幼兒園大班《皮球遊戲》教案9篇 "趣味運動遊戲：幼兒園大班《皮球遊戲》"

本文是一份幼兒園大班的《皮球遊戲》教案，旨在通過遊戲的方式，提高孩子們的動手能力、協調能力和團隊合作能力。同時，也可以讓孩子們在遊戲中體驗到運動的樂趣，增強身體素質和健康意識。

第1篇

2、提高幼兒的運動技能，培養幼兒對球類活動的興趣。

3、在拍球過程中讓幼兒初步感受到手掌拍的力量和球的關係使幼兒手眼協調。

4、通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。

教師指導下，全體學生反覆練習，逐步熟悉隊形散開、集合方法。

2、教師邊示範邊講解拍球動作。要求：用手向下拍一次球后，用雙手接住球。幼兒分散練習，教師巡視。

3、教師教幼兒連續拍球：用手將球拍下，當球彈起後，再接著一下一下地拍。幼兒練習。

8、結束。表揚學拍球認真的幼兒，帶領幼兒將球送入筐中。

大皮球圓又圓，拍一拍，跳一跳，拍得重跳得高，拍得輕跳得低。

1、拍皮球是民間遊戲的一種，孩子們對拍皮球非常感興趣，皮球除了"拍"以外還有很多玩法，這就為幼兒提供了想象力、創造力。

2、拍皮球鍛鍊了幼兒控制手掌用力程度，能培養孩子手、眼的協調能力以及動作的敏捷性，促進節奏感的發展，提高運動能力，增強幼兒的體能，發展了幼兒動作的協調性。

今天我執教的《拍皮球》一課是一年級的一節音樂課，這是一首輕快活潑的兒童歌曲，二四拍，表現了小朋友們拍皮球時的愉快心情，歌曲第一句用後半拍休止的'節奏表現出皮球運動時的彈性與動感，附點節奏則表現了小朋友們愉快的心情。應引導學生結合自己拍球的感受唱好這首歌。

在教學過程中，我根據教學內容和一年級孩子好動及參與性強的特點，把拍皮球的活動和學唱歌曲巧妙地結合在一起，內容上相互穿插，相互促進，形式上動靜交替，讓學生既學會了歌曲又加強了律動，使學生的學習興趣很濃，積極參與的意識很強，整個教學活動自始至終都是在一種學中玩，玩中學的氛圍中進行。首先欣賞《運動員進行曲》，用律動感受《運動員進行曲》情緒的同時，創設運動場的情景，進入正題的學習。接著從隨意的拍皮球到隨音樂拍球，引入到音樂的節拍要素上，使學生感受音樂的節拍特點，並能感受歌曲的強弱規律。通過有節奏的讀歌詞讓學生熟悉歌詞到有彈性的演唱歌曲。最後在拉拉隊的口號訓練時，進行二聲部訓練時培養學生合作意識，也創設情景將整個課堂的氣氛推向高潮。

回顧整節課，這節課下來課堂氣氛比較活躍，學生的參與熱情比較高，也較好的完成了教學目標，但這節課還是有些地方需要改進。如：當學生反覆學念“多愉快，多愉快”這句仍學不會時，教師應想出更好的方法來解決這個節奏難點。而在教唱歌曲的環節有些過於程式化，應該結合這首歌的情緒，引導學生表現這首歌，讓學生真正體會到拍皮球時跳躍、富有彈性，進而用富有彈性的歌聲來表現歌曲。還有就是教學中語言不夠簡潔、精煉。細節決定成敗，作為課堂研究者，我們不能放過每一個細節。在今後的教學中要立足細節課堂，精心備課，預設生成，進一步提高勸駕課堂的能力。

第2篇

1.訓練運用走、跑、蹲和站等動作技能，增強腿部、腰腹和手的力量。

5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

2.滾球時要用手推，不得用腳踢，皮球不能離開地面。

3.幼兒追球時要追回自己的球，不可以去搶他人的球。

1.邊走邊滾球，幼兒每人1個球站在操場的一端，皮球放在自己的'腳下，彎腰半蹲手扶球。當聽到“向前滾球”的口令時，幼兒邊彎腰邊走推球向前，慢慢的走向場地的另一邊。

2.滾球接球，幼兒兩兩結伴，只拿1個皮球，面對面相距3米蹲下，一名幼兒手扶皮球。當聽到滾球的口令時，手扶皮球的幼兒就將手上的球滾向對面的同伴。對面的同伴接到球則等待老師的口令。以此類推進行。

2.幼兒在場地上追球時，提醒他們不要跑的太快，以免摔倒或碰他人。

3.根據幼兒的能力配對，能力好的拉長距離，能力差的則縮短距離。

滾球這個遊戲孩子比較喜歡，因為大班的孩子對球特別感興趣，“興趣”是最好的引導，讓孩子對遊戲產生興趣才能從中得到鍛鍊和成長。

第3篇

針對本班幼兒運動量過少，身體協調性不好等情況，設計了這節體育活動，由於本班幼兒對球類活動比較感興趣，固活動以球作為中心開展內容，並引導幼兒自創更多與球類相關的遊戲。

如何引導幼兒發揮想像,把生活當中的.發生的點滴融入遊戲,從而創編與之相關的遊戲活動。

1.準備活動：有針對性地對玩球時會受傷的地方進行訓練。

小朋友們，我們以前已經想出了很多的花樣玩球的方法，今天老師還帶來了一些器材，有呼啦圈、小棍、瓶子、障礙物等，請小朋友們和你的好朋友來試試，這個球還可以怎麼玩？我們一起來看一看今天你們能想出一些更新奇更好玩的拍球方法嗎？

教師觀察幼兒活動，肯定幼兒的想法，鼓勵幼兒想出更多不同的玩法。

遊戲玩法：幼兒分成人數相等的四隊，四隊人對面站，由一邊四個排頭手持小棍，聽到老師的哨音開始，開始趕“小豬”到對面，中間經過障礙物，把球和小棍傳給對面的第一名隊員，依次進行，哪組先完成哪組勝利。

遊戲規則：要求把球在自己的跑到裡趕到對面，如果球趕跑了要把球撿回來，從跑走的地方繼續。

第4篇

1、通過活動，助幼兒理解兒歌內容，體會到聽、念及改編兒歌的樂趣，發展幼兒聽與說的能力。

2、培養幼兒聲音自然、態度方地在集體面前朗誦兒歌。

一、出示許多畫有小猴的皮球，引起幼兒用兒歌的語句描述皮球的興趣以及皮球的願望。老師：小朋友家好!今天李老師為小朋友帶來了許多可愛的皮球，你們想玩嗎?幼兒：想老師：你們看看這個皮球上畫著什麼?幼兒：小猴(幼兒觀察老師手上的皮球回答問題)老師：你們的小眼睛真厲害，我有一個皮球，上面畫個小猴.(出示兒歌一二句)。原來調皮的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做遊戲，你們願意與小猴一起玩嗎?幼兒;願意.老師：現在小朋友從椅子下拿出一個皮球，像李老師一樣把自己的皮球介紹給家聽：我有一個皮球，上面畫個小猴。明白了嗎?誰來?幼兒：我來。(幼兒拿皮球學詩歌第一、第二句，我有一個皮球，上面畫個小猴。)老師;小朋友真棒!現在讓小朋友拿皮球和小猴子一起玩遊戲，在玩的'過程中，請你想一想皮球可以怎樣玩?而且要注意安全不要把皮球仍到電燈上呢!請出來.(放音樂幼兒自由玩皮球)老師：請小朋友把皮球放回原位。誰來告訴我你剛才是怎樣玩皮球的?幼兒：我剛是拍皮球的。用一句話來說“我來拍拍皮球”。(引導幼兒說出各種玩皮球的方法後，出示第三句兒歌)老師：李老師現在學學小朋友拍皮球，拍的時候請你們認真地看看皮球上的小猴在幹什麼?(教師一邊念兒歌一邊拍皮球，我有一個皮球，球上畫個小猴，我來拍拍皮球，小猴怎樣呢?)幼兒：小猴在跳等等(幼兒自由回答)老師：小朋友真認真，老師用一句更好聽的話來形容小猴，小猴翻翻跟斗。(出示第四句兒歌)老師：你

看小猴子變成一首兒歌來了，這首兒歌的名稱叫做《玩皮球》，(教師示範)請幼兒也一邊拍手一邊有節奏地跟老師念《玩皮球》。小朋友念地真好聽，誰來聲地出來表演(請個別幼兒表演)老師：咿!除了小猴子外，還有很多小動物也藏在皮球裡，你們願意找他出來玩嗎?幼兒：願意。老師：但是小朋友在和小動物玩的時候要認真觀察他們是誰?他們在皮球上是怎樣動的，一會兒讓小朋友來編一首新的兒歌，好嗎?幼兒：好。(幼兒自由選皮球玩，放音樂)老師：請幼兒拿著自己的皮球回座位，首先先讓老師來介紹我的皮球，我有一個皮球，球上畫個小兔，我來踢踢皮球，小兔轉轉圈圈。好聽嗎?(教師對幼兒創編的詞語進行更換)幼兒：好聽。老師：誰來向家介紹。(幼兒自由創編)老師：小朋友真聰明，現在我們一起帶小動物到操場上玩好嗎?(幼兒離場)

第5篇

4、在遊戲開始前，每組成員排好對都彎腰，每組第一個人後面的成員雙手把住前一個人的`腰。

5、遊戲開始每組螞蟻排隊從起點一起走到終點，再從終點把皮球想辦法運到起點的框裡。

2、螞蟻的觸角不可以拿球，每組成員不可以用手拿球往回運。

3、在運球中，球如果掉了要繼續往前走，不可以把球撿回來。

第6篇

剛入園的小班幼兒，絕大多數都以“自我為中心”，在遊戲活動中更是如此，他們還不習慣聽從他人的命令集體行動。 所以讓孩子通過遊戲活動積累有關“只有聽得清、才能做得對，玩得開心”的經驗和體會是很有必要的，從情感入手，培養孩子逐步養成注意傾聽的態度和好習慣。

1、在操場上將幼兒的小椅子擺成一個大圓圈。（椅子間隔5釐米左右）

2、聽口令和老師一起踏步來到操場，按順序一個幼兒坐一把小椅子。

師：剛才我們在來的路上，大皮球給我打了個電話，它說“老師，今天誰最聽話，我就和他交朋友。”，那你們想和他交朋友嗎？

（幼兒和老師一起做）：踢踢腿、彎彎腰、跺跺腳、跳一跳。

要求幼兒不能用手抱、摸皮球、不能下座位，只有當皮球滾到自己腳邊時才能用腳將球踢向同伴。老師和幼兒一起玩，同時提醒那些犯規的小朋友，幼兒犯規，老師將收一個球。此時，場地內球的個數逐漸減少，同時也讓幼兒慢慢學會等待，調整自己的動作。

當剩下最後一個時，老師把它抱起來，告訴幼兒“大皮球也玩累了，我們讓它去休息吧！”。表揚今天玩得好的小朋友，鼓勵能力較差的幼，“今天，你們玩得開心嗎？”請幼兒全體起立兒，按順序依次離開自己的座位，聽口令開火車離開操場，活動結束。

鼓勵幼兒和同伴或者爸爸、媽媽一起比一比，看誰踢得好、踢得準，鍛鍊幼兒的靈活性和協調性。

在活動過程中，皮球個數準備得不夠充分，以致讓有的幼兒等得太久，給幼兒的時間很短，沒能讓她們玩得盡興。我將在今後的教學活動設計中注意這方面的問題，繼續學習，努力提高自己的專業技術能力。

第7篇

1、練習一個跟著一個沿圓圈走，發展幼兒身體的協調能力。

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

4、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。

活動過程幼兒扮演"大皮球"，教師帶領幼兒走到場地中間，幼兒手拉立手，面朝圓圈中心，圍成一個圓圈，手放下，立定站好。

教師說兒歌："大皮球，圓又圓，滾呀滾，慢慢滾。"說完，教師帶領全體幼兒向左轉身90度，沿圓圈向順時針方向慢走一圈教師邊走邊說兒歌："大皮球，圓又圓，滾呀滾，快快滾。"說完，教師帶領全體幼兒一個跟一個繼續沿圓圈向順時針方向快走一圈。

教師再邊走邊說兒歌："大皮球，圓又圓，拍一拍，跳一跳。"全體幼兒和教師原地立定站好，跳一跳。

教師邊走邊再說兒歌："大皮球，圓又圓，滾呀滾快快滾。"說完教師帶領全體幼兒向後轉身一個跟一個沿圓圈向逆時針方向快走一圈教師邊走邊又說兒歌："大皮球，圓又圓，滾呀滾，慢慢滾。"說完教師帶領全體幼兒一個跟一個繼續沿圓圈向逆時針方向慢走一圈。

教師又邊走邊說兒歌："大皮球，圓又圓，滾不動，停下來。"說完教師帶領全體幼兒原地立定站好。

2、幼兒一個跟著一個走時，注意與前面的幼兒保持距離，不要太遠也不要太近。

1、若幼兒掌握不好自身走圈，教師可以利用場地的圓圈進行遊戲，或在地面上畫個圓圈，引導幼兒沿著圓圈走。

2、剛開始走時，教師發出口令可以慢一些3、遊戲可以反覆進行3~4次。

4，兒歌中可以加入"按一按、蹲一蹲"等新動作以增加遊戲性。

通過這一節教學活動，我充分認識到在體育課中，要在“引導幼兒探索動作、相互交流，掌握動作要領”上下功夫，讓孩子在探索中，互相學習中提高學習動作的積極性。能善於充分利用空間、大膽利用材料，教師的'講解要精煉、透徹，把握好幼兒活動的密度和強度，一節體育活動才能真正的使幼兒體質逐漸增強、動作發展更完善。

第8篇

幼兒園外的操場上經常有國小生在踢足球投籃球，引得我班的小朋友經常圍觀，為豐富小朋友的認識 ，讓小朋友體驗快樂，上一堂快樂的小皮球！

皮球的分類 體會遊戲的快樂，培養熱愛活動的興趣。

1.部分學生有一定的球類常識，如拍球，踢球，滾球等的技能

熱身運動：小朋友排2隊，教師領隊圍操場慢一圈，而後活動手腕和腳腕。扭扭脖子和腰身。

1. 教師演示各個球類的玩法，鼓勵小朋友自由的玩皮球。

2. 請小朋友排隊找出兩組，演示各種皮球的玩法並數一數一共有多少種，而後兩人一組玩皮球:兩人一組怎樣玩皮球呢？看看誰能想出更多更好的玩法。”

3. 老師巡迴指導，鼓勵小朋友的各種積極主動表現，並以同伴的身份主動參與到幼兒的遊戲中，並對創新新玩法的幼兒給以鼓勵請出為大家做示範。

1. 根據幼兒活動的情況總結玩球的經驗，鼓勵幼兒的表現，同時引導幼兒相互擊掌以示鼓勵。

2.放鬆活動，幼兒兩人一組相互捶背，捏肩，揉腿。並收拾整理玩具。

在整個活動過程中，對球的分類不是很清楚，對活動參與積極性很高，小朋友的身心得到了發展在生活常識上，獲得了新的認識，為以後認識新事物打下了基礎。

第9篇

1.引導幼兒用多種方法玩皮球，體驗參與體育活動的樂趣。

2.讓幼兒在觀察，比較中學習，培養幼兒的合作意識。

3.樂於參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

4.培養幼兒邊玩邊記錄的學習技能，並能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的`意思

1.遊戲"小鴨拍皮球"師："小朋友，我們來玩拍皮球的遊戲，好嗎?你們做皮球，我來拍。"

(1).幼兒獨自玩皮球師："你們的耳朵真靈，我要送禮物給你們了，這是什麼呀?"師："你們會玩皮球嗎?皮球可以怎麼玩，誰來說一下。"(幼兒練習)師："還可以怎麼玩呢?誰來說?"幼兒練習拋接球，夾球走，接球。

(2).兩個人合作玩球師："剛才我們是自己在玩皮球，現在我們來找一個好朋友一起玩，好嗎?"師："請你們先試一試兩個小朋友可以怎麼玩?"幼兒練習滾接球，合作抱球走等。

(3).藉助器械玩皮球師：玩的有點累了，我們坐在皮球上休一下吧!(集中)師：你們看，這是什麼呀?(皮球)師：誰來試一試，體操圈和皮球可以怎麼玩遊戲呢?

遊戲中鍛鍊了孩子的動手操作能力，滾球的技巧和力度。，還有兩個人的合作意識，滾過來滾過去，變成小花等等很好玩，我覺得，本次活動的形式和方法還可以多樣性，變換更多的方式方法會更好玩更加吸引孩子，讓孩子在各方面有更多的提高。