小班音樂遊戲教案8篇 "韻律遊戲：引領小班音樂之旅"

本文將介紹一份精心設計的小班音樂遊戲教案，旨在幫助教師提供有趣而有效的教學體驗。通過遊戲的形式，孩子們將在歡樂的音樂環境中培養音樂感知力、協作意識和創造力。教案內容豐富多樣，適用於小班學生，將為他們帶來愉快而富有成效的音樂學習體驗。

第1篇

1.學習音樂遊戲《毛毛蟲和蝴蝶》，培養幼兒對音樂的表現力和想象力。

2.積極參與音樂遊戲活動，嘗試用身體動作創造性得表現毛毛蟲和蝴蝶。

1.經驗準備：幼兒要事先了解蝴蝶的生長過程，瞭解毛毛蟲慢慢蠕動的動作。

2．環境準備：毛毛蟲和蝴蝶的圖片以及一根仙女棒。

（一）欣賞a段音樂，嘗試用身體表現毛毛蟲。幼兒感受音樂慢慢的感覺，並且跟隨音樂逐個表現毛毛蟲的動作。

師：今天啊，我們班來了一位小客人，是誰呀？（毛毛蟲）

師：毛毛蟲還給我們小朋友帶來了一首好聽的音樂我們一起來聽聽看，有什麼感覺？

師：我們一起來跟著音樂學一學毛毛蟲，一伸一縮，扭一扭。

2.播放a段音樂，用身體來表現毛毛蟲慢慢扭動、一伸一縮的樣子。

3.再次播放a段音樂，能跟著音樂的節奏慢慢的來表現毛毛蟲扭動的樣子。

二、傾聽故事，匯入a-b過渡環節音樂。能知道叮的時候毛毛蟲要變成美麗的花蝴蝶。

森林裡要舉行比美大賽，毛毛蟲要去參加，蜘蛛小姐一見到毛毛蟲後就嘲笑他：“嘿！長這麼醜還敢來參加比美大賽！”毛毛蟲聽了之後非常的傷心，於是他爬到了一顆大樹上躲在了一個小房子裡。

師：哦！原來是我們的小仙女來了，他一邊唸咒語“叮！”

師：剛剛我們三隻毛毛蟲都已經變成美麗的花蝴蝶，那

三、欣賞b段音樂，嘗試用身體表現花蝴蝶飛舞的樣子。

師：那到底我們的小仙女有沒有把這隻毛毛蟲變成美麗的'花蝴蝶呢？我們一起來聽聽看？

師：哎呀！我們的毛毛蟲終於變成……（花蝴蝶）他感覺

師：毛毛蟲變成美麗的花蝴蝶後去森林裡參加比美大賽，和其他的花蝴蝶一起跳舞。那我們跟著花蝴蝶一起去森林裡看看吧。

2.播放b段音樂，全體幼兒一起表演花蝴蝶飛舞的樣子，

現在，我們來做一隻慢慢的毛毛蟲，聽到叮的一聲後，變成美麗的花蝴蝶。最後在音樂結束的時候我們再擺一個最美的造型，比比誰最美。

第2篇

在有趣的音樂故事中，聽辨節奏的快慢與強弱，體驗用響板表現小螞蟻的快樂。

1、手指遊戲：小螞蟻爬呀爬重點：有節奏的聽著音樂爬爬玩玩做遊戲歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林裡去散散步，我們把自己變成可愛的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什麼的啊?(播放音樂)出示小螞蟻，聽著音樂做律動小遊戲“小螞蟻爬呀爬”

師：你們看看，我的小螞蟻是怎麼和我做遊戲的?它在哪裡爬呀?

教師和幼兒一起遊戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?

小結：我的小螞蟻是聽著音樂，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。

2、拍拍玩玩：出門找食物重點：情景中用響板表現快和慢的節奏。

聽螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說，分辨聲音的強和弱。

出示兩種樂器：鼓和響板。“聽聽這是誰的.腳步聲。為什麼?”

小結：原來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點像，小小的，輕輕地，你們聽小螞蟻高高興興的出門找食物去了......

幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂演奏，快快的，恢的。

故事繼續講述：幼兒在情景中聽辨上行和下行的音樂，並使用響板聽著音樂表現螞蟻快快慢慢的腳步聲。

觀看媒體：小螞蟻發現什麼啦?幼兒使用響板表現螞蟻爬樹的腳步聲。

小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什麼豆豆呀?幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現故事情景。

該遊戲可視情況復玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦，聽著音樂一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來哦”

3、音樂遊戲：搬起飯糰猜猜看看，小螞蟻發現了什麼?觀看媒體：區域性整體結合媒體變化，教師用響板表現，小螞蟻叫夥伴搬飯糰，夥伴越來越多，腳步聲越來越響的故事情節。

主題教學是現在廣為提倡的一種教學形式，它提倡幼兒按自己的意願主動地和周圍環境發生互動作用，自主地豐富和完善自身原有的認識機構，並向更高一級認識知段邁進。在《螞蟻》這個主題活動中，教師設計了自由觀察、自由講述、幼兒討論、遊戲學習歌曲，兒歌、畫畫等活動，層層深入，環環相扣，激發幼兒學習探索的內在動力，引導幼兒主動、積極地探索與發現，進而深入激發幼兒象螞蟻一樣團結友愛、互互助的精神。

第3篇

2、樂意用肢體表現不同動物形象，體驗與同伴一起遊戲的快樂。

一、匯入活動，感知音樂歡快與緩慢的特點

師：聽，在美麗的草地上，來了一個小動物，聽聽是誰來了？（播放小蜜蜂音樂）

師：看看到底是誰來了，哦，原來是一群可愛的小蜜蜂。小蜜蜂是怎麼飛的呢？我們一起來學一學小蜜蜂飛來飛去的樣子吧！

師小結：這段音樂聽起來很歡快，就像小蜜蜂飛來飛去的樣子。

師：看看到底是誰來了，哦，原來是一隻可愛的小熊。小熊怎麼走路的啊？

師小結：這段音樂聽起來節奏慢慢的，重重的，就好象是老虎、獅子、小熊來了。

小熊和小蜜蜂在一起，會發生什麼事情呢？讓我們來聽一聽吧！

二、欣賞故事，感知音樂與故事角色的匹配。

一隻小熊從草地那走來，走到一棵大樹旁，發現了一個蜂窩，這是誰的家呢？原來是小蜜蜂的家，辛勤的'小蜜蜂又忙著去採蜜了。咦，是什麼味道呀？小熊用鼻子聞了聞~~~啊！好香的蜂蜜啊，這隻饞嘴的小熊趁蜜蜂採蜜去了，就爬到了大樹上，從樹洞裡掏出一個蜂蜜罐，大口大口地偷吃了起來。正當它吃得高興的時候，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂飛回來了，它們看到小熊在偷吃蜂蜜可生氣啦，大聲喊到：“小熊、小熊，你幹嘛偷吃我們的蜂蜜！”小熊可害怕了，以為小蜜蜂要蟄它。

三、分段欣賞理解 蜜蜂樂段，重點感知音樂前後變化

快聽！發生了什麼事情（小蜜蜂生氣了）我們一起學一學小蜜蜂生氣的樣子吧！

幼：因為音樂很快，象蜜蜂在飛，好象有嗡嗡叫的聲音

（放這一段音樂，師幼一起模仿表演：小熊在偷吃蜂蜜，快看，小熊在偷吃我們的什麼呀！蜂蜜，我們該怎麼辦呢？把它趕走，我們一邊聽，一邊學著小蜜蜂把這隻饞嘴的小熊趕跑吧！）

1、分角色表演。師：剛才小朋友們小耳朵真靈，能聽出那裡是小熊出來了，哪裡是蜜蜂飛來了！現在我來扮演小熊，你們來做小蜜蜂，一起聽著音樂表演好嗎？

2、分組表演。師：剛才小蜜蜂小耳朵也很靈的，能聽出來什麼時候飛走，什麼時候去蟄小熊的。

故事：小蜜蜂去花園採蜜了，小熊路過小蜜蜂的家，好香的蜂蜜啊，小熊忍不住偷吃了起來，這時候小蜜蜂看見了小熊正在偷吃蜂蜜，“小蜜蜂”你們該怎麼辦啊，

師：你們說小熊偷蜂蜜對不對？那小蜜蜂去叮咬他對嗎？

1、師講述故事結局：小熊可害怕了，連忙抱著頭像蜜蜂們認錯：“對不起，對不起，你們的蜂蜜實在太香了，我忍不住就嚐了一口，以後再也不敢了，你們原諒我吧”。小蜜蜂看到小熊這麼誠實就對他說：“小熊，你既然想吃蜂蜜就和我們商量一下嘛，來，請你吃蜂蜜。”小熊愉快地接過蜜蜂，小熊和小蜜蜂又成為了好朋友，一起快樂地做遊戲。

師：我們也要學習小蜜蜂和小熊能知錯就改，互相原諒，大家都做好朋友！

2、師：看到小蜜蜂和小熊成為好朋友你們高不高興啊？（高興）

請幼兒觀看視訊，你們看，小熊和小蜜蜂正在跳舞呢，我們也一起加入好嗎？

第4篇

今天來了這麼多客人老師，我們回過頭向客人老師打個招呼，客人老師說了今天要看看哪位小朋友表現的最棒！今天森林裡面也來了三位神密的小客人，他們是誰呢？我們一起來看一看。

咱們來看看究竟是誰來了？（唱：長長的.耳朵，長長的耳朵，誰來了，誰來了？）

唱：（蓬蓬的棕發，蓬蓬的棕發，誰來了，誰來了？）

唱：（長長的鼻子，長長的鼻子，誰來了，誰來了？）

三、今天小白兔、大獅子、大象給我們帶來了一段好看的舞蹈，我們一起來仔細的看一看。

五、師：王老師、孔老師也想學一學他們的樣子，我們一起來看一看老師怎麼做。

結束語：今天小朋友玩的開心嗎？我們一起進教師的小朋友一起玩吧！

在活動中幼兒的積極性很高，始終能和老師進行有效的互動，幼兒的情感體驗在活動中得到了充分的發揮，活動中的目標達成也是很好的，在活動中通過有效的整合。

第5篇

一、音樂模仿遊戲《動物在農場》匯入，激發幼兒模仿動物叫聲的興趣

(1)依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進行遊戲

(3)你知道它們是怎麼唱歌的嗎?"來;自.屈;老師;教.案;(呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧)

(1)幼兒的兩個大拇指分別表示小鴨和小雞，進行歌唱遊戲

(2)老師和幼兒共同遊戲，老師可以問“小鴨小雞你在哪裡”幼兒答“我在這裡我在這裡”增加遊戲的趣味性

延伸遊戲：將手偶放在區域遊戲中，供幼兒遊戲使用。

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的'時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是隻關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，小班的教學活動應更注意遊戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕鬆、自由的遊戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發展。

第6篇

以國家教育部最新頒佈的《幼兒園教育指導綱要》為精神，以促進幼兒身心發展為宗旨，提高幼兒素質為提點。

在活動中，根據0一3歲幼兒的年齡特點與自身發展規律。在這一階段特別是幼兒的注意力還沒有發展到一定的水平。因此，我在引導幼兒認識自己的身體的同時，提高幼兒的`有意注意。然後讓幼兒思考動手操作、說、表演。最後在遊戲中結束。真正做到玩中學，學中玩。

1.認知：在活動中能積極思考，知道身體各部位的名稱與作用，以及怎樣保護它們。

2.情感：幼兒能積極主動參與活動，並能體驗到活動的快樂。

3.技能：能根據音樂指出自己身體的各部位，部分幼兒能邊唱邊做。

重點：幼兒樂於參與活動。根據音樂做動作。認識自己身體各部分的同時，要愛護自己的身體。

難點：在活動中幼兒樂於思考、樂於動口動手，樂於展現自我。

(1)教師：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你們玩個好玩的遊戲，可是，在玩這個遊戲之前呢，我們必須要知道這首歌裡都唱到了我們身體的哪些部位?!唱到的部位我們也可用手摸一摸喲!”(放音樂)

教師：“小朋友，剛才呀，你們聽得可認真啦!誰願意把你們聽到的用彩筆在這個娃娃圖片上標出來呢”(可不按順序，但每標出一個後要先請小朋友說說其作用，並怎樣保護它。)

(1)教師：“小朋友，我們一起把卡通娃娃身上的用彩筆標出的部位大聲的說出來，當然，也可邊說邊摸摸自己身體相應的部位喲!”

第7篇

1、在遊戲情境中，初步認識五指，感知理解兒歌內容。

1、師：（播放搖籃曲）聽了這首音樂感覺怎麼樣啊？你想做什麼呀？（幼兒自由回答）（播放雞鳴）雞叫啦，天亮啦，小朋友要做什麼了呢？哦，你也起床了，你也起床了，我也起床了，大家都起床了。

2、師：雞叫聲是讓小朋友起床，那剛才的音樂是讓小朋友做什麼事情呢？想一想。（引導幼兒說出是睡覺，播放《搖籃曲》，師帶幼兒做睡覺的樣子，播放《雞鳴）做起床的動作）

3、師：小朋友們都起床了，我的手指寶寶也起床了！你們看！我們和手指寶寶打個招呼吧“手指寶寶你們好”——“小朋友你們好！”

4、師：指寶寶想和你們做遊戲，你們願意嗎？那你想玩什麼遊戲呢？（幼兒自由講述）我們一起和手指寶寶玩捉迷藏的遊戲吧！

師：（師把手藏在身後）我的手指寶寶藏好了，你們準備好了嗎？出來啦，出來啦，看，（出示小手指）是誰出來了呀？（幼兒自由說一說）哦，它的名字叫小不點，為什麼叫小不點呢？我們來比一比它是不是最小的呀？哦，小不點，小不點（重複加深幼兒印象）你們的小不點呢？和我的'小不點來拉拉勾吧。

師：這次誰會出來呢？瞧，（出示大拇指）嗯，這是大拇指，大拇指就是誰呀？（指著自己）就是——我，學一學老師的樣子（師幼邊說邊做）。

師：我的手指寶寶呀真調皮，又躲起來了。猜一猜接著誰會出來呢？（出示中指）哦，它的名字叫大個子，比一比是不是長得最大最高的呀？大個子點點頭，點點頭。（師幼邊說邊做）

師：又要出來啦，又要出來啦，（出示無名指）打招呼“小朋友，你們好，我的名字叫二胖子，”是誰呀？那我們應該說什麼呢？（師幼一起說一說）

師：還有一個手指寶寶也要跑出來了，是誰呢？（出示食指）（教師與幼兒互動，指著小朋友）就是你，就是你，小朋友和我一起邊說邊做——就是你，就是你。

師：你們真棒！可是呀，我的手指寶寶又躲起來了，（師幼一起把手放在身後）我們一起把它們找出來，好嗎？

“小不點，小不點，你在哪裡？”——“我在這裡”（一起拿出小手指，其餘類似）

師：小朋友真聰明，一下子就記住了手指寶寶的名字！可是手指寶寶玩遊戲累了，它們都想睡覺了。

2、你們的手指寶寶想不想玩這個遊戲啊？（幼兒念兒歌2遍）

3、有的小朋友的小手真能幹，我們請她來玩這個遊戲，好嗎？（個別幼兒嘗試）

4、手指寶寶還想玩這個遊戲呢，我們再來玩一玩吧。（集體朗誦）

5、我們小3班的小朋友真棒！拍拍手錶揚一下自己。今天我們玩的遊戲名字叫什麼？

師：我們的手指寶寶真能幹，它們還會玩什麼遊戲呢？會變成什麼呀？（帶幼兒學一學小動物）那我們跟著音樂一起來變一變吧！（律動離場）

第8篇

2、專家的眼睛配合音樂來做一些動作，比如打蚊子、搔癢、擦藥，並嘗試創造性地執行這些動作。

1、老師：夏天，當一隻昆蟲嗡嗡叫時。刺痛，發癢。你猜怎麼著？（蚊子）

2、老師：當你看到蚊子時，你會怎麼做？（殺死它）

3、老師：你們都能殺死蚊子！今天，我帶來了一首關於抗擊蚊子的歌。讓我們一起聽。老師：這音樂說什麼？（打蚊子）你能打蚊子嗎？我們一起玩蚊子游戲好嗎？

（二）展示蚊子道具。老師拿起蚊子道具，不斷變換方向。孩子們追趕蚊子。

老師：（蚊子的聲音）哎喲，開槍啊！哎喲，我們殺了蚊子，把它扔掉了。

（三）老師改進孩子們打蚊子的動作。所有的孩子都練習打蚊子的動作。

老師：哦，孩子們，不，又有很多蚊子了。蚊子很高興看到我們，“呵呵呵，這麼多孩子，我又能吃飽飯了！我們該怎麼辦？

老師：“巴斯。爸。（四次）哦，我們打了很多蚊子，數一數，還有一些蚊子，1234打蚊子，4321打蚊子，還有，在這裡，讓我們再數一次，1234打蚊子，4321打蚊子，哦，蚊子太狡猾了，我打不到他，哼，生氣，哦，你生氣了，告訴那些蚊子我們有多生氣，生氣了！

啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊

1、老師：許多蚊子被我們殺死，有些藏了起來。我們靜靜地坐回去，看看哪裡還有蚊子。蚊子藏在哪裡？

2、老師：哦，剛才我被蚊子叮了。它太癢了。抓住它，我被蟄了。發癢，抓住它，臭蚊子。該死，殺了他！啊，上面，爸爸，下面，爸爸，這裡，爸爸，那裡，爸爸！

5、老師：撓你好朋友的背！找到你的好朋友，“癢，抓住它！”

6、老師：抓癢，我該怎麼辦？（擦藥）給你的好朋友擦藥怎麼樣？（來源：屈原，教師教案網）擦藥，聞起來不錯，睡吧！

7、孩子們在音樂的伴奏下玩一個搔癢和擦藥的完整遊戲。