幼兒音樂教案7篇 "妙趣橫生的幼兒音樂指南：引領孩子奇妙的音樂之旅"

幼兒音樂教案是針對幼兒園教師設計的教學指導方案。它旨在通過有趣的音樂活動和遊戲，促進幼兒的音樂素養和情感發展。這些教案包含了豐富的教學策略和活動內容，幫助幼兒提高音樂表現能力，培養協作意識和創造性思維。無論您是一名新手教師還是經驗豐富的專業人士，幼兒音樂教案將為您提供寶貴的教學資源和指導，助您打造生動活潑的課堂。

第1篇

1、引導幼兒感受和表現歌曲中人物情緒的變化，啟發幼兒用兩種不同的唱法來演唱歌曲前後兩部分。

3、幫助幼兒體驗與同伴合作歌唱的快樂，指導幼兒用表情、動作和眼神與同伴交流。

1、教師創設兩種情境，讓幼兒分別感受與同伴發生矛盾及與同伴友好相處時的不同心情。

（1）教師範唱或請幼兒欣賞歌曲錄音，體驗歌曲中好朋友間的情緒變化。

4、啟發幼兒用兩種不同的唱法演唱歌曲前後兩部分，即用快而重且斷頓的唱法演唱前半部分，用慢而輕且連貫的'唱法演唱後半部分。

（1）啟發幼兒根據歌詞內容，歌曲中人物情緒的變化，按樂句創編相應的動作、表情。

（2）請幼兒兩兩結伴有表情地邊唱歌、邊表演動作，幫助幼兒體驗與同伴交流、合作進行歌唱活動的快樂。

請兩名幼兒有表情地領唱歌曲的前半部分，並做相應動作，其它幼兒在歌曲的第17小節開始齊唱。

第2篇

2、能結合手指動作加強對歌詞的記憶，並能積極地進行模唱和歌表演。

一、出示小鴨圖片，和幼兒玩《找朋友》的遊戲。

教師：今天小鴨子到我們教室裡來做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨。（玩找好朋友遊戲）小鴨子找到了這麼多好朋友，心裡真開心！聽小鴨在唱歌呢？

三、講述故事《五隻小鴨》並出示示意圖。

教師：五隻小鴨不聽話，跑到很遠的地方去玩耍，母鴨叫著呷呷呷，只有四隻小鴨回了家。四隻小鴨不聽話……只有三隻小鴨回了家。三隻小鴨不聽話……兩隻小鴨……一隻小鴨……沒有一隻小鴨回了家。母鴨出去找小鴨，一邊找一邊呷呷呷，小鴨聽見媽媽叫，很快跟著媽媽回了家。

四、提問：鴨媽媽有幾隻小鴨？幾隻小鴨不聽話？它們怎樣不聽話？

這個故事啊可以用唱歌的方法來表演，聽一聽老師是怎樣唱的？

八、請幼兒聽音樂演唱歌曲，教師加語氣詞。

教師：現在請5個小朋友來表演5只小鴨，教師做鴨媽媽，看看小朋友能不能根據歌詞進行表演。

活動中我改用手指表示五隻小鴨，邊唱邊進行手指遊戲。

小鴨子是每個幼兒都非常喜歡的，它那搖搖擺擺生動有趣的形象，每個幼兒都樂於表現在創編動作這一環節中，正是幼兒最感興趣的'地方。看到他們那誇張的表演，我非常高興！也體現了孩子們豐富的想象力和創造力。整個活動，不僅可以培養幼兒的規則意識，幼兒還通過自己的肢體來表現歌曲的節奏。在一系列的小鴨子游戲和情景表演中，幼兒更多的體驗了創編的滿足和快樂。因為幼兒畢竟有個體差異，還有些小朋友在表演的時候不夠自信和放不開，針對這些重點和個別，應該再進一步的完善。

第3篇

“關注學生的學習興趣，強調形成積極主動的學習態度，倡導學生主動參與、樂於探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春遊活動為主題的歌曲。教學過程（xx）通過歌曲聽辨、唱遊、律動等自主探究手段，讓學生感受到了春天的萬物復甦的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發學生的學習興趣、激發學生熱愛大自然的熱情。

本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。

1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。並能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。

4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保的情感。

1、能夠用自然、優美的聲音、有表情地去演唱歌曲《春天來了》。

2、能感受兩首樂曲的基本情緒，並且能夠用動作（或律動）主動參與到表現音樂中的快慢、強弱變化。

引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。並能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的情感。

教學方法：聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、遊戲法、討論法等。

師：在美麗春天裡，人們都喜歡去春遊，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班學生去春遊的`相片和一些春天的美景圖）

創設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學生自己去春遊的照片，這樣從貼近同學生活的內容出發，激發學生的學習興趣。

學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。

第4篇

一．相關圖片四幅，分別表現小兔拔蘿蔔、洗蘿蔔、切蘿蔔、炒蘿蔔、吃蘿蔔。

1．師：“昨天劉老師到小兔家玩，給小兔拍了幾張照片，請小朋友一起來看一看，說一說照片上的小兔在幹什麼？”

2．引導幼兒依次觀察五幅圖片，並說說小兔在幹什麼？教師根據幼兒回答進行小結。

3．師：“那讓我們請出小兔子，讓它自己來告訴我們好嗎？我們一起說‘小兔子，快出來’。

1．教師扮演小兔指著第一張照片說：“這張照片是我在拔蘿蔔，拔蘿蔔，拔拔拔。”

2．師：“剛才小兔是怎麼說的？”請幼兒學說，教師同時出示字卡：拔。

3．師：“那拔蘿蔔的動作是怎麼做的.，誰來做一下？”請幼兒表現動作並結合念兒歌句子。

（小兔依次介紹圖片，教師結合字卡和幼兒跟讀、動作創編引導幼兒理解內容。方法同上）

1．師：“老師把這五張照片的內容編成了一首好聽的兒歌，給它起名字叫：蘿蔔謠。（出示字卡：蘿蔔謠，引導幼兒跟念）

3．幼兒根據照片提示念兒歌一遍。（唸完後貼出一碗蘿蔔）

4．師生加動作念兒歌一遍。（唸完後貼出一碗蘿蔔）

1．師：“咦，小朋友看看，小兔一共炒了幾碗蘿蔔？今天有三位客人到小兔家做客（出示另外三隻小兔圖片），小朋友想一想，三碗蘿蔔分給三位客人夠不夠？小兔自己不是沒的吃了嗎。誰來幫忙念兒歌，讓小兔再炒幾碗蘿蔔？

3．師：“我們多念幾次兒歌還可以把蘿蔔送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢？讓我們加油吧。”再請幼兒念兒歌，唸完後贈送一碗蘿蔔。

第5篇

1、嘗試用肢體動作表現歌曲，感受歌曲明快、有力的特點。

2、初步學習用打擊樂器為歌曲伴奏，體驗合作帶來的快樂。

1、幻燈片（農民伯伯圖片、人們勞動的圖片）、鋼琴、音樂伴奏、信三封。

2、節奏譜、樂器（大鼓、鈴鼓、圓舞板、雙響筒）。

（展示農民伯伯幻燈片）他是誰？老師今天收到了農民伯伯寄來的一封信（出示一封信），我們一起來看看吧！

（2）對，他們都在勞動，讓我們唱著《加油幹》一起為這些辛勤勞動的人們加加油吧！――邊播放圖片邊放伴奏。

小結：你們唱得真帶勁兒！人們把勞動時發出的這種整齊、有力的呼號聲稱為勞動號子，勞動號子叫的越響，越用力，勞動就越起勁兒。

（1）你覺得這首歌裡哪一句唱的最有勁兒？――加油幹呀麼嗬嗨！

（3）你還喜歡哪一句？――戚哩哩哩，嚓啦啦啦，嗦羅羅羅，呔。

（5）我也喜歡這一句，那可以用什麼動作來表現呀？

（1）那我們把剛才的動作加進去，一起來表演一次。――播放伴奏

（2）嗯，表現的還不錯，如果能合著節拍來表演會更好，我們再來試試

師：哇，這麼多的樂器啊！這是鈴鼓（教師示拍一下），這是……還有呢（出示節奏譜）。

3、出示加油乾的節奏譜，引導幼兒觀察、徒手練習。

（2）這裡鈴鼓是不發出聲音的，那有什麼辦法可以使鈴鼓不發出聲音？我們來試一試。（三種樂器節奏都讓幼兒徒手拍一次）。――鋼琴伴奏。

（3）除了鈴鼓，還有什麼樂器？――引導幼兒雙響筒和圓舞板是在一起的'，表示要一起合拍。

（1）想不想來當一次小小演奏家（想）。――引導幼兒聽清要求。

（2）好，現在請你去選一樣你喜歡的樂器看好標誌坐在一起。

（3）請鈴鼓組來試一試，注意看圖譜哦。其他小演奏家要保管好自己的樂器，跟老師一起來唱。――三種樂器分別練習拍一次。――鋼琴伴奏

師：我們看著圖譜一起來合作一下――提醒幼兒注意看圖譜。

師：（出示大鼓）哇，老師也有禮物哦，我們一起來演奏吧！――播放伴奏第二次表演。

師：小演奏家想玩下其他樂器嗎？找一個朋友來交換並按地上的樂器標誌坐好。

師：好，我們的演奏馬上就要開始了，準備好了嗎？――播放伴奏表演

（1）農民伯伯又來信了，讓我們一起來聽聽。農民伯伯說：孩子們，你們演得真好聽！春天來了，我們要春耕播種了，想邀請你們為我們加油、鼓勁兒，好嗎？

（2）讓我們帶上我們的樂器一起出發吧！――邊唱邊演奏（放伴奏帶）

第6篇

經驗準備：幼兒家長收集了有關小鳥的資料物質準備：音樂《小鳥捉蟲》播放器。

2、欣賞音樂《小鳥捉蟲》，初步感受旋律及音樂情緒。

引導語：老師給小朋友帶來一首有關小鳥的曲子，我們一起來聽聽吧。

欣賞第一段音樂，引導幼兒創編小鳥飛的動作，鼓勵幼兒在集中交流，分享創編的動作，欣賞第二段音樂。引導幼兒創編小鳥捉蟲的動作，請幾個幼兒上臺表演自己的創編動作，其他幼兒模仿，鼓勵全體幼兒用自己喜歡的動作表現第二段音樂。

欣賞第三段音樂引導語：小鳥們捉那麼多蟲，心裡很高興，我們一起來聽聽第三段的'音樂。

提問：請仔細聽聽，這三段音樂一樣不一樣？你最喜歡哪段音樂？為什麼？

區域活動：將小鳥頭飾放在音樂區表演，讓幼兒繼續表演。

第7篇

小朋友今天來了許多叔叔阿姨，小朋友應該怎樣做(有禮貌問好)。那麼現在請你們找到自己的好朋友，我一起來表演《好朋友，行個禮》。

(1)剛才小朋友唱的真好聽，來我們表揚自己一下。今天老師就帶你們農場看一看有什麼小動物聽一聽小動物是怎麼唱歌?

(2)老師示範唱一遍。並出示動物頭飾提問幼兒農場裡有什麼小動物?

(3)小朋友你聽到農場裡有什麼小動物在唱歌?那你們想不想學小動物唱歌?

(6)請小朋友帶上動物頭飾，你是什麼動物就學什麼動物唱。