面發展。

第1篇

1、在掌握古詩《詠鵝》的基礎上，感受歌曲的優美旋律與濃濃詩意。

3、體驗文學、動作、色彩等藝術美帶來的愉快心情。

（3）討論歌曲特點：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水裡划著，泛起陣陣波浪。

四、在歌曲錄音的反覆播放中，幼兒即興畫出歌曲的內容，並在畫完後，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達活動帶來的愉悅。

（1）活動開始，我說出謎語“頭戴紅帽子，身披白袍子，腳穿紅襪子，唱歌伸脖子”讓孩子們猜一動物的名稱，多數孩子都能在積極動腦思考後猜出謎底是鵝。這樣的'匯入，不僅讓孩子開動腦筋還激起了孩子濃厚的學習興趣。

（2）教師：在唐朝的時候有個詩人叫王駱賓，他小時候很喜歡大白鵝，覺得大白鵝在水裡的樣子很美麗，於是寫了一首詩，叫《詠鵝》。

二、由畫入境，感知古詩大意及韻律1、詩歌欣賞，利用視訊放大畫面，調動幼兒視覺感知古詩中描繪的景色。

2、教師：小朋友們知道這首詩嗎？我們一起來朗誦一下吧!“鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”

本次活動主要目標是讓幼兒在學會古詩的基礎上進行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動的描繪了鵝在水中的美麗姿態，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動作加以表現，從而理解曲調，較連貫的進行演唱。

一、古詩朗誦，加深對詩的理解這首古詩短小精湛，為孩子所熟悉與喜歡，所以這一環節中，我帶領幼兒有感情的進行朗誦，以富有韻律感的語調來朗誦這首詩，加深幼兒對詩的理解與喜歡。

二、欣賞歌曲，用動作把握歌曲曲調。歌曲《詠鵝》曲調委婉、曲折，具有古典感。跳音和連音的有機的結合讓歌曲更具韻律感。這種曲調的歌曲對孩子們來說還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲後，許多幼兒發表自己的觀點，他們覺得這首歌曲十分好聽、很優美、很特別。但我考慮到讓孩子進行演唱還是有一定困難，於是在欣賞這首歌曲時，我請幼兒創編簡單的動作，然後根據他們創編的動作進行韻律的編排，讓動作與歌詞旋律相匹配。如第一句“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌”，請小朋友用手的動作創編鵝兒細長優美的脖子。前兩個“鵝、鵝”時用手掌表示鵝兒的頭向前伸兩次，表示跳音。第三個“鵝”根據曲調，節奏放慢，用手臂和手掌擺動的動作表示鵝兒甩甩頭開心的樣子，從而感受第一句“鵝、鵝、鵝”中跳音和延長音的不同特點。後兩句我用同樣的方法進行教學，孩子們在動作表現的過程中自然的理解了歌曲的曲調，並能用自己的動作加以表現。

三、動作輔助，歌曲演唱輕鬆自然。由於第二環節採用了動作的創編與表現，孩子們對歌曲的有了很好的理解，所以在歌曲演唱環節中，我引導幼兒用自然、好聽的聲音來表現鵝兒的美麗，這時孩子們自由動作的表演幫助他們更好的把握了歌曲曲調，幼兒演唱的很投入，很輕鬆自然。

第2篇

1．積極參與活動，能與同伴一起遊戲，體驗合作的快樂。

2．用身體動作表現水草的舞動和小魚的遊動，發展創造力和表現力。

3．初步熟悉樂曲旋律，瞭解優美流暢與纖巧輕快的不同音樂性質，通過水草和小魚的遊戲表現音樂。

1．幼兒準備：已欣賞過有關水族館的.影碟，豐富有關水族館的經驗。

4．分段欣賞音樂，引導幼兒理解音樂中的不同形象。

（1）欣賞表現水草形象的音樂，啟發幼兒用舒展、優美的身體動作表現水草的舞動。

（2）欣賞表現小魚形象的音樂，啟發幼兒用纖巧、輕快的動作表現小魚的遊動。

（3）欣賞音樂的結束部分，啟發幼兒嘗試表現小魚和水草共同遊戲的快樂情境。

1．在活動第一個環節中，教師和幼兒玩的遊戲規則為：老師做動作，孩子不做動作；孩子做動作時，老師不做動作。老師牽著朋友一起做動作，孩子也牽著朋友一起做動作。同時教師注意，自己做動作時，音樂為Ａ段；孩子做動作時，音樂為Ｂ段；與朋友一起合作做動作時，為音樂的結束部分。

2．在活動中教師選用的道具可以是色彩鮮豔的紗巾，也可以是皺紋紙。

3．提請家長配合：家長可帶孩子一起了解更多的有關水生植物和動物的知識，豐富孩子的相關知識經驗。

第3篇

1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道夏天會下雷雨。

1、活動前瞭解天氣預報，選擇下雨天氣開展此活動。

老師：小朋友們聽“轟隆隆，轟隆隆”是什麼聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細聽。（引導幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，瞭解夏天來了，有時也會雷雨。）

幼兒：怕，一打雷我就會跑到媽媽那裡去，不敢睡覺……

老師：小朋友們，我們一起閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎麼樣的？引導幼兒用各種象聲詞來表達。

幼兒：（“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等）。

老師：小朋友們，你們知道雨點是從哪裡落下來的嗎？

老師：它們落下來的時候是什麼樣子的呢？像什麼？（引導幼兒用自己的`語言表達自己的感受，可以用“雨點象什麼”來表達。）

老師：雨點落在地上像什麼？地上會有什麼？（引導幼兒發現雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花，積水中會有水紋等現象。）

老師：你們有沒有注意，小草、小花、小樹在雨裡是什麼樣子的？雨後它們是什麼樣子的？（讓幼兒瞭解這些植物喝足了水會長得更好）

老師：那現在，我們知道了，水師溼溼的，所以在和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩，不要把自己還有旁邊的小朋友弄溼或淋溼了。

家長和幼兒一起在雨中體驗下雨的感覺，感受雨中的快樂。

第4篇

1、能安靜的傾聽音樂，感知生動、有趣的音樂形象。

2、在邊聽、邊說、邊表演中體驗聽音樂、表現音樂形象的快樂，樂意進行歌表演。

有一位老公公種的蘿蔔豐收了，蘿蔔長的特別大（出示道具大蘿蔔），他一個人能拔動嗎？（拔不動）那怎麼辦呢？請聽歌曲“拔蘿蔔”

歌曲中請誰幫忙拔蘿蔔？（老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個角色的名字）

三、教師用生動、跳躍的`聲音清唱歌曲，讓幼兒熟悉故事的內容和角色。幼兒可以跟著拍拍手，拍拍腳，做做想做的動作和事情。

1、分段練習表演：老師帶幼兒扮演每一個角色，按著表演的順序，學演每個角色的語言、動作、表情。

② 學演老婆婆的動作、語言、表情。（走路的動作、語速慢、語調低）

③ 學演小弟弟的動作、語言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語調高）

④ 學演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。（動作、叫聲）

小朋友，你們看這是什麼？出示個角色的頭飾。（這些道具是老師為小朋友準備的，分四大組請小朋友表演。）

演後講評：表揚表演認真、動作形象、聲音響亮的幼兒。

蘿蔔的營養可大了，吃了蘿蔔，身體好。老師念兒歌：

我們一起把大蘿蔔送到廚房間，燒萊給大家吃好嗎？（幼兒一起做抬蘿蔔的動作下場）

第5篇

1、初步唱出歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切心情。

2、在熟悉歌曲旋律的基礎上，理解歌詞內容，主動學唱歌曲。

——剛才我們聽的.那首曲子，老師還能把它唱出來呢！

（2）教師組織幼兒討論歌曲中所唱的內容，理解歌詞，並學念歌詞。

——你聽到歌裡唱了些什麼？師根據幼兒回答幫助幼兒歸納歌詞，並引導幼兒一起學念。

——下面，我們聽著音樂來說一說愛護小樹苗的事情。

——我剛才看見有的小朋友已經跟著琴聲唱起來了，你們想不想來唱呀？

（4）有表情地歌唱。第一段因為很焦急速度稍微快一些；第二段快樂而迫切，速度稍加快。

組織幼兒邊唱邊做動作，教師集中幼兒的動作，帶領大家邊唱邊表演。並從中進一步懂得要愛護、關心小樹苗。

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

小百科：樹苗也簡稱苗木，各種果樹苗、喬木、灌木幼苗的總稱。樹苗 :具有根系和苗乾的樹苗。凡在苗圃中培育的樹苗不論年齡大小，在未出圃之前，都稱樹苗。