小班遊戲活動教案7篇 "趣味互動，啟迪心智——小班遊戲教案"。

本篇文章將分享一份小班遊戲活動教案，適用於幼兒園小班的教學。這份教案包含了大量互動遊戲和趣味活動，旨在促進幼兒的認知、語言、運動和社交能力的發展。

第1篇

室內座位上，“小朋友們，接下來我們要去玩一個好玩的遊戲，大家都熟悉的-----出示圖片。喜羊羊和灰太狼的遊戲。你們都知道，灰太狼可壞了，一天到晚想吃羊，今天啊他又混在了羊群裡，想要趁機吃掉小羊。

“灰太狼也混在了羊群裡面哦，誰是灰太狼呢？我們一起來找找看，（輕聲地）怎麼找呢？我來教你們說魔法語------”（慢慢地念一遍兒歌：羊群裡面有隻狼，不知躲在啥地方，小羊小羊要當心，認出它來好提防）

聽清楚了嗎？我們一起來說（引導幼兒一起跟著念兒歌）

這個魔法語記住了嗎？等下我們就要用這個魔咒把灰太狼找出來。

1、整隊到戶外，圍圈。我們一起來說說那個魔法語--（一起念，邊饒圈走），停下，“好，我們的遊戲就要開始嘍，我來說一下這個遊戲怎麼玩，我們會在這個圓圈上搭起一扇門，（和配班一起示範），小羊要像剛才一樣一邊念這個魔法語一邊走，當唸到最後一個字‘防’時，這道門會關注，被套在裡面的就是灰太狼，灰太狼就會出來抓小羊，小羊要趕快逃走。）

“好，遊戲正式開始”引導幼兒一起念兒歌，一個一個從門下經過，當唸到最後一個字時立刻放下手，套住一名幼兒，“原來**是灰太狼，”給他換上灰太狼的頭飾“小羊快跑！”放灰太狼出去抓羊。

2、再玩一遍，再請2名幼兒當門套狼，套住兩隻狼去抓羊，被抓的羊可以當門讓在逃的小羊暫時躲避。

第2篇

１、聽音樂合著拍子做走、跑等動作，學習創編各種與同伴“碰”的動作。

２、師：剛才我們聽到的曲子叫什麼名字？（幼兒回答：碰一碰）

師：如果我們一起來玩碰一碰的遊戲，小朋友想要碰哪裡呢？

⑴ 教師出示分別畫有五官的圖片，出示節奏圖譜進行練習。“××∣××∣×－”

⑶ 師與幼同唱歌曲，讓幼兒來問“碰哪裡？”，師答“××碰××”。

⑷ 由教師來問“碰哪裡？”，幼兒根據圖譜回答“××碰××”。

幼兒在活動區四散站好，音樂起，教師帶領幼兒邊拍手唱歌邊合著拍子走，到第二個“碰一碰”時停下，與所找到的朋友面對面站好，幼兒唱“碰哪裡？”，師跟著節奏答“鼻子碰鼻子”後，幼兒便與找到的朋友兩人一組隨最後一句互相輕輕地用手碰一下對方的鼻子，一拍一次。

幼兒必須有節奏地說與做，同時必須按照規定的部位輕輕碰一碰。

⑶ 前幾次遊戲由幼兒問老師答，小朋友根據老師的指令來碰相應的身體部位。

整個活動以音樂遊戲貫穿始終，由於我採用了邊唱邊和幼兒一起跳的`形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲的動作。通過與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反覆感受中，輕鬆而興趣地進行遊戲。使孩子體會到了音樂的節奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的。也充分調動了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱情，同時對身體各部分的名稱也有了深刻的認識。而圓圈的動作、換朋友的動作我又是以遊戲的形式在商討中引導幼兒學習的，這樣既滿足了幼兒自由表現、自主創編的願望，同時幼兒在藝術審美能力上也得到了提升。

第3篇

1、練習在墊子上滾動，發展幼兒動作的協調性和柔韌性。

3、幼兒能自主結隊進行遊戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。

有地毯或地墊的場地（或墊子若干），“風婆婆”的鬥蓬、魔棒、皺紙做的'掃帚。

教師扮演風婆婆，幼兒扮演小雪花，隨“風大了”、“風小了”、“風停了”的指令跑、轉、走、蹲下去，模仿雪花飄飛的動作。風婆婆用掃帚把雪掃到一起。教師手拿魔棒說：結成冰了，冰球滾呀滾。幼兒扮演冰球，在墊子上團緊身體自由滾動。教師說“冰球變成冰棍了”，幼兒扮演冰棍，伸直身子，向左滾或向右滾動，滾動時雙手雙腳向下向下伸直，雙手相握，雙腳夾緊。

滾動時方向不限，但注意不能相互碰撞。教師可把有創意的或符合要求的“冰球”或“冰棍”挪抱到另處或推來滾去，以增加遊戲的趣味性。

在整個活動過程中，對球的分類不是很清楚，對活動參與積極性很高，小朋友的身心得到了發展在生活常識上，獲得了新的認識，為以後認識新事物打下了基礎。

第4篇

通過遊戲使幼兒學習幾種顏色和小動物的英語口語，增加他們學習英語的興趣。

紅、綠、黃色燈牌，方向盤，將牆壁佈置成迪斯尼樂園;牆上貼小動物卡片，小動物頭飾。

教師組織幼兒去迪斯尼樂園參觀，乘公共汽車，路上經過交通崗教幼兒認識紅、黃、綠燈，、並用英語說出燈的顏色。來到迪斯尼樂園，"飼養員"啟發幼兒說出各種小動物的英語名稱，如小雞、蝴蝶、老虎、象、青蛙等，參觀後，請小動物到幼兒園作客。

請幼兒站成圓圈作池塘，用英語編號，雙號幼兒為蝦，單號幼兒為石頭。"石頭"必須雙手叉腰，"蝦"在池塘裡遊玩。如果圈外的"魚"進到池塘中，"蝦"必須躲在石頭後面，不要被魚捉住。一塊石頭後只能躲一隻蝦。"蝦"和"石頭"交換角色，進行遊戲。

我根據本班幼兒年齡小、愛動這一特點制定了本次走平衡木的體育活動。在準備的過程中，我和孩子們一起準備材料，製作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。

因為是小班幼兒，所以這次體育課我採用了遊戲化的情景匯入方式，再現小羊們快樂的一天：從早上做早操到晚上太陽落山。在活動中，通過看望小候、割青草、躲避大老虎、學習本領等動靜交替的環節，鼓勵幼兒入境，積極投入，發展其平衡能力。

如果在角色的選擇上能夠不用小羊，而選用小花貓等走路很輕的小動物效果可能會更好的，因為小朋友聽到小羊的直接反映還是蹦蹦跳跳的，而小貓給人的感覺是靈活、輕巧，更適合走平衡木和後面的跑。還有，在活動的重點部分“過小橋，割青草”等環節，我準備的“青草”是用卡紙做的容易撕壞，後來改用布縫製成一捆一捆的，效果很好。

第5篇

（1）老師帶頭是並給幼兒帶上小白兔的頭飾，兔媽媽和小白兔蹲下做睡覺狀。

（2）兔媽媽醒來了，並且親切地說："天亮了，孩子們該醒了。"在音樂的'伴奏下小兔子們按節奏跟老師一起做洗臉刷牙熟透的動作，並且整理衣服。

（3）兔媽媽：今天的天氣真好啊，我們來鍛鍊一下身體。

2.教幼兒跳：星膝、擺臂、雙腳併攏向前跳，幼兒練習。

兔媽媽說："孩子們，我們要開始勞動了，現在我們就去農田裡把蘿蔔拔回來，但是田地裡我們很遠，我們應該怎麼去呢？"開汽車"小兔子們手搭肩乘火車狀繞場第一週後，老師邊講邊示範從汽車上跳下來，跳時兩隻手數起來作兔耳朵，兩腿彎曲一下一下地向前跳，跳到田裡在拔蘿蔔，然後順原路回到原位。

4.結束部分：分配幾個幼兒拿塑料圈當方向盤做小司機開車帶小兔子回家後，把拔來的蘿蔔送給來的客人。

這節課我自己感覺美中不足的是準備的蘿蔔教具不夠，如果能為每個小朋友都準備一個蘿蔔的話，就不會有小朋友站在後面等待，就可以一個跟著一個去拔蘿蔔，還可以分組比賽拔蘿蔔，看哪一組拔得蘿蔔最多，就哪組勝利。這樣的話能夠達到更好的效果，小朋友參與的積極性會更高。

通過這節課使我更加意識到老師的課前準備對一節課能否取得很好的教學效果起到了非常重要的作用。教具的充分準備，教案的熟悉和老師的課堂組織語言也都是非常重要的。

第6篇

1。理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

4。能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

（1）觀看ppt，並提問：今天老師帶你們來到了一個美麗的地方。小朋友都看到了什麼？（讓幼兒說說小草、小花、白雲的顏色）他們都閉著眼睛在幹什麼呢？（請個別或集體回答）

（2）引導啟發：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。

（3）小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白雲也睡醒了，他們都做了什麼樣的夢呢？

（1）出示ppt：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什麼了？

播放錄音（我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。）小朋友說說小草的夢是什麼顏色的.？（綠綠的）為什麼說小草的夢是綠色的？

（2）出示ppt：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什麼夢呀？）（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園裡跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）小花的夢是什麼顏色？（紅紅的）引導說詩歌裡的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。

（3）出示ppt：白雲白雲也愛做夢，小朋友猜白雲做什麼樣的夢？（幼兒猜測）播放錄音（我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。）白雲的夢是什麼顏色的？（藍藍的）引導說詩歌裡的句式：白雲愛做夢，夢是藍藍的。

（4）出示ppt：小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。

（3）提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。

（1）擴充套件幼兒發散性想象：想一想還有誰愛做夢呢？

（2）完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和（小朋友創編的內容）請到大家彩色的夢裡。

平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。

本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容並學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係，提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創設遊戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以後引導幼兒想象奠定了基礎。活動時聽說遊戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此遊戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行遊戲，這就充分體現了語言練習的要求。

對於小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明瞭，以便於幼兒理解遊戲的規則，基本瞭解遊戲的玩法。在教師與個別幼兒遊戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本瞭解遊戲規則的前提下，教師擔任主角指導遊戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒遊戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習遊戲中的規則性語言，並充分體驗遊戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行遊戲，讓每一位幼兒清楚地感知遊戲的全過程，為幼兒自主遊戲做好充分的準備。

此遊戲較適合採用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行遊戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利於培養幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主遊戲，但並不是袖手旁觀，而是巡迴觀察幼兒的活動，瞭解幼兒的遊戲情況，並及時給予幫助和指導。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。

第7篇

2、然後讓孩子想一想生活中哪些動物是爬行的，然後讓他們模仿，從而做一些熱身運動。

3、遊戲開始，在爬行過程中，讓寶寶儘量手腳伸直，根據老師選擇的場地來進行適當的'調整爬行動作，教會孩子各種爬行動作和技巧。

平衡木在幼兒園中是非常常見的娛樂設施，很多孩子都喜歡沒事在上面走一走，不僅能夠幫助孩子們協調自己的平衡能力，還能鍛鍊肢體的力度和敏捷性。