幼兒園小班音樂遊戲活動教案6篇 "節奏樂園：幼兒園小班音樂遊戲教案"

本篇文章將為大家介紹關於幼兒園小班音樂遊戲活動教案的內容。音樂遊戲是幼兒園教育中的重要組成部分，有助於培養孩子的音樂感知和表達能力，提高他們的合作精神和社交技巧。通過本教案，幼兒園老師能夠系統地設計和組織各種有趣又富有教育意義的音樂遊戲活動，為幼兒的全面發展提供有力支援。

第1篇

1、在遊戲情境中，初步認識五指，感知理解兒歌內容。

1、師：（播放搖籃曲）聽了這首音樂感覺怎麼樣啊？你想做什麼呀？（幼兒自由回答）（播放雞鳴）雞叫啦，天亮啦，小朋友要做什麼了呢？哦，你也起床了，你也起床了，我也起床了，大家都起床了。

2、師：雞叫聲是讓小朋友起床，那剛才的音樂是讓小朋友做什麼事情呢？想一想。（引導幼兒說出是睡覺，播放《搖籃曲》，師帶幼兒做睡覺的樣子，播放《雞鳴）做起床的動作）

3、師：小朋友們都起床了，我的手指寶寶也起床了！你們看！我們和手指寶寶打個招呼吧“手指寶寶你們好”——“小朋友你們好！”

4、師：指寶寶想和你們做遊戲，你們願意嗎？那你想玩什麼遊戲呢？（幼兒自由講述）我們一起和手指寶寶玩捉迷藏的遊戲吧！

師：（師把手藏在身後）我的手指寶寶藏好了，你們準備好了嗎？出來啦，出來啦，看，（出示小手指）是誰出來了呀？（幼兒自由說一說）哦，它的名字叫小不點，為什麼叫小不點呢？我們來比一比它是不是最小的呀？哦，小不點，小不點（重複加深幼兒印象）你們的小不點呢？和我的小不點來拉拉勾吧。

師：這次誰會出來呢？瞧，（出示大拇指）嗯，這是大拇指，大拇指就是誰呀？（指著自己）就是——我，學一學老師的樣子（師幼邊說邊做）。

師：我的手指寶寶呀真調皮，又躲起來了。猜一猜接著誰會出來呢？（出示中指）哦，它的名字叫大個子，比一比是不是長得最大最高的呀？大個子點點頭，點點頭。（師幼邊說邊做）

師：又要出來啦，又要出來啦，（出示無名指）打招呼“小朋友，你們好，我的名字叫二胖子，”是誰呀？那我們應該說什麼呢？（師幼一起說一說）

師：還有一個手指寶寶也要跑出來了，是誰呢？（出示食指）（教師與幼兒互動，指著小朋友）就是你，就是你，小朋友和我一起邊說邊做——就是你，就是你。

師：你們真棒！可是呀，我的手指寶寶又躲起來了，（師幼一起把手放在身後）我們一起把它們找出來，好嗎？

“小不點，小不點，你在哪裡？”——“我在這裡”（一起拿出小手指，其餘類似）

師：小朋友真聰明，一下子就記住了手指寶寶的名字！可是手指寶寶玩遊戲累了，它們都想睡覺了。

2、你們的手指寶寶想不想玩這個遊戲啊？（幼兒念兒歌2遍）

3、有的小朋友的小手真能幹，我們請她來玩這個遊戲，好嗎？（個別幼兒嘗試）

4、手指寶寶還想玩這個遊戲呢，我們再來玩一玩吧。（集體朗誦）

5、我們小3班的小朋友真棒！拍拍手錶揚一下自己。今天我們玩的遊戲名字叫什麼？

師：我們的手指寶寶真能幹，它們還會玩什麼遊戲呢？會變成什麼呀？（帶幼兒學一學小動物）那我們跟著音樂一起來變一變吧！（律動離場）

第2篇

1．感受樂曲歡快的曲調，在迴圈“猜同伴”遊戲中自然學唱 歌曲。

2．通過創設遊戲氛圍，遷移生活經驗，嘗試用有節奏的身體 動作表現歌詞內容。

1．具有“請你猜猜我是誰”的遊戲經驗，會用“我是×××美羊羊”的旬式自我介紹。

1．教師出示小豬胸飾，簡單創設小豬家開會的故事情境，提問並引導幼兒用“我是×××的小豬”的句式在集體中介紹自己。

2.教師引導幼兒熟悉歌曲旋律，創編身體動作。教師範唱歌

曲，對小豬的可愛造型和幼兒創編後的動作進行反饋，並引導幼兒傾聽、學唱歌曲。

3、教師一邊引導幼兒唱歌曲，一邊帶領幼兒遊戲。唱到“閉上眼睛打呼嚕”時，引導幼

4．加入“猜同伴”遊戲，教師引導幼兒猜出同伴的名字。

5．師幼共同邊歌唱邊遊戲2-3次，請大家反思自己歌唱的情況，如是否會唱？引導幼兒用

6．教師引導幼兒玩彩虹傘的遊戲，加入“狗熊”角色進行遊戲。全體幼兒手握彩虹傘，

（備註：第一次大熊來的時候，不要帶走小豬，免得引起幼兒的害怕情緒。）

在歌唱遊戲《愛睡覺的小豬》中，幼兒的情緒能非常積極地投入，這與遊戲情境的創設息息相關。活動中所有的規則不是源自教師的要求，而是結合遊戲情境自然生髮的，如請幼兒創編可愛的造型時，教師說：“媽媽來看看小豬的可愛樣子”，這樣小豬與媽媽是互動的關係。另外，此遊戲中為了躲避大熊，教師鼓勵幼兒“不睜開眼睛”，有了這種遊戲情境的支援，幼兒便能自發地投入到活動中去。

活動中，我們先是固定位置進行遊戲，然後加入彩虹傘遊戲。遊戲難度的逐步累加，能夠挑戰幼兒的感官能力。有了適宜的挑戰幼兒才會更明顯地感受到遊戲的趣味性。

在歌唱活動過程中，師幼共同玩彩虹傘遊戲時，孩子們的情緒都比較興奮。但當“狗熊”出現時，可是被“狗熊”問話的幼兒略顯緊張、害怕，不知道該說什麼。遊戲中孩子們不明確——只要大聲說“我是×××的小豬”就會“獲救”。

出現此情況與教師在與孩子們第一次玩“猜同伴”遊戲時沒有建立好遊戲規則有關。在前期教師與幼兒共同建構遊戲規則時，如果教師強調，當有一隻小豬藏起來以後，要大聲地介紹自己“我是×××的小豬”，別的同伴猜測他是誰，並用“×××小豬，快回來”的句式迴應他，就可以成功解救小豬。這是一種涉及前期積累、遷移並運用的教學方式。由於教師忽視了前期遊戲經驗的積累和遷移，造成了在後期遊戲中，這種對白性遊戲語言沒有能夠有效使用。吸取這次的經驗教訓，以後坐在椅子上玩遊戲時，教師就要幫助幼兒練習並建立穩定的遊戲結構。

第3篇

音樂是抽象的，在遊戲中讓幼兒自由闡述對音樂的不同理解，在充分尊重、信任孩子的基礎上，儘可能讓孩子獨立、主動的開展遊戲，我在音樂遊戲中儘量做到多觀察，少干預。多放手，少包辦。多鼓勵，少指責。多采用和幼兒交流的形式，師幼互動。在音樂遊戲<開始和停止>時,我會根據音樂活動的需要，不斷變化自己的行為和角色，使幼兒在感受、理解音樂時,我是引導者。在活動過程中我會更多地和幼兒一起唱，一起跳成為參與者。在幼兒表現其創造成果，表演時我則是欣賞者和支持者。

活動目標

1、通過玩《開始和停止》的音樂遊戲，幼兒感知音樂有反覆地開始和突然停止的特點。

2、在遊戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現開始和停止這一音樂的特點。

3、通過感受音樂、表現音樂，體驗與同伴、教師一起遊戲的快樂。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

師：小朋友們，春天來了，讓我們一起開上小汽車，去郊遊了。

通過談話啟發幼兒發現生活中的“開始和停止”的事件。

1、師：小朋友坐過車嗎?當司機叔叔看到綠燈時怎麼辦?看到紅燈呢?(強調遇到紅燈立刻停止)

2、師：媽媽通常用什麼給小朋友洗衣服呢?洗衣機要怎麼才能轉起來呢?怎樣才能停止呢?

3、師：我們小朋友平時最愛聽音樂了(出示錄音機)，怎樣才能聽到音樂?當我們按下開始鍵，錄音機就會播放出好聽的音樂，我們再按下停止鍵時，音樂就會馬上停下來，讓我們來試一下好嗎?

4、師：那你還發現生活中有什麼能夠突然間開始，然後又立刻停下來呢?幼兒討論：如電燈、門、洗手的水龍頭等。

1、聽《開始和停止》的音樂，引導幼兒發現音樂反覆開始和突然停止的音樂特點。

2、師：今天老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂，一會兒我們聽音樂的時候要仔細、認真地聽，

4、師：對，這首曲子表現的就是我們剛才所說過的，好像司機叔叔開著車遇到紅燈停下來，看到綠燈向前進，遇到紅燈又停下來，等到綠燈亮的時候又向前進，這首曲子還可以玩許多遊戲，讓我們隨著音樂先來玩小手伸伸的遊戲吧!

2、師：聽著這有趣的音樂，小人偶也來了。我們一起歡迎它吧!你們看!小人偶跳舞了，小人偶最聽小朋友們的話了，你們讓它跳舞，它就跳舞。小朋友讓它停，小人偶就會停止。小朋友們可以試一試。

你們想不想隨著音樂來跳舞呢?記住，音樂停止，你們的動作要馬上停止，並且不能發出聲音，擺出一個漂亮的poss，我要看看哪個小朋友表演的最好，小人偶要表演的最好的小朋友交朋友。

剛才老師發現有一個小朋友表演的非常認真，做出了許多漂亮的動作，老師要請他來當小老師，讓我們一起和她跳起來吧

引導幼兒注意捕捉音樂開始和停止的訊號開車和停車。

這就是我們的紅綠燈，紅燈亮了，我們該怎樣做的，綠燈亮了，我們又會怎麼做呢?音樂開始時，就好像綠燈亮了。音樂停止時就好像紅燈亮了。我們來玩開汽車的遊戲，看看哪個小朋友能遵守交通規則，好，請每個小朋友開上自己的小汽車，我們出發了。

小班的孩子對音樂的理解往往是直觀，形象，並沒有很多事先的準備和指導。通過老師的一些引導，用身體動作、表情來表達對音樂的理解。

音樂活動《開始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高。活動中最主要的是要孩子們通過用耳朵仔細聽，聽音樂的開始、音樂的進行和音樂的停止，提高了孩子們的聽覺反應，再用耳朵聽到的去指揮身體運動，從而讓孩子們學會了聽音樂訊號指揮身體運動的好習慣!這次活動我最注重的是讓孩子們真正體驗音樂給他們帶來的快樂!盡情享受和同伴一起遊戲的樂趣。我覺得這個目標我已達到，孩子們很享受。

第4篇

師：寶貝們，今天天氣真不錯，讓我們一起去森林裡找小動物玩吧，快跟上我一起出發吧！（播放進場音樂）

二、通過兩段樂曲，讓幼兒聽辨區分不同的音樂形象

師：森林裡到了，我們找個地方休息一會兒吧！要輕輕的哦！

師：咦，怎麼沒有看到森林裡的小動物們呢，原來今天它們都躲進了一段音樂裡，讓我們一起來聽聽，把小動物們從音樂裡找出來！（播放a段音樂）

（1）初步感受a段音樂，引導幼兒根據音樂有節奏表現小動物走路。

師：你聽到音樂裡有什麼小動物，請你用動作來告訴我！（根據幼兒情況復

播放a段音樂，幼兒集體做動作時，音樂聲音響一點）仔細聽聽音樂裡的小動物是怎麼過來了？是有節奏過來的。我們一起來學學。還有什麼小動物呢？

誰來試試，要聽著音樂做動作，有節奏的過來喔。（走呀走，飛呀飛，跳一跳，蹦一蹦）

師：哇，有這麼多小動物來啦，想不想和這些動物朋友一起去玩一玩？

師：請你聽著音樂學著小動物的動作出來玩一玩吧。（播放a段音樂）

師：玩的有點累了，我們坐下來休息一會吧！（播放b段音樂）呀，又有誰來了？這個音樂聽上去感覺怎麼樣啊？

說說聽到b段樂曲的感受。請幼兒說說猜猜凶猛的動物。

（1）師：這段音樂聽上去讓人有種害怕的感覺，你們覺得會是什麼動物呢？

小結：恩，有可能會是老虎、獅子、大灰狼這些凶猛的動物。

（2）教師扮演凶猛的動物，音樂起，請幼兒進行躲避。

師：如果是凶猛的大灰狼來了，小動物該怎麼辦啊？（躲起來）躲到哪裡去呢？（引導幼兒說出躲到大樹後）

師：是呀，大灰狼來了，我們可以躲在大樹後面，這樣就安全了，但躲在樹後面我們要怎麼樣？不要躲在一起，也不能發出聲音，不然會被大灰狼發現抓走的喔。

師：想不想和大灰狼來玩躲一躲的遊戲啊，聽好音樂喔。大灰狼音樂出來時要馬上躲起來喔。（播放aba段音樂）真棒，大灰狼走了，我們安全了。

三、情景遊戲，感受音樂遊戲帶來的快樂，鞏固兩段不同的音樂。

1．播放音樂，幼兒聽音樂分辨不同音色的樂曲，並用動作有節奏的表現。

（1）師：還想玩嗎？你們想變成什麼小動物出來玩？那我們學著小鴨子的動作出去玩一玩吧。（播放aba段音樂）

配班大灰狼：“怎麼一隻動物都沒有。剛才好像看見有好多小動物，怎麼一轉眼就沒了，哎！今天只能餓著肚子回家了。”

（2）想再玩一次嗎？但玩之前老師有要求喔，這一次出來玩的時候你可以學不一樣的小動物。躲的時候要注意安全，不推擠，還要輕輕的不發出聲音，這樣大灰狼才抓不住你喔。（播放aba段音樂）

配班大灰狼：“咦，怎麼又不見了。這些小動物跑的可真快，又要餓肚子了，哎。”

開心哇？還想再來一次嗎，但這次我們要換個方法來玩了：要請一個小朋友（和配班老師一起）來做大灰狼，小動物聽到大灰狼出現的時候一定要快快躲起來喔。（播放aba音樂）

師：真累呀！看時間也不早了我們趕快回家，休息一下吧！（播放進場音樂）

第5篇

1、手指小肌肉活動，通過遊戲活動了解不同身體部位的名稱。

1、《手指變變變》的遊戲匯入活動，變出小跳蚤引起幼兒興趣。

（1）師：小跳蚤一種很小很小的蟲子，這小蟲子不會飛，喜歡跳來跳去，爬來爬去。（師用兩個手指在自己的身上爬了起來）

師：“看，我的小跳蚤還想到寶寶們的身上來爬一爬呢，看它爬到哪了？（師當“小跳蚤”爬到了孩子們的身上，並快樂地和孩子們互動起來）。

“小跳蚤”跳到不同幼兒的身上，並提問“在xxx的哪裡？”教師把“小跳蚤”爬到了孩子們的頭頂、肩膀、腰、膝蓋和小腳丫上。

師讓“小跳蚤”回到了自己的腳上問“看，小跳蚤又到哪裡了？”，（老師腳上！）“哈哈，它現在要爬咯，爬啊爬啊爬啊爬啊，看它爬到哪了？看看。你的小跳蚤是不是也爬到這裡了？”

帶領幼兒邊邊有節奏地念歌詞，同時配合手指動作。幼兒跟念，並在最後一句“最後咬到了小腳丫”時輕輕地捏自己腳趾，並輕輕地發出“啊”的聲音。！（每到歌詞中的一個身體部位手指就停一下，觀察是不是所有的孩子都停在相應的部位，也可以問孩子們現在小跳蚤爬都什麼地方了。）

a、教師唱起歌曲《小跳蚤》，引導幼兒地邊聽邊做起了動作。

師：“聽，我的小跳蚤都快樂地唱起了歌，你的小跳蚤快樂嗎？”孩（快樂）“那讓你的小跳蚤也快樂地唱起來吧！”

師：“哈哈，我的小跳蚤很調皮，它呀還喜歡跳到快樂的寶寶身上，誰唱得最開心，我的小跳蚤就要到他的身上去爬一爬哦！”

師：你們想不想也來做一隻調皮的小跳蚤？誰想來試試？請到的小跳蚤起立，去找你的好朋友爬一爬吧！小跳蚤爬到你身上時請你快樂地唱起來，好嗎

第6篇

音樂遊戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒模仿小動物的聲音。

1、教師：“王老師今天帶來了一個小鼓，現在我來敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽，我先敲第一遍：x x x x(慢)

4、教師：“我們現在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧，請你仔細聽好老師敲的是快還是慢。”遊戲反覆兩次。

1、教師：“現在老師再敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽這次敲的聲音。我先敲第一遍：x x x (輕)

4、教師：“我們現在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧，請你仔細聽好老師敲的是重還是輕。”遊戲反覆兩次。

小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時，我們做了什麼動作?敲得重和輕時，我們又做了什麼動作呢?咱們再來玩一次，看看誰的小手小腳最能幹。

1、教師：“小朋友能聽懂小鼓說話，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現在我們來聽兩段音樂，聽聽它們有什麼不一樣，我們先聽第一段。”——播放快節奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手。

2、我們再來聽一段音樂——播放慢節奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手

a、師：“現在我們來根據音樂模仿小動物，想一想聽到快節奏的音樂我們可以模仿什麼動物?聽到慢節奏的音樂我們可以模仿什麼動物?那聽到重而響的音樂呢?聽到輕聲的音樂我們可以模仿什麼動物?

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在欣賞音樂的同時，感受到音樂活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養幼兒對音樂活動的興趣。