有趣的音樂教案7篇 "魅力音樂教案：妙趣橫生，引發學生興趣！"

本文以“有趣的音樂教案”為主題，介紹了一些讓學生在音樂課上愉悅學習的教學案例。這些教案通過創意的活動和富有趣味性的音樂遊戲，激發了學生對音樂的興趣和好奇心。通過這些有趣的教學方法，學生們將享受到音樂帶來的快樂，並提高他們的音樂素養。

第1篇

詩琪在家學了鋼琴，早餐後都喜歡拿出琴譜來練。周圍都圍了很多小朋友，就有小朋友發現：琴譜上有很多一條條的線。練琴的幼兒都認得它是五線譜。於是小朋友都跑來告訴我：“老師、老師，我們發現五線譜也是線啊！”我見幼兒的興趣很高，而且五線譜也是生活中的線。於是我抓住這個機會，讓幼兒更多的瞭解五線譜。

1、引導幼兒認識高音符號及低音符號，知道各個音所處的位置。

3、啟發幼兒從五線譜中想到其他生活中的.線，有科學探索精神。

1、出示琴譜，讓幼兒觀察琴譜中有什麼，引起幼兒興趣。

2、引導幼兒說出五線譜也是由線組成的，它是屬於生活中的線。

3、教師出示五線譜，指導幼兒認識五線譜中五條線的排列及它所表示的意義。

4、出示高音符號，低音符號，引導幼兒認識並記住名稱。

5、在五線譜中，畫出八個音，讓幼兒認識，並學習看著五線譜來唱音階。

第2篇

1．培養學生對聲音的感受力，並能用不同的材料進行模仿。

2．在聲音創編的活動中養成仔細觀察周圍事物的習慣，激發學生對創造的興趣，並從中獲得成功的喜悅。

5．會唱歌曲《大雨和小雨》《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》。

創造聲音並用聲音編織故事。通過創編音樂的實踐活動，引起學生對創造的興趣並獲得成功的喜悅。

對聲音的聯想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。教師應通過本課的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。

1．教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。

2．啟發學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，並模仿這些聲音。

3．教師將學生所傾聽到的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉村的聲音，學生分辨、模仿並簡單說明這些聲音有什麼特點？

1．雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關於雨的歌曲——《大雨和小雨》。

1．我們剛才聽到的`聲音都是生活中的聲音。我們能不能創造一些聲音呢？按教材提示創造出聲音。

1．能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。

1．能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。

1．教師播放音樂廳裡合唱和管絃樂隊的錄影。提問：除了生活中的聲音還有什麼聲音呢（唱歌的聲音和樂器的聲音）？

2．請你在教材圖中找一找，你認識哪些樂器呢？學生說出一種樂器，教師就可以出示這種樂器的圖片並播放聲音，如有學生會演奏，可在課上為同學們演奏，最後教師再介紹其它的樂器。

3．有打擊樂器的可讓學生敲擊一下，感受這些樂器的音色。

1．你們知道木琴是什麼形狀，它發出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片並播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片斷）。下面我們來學習一首新歌《布娃娃彈琴》。

1．播放少先隊鼓號隊的錄影，提問：隊伍中有什麼打擊樂器呢（大鼓和小鼓等）？

2．大鼓和小鼓的聲音有什麼不同（高低、強弱、音色不同等等）？

4．邊走步邊唱《大鼓和小鼓》並模仿打鼓的姿勢。 （以上兩首歌曲也可以選擇一首學唱）。

3．會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。

第3篇

2、掌握空拍和切分音，並創編簡單節奏，激發幼兒的興趣、

1、請小朋友看電視裡的姐姐是怎樣打鼓的？他們的情緒是怎樣的.？

2、請小朋友在聽一聽姐姐的演奏，這首節奏樂曲有那些變化？

3、你聽出了那些節奏型，請你學著姐姐用肢體表現出來、

1、小朋友你們知道彈珠警察嗎？今天他們請我們到波濤樂園去做客，但是要把四個彈珠警察的節奏打對了才能進入波濤樂園，現在我們就出發吧、

幼兒聽音樂隨意活動，音樂停止看誰先進入彈珠警察的家，進行創編貼上節奏並能打出節奏、

4、我們打了這麼多節奏你能把我們剛才打過的節奏用你喜歡的樂器打出來嗎？

三、我們在波濤樂園玩得這麼開心，我們來給彈珠警察表演打擊樂吧、

第4篇

這首歌《什麼結果一串串》選自《劉三姐》選曲，是廣西壯族的山歌，曲調優美，朗朗上口，其問答式的山歌對唱具有濃郁的民族特色，供幼兒創做新歌詞，培養幼兒善於思考，並勇於接受挑戰，互動合作的空間很大。這首歌是將成人歌曲改編為兒童歌曲的又一次嘗試，讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將謎語匹配到已經熟悉的歌曲旋律之中，體驗和分享成功與合作的快樂。

1、通過猜謎語遊戲，感受山歌對唱的特點，並體驗對唱山歌的樂趣。

3、嘗試看圖譜創編歌詞，能主動大膽參與活動，體驗成功合作的樂趣。

1、水果圖譜一張（由水果葉子背景圖和活動的水果貼片組成，有葡萄、香蕉、石榴、菠蘿。）

2、動物圖譜一張（由山、樹等自然背景圖和活動的動物貼片組成，有大象、小兔、袋鼠、燕子、蝸牛。）

一、唱山歌猜水果名稱——熟悉歌曲旋律，瞭解問答歌的形式。

1、教師出示圖譜，以問答歌的形式引入歌曲，教師唱問句，邊唱邊問，如：“什麼結果一串串”等。幼兒口頭猜出四種水果的名稱。

2、教師出示四種水果圖片供幼兒選擇，匹配相應的歌詞。幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。如“葡萄結果一串串”。

4、以對山歌比賽的遊戲形式，開展男女幼兒對賽山歌活動，男女幼兒輪流回答。

1、教師出示背景圖和動物圖片，“森林中要開聯歡會，動物們想請大家把它們也編到歌曲中去”。

2、教師創編一個動物的謎面，如：“什麼尾巴像剪刀”，請幼兒嘗試直接與教師對唱。

3、幼兒分成四組，每組幼兒商量選擇一張自己喜歡的動物圖片，創編歌詞。如：幼兒選擇大象圖片，可創編歌詞“什麼鼻子長又長”或“什麼耳朵像扇子”等。

4、每組選出一個代表，演唱本組所編動物歌詞，其他幼兒唱出相應的答句。

5、四組幼兒代表依次演唱本組所創編的歌詞，連成一首問答歌，其餘幼兒自由跟唱。

6、嘗試用師生對唱、分組對唱、男女聲對唱等合作形式演唱歌曲，並鼓勵引導幼兒運用體態動作來表達歌詞。

7、教師向參與對歌活動的幼兒拋發繡球，以示鼓勵。

三、課後延伸活動：教師引導幼兒到戶外把所見事物編成問答歌。

第5篇

1認識二分音符，四分音符和休止符。知道它們的名稱，符號和特點。

教學卡片（高音譜號，低音譜號，二分音符，四分音符，休止符）

小狗卡片若干個，小音符每人一份，紙，膠水，小星星若干個，音樂磁帶，錄音機一臺。

“小朋友，你們想聽著音樂跟老師做遊戲嗎？那請小朋友輕輕地站起來，小嘴巴不說話。”（邊聽音樂，邊跳邊拍手）

2認識全音符，二分音符和四分音符。根據音符拍出節奏。

們是誰嗎？對了它們是高音媽媽和低音爸爸。它們帶來了一些好朋友，我們看看帶來了誰？（出示小狗）這隻黃色的小狗它喜歡叫一聲，看看還有誰？這隻紅色的小狗喜歡叫兩聲。還有一個小狗來了，這隻藍色的小狗不喜歡叫的，所以它不出聲。好。我們拍著手一起來學一下小狗叫。先在小朋友來看一下老師把小狗換一下位置，先在多了什麼呀？好，我們來拍一下。黃色的小狗帶來了它的好朋友音符寶寶（出示四分音符）這個黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣，喜歡出一聲（師拍一下手）它的名字叫做四分音符；紅色的小狗也帶來了它的好朋友，紅色的音符寶寶，它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲，它的名字叫二分音符；藍色的小狗也一樣帶來了好

朋友藍色的音符寶寶，這個藍色的音符寶寶也和藍色小狗一樣不喜歡出聲，它的名字叫休止符；這些音符寶寶都能拍出好聽的節奏，現在請小朋友伸出小手跟老師拍一拍。

我看看哪個小朋友拍得好，願意出來表演一下（請若干幼兒出來拍節奏，給於表揚）

（出示所有符號）高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了，我們來跟它們說再見（高音媽媽再見，低音爸爸再見，二分音符寶寶再見，四分音符寶寶再見，休止符寶寶再見。

小朋友想不想和老師一起玩遊戲？那老師要請坐得好不說話的小朋友來玩摘星星的`遊戲，看看小星星背後藏了些什麼？

（師先示範遊戲玩法，再請幼兒進行遊戲）遊戲玩法：聽音樂

?閃爍的小星星》做動作，到音樂結束時，伸手摘星星，讀出星星背後音符的名字和知道它的節奏。

請幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個節奏，然後拍出自己所創作的節奏

第6篇

節奏是音樂中最重要的要素，也最易被人感知。自然界和人的生活中無不蘊含著節奏。本次活動讓幼兒把生活中蘊含的節奏與具體的節奏型聯絡起來，從而對節奏的認識從感性上升到理性認識上來。

調動情緒、引發興趣 → 聯想節奏、引導編節奏語言 → 看圖編詞句、配節奏朗讀 → 演奏作品

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（1）引導幼兒說出生活中的各種節奏。如：打哈欠| | 、掃地| | | 、拍皮球| | |

抓住幼兒好奇心強的特點，應用神祕物能很好地調動幼兒的情緒和注意力。

幼兒聽著音樂自主反應，快慢不同的節奏調動了幼兒參與活動的興趣。

生活中存在許多有趣的節奏，幼兒無時不在使用。這個環

小鳥叫| | 、刷刷牙| | | 牙疼| | |拔河比賽加油聲 | ||等等。

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及判斷圖片中各種行為的正確或錯誤，並學習創編說白詞。

幼兒演奏作品。請幼兒用生活中的'實物，進行打擊伴奏，獲得成功的樂趣。

節把幼兒生活中發現或發生的現象與節奏聯絡起來，讓知識得以昇華，同時感受節奏型的多樣和有趣。

通過舉一反三的想象練習，既可培養幼兒節奏感又可擴充詞彙。

據省市委、婦聯近段向全市發起的倡導“五不新風”精神為

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懂的漫畫中，感悟出“五不新風”的含義，並讓幼兒嘗試編配節奏，這樣幼兒既能理解並能迅速地記憶。使“五不新風”之花從小在幼兒心中綻放。

第7篇

1、通過蒐集各種石頭及輔助材料製作石頭打擊樂器，使幼兒體驗自制打擊樂器的快樂。

2、通過操作，運用不同方法體驗不同石頭打擊樂器敲擊的聲音，培養幼兒對節奏樂興趣。

2、各種紙盒、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、棒子等。

活動重點：運用石頭與輔助材料進行石頭打擊樂器製作。

活動難點：運用不同方法體驗不同的自制的石頭打擊樂器演奏的聲音。

介紹各種幼兒蒐集的'石頭及輔助材料引起幼兒對活動的興趣

師：“我們小朋友蒐集了好多石頭和廢舊物品，我們一起來看一看。”

1、引導幼兒嘗試用石頭及輔助材料進行石頭打擊樂器的製作。

⑤將一塊石頭或兩塊石頭(同時或交替)在紙盒(塑料瓶、易拉罐)上敲打等。

a、請個別幼兒介紹自己做的石頭打擊樂器以及製作方法。

b、請幼兒演奏自制的石頭打擊樂器，其它幼兒傾聽樂器發出的聲音，感知聲音的強和弱。

本次活動幼兒很感興趣，因為歡快的音樂對於幼兒有著特殊的吸引力，幼兒很是喜歡，而且本次活動又要讓幼兒進行打擊樂器演奏，各種各樣的打擊樂器讓從來沒見過的幼兒們目不暇接，興奮不已，恨不得馬上一展身手。